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散文知識點(diǎn)課件
從初中語(yǔ)文的學(xué)習開(kāi)始，我們開(kāi)始接觸戲劇。詩(shī)歌與小說(shuō)、戲劇、散文合稱(chēng)四大文學(xué)體裁。散文精粹精辟，形式自由，能迅速反映生活。以下是散文知識點(diǎn)課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目標：
知識目標：了解散文的基本特征及主要表現手法。
能力目標：1.感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力;
2.理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
情感目標：1。理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”
2.培養學(xué)生富有個(gè)性，高尚健康的審美情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解散文的基本特征及主要表現手法。
2、文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。
3、感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力;
4、理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”教學(xué)方法：講練結合
教具準備：多媒體課件，試卷
課時(shí)安排：
第一、二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：考綱解讀;命題趨勢及對策;考題例析。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
福斯特：假如散文衰亡了，思想也將同樣衰亡，人類(lèi)相互溝通的最好道路將因此而切斷。散文就像一座干凈的村莊溫暖著(zhù)焦灼的讀者，熏陶滋養著(zhù)一個(gè)又一個(gè)心靈。散文是作者運用生動(dòng)活潑、形象具體的語(yǔ)言描摹社會(huì )生活中的人、事或自然景觀(guān)，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會(huì )、人生、自然的感悟的一種文體。今天我們開(kāi)始進(jìn)行散文閱讀的復習。
二、考綱解讀
《考試大綱》明確要求：“了解散文的基本特征及主要表現手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力;理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”。
從選材上看，考試大綱明確了文學(xué)類(lèi)文本閱讀的類(lèi)型及順序，即小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等，由此可以看出，小說(shuō)、散文仍然是文學(xué)類(lèi)文本閱讀的熱點(diǎn)體裁。從作品出處看，地方特色、名家名作仍是選文的重要方向。從考查內容看，試題對文學(xué)類(lèi)文本閱讀能力提出了更高的要求，突出了考生的創(chuàng )意解讀能力和探究能力，有的還間接考查了學(xué)生的寫(xiě)作分析能力。高考語(yǔ)文《考試大綱》在“現代文閱讀”中，要求學(xué)生“能閱讀一般社會(huì )科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品”，并提出“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價(jià)”等三項九條具體的測試要求。散文閱讀屬文學(xué)作品閱讀，高考測試除了考查學(xué)生對文章的理解和分析綜合能力外，還要考查學(xué)生初步鑒賞評價(jià)的能力。
三、知識點(diǎn)考查
隨著(zhù)高考語(yǔ)文試卷文學(xué)性的強化，散文這種文體越來(lái)越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時(shí)代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料�，F代文閱讀文學(xué)作品類(lèi)考的大多是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學(xué)生的解題情況看，得分率普遍較低，結果并不盡如人意。究其原因，不外有兩個(gè)方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，學(xué)生并不完全明確，以致訓練無(wú)的放矢;一是高考散文閱讀題的解題技巧，學(xué)生未能熟練掌握，以致解題跟著(zhù)感覺(jué)走。
四、高考散文閱讀題的解題技巧
1、整體感知文章的主旨
散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”�！吧瘛�，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想
感情。散文的材料雖散，但萬(wàn)變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開(kāi)。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀(guān)把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會(huì )文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。
2、深入分析文章的思路
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的�！鄙⑽牡牟牧鲜前凑找欢ǖ乃悸方M織在作品中的，作品的結構就是它的思路的具體展現。高考試題常常通過(guò)對作品的結構進(jìn)行設題，考查學(xué)生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò )。
3、仔細品味散文的語(yǔ)言
散文的語(yǔ)言描寫(xiě)細膩，表達深刻，內涵豐富。高考散文閱讀命題有一個(gè)重要原則，就是對散文中負載信息量大、內容含蓄、意義深刻、表現力強的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語(yǔ)言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據上下文的具體語(yǔ)境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎。
4、正確鑒賞散文的表達技巧
散文的寫(xiě)作，一般都很講究表現手法的恰當運用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚先抑、烘托對比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮明突出。高考試題通過(guò)對這些技巧的鑒賞，可以直接透視學(xué)生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見(jiàn)表達技巧的表達效果。
