好文推薦：我當教師的日子（通用10篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)好文吧？在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代人們接觸到的信息越來(lái)越多，微小說(shuō)等很多網(wǎng)絡(luò )文章也被籠統的列入好文行列。你知道怎么才能寫(xiě)好好文嗎？下面是小編整理的好文推薦：我當教師的日子好文（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
好文推薦：我當教師的日子 篇1
十八歲那年，我在考干與讀書(shū)的選擇中，去讀了大理師專(zhuān)的中文系，當教師成為一種必然的結果。我沒(méi)有考上好的大學(xué)，主要是我的英語(yǔ)成績(jì)很差，也學(xué)不進(jìn)去，也就決定了英語(yǔ)是我這一生的擋路石，但我心里還是很珍惜這次讀書(shū)的機會(huì )。
從內心世界講，我不喜歡教書(shū)，因為我的父母都教過(guò)書(shū)，姐姐、姐夫、哥哥都教書(shū)，特別是我從父母身上看到教書(shū)的清貧和運動(dòng)中的沖擊，但是沒(méi)有辦法，親戚都在農村，沒(méi)有人能夠幫助我，一切都只能靠自己，也就沒(méi)有了選擇的機會(huì )。二十一歲那年，我分賠進(jìn)入瀾滄江畔的一所職業(yè)高級中學(xué)，開(kāi)始了長(cháng)達七年的教師生活。
我與同時(shí)分去的畢業(yè)于云南民院的字老師同住一間宿舍，他年紀比我大幾歲，很是關(guān)照我。學(xué)校離鄉政府駐地有三公里，周?chē)谴遄�，生活很不方便；宿舍是平房中的一個(gè)小套間，字老師住里面，我住外面，當時(shí)電力弱，用150瓦的燈泡也是看不清楚，還經(jīng)常斷電，我們都做了小煤油燈應急，吃飯在學(xué)校的食堂，飯菜自然是品種單一。這樣的日子，其實(shí)是苦的，年輕人都喜歡熱鬧，但這里熱鬧的是學(xué)生，教師的生活是枯燥的。
我和字老師各當了一個(gè)新班的班主任老師，我教兩個(gè)班的語(yǔ)文。初為人師，什么也不懂，看著(zhù)比我還高的學(xué)生，我不知道怎么管理，只好慢慢適應。就這樣，我當了班主任老師，還當了校團委的組織委員，同時(shí)負責指導學(xué)生出黑板報。當時(shí)因為年輕，盡管我對教書(shū)這份職業(yè)不滿(mǎn)意，但我依然有著(zhù)火熱的心，全身心投入到教育教學(xué)活動(dòng)中。我教的學(xué)生的語(yǔ)文能力普遍較差，這是因為當時(shí)的生源問(wèn)題，考不上中專(zhuān)、高中的才到這里求學(xué)，加上當時(shí)的農村職業(yè)中學(xué)沒(méi)有升學(xué)的壓力，學(xué)生普遍厭學(xué)，教學(xué)難度很大，我對我的學(xué)生要求很?chē)�，因為學(xué)習是為了適應社會(huì )發(fā)展的需要，也是為了自身素質(zhì)的提高，所以我堅持在課堂上進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，利用課前三分鐘演講進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，每天一篇日記、每周一篇作文進(jìn)行寫(xiě)作訓練，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，很快我與學(xué)生融在一起，我也從心底愛(ài)上教書(shū)這個(gè)職業(yè)。
難忘的不止是教書(shū)，更難忘的是與學(xué)生一起同吃、同勞動(dòng)的。職業(yè)中學(xué)與普通中學(xué)不同，社會(huì )實(shí)踐是教育的一個(gè)重要內容，我與我的學(xué)生一起種地、一起挖定植坑、一起去農戶(hù)家支農，最令我難忘的是，學(xué)校擴建，為了節約經(jīng)費開(kāi)支，我班的學(xué)生為學(xué)校澆灌籃球場(chǎng)的情景：男同學(xué)推手推車(chē)，女同學(xué)撈平混泥土，勞動(dòng)強度很大，不料中途下起瓢撥大雨，我的學(xué)生們沒(méi)有停止，堅持了12個(gè)小時(shí)，每個(gè)人都濕透了，依然看著(zhù)一同勞動(dòng)的我笑，讓我終身難忘。
每年，我們都要帶學(xué)生進(jìn)行一次野炊，男同學(xué)殺雞，女同學(xué)洗菜、做飯，唱歌的唱歌、跳舞的跳舞，教師與學(xué)生融為一體，在自然的美景中享受著(zhù)歡樂(lè )，成為學(xué)生們一生美好的記憶。
一晃三年，我教的第一批學(xué)生畢業(yè)了，雖不說(shuō)成功，但我的學(xué)生們告訴我，一定不會(huì )被生活壓倒，使我很驕傲。我也參加成人高考，上了云南師范大學(xué)的中文系的本科函授，應該說(shuō)我與我的學(xué)生一起都在成長(cháng)。
我的第一批學(xué)生畢業(yè)后，我沒(méi)有再當班主任老師，還教著(zhù)語(yǔ)文，其間當過(guò)一年的校辦秘書(shū)，
函授畢業(yè)不久，我離開(kāi)了教師崗位，到機關(guān)從事文字工作，永遠離開(kāi)了熱鬧的校園。
七年的教師生活，我從不喜歡到適應到熱愛(ài)，是一個(gè)復雜的心理過(guò)程，是因為我從中逐漸發(fā)現著(zhù)教師的作用和學(xué)生的需要，我也從不同的角度進(jìn)行著(zhù)教學(xué)的實(shí)踐，我是在我們學(xué)校提倡課前三分鐘演講、定量讓學(xué)生寫(xiě)作、開(kāi)設文學(xué)欣賞課和公共關(guān)系課的第一人，而且是堅持住的唯一一個(gè)語(yǔ)文教師。我也在學(xué)校學(xué)會(huì )種菜、修剪等方面的知識，更主要的是我在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程當中體驗了教育者的生命價(jià)值，我無(wú)愧也無(wú)悔。
好文推薦：我當教師的日子 篇2
