幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī)（通用10篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)散文吧？廣義上的散文是指不追求押韻和句式工整的文章體裁，與韻文、駢文相對。相信很多人都覺(jué)得散文很難寫(xiě)吧？以下是小編整理的幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī)，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件
2、詩(shī)歌配樂(lè )《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，感受夢(mèng)的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？
師：夜晚這么美，小女孩抱著(zhù)小貓咪在床上睡著(zhù)了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺(jué)吧！
師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？夢(mèng)到了什么有趣的事情？
師：你們的夢(mèng)真有趣呀！你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎？讓我來(lái) 告訴你 們吧。
二、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內容。
1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么？
2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)？
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。
1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)為我披上了什么？
變成白云以后，我遇到了誰(shuí)？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì )了我什么？
變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)？（雨）雨做了什么？
2、師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么？你們怎么知道的？
四、教師配樂(lè )播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)？
2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子？（引導幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現夢(mèng)的溫柔）五、教師引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美？你們喜歡么？那現在請你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。
2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么？又遇到了誰(shuí)？（引導幼兒獨立仿編）六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。
七、活動(dòng)總結。
教師：祝小朋友們晚上睡覺(jué)也做一個(gè)美美的夢(mèng)！
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇2
活動(dòng)目標：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng )編。
3、培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：PPT課件、詩(shī)歌圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜想想，引出主題“雨”
1、師：今天我來(lái)給你們猜一個(gè)謎語(yǔ) “千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在地上看不見(jiàn)”，是什么？（雨）
2、師：那你們喜歡雨嗎？為什么？
我喜歡雨，因為下雨可以滋潤大地，我不喜歡下雨，因為下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面濕嗒嗒的，不能做操了。
3、師：大家的感受都不一樣，有些小朋友喜歡下雨，有些小朋友不喜歡下雨。有一個(gè)豆豆，他也不喜歡下雨，但是媽 媽教了他一個(gè)好辦法，他用了這個(gè)好辦法以后就不這么討厭下雨了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么好辦法呢？
二、欣賞散文詩(shī)，教師配樂(lè )朗誦散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞散文詩(shī)，并提問(wèn)：
�、賻煟耗銈兟�(tīng)出來(lái)了嗎，豆豆不喜歡下雨的原因是什么呢？（不能出去玩了）
�、趲煟簨� 媽教了他一個(gè)號辦法，是什么好辦法呢，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（聽(tīng)雨聲）
�、蹘煟河檬裁崔k法聽(tīng)雨聲呢？（閉上眼，側著(zhù)耳朵靜靜地聽(tīng)）
�、軒煟簨� 媽是這么說(shuō)的，小豆豆問(wèn)：“媽 媽你說(shuō)什么呀，雨點(diǎn)怎么會(huì )唱歌呢？”
媽 媽說(shuō)：“你閉上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)�！�
�、輲煟何覀円瞾�(lái)試試看，側著(zhù)耳朵是怎么樣的呢？
2、幼兒再次欣賞散文詩(shī)（第一段），出示圖片引出第二段
�、賻煟耗乾F在我們在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段。（教師配樂(lè )朗誦第一段）
�、趲煟哼�記得豆豆聽(tīng)到了什么嗎？
�、鄹鶕變旱幕卮鸾處煼志淅收b散文詩(shī)
——師：你聽(tīng)到了沙沙沙，那雨點(diǎn)是落在什么地方呢？它在干什么？（雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在和樹(shù)葉玩耍呢。）
——滴滴答滴滴答，雨點(diǎn)是落在哪里呢，它在干什么？（雨點(diǎn)落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。）
——吱吱吱，吱吱吱，雨點(diǎn)落在哪里呢，它在干什么？（雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。）
——叮叮叮，叮叮叮，雨點(diǎn)落在哪里呢，它在干什么？（雨點(diǎn)落在窗戶(hù)上，在和窗戶(hù)打招呼呢。）
�、軒煟耗銈儼l(fā)現了嗎？這四句話(huà)有什么地方是一樣的？（教師小結：這四句話(huà)都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音，再說(shuō)它落在哪里，然后豆豆想：落在那里以后它會(huì )干什么呢？）
�、輲煟汉闷婀峙�，同樣是雨點(diǎn)，為什么會(huì )發(fā)出不同的聲音呢？（雨點(diǎn)有大有小、落到的地方不一樣，不一樣的東西會(huì )發(fā)出不一樣的聲音）
