哲理散文的閱讀方法
篇一：哲理散文閱讀方法
現代文閱讀(第五大題)是高考語(yǔ)文試題中集中體現語(yǔ)文課程人文性的考題，本大題分值重，主觀(guān)性強，答題要求嚴密，評分要求嚴格，對考生的語(yǔ)文素養要求較高。從近年來(lái)各地評卷情況看，本題得分率一直較低，尤其是2002年，是全卷各題目中得分最低的�？忌诂F代文閱讀中得分難度大的根本原因在于當前中學(xué)生的閱讀閱歷淺，人文底蘊欠缺，語(yǔ)言表達能力低，這些素質(zhì)通過(guò)復習要得到有效的提高是不太現實(shí)的，對于當前處于高考沖刺階段的考生們來(lái)說(shuō)，理解高考現代文閱讀的命題特點(diǎn)，掌握一些必要的答題要領(lǐng)則是非常必要的。這里主要強調三句話(huà)，一是要全面審題，二要規范答題，三要完整表達。
(一)理解命題特點(diǎn)
1、命題材料。近年來(lái)現代文閱讀命題所選材料突出體現以下特點(diǎn)：（1）選定多為當代作品，（2）具有較強的時(shí)代氣息，（3）關(guān)注中學(xué)生的閱讀主題，（4）考生閱讀的容易入境。
☆選文多為哲理性文化散文，哲理性較強，文化內涵豐富，如《門(mén)》(2001年)，尤其關(guān)注中國傳統文化，如《長(cháng)城》(2000年)《話(huà)說(shuō)知音》(2002年)。
☆選文多采用托物言志的寫(xiě)法，如《長(cháng)城》、《門(mén)》，敘述描寫(xiě)的內容組成了文章的血肉，抒情議論的內容是文章的筋骨。而且文章結尾處往有抒情議論性的句子，它們正是全文的主旨所在，如《長(cháng)城》《話(huà)說(shuō)知音》二文的結尾。
☆選文多文筆優(yōu)美，語(yǔ)言富于文采且風(fēng)格別致，多適宜誦讀，考生在閱讀中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。
2、命題角度�！犊荚囌f(shuō)明》中關(guān)于現代文閱讀部分雖然設置了9項具體的考查目標，從近年來(lái)試卷分析，現代文閱讀命題的角度其實(shí)集中體現在以下4個(gè)方面：
(a)理解文章的主旨是最主要的考查角度�！犊荚囌f(shuō)明》中規定的 歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思 、 分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 都是從理解文章的主旨的角度來(lái)設置考查目標的
(b)理解文中重要句子中的含義(略)。
(c)鑒賞作品的語(yǔ)言和表達技巧。
(d)篩選并整合文中的信息，其中 整合 一詞是2003年《考試說(shuō)明》中新增的內容。
考生只要對高考現代文閱讀的上述命題特點(diǎn)有了清晰的理解，理性的認識，就會(huì )對現代文閱讀的考查內容在考前建立起一種親近感，做到心中有數，并進(jìn)而建立起高屋建瓴，勝券在握的良好臨考狀態(tài)。
(二)掌握答題要領(lǐng)
1、如何實(shí)現快速解讀，把握選文的主旨。
A、不要急著(zhù)去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個(gè)問(wèn)題 選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話(huà)，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。
B、畫(huà)出在文章的結構上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結構層次。
C、心中要有文體意識，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
2、如何進(jìn)行全面的解答？強調三點(diǎn)：A、回答問(wèn)題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當而具體的分析；C、對應題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)。之所以要這樣去做，是因為現代文閱讀答題要求嚴密，評分要求嚴格，評分辦法一般是 要點(diǎn)給分 而絕大多數考生在現代文閱讀上失分嚴重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。
A、認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。
B、查語(yǔ)境。把命題所涉及到的內容放回到原文中 找準相關(guān)的信息區，然后還要認真搜索相關(guān)信息區的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。
C、看賦分，配答案，一般來(lái)說(shuō)，現代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應有兩點(diǎn)，6分題答案至少應有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類(lèi)序號，則按序號答夠要點(diǎn)。如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有 從不同角度 、 不同方面 、 哪些 等提示，更要認真把握住。
3、如何有效地組織語(yǔ)言？現代文閱讀多為主觀(guān)題，要求考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答問(wèn)題。試卷還有可能把其中的一道多選題也改為主觀(guān)題，所以有效地組織好語(yǔ)言，使所答充分、到位、準確、有條理，對于提高得分也是非常重要的。
A、緊扣題意，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，使 答 與 問(wèn) 有直接的關(guān)聯(lián)性，很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內容，但不是從命題人所 問(wèn) 的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應該嚴格緊扣題干要求，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。
B、善于利用文中的重要詞句。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，考生應抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標準答案較切近�？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話(huà)去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠。