今天是教師節，我把暑假里就準備好的禮物搬出來(lái)放進(jìn)書(shū)包。早晨一下校車(chē)，徐圣茵就一改往日那種奇怪的腔調，撒嬌似的說(shuō)：“我們先去看誰(shuí)��？”“嗯。張老師吧？”“唉，好吧好吧！”我倆噔噔走上三樓，恰巧碰見(jiàn)張老師從教室里出來(lái)。我首先就把一朵花送給了張老師。
“唉，你干嗎？”徐圣茵拿出一副自己畫(huà)的畫(huà)�！皬埨蠋�，教師節快樂(lè )！”我們紛紛送上自己的禮物�？吹綇埨蠋熀苄腋５男θ�，我們都感到很快樂(lè )，也很幸福�！芭�，啪，啪”爬上四樓，我們看見(jiàn)其它班的同學(xué)們捧著(zhù)鮮花，抱著(zhù)禮物，拿著(zhù)賀卡，匆匆忙忙地跑來(lái)跑去�！鞍パ�，我少買(mǎi)了一支百合！這樣，朱老師就沒(méi)有了！”“哦，我還要去博藝樓找金老師�！蔽蚁耄核麄冞@樣多費事，我不如來(lái)個(gè)“守株待兔”！我直勾勾地望著(zhù)英語(yǔ)辦公室。咦，你看，Jenny老師來(lái)了！她手里早已捧了不少的花，色彩鮮艷，爭芳斗艷。我急忙把自己的賀卡送了上去�！肮�，謝謝！ ”老師高興地接了過(guò)來(lái)，“好精致哦！”接著(zhù)我又用“守株待兔”之法“逮”住了趙老師。哎呀，最后只剩蔣老師了，蔣老師在哪兒哩？
我繞了走廊幾圈，最后發(fā)現蔣老師正在做護導呢！這是我第一次給蔣老師送禮物，唉，感覺(jué)好害羞哪！我鼓足勇氣，把我的賀卡和一個(gè)Hello Kitty的杯子送給了蔣老師。蔣老師看到了，嘻嘻地笑了，像一朵花兒一樣，笑得甜甜的。
這時(shí)，我想起了以前上課時(shí)，老師們一直都是很有耐心、很認真地教我們知識，教我們方法。老師們一向都非常關(guān)愛(ài)我們。記得有一次趙老師給我們講一道數學(xué)題時(shí)，我們都一知半解的樣子，有的瞪眼睛、有的張嘴巴，她并沒(méi)有生氣�！昂�，再來(lái)一遍�！彼闷鸱酃P，繼續給我們講，告訴我們要注意的地方。老師對我們是那么親切！在“教師節”這個(gè)特殊的日子里，學(xué)生們表達了他們的感恩之情，用鮮花表示了他們的心意。
看到了嗎？這就是“師生情深”。學(xué)生在學(xué)習知識的時(shí)候會(huì )感謝老師，因為是老師傳授給了他這么多知識。這就是感恩。這一種感恩是來(lái)自于老師賦予的知識和老師的關(guān)愛(ài)。
好文推薦：我當教師的日子 篇3
放假的這段日子，想睡的時(shí)候，就可以睡到自然醒。這對于那些沒(méi)有假期的人來(lái)說(shuō)，是再羨慕不過(guò)的事情了。
可是，實(shí)際上，睡到自然醒的日子并不多，習慣性地早早醒來(lái)，懶散地做早餐，吃飯。然后剩下大把大把的時(shí)間，任憑自己去揮霍。
請原諒我，并沒(méi)有你想象的那么上進(jìn)。有時(shí)候做一件事情，一上午就糊弄過(guò)去了，而且似乎看不到自己收獲了什么。
于是，有時(shí)候會(huì )自責。會(huì )害怕光陰的流逝，越是這樣，就越會(huì )著(zhù)急。自己明明知道著(zhù)急解決不了任何問(wèn)題，但還是會(huì )著(zhù)急。隨它去吧，想怎樣就怎樣吧！
這兩天，先生出差，和兒子在家里。兒子做他的手工，自己憑想象去做，有時(shí)候一做就是一個(gè)多小時(shí)，用紙做的小椅子拿給我看，滿(mǎn)眼的欣喜。我就隨意拿本書(shū)打發(fā)時(shí)光。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我總是不能一口氣讀完，我要一篇一篇的看，一點(diǎn)一點(diǎn)的看，弄明白究竟該怎樣做教師。我再也不會(huì )傻傻地，快速地讀完一本書(shū)了，要有自己的思考在里面，不要自欺欺人，覺(jué)得讀完一本書(shū)就可以有收獲了。
拿起楊絳先生寫(xiě)的《走在人生邊上》，實(shí)在佩服她老人家，讀了一輩子書(shū)，研究了一輩子學(xué)問(wèn)，不管哪一天都在讀讀寫(xiě)寫(xiě)，這樣純粹的精神世界真是叫人羨慕，叫人敬仰��！
書(shū)中，她這樣寫(xiě)到：
我試圖擺脫一切成見(jiàn)，按照合理的規律，合乎邏輯的推理，依靠實(shí)際生活經(jīng)驗，自己思考。我要從平時(shí)不在意的地方，發(fā)現問(wèn)題，解答問(wèn)題；能證實(shí)的予以肯定，不能證實(shí)的存疑。這樣一步一步自問(wèn)自答，看能探索多遠。
這大概就是她平時(shí)生活的寫(xiě)照吧！一個(gè)百歲老人的生活，原來(lái)是這樣簡(jiǎn)單，純粹。
楊絳先生的生活方式，多么值得我們去學(xué)習。那么實(shí)實(shí)在在。我敬佩每一個(gè)認真對待生活的人，認真對待工作的人，認真對待朋友，認真對待自己要做的每一件事兒。
時(shí)間，想抓也抓不住。它想溜就溜吧，只是，總是要做些想做的事情才好。
把沒(méi)想明白的事情想明白，把想做的事情做到自己滿(mǎn)意，才會(huì )覺(jué)得生活更有趣，更有意思吧！
好文推薦：我當教師的日子 篇4
鄭州時(shí)間晚上8:16分，剛剛從瑜伽會(huì )所練完瑜伽出來(lái)，在公交站牌等29路。今天聽(tīng)了一天心理學(xué)課，心理學(xué)這一部分比較重要，所以記了一天筆記，手指有些疼痛，低頭一看中指有些腫了，都怪自己握筆太用力……下午5:30放學(xué)，問(wèn)了老師幾個(gè)問(wèn)題，整理下書(shū)和筆記，從教室出來(lái)已經(jīng)6點(diǎn)了。從電梯里走出來(lái)，一股冷空氣襲來(lái)，下意識地地裹了一下大衣，腦子像漿糊一樣，整個(gè)人有點(diǎn)木訥……回家休息還是去練瑜伽？思考了幾秒鐘果斷決定去鍛煉身體，想要把一整天的疲憊全部趕出體內、