�、弈銈兟�(tīng)的真仔細，都知道雨點(diǎn)為什么會(huì )發(fā)出不同的聲音，我們給自己鼓鼓掌。
3、根據幼兒的喜歡鞏固幼兒的記憶
�、賻煟耗阕钕矚g哪一句？我們一起來(lái)念一下。（吱吱吱，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。）
�、趲煟核麨槭裁匆p輕地鉆進(jìn)花蕊里，而不是重重地呢？（雨點(diǎn)很有禮貌，如果重重地，就會(huì )把花弄痛的。）
�、蹘煟河挈c(diǎn)落在窗戶(hù)上，在和窗戶(hù)打招呼呢，那它是怎么打招呼的呢？（用叮叮叮來(lái)打招呼）
4、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌三遍
師：我們子啊來(lái)把這周優(yōu)美的詩(shī)歌聽(tīng)一遍好嗎？（好）
�、� 師：小朋友，這首散文詩(shī)美美？現在讓我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。
�、诶收b比賽
師：現在我們要來(lái)進(jìn)行朗誦比賽，比比看是女孩子棒還是男孩子棒。
三、活動(dòng)結束及延伸
1、幼兒聽(tīng)雨聲
�、賻煟憾苟惯�在聽(tīng)雨，他在想：雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里去呢？我們一起來(lái)幫他聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
�、趲煟合氤鰜�(lái)了嗎？雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢？雨點(diǎn)可以用來(lái)干什么呢？(雨點(diǎn)落在大地上，可以滋潤土壤。)
�、蹘煟撼寺�(tīng)雨可以讓我們快樂(lè )，還可以通用什么辦法讓我們快樂(lè )呢？我們可以跟爸爸、媽 媽一起去聽(tīng)一聽(tīng)、想一想。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》
第一段：下雨了，下雨了，豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著(zhù)：“下雨真沒(méi)勁，下雨真沒(méi)意思�！眿� 媽很慈愛(ài)的看著(zhù)他，把他帶到窗前對他說(shuō)：“豆豆，你來(lái)聽(tīng)，雨點(diǎn)在唱歌呢？”豆豆：媽 媽你說(shuō)什么呀？雨點(diǎn)怎么會(huì )唱歌？媽 媽說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細聽(tīng)�！倍苟咕烷]上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)。
第二段：“啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了�！�
沙沙沙，沙沙沙，雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在和樹(shù)葉玩耍呢。滴滴答，滴滴答，雨點(diǎn)落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。吱吱吱，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。豆豆高興地說(shuō)：沙沙沙，滴滴答，吱吱吱，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
窗外，雨還在輕輕地唱歌，屋里，豆豆在靜靜地聽(tīng)！
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇3
散文詩(shī)欣賞《秋天》，它選自幼兒園大班語(yǔ)言教材．這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品．它短小精悍，以?xún)?yōu)美生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天這一豐收的景象。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，梧桐穿黃衣，楓樹(shù)披紅袍……這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！队變簣@教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩(shī)鮮明的結構特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容，使幼兒初步理解散文詩(shī)中比喻和形容手法的運用，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。
2、編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
目標中提到：教師要培養
幼兒感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力，感知語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。另一個(gè)重點(diǎn)則是讓幼兒理解散文詩(shī)中比喻形容手法的應用。
我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：是學(xué)習仿編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我主要是創(chuàng )設一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
知識方面：
1、積累幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容手法的接觸。
教具方面：課件、磁帶
為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，我準備了錄音磁帶和課件．以散文詩(shī)的內容為畫(huà)面配以充滿(mǎn)感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學(xué)習的愿望，從而達到培養幼兒理解和想象的目的．活動(dòng)前讓幼兒去觀(guān)察秋天的景物，主動(dòng)去發(fā)現獲得有關(guān)的知識經(jīng)驗．為本次的活動(dòng)打下基礎。那么，在活動(dòng)中要如何體現目標的要求，具體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，我采用了情景激趣法、直觀(guān)教學(xué)法和知識遷移等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養相結結合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，讓幼兒用語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達方式感知理解．使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗，體現了在學(xué)習文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。
綜上所述， 根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下幾環(huán)節：
