散文：教育走向生本生本激勵成長(cháng)
“教育走向生本，生本激勵成長(cháng)”是嶺南師范學(xué)院“政能量”社會(huì )實(shí)踐隊的口號。昨日，在“生本教育”理念指導下，我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展了手工制作和觀(guān)看教育視頻的課程。
在手工制作課上，學(xué)生十分興奮地按照老師的指導，先用蠟筆在一張白色紙上涂上顏色，然后將紙折成一朵美麗的花。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們像是編織著(zhù)他們的夢(mèng)那般認真、嚴謹。他們一邊畫(huà)畫(huà)一邊和老師、旁邊的同學(xué)交流，愉悅不禁涌上孩子們的心頭，我看到了一張張陽(yáng)光般燦爛的笑臉。其實(shí)在手工制作課堂上，讓我印象最深刻的是一個(gè)小男生，他不太會(huì )折紙，所以就流露出郁悶的表情。他無(wú)助的表情剛好被旁邊的小女生看到了，小女生說(shuō)：“你這樣子折是不對的哦，你應該這樣子折�！弊詈�，在小女生的幫助下，小男生順利折出了一朵漂亮的花。我透過(guò)窗看著(zhù)他們，對著(zhù)他們豎起了大拇指，他們對我露出了快樂(lè )友善的.笑臉。這一手工制作課，我想孩子們不僅學(xué)會(huì )了折紙，更重要的是學(xué)會(huì )了合作。
同時(shí)，有兩個(gè)班級的學(xué)生在主題為“緬懷過(guò)去，珍惜現在”的特色活動(dòng)中觀(guān)看了教育視頻。兩個(gè)班級的學(xué)生緊挨著(zhù)觀(guān)看視頻，不分彼此，共享快樂(lè )�？粗�(zhù)視頻中的不公平場(chǎng)面，孩子們流露出義憤填膺的表情，異口同聲地高喊“不能這樣子的”�？吹揭曨l中的搞笑環(huán)節，孩子們流露出天真無(wú)邪的笑臉，一起發(fā)出“哈哈哈哈”的美妙聲響。在觀(guān)看視頻過(guò)程中，兩個(gè)班級的孩子一起交流，一起收獲快樂(lè )。也許孩子們能每天在家里看電視，但是我們準備的教育視頻，更重要的意義在于讓孩子們懂得團結友愛(ài)。
事實(shí)上，通過(guò)對孩子們的觀(guān)察，我清楚地明白在三下鄉活動(dòng)中我們以“教育走向生本，生本激勵成長(cháng)”的重要意義。堅定不移堅持生本教育的理念，簡(jiǎn)言之就是我們會(huì )積極學(xué)習生本教育的教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為本，用生本教育激勵學(xué)生健康茁壯成長(cháng)。我們希望通過(guò)生本教育，使教學(xué)活動(dòng)中的主體不是教，而是學(xué)，真正做到學(xué)生才是教學(xué)的主體；此外，我們會(huì )盡力實(shí)現教學(xué)形式三元化：協(xié)作化、個(gè)別化、多樣化。還有，我們會(huì )盡力實(shí)現教學(xué)手段多樣化，不像傳統的教學(xué)活動(dòng)中只是依靠黑板和粉筆，我們還多方面運用網(wǎng)絡(luò )的多媒體手段，比如現在的多媒體教學(xué)。這樣會(huì )極大地提高學(xué)生的學(xué)習積極性，更有效率地拓寬孩子們的視野。
另一方面，在生本教育下我們開(kāi)展的是“小班化教育”，這使得老師有更多的機會(huì )進(jìn)行個(gè)別輔導，及時(shí)對學(xué)生做好提優(yōu)補差工作；又可以根據實(shí)際情況進(jìn)行集體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別交替使用、優(yōu)勢互補，這樣既增加了師生之間的接觸，增強了師生之間的互動(dòng)關(guān)系，又有利于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效率�！靶“嗷逃痹诮讨R的同時(shí)，更注重學(xué)生各方面能力的培養。同時(shí)，小組活動(dòng)的增多，增強了學(xué)生的交際能力，培養了學(xué)生的團隊合作精神，課堂上每個(gè)學(xué)生發(fā)言、動(dòng)手操作機會(huì )的增多，提高了學(xué)生的口頭表達能力，動(dòng)手能力，創(chuàng )造能力。
事實(shí)證明，生本教育有利于孩子們的學(xué)習和成長(cháng)。我認為，我們應當毫不動(dòng)搖地堅持“教育走向生本，生本激勵成長(cháng)”的理念。
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