經(jīng)常會(huì )有朋友問(wèn)我：莎莎，你每天也上班，但你下班后往這跑往哪跑，做這做那的，你累不累？呵呵。自己默默地想了想，確實(shí)，我很少讓自己有閑下來(lái)的空暇，恨不得把每個(gè)時(shí)間的縫隙全都填滿(mǎn)。每次回到大學(xué)，都會(huì )在學(xué)校門(mén)口書(shū)店買(mǎi)幾本書(shū)。有人問(wèn)我，“讀這么多書(shū)有什么用？大學(xué)周末去兼職，有時(shí)候會(huì )打三份工：當禮儀、鋼琴陪琴、話(huà)務(wù)員……有人說(shuō)，“打工能賺幾個(gè)錢(qián)？”堅持每天早起跑步，無(wú)論春夏秋冬。又有人說(shuō)，“你又沒(méi)有太胖，那么早起床干嘛？”一個(gè)人開(kāi)車(chē)跑到陌生的地方去，只為看看從未見(jiàn)過(guò)的大海，又有人會(huì )瞪大眼睛問(wèn)“跑那么遠的路就為干這？”
對于很多問(wèn)題，我都無(wú)法給出一個(gè)確定的解答，我只是知道，我想要一種未來(lái)，和美好有關(guān)，而美好的人生，從來(lái)都不會(huì )降臨在稀薄的生命里，我能夠做的，只是別讓生活太冷清。我喜歡熱鬧的生活，在靈魂里沸騰起來(lái)的聲音，仿佛一種欣欣向榮的預言，聽(tīng)起來(lái)特別踏實(shí)溫暖。
好文推薦：我當教師的日子 篇5
或許很多人想不到幼兒教師會(huì )常常加班吧?每學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們會(huì )加班加點(diǎn)制作玩教具，如果遇到幼兒園檢查或評審工作，那我們就更忙了�！皨寢�?zhuān)銥槭裁纯偸沁@樣的忙碌?”面對女兒的質(zhì)問(wèn)，我真的很難確切地作出回答，我只能面帶歉意地笑著(zhù)對她說(shuō)：“媽媽是幼兒園的'老師，有很多的事情需要媽媽處理的，很多的小朋友需要媽媽為他們服務(wù)呀�！迸畠郝�(tīng)到我的回答，想了一會(huì )兒，乖巧地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏媸且粋�(gè)忙碌而美麗的媽媽�！�
記得剛剛開(kāi)園的第二年，幼兒園最重要的一件事情就是四幼迎接甲級評審工作。新建的園區，硬件設施都已經(jīng)基本到位，人員配備趨于完善，但是還有許多的事情需要去準備。新崗位上的我又趕上這樣的大事件，的的確確是個(gè)挑戰。幼兒園的環(huán)境既要美觀(guān)又要具有教育意義，需要我們精心的設計。我跟教師們討論過(guò)很多次，一次次的討論，一次次的調整，直到把幼兒園環(huán)境布置得溫馨、優(yōu)雅、怡人。這個(gè)園區開(kāi)設了三個(gè)班，共六名老師，除了每天三個(gè)教師進(jìn)班，有些時(shí)候還會(huì )有個(gè)別教師外出，去參加園級或區級的各種培訓等。這就產(chǎn)生了第二個(gè)問(wèn)題：人員短缺。兩個(gè)樓層的環(huán)境完全由六七個(gè)人來(lái)完成是非常困難的。后來(lái)，園長(cháng)把其他園區的空班教師派到這邊幫忙，這樣我們不負眾望地如期完成了任務(wù)。
回想起評甲的那段時(shí)間，四幼的教師們真的是感受頗多的。每天大家可謂是披星戴月，公共環(huán)境布置好，再創(chuàng )設班級環(huán)境，與此同時(shí)，還有許多案頭工作，幾乎沒(méi)有空閑的時(shí)間，每天都要很遲回家。我也同樣每天沒(méi)有坐下的時(shí)間，吃飯就是休息。我一直在教師們中間一同作戰，一同討論，一同創(chuàng )設環(huán)境。評甲后，有一天回到家，我的父母跟我說(shuō)：“你這么早回來(lái)，我們還有些不習慣呢!”我可愛(ài)的女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)液瞄L(cháng)時(shí)間都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你啦!”我想想：是的，每天我上班的時(shí)候，她還沒(méi)醒，我回來(lái)的時(shí)候，她已經(jīng)睡下了。
雖然對家人有些愧疚，但是我覺(jué)得自己的付出是值得的。自從來(lái)到幼兒園的大家庭中，家長(cháng)和孩子們的愛(ài)給予我無(wú)窮的力量，使我能夠更加信心百倍地投入工作，努力為孩子們編織那美麗的童年！
好文推薦：我當教師的日子 篇6
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想都像一顆璀璨的星星，散發(fā)著(zhù)奪目的光芒。每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想就是人們心中美好的愿望，有了夢(mèng)想就有了生活要達到的目標，生命才有了意義，就有了為實(shí)現夢(mèng)想而努力的方向。
我的第一份工作是在一所職校，其實(shí)剛剛大學(xué)畢業(yè)的我是很茫然的，找到這份工作僅僅是因為我是師范大學(xué)畢業(yè)，學(xué)的是計算機專(zhuān)業(yè)，這份工作又剛好對口，于是，我就這樣進(jìn)入了教師的工作崗位。工作第一年我也是很茫然，但我的幸運之處就在于我總是會(huì )遇到貴人，我的指導老師是一個(gè)處女座的老師，大家都知道處女座是講究完美的星座，她對我的要求很高，每一個(gè)操作都要精益求精，她真的是一個(gè)良師益友，剛畢業(yè)的我沒(méi)有任何經(jīng)驗，她教ps，我教Flash，我們是不同的科目，她會(huì )在我上課的前一天讓我講一遍，然后她指出不足，她再將重點(diǎn)地方給我講一遍，然后我再去上課，就這樣由她帶著(zhù)我，我一步步成長(cháng)起來(lái)。她多年總結的教學(xué)資料到現在還在我的U盤(pán)里，我的這位師傅不僅教會(huì )了我知識，更教會(huì )了我什么是薪火相傳。來(lái)到了文建中學(xué)后，幸運的我又一次遇到了貴人，高中需要教授的課程是VB程序設計，這是我沒(méi)有接觸過(guò)的，于是李景偉老師將他的課件及上課資料都拷貝給了我，讓我能夠順利的在新環(huán)境中開(kāi)始工作。知識有價(jià)，情義無(wú)價(jià)，薪火相傳，共同進(jìn)步，這是我作為老師學(xué)到的第一課，也是我人生的財富，我也會(huì )將這種精神在我未來(lái)的教育生涯中傳承下去。