一、導入活動(dòng)。二、基本活動(dòng)。三、創(chuàng )編活動(dòng)。四、延伸活動(dòng)
在第一環(huán)節，導入活動(dòng)中，教師根據幼兒對秋天的生活經(jīng)驗，提出問(wèn)題小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？那秋天是什么樣的？
對于這種生活經(jīng)驗比較強的問(wèn)題，我可以請一些語(yǔ)言表達能力比較弱的幼兒來(lái)回答。在這個(gè)環(huán)節中，我采用了提問(wèn)法，我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，了解幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗有多少。還為順利過(guò)渡到下一環(huán)節作鋪墊。
在第二環(huán)節，基本活動(dòng)中，我主要是讓幼兒欣賞散文《秋天》。在第一遍欣賞教師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩(shī)的基本形式和內容。欣賞過(guò)后教師提問(wèn)“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文詩(shī)的題目是《秋天》。第二遍利用課件讓幼兒邊看別聽(tīng)，視聽(tīng)結合。欣賞散文前，教師事先提出要求“請小朋友邊聽(tīng)邊看，詩(shī)歌里說(shuō)到秋天哪些景物？”讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。為了幫助幼兒更好的理解散文的內容，欣賞過(guò)后，教師借助啟發(fā)提問(wèn)“你聽(tīng)見(jiàn)看見(jiàn)了什么”？教師可以利用課件，根據幼兒的回答逐一再現詩(shī)中的情景。這一環(huán)節是讓幼兒理解散文詩(shī)的主要內容。對散文詩(shī)有個(gè)印象。接下來(lái)再次欣賞課件，理解散文詩(shī)中比喻、擬人形容手法的應用。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)課件、語(yǔ)言、動(dòng)作……變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩(shī)中比喻和形容手法的運用，體會(huì )豐收喜悅的心情。幼兒根據自己的理解、感受，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中那一句最美，充分表達自己的意見(jiàn)與感受。教師鼓勵幼兒用表情，動(dòng)作等多種形式說(shuō)出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語(yǔ)學(xué)習范圍的做法．讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗和需要學(xué)習．培養了幼兒的主動(dòng)性。從而強調了重點(diǎn)。
第三環(huán)節，仿編部分中，以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望，還有哪些水果娃娃來(lái)歡迎秋爺爺，根據幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，教師創(chuàng )設“豐收的果園”情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀(guān)察，發(fā)現，讓幼兒建立表象經(jīng)驗，并在此基礎上引導幼兒根據水果的不同特征如顏色、形狀、香味等進(jìn)行自由仿編，“燈籠一樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗”……并鼓勵、引導幼兒用比喻等形容方法加以描述。培養了幼兒感知美、表現美、創(chuàng )造美的能力，使他們的語(yǔ)言豐富，并復習了散文詩(shī)的句式，調適了語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的氣氛和個(gè)體參與的機會(huì )，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
第四環(huán)節，是活動(dòng)的延伸環(huán)節，在最后這個(gè)環(huán)節中教師以喜悅、快樂(lè )的口吻“讓我們再去豐收的田野上看一看還有哪些美麗的景象，激發(fā)幼兒繼續探索、觀(guān)察的欲望。同時(shí)繼續豐富植物角中的水果，提供秋天景色的掛圖，為幼兒繼續感知秋天，繼續仿編提供支持。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解樹(shù)木對我們人類(lèi)的作用與用途,并在此基礎上樂(lè )于表達,敢于嘗試仿編散文詩(shī)。
2、知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的依存關(guān)系,從而懂得要愛(ài)護樹(shù)木。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達樹(shù)木對我們人類(lèi)的作用與用途,敢于嘗試仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道我們的生活與植物的密切關(guān)系。
活動(dòng)準備：
散文詩(shī)《樹(shù)真好》的ppt演示文稿、有關(guān)的記錄表活動(dòng)流程：?jiǎn)?wèn)題討論經(jīng)驗提升仿編詩(shī)歌活動(dòng)延伸指導要點(diǎn)：
一、問(wèn)題討論
前段時(shí)間,老博士和小孫子在他們的房子旁邊種了很多的樹(shù),大家還記得他們?yōu)槭裁匆N那么多樹(shù)嗎？
你們還知道樹(shù)的其他作用嗎？
如果我們的生活中沒(méi)有了樹(shù),會(huì )變成什么樣子？
二、經(jīng)驗提升
大樹(shù)的本領(lǐng)真大。張老師把大樹(shù)的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),請大家聽(tīng)一聽(tīng),其中有沒(méi)有你們說(shuō)到的樹(shù)的好處？
欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,理解詩(shī)中所表述的樹(shù)的作用。
您聽(tīng)到了樹(shù)有哪些好處？
想不想自己也編一首,把更多的大樹(shù)的本領(lǐng)、好處編進(jìn)詩(shī)歌里？
三、仿編詩(shī)歌
幼兒兩兩結合,根據自己的記錄表中的內容相互編講,也可以增加新的內容,嘗試將自己了解的更多的有關(guān)樹(shù)對人類(lèi)的好處,編進(jìn)散文詩(shī)里。
請幼兒大膽在集體面前朗誦自己的詩(shī)歌作品。
四、活動(dòng)延伸
我現在了知道大1班的小朋友真聰明,像大樹(shù)一樣有很多本領(lǐng),會(huì )編那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。上次,張老師帶大家去找找幼兒園的樹(shù)時(shí),大家都找到了自己的樹(shù)朋友,這幾天天氣越來(lái)越冷了,不知道這些樹(shù)朋友有沒(méi)有穿上暖暖的衣服,它們缺不缺少水分、養料,讓我們一起去看看,想想給為樹(shù)朋友做些什么,讓它們暖暖地度過(guò)這個(gè)冬天。
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇5