C、需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著(zhù)信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
下面結合高考現代文閱讀試題進(jìn)行思路講解：
19.名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路：如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區別，則要依據語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)（概念）的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現的附近或者前后找答案即可。
20.關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路：對于此類(lèi)題，同學(xué)們要既得 意 而又不忘 形 ，因為關(guān)鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語(yǔ)段的 形 ，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的 意 。
21.信息篩選性試題思路：解決本類(lèi)題一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類(lèi)題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
22.歸納主旨性試題思路
解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事） 跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題？） 舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么） 按照題目要求，整理提取有效的信息。
23.清理文思的題型解題思路：
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的：文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次就在你眼前了。
24.審美鑒賞性試題思路：這一類(lèi)題要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨特風(fēng)格。例如：?jiǎn)?wèn)你文中用了哪些修辭格（大綱規定的8種），有何表達效果，藝術(shù)手法上，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語(yǔ)用的如何巧妙，文章構思上某一點(diǎn)幾點(diǎn)妙筆好在何處，文章的整體風(fēng)格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。
對景的分析：抓住不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同側面的景物的不同特點(diǎn)。
對修辭的理解：抓住修辭本身的特點(diǎn)，再結合語(yǔ)境來(lái)解釋用這種修辭的妙處。
25.綜合選擇
總體建議：①先通讀全文，初步掌握全文意思。②先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。③能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話(huà)概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。④實(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。⑤字跡工整，寫(xiě)滿(mǎn)為止。
哲理散文閱讀的思維視域
哲理散文以種種形象來(lái)參與生命的真理，從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過(guò)現象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀(guān)念具有震撼性的審美效果。于是，哲理散文成為當下中學(xué)生閱讀和高考現代文檢測中頗受歡迎而采擷的一朵奇葩。
那么，如何閱讀哲理散文呢？把握哲理散文體現出的思維方式，去體悟哲理散文所蘊藏的深厚的文化底蘊和文化積淀。
篇二：哲理散文閱讀方法
最近有網(wǎng)友提出“高考哲理散文閱讀方法 中考語(yǔ)文散文的”等問(wèn)題，小小知識站提取了各大知名網(wǎng)站有關(guān)“高考哲理散文閱讀方法 中考語(yǔ)文散文的”的部分信息，請注意，文中的內容不代表本站的觀(guān)點(diǎn)，不要相信任何聯(lián)系方式。下文是關(guān)于“高考哲理散文閱讀方法 中考語(yǔ)文散文的”的一些信息：
問(wèn)題：中考語(yǔ)文散文的閱讀方法解析
回答：近年來(lái)，全國各地中考命題者特別青睞以散文為現代文閱讀的命題材料，因此，我們有必要掌握散文閱讀的一些要領(lǐng)和解題技巧。其方法為：1.找要素。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結果)，通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內容�？梢哉f(shuō)，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得...
問(wèn)題：2011年中考散文寫(xiě)作方法指導
回答：...住讀者的視線(xiàn)，同時(shí)又能夠體現文章的內容。一個(gè)鮮亮的題目，就是一個(gè)極好的得分點(diǎn)。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場(chǎng)景入題，《無(wú)邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺(jué)入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛(ài)你》；有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》；有的比喻，《放下感情的葉片》；有的口語(yǔ)化，《明天一定記...