教育學(xué)之父夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這是我在讀大學(xué)的時(shí)教育學(xué)的考試內容，但真正明白這句話(huà)的含義是在我工作的第二年。那年學(xué)校讓我帶13級的學(xué)生，那是一個(gè)特殊的班級，班級里的學(xué)生沒(méi)有資格參加三校生高考，他們一半是成人中專(zhuān)的學(xué)生，就是有上海戶(hù)籍，但被學(xué)校分流，只讀完初二就來(lái)讀職校了，還有一半是普通外招的學(xué)生，就是父母是外地人且沒(méi)有在上海參加中考的，對于這樣一個(gè)班級我是非常排斥的，因為他們沒(méi)有辦法升學(xué)，他們的未來(lái)就是混個(gè)中專(zhuān)畢業(yè)證然后就業(yè)，領(lǐng)導來(lái)找我談話(huà)，大致意思就是這個(gè)班級學(xué)校要求也不高，只要不出什么大事故就可以，于是，我做了這個(gè)班的班主任，剛開(kāi)始是比較排斥的，但我后來(lái)跟這些學(xué)生接觸下來(lái)之后對他們產(chǎn)生了深深的同情，上海籍的學(xué)生告訴我，他們因為成績(jì)不好，受到老師的排斥，同學(xué)也看不起他們，為了學(xué)校的升學(xué)率，老師經(jīng)常叫家長(cháng)到學(xué)校來(lái)談提前讀中專(zhuān)的事情，不提前來(lái)讀中專(zhuān)就要留級，外地戶(hù)口的學(xué)生告訴我，他們也是在上海讀初中的，但因為父母辦不下來(lái)居住證，所以即使成績(jì)再好也只能讀職高。聽(tīng)了他們的話(huà)，我從心底里對他們產(chǎn)生了深深的同情，于是我開(kāi)始不再排斥他們，開(kāi)始跟他們磨合，我采用鼓勵的方法建立他們的自信心，學(xué)校舉行的班歌比賽，我為他們選的歌曲是《我們都一樣》和《沒(méi)有什么不同》，我要告訴他們，他們跟別人是一樣的，他們沒(méi)有什么不同，后來(lái)他們慢慢好轉，也建立了信心，最后成了一個(gè)每個(gè)老師都在夸的班級，后來(lái)上海出了新政，只要有上海戶(hù)籍，不論有沒(méi)有中考過(guò)都能參加三校生高考，對于外地戶(hù)籍的學(xué)生，因為我們學(xué)校有初中部，校長(cháng)那段時(shí)間為了招生，找了關(guān)系為沒(méi)有居住證的學(xué)生辦理靈活就業(yè)證明，我知道了之后就去跟我們班上外地學(xué)生和家長(cháng)溝通，問(wèn)他們愿不愿意降一級去參加中考，爭取這個(gè)高考機會(huì )，征得了部分家長(cháng)的同意后，我就去求校長(cháng)，希望她也能把我們班上愿意中考的學(xué)生辦證，當中的過(guò)程很繁瑣，需要各種證明，也有其他老師告訴我你這不是自找麻煩么，我都是一笑而過(guò)，當時(shí)只想為學(xué)生做一些事情，不想他們因為自己沒(méi)有上海戶(hù)口，因為父母沒(méi)有居住證就只能拿一個(gè)中專(zhuān)文憑，不想他們的命運就是服務(wù)員、收銀員和流水線(xiàn)上的工人，我的一點(diǎn)小麻煩，很可能就改變了他們的命運，這樣的事一定要做。但這件事情卻帶給了我意想不到的結果，學(xué)生對我非常親切，所以日常的教育教學(xué)工作我就輕松了很多，家長(cháng)對我非常感激，甚至還非要將他們公司的青年才俊介紹給我，領(lǐng)導對我非常信任，馬上將我調到教務(wù)處掛職鍛煉，一年后升了我的職。從那之后，我明白了夸美紐斯為什么說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，因為老師的一個(gè)舉動(dòng)，就會(huì )改變學(xué)生一生的命運。我也間接知道了，努力做事情，一定會(huì )有回報，這個(gè)回報可能是你意想不到的。
我的教師夢(mèng)與孩子有關(guān)；我的教師夢(mèng)來(lái)源于孩子；我的教師夢(mèng)有每一個(gè)我教過(guò)或者將教的孩子。這就是我的教師夢(mèng)，一個(gè)普普通通的教師的普普通通的夢(mèng)！我從不后悔選擇了教師這個(gè)行當，即使在今天，我也一直認為最適合自己的職業(yè)依然是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價(jià)值和意義，收獲人生的成就與輝煌。我想我會(huì )用心去上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生。當我盡心盡力去做這些事情的時(shí)候，我并不是為了“人類(lèi)靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因為我一直認為這些頭銜是社會(huì )對教師最大的欺騙；也不為得到太多的物質(zhì)財富，因為我壓根就得不到；也不為有多大的社會(huì )名聲和多高的社會(huì )地位，因為教師中功成名就譽(yù)滿(mǎn)天下的屈指可數。我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教師夢(mèng)。
為了這個(gè)夢(mèng)，請每天告誡自己，奮斗吧，有夢(mèng)的青年！
好文推薦：我當教師的日子 篇7
時(shí)間過(guò)得很快，眨眼間工作三年了，對于我這個(gè)剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著(zhù)我盡快的前進(jìn)和成長(cháng)。經(jīng)過(guò)三年多的教學(xué)實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。在這三年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，而在班主任工作上，我盡心盡力，然而，由于急于求成，又缺乏工作經(jīng)驗，我的第一年是失敗的，這一年，對我來(lái)說(shuō)，有失敗的淚水，更有深刻的反思和思考。下面，我將談?wù)勎页砷L(cháng)途中的感想與收獲：