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。在日�；顒�(dòng)中發(fā)現，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢(mèng)。而夢(mèng)是非常美妙、神秘的，有許多現實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現，夢(mèng)對于小朋們來(lái)說(shuō)，總是充滿(mǎn)了幻想與向往。所以結合幼兒年齡特點(diǎn)，設計了大班語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)》，讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)目標：
1．理解詩(shī)歌內容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2．能根據詩(shī)歌內容，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3. 豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細細的。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、背景音樂(lè )、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，幼兒初步感受夢(mèng)的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？
師：夜晚這么美，小女孩抱著(zhù)小熊在床上睡著(zhù)了，她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，小朋友們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？都夢(mèng)到了什么？
師：你們的夢(mèng)真有趣呀！那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內容。
1.教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。 2.教師提問(wèn):小朋友你聽(tīng)到了什么？詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)？
三、分段學(xué)習詩(shī)歌。
我們一邊聽(tīng)著(zhù)詩(shī)歌，一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請出來(lái)好嗎？
1.師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)為我披上了什么？
變成白云以后，我遇到了誰(shuí)？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì )了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)？（雨）雨做了什么？
2.師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心嗎？你們怎么知道的？
四、播放錄音，感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師：聽(tīng)完詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)？
3.師：看著(zhù)這些美麗的畫(huà)面，你們覺(jué)得哪些地方最美。（引導幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現夢(mèng)的溫柔）
4.幼兒跟讀。
延伸：教師引導幼兒嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美？你們喜歡嗎？現在請你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子，用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。
附詩(shī)歌：
夢(mèng)在夢(mèng)里，我是多么甜蜜。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花，柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會(huì )我跳舞。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。
在夢(mèng)里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。
不，這不是夢(mèng)，這是真的！
我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇6
一、活動(dòng)目標
1．理解散文詩(shī)內容，初步感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。
2．安靜地傾聽(tīng)，初步學(xué)習有感情地朗讀散文詩(shī)。
3．體驗游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1．掛圖：捉迷藏
2．幼兒用書(shū)。
3．詩(shī)歌錄音磁帶。
4、太陽(yáng)頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場(chǎng)景：黃色菊花、白色云朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解太陽(yáng)和顏色捉迷藏的構思傾向。
3.指導要點(diǎn)：調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)游戲、討論、啟發(fā)提問(wèn)、掛圖等多種手段感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)意及構思傾向。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當老師數到8的時(shí)候看看老師給你們帶來(lái)了什么？
2.教師出示太陽(yáng)教師：太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽(tīng)聽(tīng)它和誰(shuí)在玩游戲?
2．欣賞散文詩(shī)
�。�1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?太陽(yáng)和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?
�。�2）配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞。
提問(wèn)：是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了呢？
當黑夜用手帕蒙住太陽(yáng)眼睛是什么時(shí)候？（晚上）當黑夜解開(kāi)太陽(yáng)眼睛時(shí)時(shí)是什么時(shí)候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導幼兒用散文詩(shī)里的句子來(lái)回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹(shù)葉、小草里去呢？(引導幼兒說(shuō)出色彩的相對應).