問(wèn)題：600左右美文摘抄最好是哲理類(lèi)的
回答：...施愛(ài)者靈魂深處飄散出來(lái)的溫暖,它蘇醒著(zhù)精神世界中一行 類(lèi)似問(wèn)題：至少500字的美文最好要有哲理,語(yǔ)句優(yōu)美(6篇) 周?chē)接惺裁醋髌?(最好是他的哲理散文) 求哲理美文摘抄,最好是待議論性質(zhì)的,不是記敘文. 愛(ài)情親情友情更不要 美文600字,最好含有人生哲理的。 有沒(méi)有什么關(guān)于秋的美文?很急,最好事帶點(diǎn)哲理性的~~在線(xiàn) 求朗讀大約10分鐘的哲理美文!急! 求短篇散文,最好是有哲理...
問(wèn)題：英語(yǔ)沖刺及考場(chǎng)應對技巧
回答：...讀理解。多練具有一定故事情節的記敘文，同時(shí)也練練敘議結合、描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的、富有哲理的議論文。體會(huì )文章的深層次含義，抓住上下文、前后句的提示詞，體會(huì )作者的意圖，切忌不要加入自己的觀(guān)點(diǎn)。閱讀關(guān)注熱點(diǎn)去年高考重慶卷英語(yǔ)考題閱讀篇章材料貼近學(xué)生生活，很有時(shí)代感，語(yǔ)言地道，情景真實(shí)、信息量大、題材多樣，我們在考前要多讀各類(lèi)材料的文章社會(huì )...
問(wèn)題：還有人說(shuō)背了四級的，高考試卷 高中英語(yǔ)詞匯達到幾千才算牛吖
回答：高考的閱讀理解的文章一般生詞比較多，所以，如果你能記更多課外的單詞，那是最好的啦！不過(guò)，我認為不必記四級詞匯，因為四級詞匯有很多跟高中的一樣的建議有時(shí)間的話(huà)多看下英語(yǔ)類(lèi)雜志，或者按俞敏紅老師說(shuō)的，多看英語(yǔ)字典，甚至背英語(yǔ)字典！或許會(huì )很難，但是，只要你持之以恒，你就可以的！Not......
問(wèn)題：生命的溫度
回答：...懷常常讓我嘆服不已。散文表面上很隨意，但不妨它的嚴謹；散文內容上很寬松，但不悖它的哲理；散文情意深綿，但也不乏凜凜寒光、大氣磅礴；散文篇幅短小，卻能表現悠遠
問(wèn)題：進(jìn)入高中如何掌握好學(xué)習方法
回答：...看一些《青年文摘》、《讀者》等好課外讀物，其目的在于寫(xiě)作文�？慈藙e文章的遣詞和生活哲理，因為高考的作文題一般是哲理性很強的題目，所以高一就注重積累，絕對是很好的方法。英語(yǔ)一定要從高一開(kāi)始抓起，單詞這一關(guān)絕對要過(guò)，課本上的單詞要記得滾瓜爛熟，另外買(mǎi)一本高考詞匯，沒(méi)事翻翻，同樣，平時(shí)的課堂聽(tīng)講最重要。物理、化學(xué)、生物這些課基礎重要，方...
問(wèn)題：中考作文散文寫(xiě)作五點(diǎn)建議
回答：...住讀者的視線(xiàn)，同時(shí)又能夠體現文章的內容。一個(gè)鮮亮的題目，就是一個(gè)極好的得分點(diǎn)。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場(chǎng)景入題，《無(wú)邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺(jué)入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛(ài)你》；有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》；有的比喻，《放下感情的葉片》；有的口語(yǔ)化，《明天一定記...