一、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。
作為一名青年老師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，通過(guò)一系列的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，我每次都有不同的領(lǐng)悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在教學(xué)實(shí)踐操作能力以及教學(xué)設計上得到很多啟發(fā)。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的教研活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標和方向。
二、反思是加快青年教師成長(cháng)的有效途徑之一。
作為一名青年教師，首先要學(xué)會(huì )自我反思。不論是在學(xué)習過(guò)程中反思，在教學(xué)過(guò)程中反思、還是在研討中反思，在論文中以及評價(jià)中反思。因為反思能不斷促進(jìn)自我教學(xué)，同時(shí)也教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習；反思能幫助自己及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，從而探究出解決問(wèn)題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗，為我所用；反思還能使教師的專(zhuān)業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學(xué)內容的理解能力都得到了很大的提高。在這三年中，我通過(guò)平時(shí)的教學(xué)反思活動(dòng)以及科研反思活動(dòng)，及時(shí)調整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式以及評價(jià)方式，使學(xué)生各方面能力能夠不斷得到培養。
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這一段時(shí)間讀了《我的教師夢(mèng)》這篇文章，當教師、教書(shū)是作者——錢(qián)理群的一個(gè)美麗的夢(mèng)想，一生癡迷于此，癡心不改，教師——成了他一生真實(shí)生活的纏繞。
嚴謹的治學(xué)態(tài)度
多年的教書(shū)經(jīng)驗使錢(qián)理群對教材內容已經(jīng)非常熟悉，但是每次備課他都要重新看，因為他心中存有學(xué)生這樣的對象，重讀對作品就有新的發(fā)現，產(chǎn)生新的解讀,同樣的內容都講出新意。
保持教育的新鮮感
教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現，是學(xué)生的自我發(fā)現的過(guò)程，同時(shí)也是教師自我發(fā)現的過(guò)程，教學(xué)雙方內心深處最美好的東西被激發(fā)出來(lái)，達到一種真實(shí)的精神的提升，是一種精神的交流、升華。只要一上課就有一種期待，上課前總有一種新鮮感、興奮感、緊張感，追求和學(xué)生之間心靈的交流。如果學(xué)生麻木地聽(tīng)講，自己如果一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有，就會(huì )自己的教育失敗了，為避免失敗，必須做充分的準備，把可能的一切都要預先想好，做精心準備，你通過(guò)你的一句話(huà)把什么東西傳遞給學(xué)生，看到學(xué)生的眼睛發(fā)亮，就知道他們的靈魂和我發(fā)生共鳴了，師生之間心靈相遇，保持著(zhù)教育的新鮮感，每一堂課對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開(kāi)始，面臨挑戰。
而我作為一名教師，教材教過(guò)一遍之后，總會(huì )覺(jué)得已經(jīng)很熟悉教材內容了，每次上課前僅僅是草草過(guò)目，對訓練點(diǎn)心中有數，就站在課堂上了，缺乏對教材內容的挖掘，對教材環(huán)節的巧妙處理，對學(xué)生語(yǔ)言的訓練沒(méi)有充分的準備……因而也導致自己的課堂膚淺、華而不實(shí)，課堂不能高效。
要時(shí)刻提醒自己是一名教師，要保持教育的新鮮感，融入課堂活動(dòng)，激情投入引導學(xué)生、追求師生心靈的共鳴，讓每個(gè)孩子的眼睛閃的智慧的光芒，成為課堂的精彩與亮點(diǎn)。
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年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了一十五載了。
“認認真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學(xué)生說(shuō)“認真能把事情做對,用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。
多年以前，我曾經(jīng)讀過(guò)臧克家先生寫(xiě)的一段話(huà)：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會(huì )欣賞到它生長(cháng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖�！标翱思蚁壬脑�(shī)句正是我從教多載心聲的寫(xiě)照。1997年從寧夏銀川師范畢業(yè)，我走上了“太陽(yáng)底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開(kāi)始體會(huì )了那詩(shī)句的甘甜。冬去春來(lái)，花謝花開(kāi)，轉眼間踏上講臺已一十五載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè )，也品味了其中的酸甜苦辣。我無(wú)怨無(wú)悔，也樂(lè )在其中！