�。�3）結合掛圖，欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn)：顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的？（靜悄悄）為什么說(shuō)綠色太多了，擠不下？
3．朗讀散文詩(shī)
�。�1）教師示范朗讀。
�。�2）幼兒整體朗誦散文詩(shī)。（注意語(yǔ)氣及表情的變化，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示）
4．談?wù)撚懻摚?/p>
�。�1）顏色們還會(huì )躲在哪里？
�。�2）為什么說(shuō)太陽(yáng)和顏色玩捉迷藏游戲？（引導幼兒從白天與黑夜的景象進(jìn)行聯(lián)想講述）
5．玩捉迷藏游戲老師扮演太陽(yáng),小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）。
看一看自己是什么顏色寶寶，應該躲到哪里去？（角色表演，體驗詩(shī)歌中顏色寶寶和太陽(yáng)捉迷藏的樂(lè )趣。）
五、評價(jià)要素是否理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的意境。
六、活動(dòng)建議游戲：捉迷藏。
玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當顏色寶寶，教師當太陽(yáng)，當太陽(yáng)蒙上眼睛數數時(shí)，顏色寶寶們就躲到相應的背景后面。
附：散文詩(shī)捉迷藏黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著(zhù)它還在數著(zhù)一二三四五六七八……..
顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。
黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)。
太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們全都找出來(lái)啦！
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇7
活動(dòng)目標：
1.知道樹(shù)對人和動(dòng)物有很多好處，知道要保護樹(shù)，樹(shù)立環(huán)保意識。
2.理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)中的句子，并樂(lè )意參加角色表演。
二、活動(dòng)準備樹(shù)樁及大樹(shù)的背景圖，頭飾，圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一．教師以樹(shù)的角色導入。
師：大家好，我是樹(shù)媽媽?zhuān)芨吲d來(lái)到這里，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛(ài)你們�？墒乔安痪�，發(fā)生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道��？
1、出示樹(shù)樁及流淚的小鳥(niǎo)背景圖。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，我的朋友怎么了？小鳥(niǎo)為什么流眼淚？
師小結：原來(lái)小鳥(niǎo)流淚是因為大樹(shù)被砍掉了，它們無(wú)法在上面筑巢，沒(méi)有家了，那我們要趕快行動(dòng)起來(lái)，一起保護大自然，孩子們，我們可以怎么幫助它呢？
2、出示大樹(shù)的背景圖。
師：樹(shù)樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育，慢慢的長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)，有一位小作家也非常喜歡這棵樹(shù)，編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、欣賞散文詩(shī)。
1、教師念散文詩(shī)《樹(shù)真好》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹(shù)有什么用途？（幼兒說(shuō)出一個(gè)，師出示一張相應的圖片）
2、教師再次念一遍，引導幼兒用詩(shī)中的句子”樹(shù)真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。
3、師幼共同完整地念散文詩(shī)，同時(shí)可以邊念邊表演。
4、個(gè)別幼兒表演。
師：大樹(shù)覺(jué)得你們念的真好聽(tīng)，想邀請你們到前面來(lái)表演，誰(shuí)愿意的？
5、教師當大樹(shù)，幼兒表演。
6、全班幼兒分組表演。
三、創(chuàng )編散文詩(shī)。
1、師：大樹(shù)還有很多用途，除了散文詩(shī)中說(shuō)到的，你們還知道別的嗎？
2、師：我想把你們剛才說(shuō)到的這些，也來(lái)編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)試一試。
四、環(huán)保教育師：樹(shù)有這么多的用途，對人類(lèi)和動(dòng)物都有很多的好處，孩子們，我們可以怎么保護它呢？
師總結：樹(shù)木是我們的好朋友，能給人們帶來(lái)這么多的好處，在平時(shí)的生活中，我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，不亂砍亂伐，不搖樹(shù)，不爬樹(shù)，不著(zhù)樹(shù)枝，做個(gè)保護環(huán)境的小朋友，也要讓爸爸媽媽?zhuān)磉叺钠渌硕紒?lái)保護花草樹(shù)木。還有我們要節約用紙，去超市時(shí)帶上環(huán)保購物袋，出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子，也是保護樹(shù)木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？
五、結束活動(dòng)。
師：天氣漸漸暖和了，幼兒園里面的樹(shù)被太陽(yáng)曬得火辣辣的，感覺(jué)到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇8
活動(dòng)目標
理解散文詩(shī)內容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)句。