問(wèn)題：2015年高考作文指導：如何寫(xiě)出滿(mǎn)分作文
回答：...方式為主構成的文章就具備了不同的體裁，即我們所熟悉的說(shuō)法，議論文、說(shuō)明文、記敘文或散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等。所以，審題的時(shí)候，我們要考慮選用怎樣的表達方式。決定選用何種表達方式的要素有哪些呢?起碼有四種。即：題目本身的限定、寫(xiě)作方向的限定、寫(xiě)作內容的限定、寫(xiě)作能力的限定。二、議論
問(wèn)題：高考滿(mǎn)分作文題記
回答：...,明日何其多,我生待明日 類(lèi)似問(wèn)題：高考滿(mǎn)分作文?? 能不能幫我找幾篇高考滿(mǎn)分作文,要敘事性散文 求以“位置”為話(huà)題的高考滿(mǎn)分作文(不少于800字) 急求關(guān)于目標與理想的作文高考滿(mǎn)分作文! 高考滿(mǎn)分作文《生活協(xié)奏曲》的賞析 近幾年的非常美的'高考滿(mǎn)分作文 一篇議論文,要典型,不要高考滿(mǎn)分作文 現在想要幾篇好的高考滿(mǎn)分作文 北京高考滿(mǎn)分作文培訓去哪比較好?高中語(yǔ)文一...
問(wèn)題：冰心的散文有哪些
回答：《超人》(小說(shuō)、散文集) 《往事》(小說(shuō)、散文集) 《南歸》(散文集) 《冰心全集之三——冰心散文集》 《閑情》(詩(shī)、散文集) 《平綏沿線(xiàn)旅行記》(散文集) 《冰心著(zhù)作集之二——冰心散文集》 《關(guān)于女人》(散文集) 《冰心小說(shuō)散文選集》 《還鄉雜記》(散文集) 《歸來(lái)以后》(散文集) 《我們把春天吵醒了》(散文集) 《小桔燈》(小說(shuō)、散文、詩(shī)歌合集) 《櫻花贊》(散文集) 《拾...
問(wèn)題：還有人說(shuō)背了四級的，高考試卷 高中英語(yǔ)詞匯達到幾千才算牛吖
回答：高考的閱讀理解的文章一般生詞比較多，所以，如果你能記更多課外的單詞，那是最好的啦！不過(guò)，我認為不必記四級詞匯，因為四級詞匯有很多跟高中的一樣的建議有時(shí)間的話(huà)多看下英語(yǔ)類(lèi)雜志，或者按俞敏紅老師說(shuō)的，多看英語(yǔ)字典，甚至背英語(yǔ)字典！或許會(huì )很難，但是，只要你持之以恒，你就可以的！Not......
問(wèn)題：高考尖子生的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗
回答：一是平時(shí)怎樣打好基礎，二是高考前怎樣沖刺。1. 平時(shí)打好基礎。一般來(lái)說(shuō)，高一高二是打基礎的黃金時(shí)期，此時(shí)掌握科學(xué)的方法，會(huì )使你的詞匯量、語(yǔ)感和語(yǔ)言運用能力都會(huì )迅速提高。方法：(1) 扎實(shí)學(xué)好課本，重視記錄和整理筆記。高中老師一般會(huì )把課文中的語(yǔ)法點(diǎn)集中講解。要做到認真聽(tīng)講，詳細記下詞匯、詞組和它們的衍生詞匯及其搭配。最好記錄老師的例句�；丶乙�...
問(wèn)題：《林中小溪》教學(xué)反思
回答：今天教的是九年級上的《林中小溪》，文章語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)意，既不乏優(yōu)美，又蘊含深刻的哲理，很有詩(shī)的味道。文章的篇幅很長(cháng)，內容比較散，很是體現了散文的特點(diǎn)。以前教授此文時(shí)著(zhù)實(shí)費時(shí)又費力。上此課前先讓同學(xué)讀了兩遍，一開(kāi)始上課就請同學(xué)們談一下閱讀感受。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，我了解到同學(xué)們基本讀懂了小溪的形象，但只留于表面不夠深刻，也知道同學(xué)們難點(diǎn)所在，...
問(wèn)題：散文的抒情筆調
回答： 散文筆調的美學(xué)價(jià)值一直引起人們的關(guān)注和興趣。有說(shuō)服力的證明就是它愈發(fā)廣泛地為其他文學(xué)品類(lèi)所借用。一些小說(shuō)家根據自己的藝術(shù)需要大膽地用散文筆調寫(xiě)小說(shuō)，如魯迅的《故鄉》、《社戲》，郁達夫的《青煙》，孫犁的《山地回憶》，以及汪曾祺的《大淖記事》、《受戒》等。這些像散文的小說(shuō)豐富了小說(shuō)藝術(shù)手段。文藝評論家們也不時(shí)把散文筆調引進(jìn)他們由抽象...