一九九七年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在永寧縣魏團小學(xué)任教。那是一個(gè)偏僻的鄉村小學(xué)，條件簡(jiǎn)陋�，F實(shí)與理想的強烈落差，我覺(jué)得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇�？僧斘颐鎸δ菐资p渴求知識的目光，面對勤勞樸實(shí)的家長(cháng)的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時(shí)煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒(méi)有工作經(jīng)驗，我就虛心向老教師請教；學(xué)生成績(jì)不理想，我就放棄休息時(shí)間為學(xué)生輔導。功夫不負有心人，終于在學(xué)年統考中，我所接的三年級二班的成績(jì)在全鎮由第十四名上升至第二名。教只短短的兩年，但也就是那兩年的經(jīng)歷，讓我從此進(jìn)入了教育這“美麗的新世界”。還記得當年執教的三二班中有一位女學(xué)生，姓田，是個(gè)回民。該生經(jīng)常衣著(zhù)不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué)們一起玩耍，學(xué)習成績(jì)極不理想。經(jīng)過(guò)多方了解，我知道了她同學(xué)父親早逝，家境困難，又有嚴重的自卑心，曾經(jīng)不小心在教室里拉褲子，同學(xué)們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時(shí)我還驚奇地發(fā)現這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習上只要一點(diǎn)撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，請她幫老師收發(fā)作業(yè)，請她幫老師批改作業(yè)，作為回報，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見(jiàn)到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時(shí)邀請她�！俺笮▲啞苯K于變了，曾同學(xué)的衣著(zhù)變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，在期末考中取得了81分的好成績(jì)，欣慰不已中我終于體會(huì )到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個(gè)淺淺酒窩。
在農村有太多的孩子需要老師的愛(ài)心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。十多年的工作中，這樣的故事經(jīng)歷過(guò)許多。我相信只有無(wú)私地奉獻愛(ài)，處處播灑愛(ài)，我們的學(xué)生才會(huì )在愛(ài)的激勵下不斷進(jìn)取，成長(cháng)為撐起祖國一片藍天的棟梁。與此同時(shí)，我也獲得了縣、校優(yōu)秀教師、縣學(xué)科帶頭人、先進(jìn)教育工作者等稱(chēng)號，這些更加堅定了我的教育信念——教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
《墨子》曰：“資之深，則取之左右逢其源�！弊鳛檗r村小學(xué)教師，面對當前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢在必行。一直以來(lái)，本著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，我潛心鉆研，努力學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加各級各類(lèi)教研培訓活動(dòng)，積極學(xué)習并實(shí)踐著(zhù)，努力提高著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)水平�；厥滓宦纷哌^(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，概括的說(shuō)一句話(huà)：學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。
一、學(xué)習學(xué)習再學(xué)習 ——讓自己厚積待發(fā)
面對時(shí)代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節�，F代社會(huì )是日新月異的社會(huì )，而農村教育教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進(jìn)則退�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，才能跟上時(shí)代的步伐。工作在農村的教師，學(xué)習迫在眉睫。只有不斷學(xué)習，才能跟上時(shí)代的步伐。
1、學(xué)習教育專(zhuān)業(yè)理論。專(zhuān)業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面進(jìn)行閱讀學(xué)習，涉及到了國家相關(guān)的教育政策法規、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標準、教學(xué)雜志等。作為在一線(xiàn)的教師，學(xué)習理解學(xué)科標準是進(jìn)行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。