把握理解散文詩(shī)中的擬人和比喻手法的運用。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：電腦課件，畫(huà)有小魚(yú)和荷葉荷花的圖片一幅，相關(guān)字卡，小魚(yú)、荷花頭飾和立體荷葉教具若干，輕音樂(lè )磁帶，錄音機等。
知識經(jīng)驗準備：幼兒事先已經(jīng)了解荷花、小魚(yú)的生長(cháng)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
自由講述：我的幼兒園。引導幼兒說(shuō)出自己所在的幼兒園在哪里，幼兒園的建筑有什么特點(diǎn)，幼兒園里都有什么人，大家在幼兒園里主要有什么游戲活動(dòng)等。
猜圖講述：這是誰(shuí)的“幼兒園”。教師出示圖片，引導幼兒講述動(dòng)物的生活環(huán)境。
配樂(lè )散文詩(shī)欣賞。播放幼兒園電腦課件或出示圖片朗讀散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容及散文詩(shī)中運用的比喻和擬人手法。
引導幼兒圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論和分析。
提問(wèn)：
�、偕⑽脑�(shī)中，誰(shuí)在哄魚(yú)寶寶玩？魚(yú)寶寶是怎樣玩的？
�、谏⑽脑�(shī)中，小魚(yú)的幼兒園在哪里？
�、凵⑽脑�(shī)中，誰(shuí)是老師？誰(shuí)是小朋友？（滲透比喻和擬人手法的知識點(diǎn)）
角色體驗游戲：“魚(yú)寶寶的幼兒園”。教師創(chuàng )設池塘環(huán)境，扮演荷花阿姨，幼兒扮演魚(yú)寶寶，進(jìn)行體驗游戲，加深幼兒對散文詩(shī)的感受和理解。
散文詩(shī)仿編。鼓勵幼兒結合自己的生活經(jīng)驗仿編散文詩(shī)。如大樹(shù)是幼兒園，樹(shù)葉是老師，蝴蝶、小鳥(niǎo)是孩子�！� “天空是幼兒園，云彩是老師，星星、月亮是孩子�！�
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——池塘里的魚(yú)。
音樂(lè )活動(dòng)：許多小魚(yú)游來(lái)了。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：它們生長(cháng)在哪里？
健康領(lǐng)域的體育游戲“抓魚(yú)”。
園中滲透：表演區設置成一個(gè)小池塘供幼兒進(jìn)行角色表演。
情境滲透：注意引導幼兒觀(guān)察不同動(dòng)物的生活環(huán)境是不同的。
家庭滲透：主題講述：“幼兒園的一天”。引導幼兒回憶和了解幼兒園一天的流程安排。
散文詩(shī)：小魚(yú)的幼兒園
大水池，圓又圓。
綠油油的荷葉漂水面，紅艷艷的荷花坐在葉上邊。
荷花阿姨哄著(zhù)一群魚(yú)寶寶玩——有的搖頭，有的擺尾，有的吹泡泡，有的轉圈圏：一會(huì )兒聚在一塊兒，一會(huì )兒四散跑開(kāi)。哦，這圓圓的大水池呀，是小魚(yú)的幼兒園！
活動(dòng)分析
幼兒園是與幼兒關(guān)系最密切的活動(dòng)場(chǎng)所之一，它記錄著(zhù)幼兒的歡聲笑語(yǔ)和成長(cháng)的'足跡。本活動(dòng)選取的散文詩(shī)充滿(mǎn)了生機與童趣，用擬人的手法，巧妙地將荷塘比作幼兒園，將荷花比作教師，為幼兒創(chuàng )設了豐富的想象空間，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣�；顒�(dòng)中，教師利用圖片再現了“小魚(yú)的幼兒園’，的美好環(huán)境，并利用角色體驗游戲和仿編活動(dòng)深化幼兒對散文詩(shī)的理解，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習運用擬人和比喻的手法仿編新的散文詩(shī)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：理解什么是擬人手法和比喻句。
活動(dòng)拓展：
根據散文詩(shī)的內容，制作電腦課件，配上動(dòng)畫(huà)文字和音樂(lè )讓幼兒在形象、直觀(guān)的活動(dòng)中，體會(huì )散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
開(kāi)展“我的幼兒園”系列主題活動(dòng)，培養幼兒對幼兒園的熱愛(ài)之情。
體育活動(dòng)中，可以進(jìn)行相關(guān)內容的游戲，訓練幼兒身體的靈活性。
可以請幼兒帶各種小魚(yú)來(lái)園，讓幼兒觀(guān)察它們的動(dòng)態(tài)。
注意事項
教師朗誦時(shí)要富有激情，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
注意啟發(fā)幼兒觀(guān)察水中小魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇9
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、領(lǐng)會(huì )散文蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
�。≒PT）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè )曲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌，交流表達對雨的經(jīng)驗與想象
1、從"豆豆"角色引入，引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
3、老師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
�。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯�(wèn)"有趣在哪里"等）
5、老師再次配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己對雨的經(jīng)驗與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì )落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè )
1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè )呢。（推薦一些雨天的游戲）