篇三：哲理散文閱讀方法
現代文閱讀 學(xué)習方法 哲理性散文閱讀題做題技巧 （北京四中網(wǎng)校－〉名師答疑－〉初三－〉語(yǔ)文）
老師好：
敝生欲求哲理性散文閱讀題之做題技巧，以求高分。
愿師速回以助我
敝生不勝感激
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敝生不勝感激
答：同學(xué)，你好！哲理散文因其蘊藏著(zhù)深厚的文化底蘊和文化積淀，成為當下現代文檢測中最受青睞的文體。那么，如何閱讀哲理散文呢？針對這種情況，我們通過(guò)以下典型題例來(lái)講一下如何做好哲理性散文閱讀：
閱讀下面文章，回答后面問(wèn)題。
常常愛(ài)惜
畢淑敏
拾起一穗遺落在秋天原野上的麥芒時(shí)，我們心中會(huì )涌起一種情感……
當水龍頭正醞釀著(zhù)滴落一顆橢圓形的水珠，一只手緊緊擰住閘門(mén)時(shí)，我們心中會(huì )涌起一種情感……
當凝望寶藍的天空因為濃霧而渾渾噩噩時(shí)，我們心中會(huì )涌起一種情感……
當注視到一個(gè)正義的人無(wú)力捍衛自己的尊嚴，孤苦無(wú)助的時(shí)候，我們心中會(huì )涌起一種情感……
人類(lèi)將這種痛而波動(dòng)的感覺(jué)命名為——愛(ài)惜。
我們讀這兩個(gè)字的時(shí)候，通常要放低了聲音，徐徐地從肺腑最柔軟的孔腔吐出，怕驚碎了這薄而透明的溫情。
愛(ài)惜的大前提是愛(ài)。愛(ài)是人類(lèi)一種最珍貴的體驗，它發(fā)源于深刻的本能和綿綿的眷戀。愛(ài)先于任何其他情感，輕輕沁入嬰兒小而玲瓏的心靈。愛(ài)那給予生命的母親，愛(ài)那清冷的空氣和滑潤的乳汁，愛(ài)溫暖的太陽(yáng)和柔和的撫愛(ài)，愛(ài)飛舞的光影和若隱若現的樂(lè )聲……
愛(ài)惜的土壤是喜歡。當我們喜歡某種東西的時(shí)候，就希冀它的長(cháng)久和廣大，憂(yōu)郁它的衰減和短暫。當我們對喜愛(ài)之物，懷有難以把握的憂(yōu)慮時(shí)，吝嗇是一個(gè)常會(huì )首選的對策。我們會(huì )儉省珍貴的資源，我們會(huì )珍愛(ài)不可重復的時(shí)光，我們會(huì )制造機會(huì )以期重享愉悅，我們會(huì )細水長(cháng)流反復咀嚼快樂(lè )。
于是，愛(ài)惜就在不知不覺(jué)中發(fā)生了。
當我們愛(ài)惜的時(shí)候，保護的勇氣和奮斗的果敢也同時(shí)滋生，真愛(ài)，需用生命護衛，真愛(ài)，就會(huì )義無(wú)反顧。沒(méi)有保護的愛(ài)惜，是一朵無(wú)蕊的鮮花，可以艷麗，卻斷無(wú)果實(shí)；沒(méi)有愛(ài)惜的保護，是粗糲和逼人的威迫，是強權而不是心心相印。
愛(ài)惜常常發(fā)生。在我們不經(jīng)意的時(shí)候，打濕眼簾。
愛(ài)惜好比一只竹籃。隨著(zhù)人生的進(jìn)步，它越編越大了，盛著(zhù)人自身，盛著(zhù)綠色，盛著(zhù)地球上所有的物種，盛著(zhù)天空和海洋。
1. 文章開(kāi)頭的一組排比句有什么作用？
2. 聯(lián)系文章相關(guān)內容，品味下面句中的詞語(yǔ)。
我們讀這兩個(gè)字的時(shí)候，通常要放低了聲音，徐徐地從肺腑最柔軟的孔腔吐出，怕驚碎了這薄而透明的溫情。
�。�1）句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)突出地表達了作者怎樣的感情？
�。�2）為什么用“薄而透明”來(lái)修飾“溫情”？
3. 仔細閱讀第⑧、⑨段，談?wù)劄槭裁础跋矚g”是“愛(ài)惜的土壤”？