2、廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學(xué)作品、歷史著(zhù)作、名人傳記、唐詩(shī)宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛(ài)瀏覽文學(xué)著(zhù)作，背記一些好詩(shī)、妙詞，上網(wǎng)查詢(xún)一些教育教學(xué)方面的趣事，也愛(ài)欣賞書(shū)法，唱歌下棋。廣泛的學(xué)習讓我在面對學(xué)生時(shí)能應對自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引得心應手。
3、它山之石，可以攻玉。多年來(lái)我一直積極參加各級各類(lèi)教研培訓活動(dòng)，抱著(zhù)謙恭之心向專(zhuān)家、同行學(xué)習。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習新課程理論，參加培訓學(xué)習。不斷開(kāi)闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著(zhù)實(shí)讓我受益匪淺。
二、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐 ——讓自己有感而發(fā)
1、實(shí)踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要指標。承擔公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)成為了我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)重要途徑，從認真查找資料備課——精心設計教學(xué)內容——積極進(jìn)行課前準備——認真聽(tīng)取評課意見(jiàn)——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節一點(diǎn)兒都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng )造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語(yǔ)言能更精練而反復修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。
2、反思提升。反思令人警醒，促人成長(cháng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實(shí)踐中的“感觸”通過(guò)文字進(jìn)一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎；經(jīng)常性自覺(jué)地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認識到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著(zhù)自己不斷前進(jìn)。
一十五年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著(zhù)大千世界，而我卻愿堅守著(zhù)三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來(lái)的花朵。因為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個(gè)美麗新世界！”終身學(xué)習是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jì)與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進(jìn)這個(gè)“美麗新世界”。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以愛(ài)崗敬業(yè)為天職。
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中華民族具有五千年的文化歷史，從倉頡造字，再由甲骨文演變到現在的楷書(shū)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。而漢字的好壞能體現一種精華，一種美。大書(shū)法家王羲之的字蒼勁有力，行筆如流水，給人以一種美的享受。顏柳之派的書(shū)法至今都是人們學(xué)習，臨摹的榜樣，有人說(shuō)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，字的書(shū)寫(xiě)也就無(wú)需好壞了。其實(shí)不然，漢字是尊嚴，書(shū)法是國粹，這是鍵盤(pán)所不能取代的，近年來(lái)，盡管?chē)医涛种匾晫?xiě)字教學(xué)，但學(xué)生寫(xiě)字狀況并不樂(lè )觀(guān)。就我校而言，每次考試之后，教學(xué)校長(cháng)，教導主任在總結時(shí)，總會(huì )提到書(shū)寫(xiě)不工整，不干凈。孩子們的卷面書(shū)寫(xiě)橫不平、豎不直，撇捺隨意，點(diǎn)小的看不清，大的可以與捺爭高低，更不要說(shuō)一些臟亂的試卷。糾其原因：一是家長(cháng)不重視，把眼光只盯在分數上，給孩子增加了學(xué)業(yè)負擔，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間練字。二是應試教育帶來(lái)了一些題海戰術(shù)，孩子們?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)，也就不顧忌字的好壞。三是信息技術(shù)的普及，使很多學(xué)生和家長(cháng)產(chǎn)生了練字沒(méi)用的念頭，鑒于此狀，在語(yǔ)文教學(xué)中，我盡力做到夯實(shí)基礎，側重實(shí)效。讓學(xué)生感受到漢字之美，用自己的雙手去創(chuàng )造美。就像中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)崔巒老師說(shuō)的“在每一節教學(xué)中，留出幾分鐘時(shí)間，指導寫(xiě)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì )握筆，知道正確的寫(xiě)字姿勢，按照正確的筆順去書(shū)寫(xiě)，了解字的間架結構，學(xué)會(huì )如何運筆書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生把字寫(xiě)得端正，整潔，漂亮。是的，我想教師只要認真指導，學(xué)生用心去寫(xiě)。鉛筆同樣也會(huì )飄出墨香。因此，在教學(xué)中我做到：