2、小結：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著(zhù)："不能出去玩了，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著(zhù)小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì )唱歌？"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)。��！��！，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶(hù)上，拍著(zhù)窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線(xiàn)索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀(guān)具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂(lè )作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話(huà)，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過(guò)反復感知，幼兒學(xué)習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園大班經(jīng)典散文詩(shī) 篇10
一、設計意圖：
大自然奇趣盎然,藍天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落。
大自然規律為人類(lèi)提供了生存的條件,為人類(lèi)創(chuàng )造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì )下雨？""風(fēng)是從哪里來(lái)的？""為什么云會(huì )有各種形狀？"
本活動(dòng)以月光雨為開(kāi)端,創(chuàng )設問(wèn)題情境,引導幼兒關(guān)注大自然現象,讓他們與可愛(ài)頑皮的月光雨結伴。體驗和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng )設更為廣闊的自由表現和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來(lái)表達自己對自然現象的認識。
感觸大自然的神奇,傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類(lèi)的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
二、活動(dòng)目標：
1、初步感知散文內容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。
2、通過(guò)學(xué)習,用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂(lè )的XX"的句式來(lái)仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、理解散文意境,學(xué)習詞語(yǔ)：清涼、透明。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知散文內容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習,用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂(lè )的XX"的句式來(lái)仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：《月光雨》白板課件,散文詩(shī)的背景音樂(lè ),《雨景》高清視頻。
2、知識準備：觀(guān)察過(guò)夜景,對月光下的樹(shù),小草,房子有初步了解。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入課題,看視頻"雨"。
今天,老師帶來(lái)一張圖片,請小朋友看看,圖上是什么？
1、出示"雨滴"圖片。
2、播放視頻,激發(fā)幼兒興趣。
原來(lái)它是雨天里一顆頑皮的小雨滴,瞧,天都黑了,它們還沒(méi)回家,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫"月光雨"。月光雨接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《月光雨》。
�。ǘ�、欣賞散文詩(shī)《月光雨》,并進(jìn)行仿編。
1、教師朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：（1）、散文詩(shī)里講了什么？
�。�2）、月光雨發(fā)生了哪些有趣的事情呢？
2、幼兒再次欣賞散文詩(shī)。
他們講得對嗎？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？我們再來(lái)完整地欣賞一遍散文詩(shī)。
提問(wèn)：（1）、月光雨去了哪些地方？
�。�2）、它在樹(shù)上干嘛呢？誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴我？像什么？
�。�3）、除了小兔子喜歡跳,還有什么小動(dòng)物喜歡跳呢？在哪里跳呢？
�。�4）、把它編到散文里怎么說(shuō)呢？
�。�5）、月光雨還去了哪兒？去干嘛？
�。�6）、月光雨還能在哪兒滑滑梯呢？幼兒仿編。
�。�7）、哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)"咯咯地笑"是怎么笑的？除了咯咯地笑,還能怎樣笑？
�。ㄈ�、詩(shī)歌詞、句學(xué)習,感受作品的語(yǔ)言美。
這是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī),特別是里面用到的一些詞和句子,我們一起來(lái)感受一下,學(xué)習詞、句：透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。
�。ㄋ模�、配樂(lè )感受散文詩(shī)的意境。
1、提問(wèn)：
�。�1）、你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？
�。�2）、我們應該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣來(lái)朗誦這首散文詩(shī)呢？
2、師生共同朗誦散文詩(shī)。
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