4. 根據文中第⑩段的內容，談?wù)劇皭?ài)惜”和“保護”的關(guān)系。
5. 我們愛(ài)生命，我們愛(ài)自然，我們離不開(kāi)親情、友情……這些對我們來(lái)說(shuō)都是不可缺失的，但我們往往并不懂得愛(ài)惜。請根據你的生活體驗來(lái)談一談感受。
解析
第1題考查對文章開(kāi)頭的理解。文章的開(kāi)頭方式多種多樣，而作為哲理散文，它一般不直接點(diǎn)題，而是通過(guò)語(yǔ)句含蓄地點(diǎn)出。
第2題考查如何抓住關(guān)鍵詞，結合具體語(yǔ)境深入理解作品的語(yǔ)言?xún)群�。解答這樣的題，既要做整體的把握，又要從細微之處來(lái)體味。兩小題分別從內容和形式兩方面來(lái)設題。
第3、4題考查對部分段落的理解，需要運用邏輯推理能力，要理解"土壤"的特殊含義，進(jìn)而把握住文章的主旨。第5題考查評價(jià)能力和生活積累程度。解答時(shí)，要根據題干要求，結合生活實(shí)際，既可說(shuō)珍惜也可以說(shuō)以前沒(méi)有珍惜，但要言之有理、有序。
答案：
1. 通過(guò)一組具體的情景來(lái)表現什么是愛(ài)惜。
2. （1）敬畏、珍愛(ài)、擔心。（2）把無(wú)形的溫情形象化；薄，表明“愛(ài)惜”這種情感易被傷害；透明，揭示了這種情感的純潔。
3. 由喜歡而吝嗇；儉省資源，珍愛(ài)時(shí)光，制造機會(huì )重享愉悅，細水長(cháng)流咀嚼快樂(lè )四點(diǎn)任一點(diǎn)均可。
4. 有了保護，愛(ài)惜才能真正實(shí)現。沒(méi)有愛(ài)惜，保護就成了強權、協(xié)迫。5. 所談內容應是生活中我們應該愛(ài)惜而沒(méi)有愛(ài)惜的事例的認識或感悟；語(yǔ)言表述通順。
方法指津：
首先要辨清文體。哲理散文一般集記敘、描寫(xiě)、議論等方式為一爐，在表現形式上有的偏重于記敘，有的偏重于議論。所以在閱讀時(shí)要把握好文體特征（如記敘文的“六要素”、議論文的“三要素”等），從而整體把握文章內容，有針對性地回答問(wèn)題。
其次要從內容上探究。哲理性散文往往通過(guò)一兩件生活中的小事來(lái)表達深刻的哲理。所以在閱讀時(shí)要能通過(guò)細讀、品味，透過(guò)文字表面去理解作品的深刻內涵。在解讀作品時(shí)，要能深入其中，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想像，并結合自己的生活體驗。
再次學(xué)會(huì )品評鑒賞。哲理性散文篇幅一般比較短，這就更需要全方位地對作品進(jìn)行評析，可以從文章的語(yǔ)言、寫(xiě)法、結構等方面評價(jià)。主要有以下幾個(gè)方面：結合具體語(yǔ)境，理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義；結合修辭手法的運用，理解語(yǔ)言運用的藝術(shù)效果。質(zhì)疑辨析文章的態(tài)度觀(guān)點(diǎn)；感受、評價(jià)整體的語(yǔ)言風(fēng)格、結構特點(diǎn)等。
最后要會(huì )自我體驗。要圍繞相關(guān)的話(huà)題，聯(lián)系自己類(lèi)似的人生體驗，有所啟迪。在閱讀文章時(shí)要積極調動(dòng)自我的知識儲存和生活資料積累庫，在深刻理解作者觀(guān)點(diǎn)的基礎上，獲得對人生、社會(huì )的新思考。
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