一、讓學(xué)生在觀(guān)察中感受美。
倘若說(shuō)小學(xué)生認字可以充分發(fā)揮其積極性、有時(shí)可以無(wú)師自通，而小學(xué)生寫(xiě)字，入學(xué)兒童大多是零起點(diǎn)。一定要老師多加指導，經(jīng)常練習，漢字是中華民族文化的載體和活化石，形意合一，不僅有實(shí)用價(jià)值，而且還具有審美價(jià)值，是世界上一門(mén)獨特的藝術(shù)，絕不像別的國家的一些文字只起到一個(gè)符號的作用。所以在學(xué)生動(dòng)筆之前，我首先引導學(xué)生按一定順序觀(guān)察：看看字的間架結構，說(shuō)說(shuō)它是由哪幾個(gè)部分組成的，弄清筆畫(huà)順序和位置，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，做到能正確書(shū)寫(xiě)，觀(guān)察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫(huà)的形態(tài)美；再觀(guān)察獨體字的筆畫(huà)，合體字各部分的大小，高矮，寬窄，下筆的輕重，運筆的過(guò)程，學(xué)生掌握了一些基礎知識，具備了一定的寫(xiě)字能力，書(shū)寫(xiě)自然美觀(guān)、得體。
二、引導學(xué)生在仿描中鑒賞美。
寫(xiě)字不能只是求正確，急于求成，而是讓學(xué)生觀(guān)察后，教師進(jìn)行示范并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生最直觀(guān)、最形象、最切實(shí)的指導，讓學(xué)生從示范中感受到寫(xiě)字時(shí)用筆應有輕重之別，緩急之分，體會(huì )到要使整個(gè)字結構美觀(guān)。寫(xiě)任何一種筆畫(huà)，都有起筆，行筆和收筆三個(gè)過(guò)程，對每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)我都進(jìn)行重點(diǎn)指導，讓學(xué)生掌握一些規律。如：遇橫先豎、遇豎先橫，收筆時(shí)有時(shí)往回帶筆，有時(shí)往外拉筆，撇有三種，其寫(xiě)法各不相同，橫撇，起筆先豎，然后把筆帶回，再由重到輕拉出；斜撇，起筆先橫，然后筆帶回，再由重到輕拉出收筆，豎撇，起筆時(shí)先寫(xiě)豎，到三分之二處進(jìn)將筆一轉向右拉出，然后收筆。每種筆順的書(shū)寫(xiě)都讓學(xué)業(yè)生掌握基本要領(lǐng)。這樣，學(xué)生寫(xiě)出的字才會(huì )漂亮、有體。在此基礎上，再讓學(xué)生隨老師書(shū)寫(xiě)。孩子們自然會(huì )有“成字在胸“之感。
三、激發(fā)學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng )造美
語(yǔ)文書(shū)每課后的田字格是仿寫(xiě)描紅過(guò)程的重要陣地，這一環(huán)節千萬(wàn)不可忽視�！凹毸Я鳌�、”鐵杵磨針“，它會(huì )是孩子們寫(xiě)字水平提高的很好訓練基地。臨摹，對漢字書(shū)寫(xiě)的規律初步把握了，對寫(xiě)字審美也有了一定的認識，在布置作業(yè)時(shí)要求持之以恒，按規律把字寫(xiě)正確、寫(xiě)規范、進(jìn)而寫(xiě)美觀(guān)。同時(shí)學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中還要加強對寫(xiě)字姿勢、握筆知識的指導，特別是低年級的學(xué)生要每寫(xiě)每督促，指導，把此要求作為作業(yè)評價(jià)標準之一，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，形成一定的寫(xiě)字技能，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，我在班級的墻上貼了名家墨寶，開(kāi)展爭當”小書(shū)法家“的活動(dòng)，孩子們的興趣被調動(dòng)起來(lái)，針對作品他們還能進(jìn)行互評，點(diǎn)播，創(chuàng )造了美。
古人云：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。這就要求教者要以身作則，榜樣示范，教師板書(shū)字的好壞會(huì )間接的影響學(xué)生，所以在板書(shū)每個(gè)字時(shí)，我都要認真端正，精心設計，從不隨心所欲，草草了之，以過(guò)硬的基本功展示給學(xué)生一個(gè)活生生的練字榜樣。使學(xué)生潛移默化的受到教育和熏陶。一手好字會(huì )給人一種賞心悅目的快感。它如同一個(gè)人的臉，美美容、化化妝是為了美觀(guān)、漂亮。書(shū)寫(xiě)如下一番功夫，你的鉛筆、鋼筆同樣能飄出墨香。若說(shuō)筆順不必強求，造型、運筆不苛求，那豈不是辜負了老祖宗造字的苦心嗎？作為一名小學(xué)教師，有責任讓孩子寫(xiě)一手好字，莫讓古老的文化失傳，一定要做好傳承文化的引路人。
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