5、精心組織符合要求的答案。
高考散文閱讀試題，一直以主觀(guān)性測試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識點(diǎn)上略有不同。從試題的要求和要求回答的問(wèn)題看，難度在逐步降低，最突出的表現就是，多數問(wèn)題的答案在原文中都有照應、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問(wèn)題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據題目要求進(jìn)行適當整合，這樣才有可能寫(xiě)出精練確切的、符合要求的答案。
五、解題方法點(diǎn)撥
(一)“理解重要詞語(yǔ)的含義”類(lèi)
【命題角度】1.體現作者立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)，表現文章思想的詞語(yǔ)(語(yǔ)境義)
答題步驟為：
�、俦玖x入手，追根溯源。根據詞語(yǔ)的本義，從上文中找到相關(guān)語(yǔ)境。
�、陉P(guān)鍵句子尋線(xiàn)索。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗其情感。③思路延伸得情感。通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想，借鑒同類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)找到答案。
【命題角度】2.與本文主旨相關(guān)的詞語(yǔ)
【答題思路】
�、倜鞔_詞語(yǔ)地位。與文章主旨相關(guān)的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標題，還是主旨詞。
�、诜治鼋Y構抓思路。理清文章結構，看清作者寫(xiě)了幾個(gè)層面。
�、圩リP(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現幾個(gè)層面的關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案。
【命題角度】3.表達段中、文中核心概念的詞語(yǔ)
【答題思路】
�、賹徢孱}意明區域�？辞宕鸢笍亩沃姓�，還是從全文找。
�、谡w把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語(yǔ)的內涵層面。
�、坻i定關(guān)鍵詞。由體現詞語(yǔ)層面的關(guān)鍵詞概括出答案。
【命題角度】4.含義特殊、反映深層意義的詞語(yǔ)
【答題思路】
�、俳Y合文意定層面。結合文意，分清該詞語(yǔ)包括幾個(gè)層面的意思。
�、诹⒆闳�，鎖定區域。找出體現詞語(yǔ)層面意思的各個(gè)區域，鎖定關(guān)鍵句。
�、蹥w納概括。從關(guān)鍵句中找出體現詞語(yǔ)層面意思的關(guān)鍵詞，歸納概括出答案。
【命題角度】5.需要概括含義要點(diǎn)的詞語(yǔ)
【答題思路】
�、倜鞔_地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語(yǔ)是文章的標題，還是段落中心詞。
�、诜智鍖用�，概括信息。立足全文，分清詞語(yǔ)包含的層面意思，總結概括出含義要點(diǎn)。
【命題角度】6.有特殊指代義的詞語(yǔ)(指代義)
【答題思路】
�、倮斫庠~語(yǔ)本義。所謂詞語(yǔ)本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。理解其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。
�、谌Χㄌ厥庹Z(yǔ)境。圈定特殊語(yǔ)境，即圈定該詞語(yǔ)所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理
解詞語(yǔ)的臨時(shí)含義產(chǎn)生的環(huán)境。
�、勐�(lián)系語(yǔ)境分析。聯(lián)系特殊語(yǔ)境中所寫(xiě)的內容，如背景、目的等，進(jìn)而分析其“潛臺詞”，恰當解釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義。
【命題角度】7.運用了修辭的詞語(yǔ)(修辭義)
【答題思路】
�、倮斫庠~語(yǔ)的本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。
�、诼�(lián)系語(yǔ)境析修辭。任何修辭離開(kāi)了具體語(yǔ)境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境(有效閱讀區間)，分析它運用了何種修辭格。
�、壅扒邦櫤髷嗌钜�。在有效閱讀區間內，在該詞語(yǔ)的前或后皆有對其進(jìn)行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，便找到了打開(kāi)詞語(yǔ)修辭義大門(mén)的鑰匙。
�、芨庞[全文看表里。若在有效閱讀區間內沒(méi)有對須釋義的詞語(yǔ)的闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上(表)寫(xiě)什么，實(shí)際上(里)寫(xiě)什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義。
【命題角度】8.文中反復強調的詞語(yǔ)
【答題思路】
�、冁i定有效閱讀區間。根據題干提示，找到需要解釋的詞語(yǔ)在文中對應的位置，從而縮小搜索答案的范圍。
�、谧プ￡P(guān)鍵詞句分析。高考語(yǔ)文現代文閱讀的文本中的相關(guān)區間中，一般都有與試題答案相對應的闡述性、表述性詞語(yǔ)、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內容。
(二)“表達技巧”鑒賞
1.從審題入手，善于從題干及選項中獲得答題的信息
要善于揣摩命題人的命題意圖，準確地找到答題的切入口，從而比較準確地找到文中的相關(guān)信息區間。
在題干中，常常會(huì )指明問(wèn)題的區間和考查目的及要求。這時(shí)，我們可以借助平時(shí)的知識積累和經(jīng)驗，很快找到答題的切入口。
閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現在文章的內容上，還表現在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。
2.掌握答題技巧，從內容上把握答題的要領(lǐng)
認真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進(jìn)一步找準答題的信息區間，
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