【實(shí)用】五年級數學(xué)日記三篇
時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，心中一定有不少感想，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在日記里了。日記怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的五年級數學(xué)日記3篇，希望對大家有所幫助。
五年級數學(xué)日記 篇1
xx年9月23日星期五天晴
生活中，處處有數學(xué)。例如：買(mǎi)菜啦！買(mǎi)文具啦！量布等等，都需要用到數學(xué)。
這個(gè)學(xué)期，老師教了一個(gè)新知識，是小數的乘法和除法。這個(gè)知識，可幫了我大忙��！
昨天晚上，我媽媽一起去買(mǎi)桔子。桔子是1·8元一斤，媽媽買(mǎi)了4·5斤，本應該付錢(qián)8·1元�？墒菭I(yíng)業(yè)員粗心大意，不知道怎么算的.，算成了9元錢(qián)。還好我利用了這個(gè)學(xué)期新教的知識，在腦子里算過(guò)一便后，馬上糾正了營(yíng)業(yè)員的失誤。
不僅營(yíng)業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會(huì )小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表?yè)P我，給她省了0·9元，并且學(xué)過(guò)的知識能在生活中活用。
是��！要是沒(méi)學(xué)好這門(mén)數學(xué)，以后損失的不只是這0·9元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！
五年級數學(xué)日記 篇2
今天我們考試了，一下子考了3門(mén)兒，也就是說(shuō)我們是真正的末日了，我們的心里就非常的緊張。
今天上午語(yǔ)文老師數學(xué)老師千叮嚀反囑咐的告訴我們：“考試時(shí)要專(zhuān)心，不能慌，要不慌不忙，人如果你太慌張了，就會(huì )忘掉一些······第三節課到了，就是數學(xué)考試，數學(xué)一下考兩節課，我們考數學(xué)時(shí)，我們就想，哎呀！數學(xué)模擬是不是很難呀？我想：”這卷子上會(huì )不會(huì )有概念問(wèn)題呀，我有的概念還沒(méi)有背過(guò)呢！
老師來(lái)了，我們看見(jiàn)老師準備發(fā)那數學(xué)卷子，我們就立刻鴉雀無(wú)聲了，有的`睜大了眼睛，有的在自己的位置上總的挺正，正是正，可是發(fā)了呆，然后，老師發(fā)下了卷子以后，卷子還沒(méi)有到我這兒，老師就說(shuō)：“拿卷兒就答題�！蔽曳浅＞o張，我心里一個(gè)勁兒的說(shuō)讓前面的人快點(diǎn)兒，后來(lái)，我拿了卷子一看，我就想，不怎么難得呀，然后，我就做了起來(lái)，慢慢的，到了解決問(wèn)題，我就可憐了，好幾道題都不會(huì )，老師又發(fā)了2張卷子，一張是英語(yǔ)背寫(xiě)單詞的卷子，一張是語(yǔ)文卷子，語(yǔ)文卷子是看誰(shuí)寫(xiě)的又快又好。
在先做的是英語(yǔ)，背寫(xiě)單詞是，我早就寫(xiě)了幾個(gè)，后來(lái)，賈金波一下子就寫(xiě)完了，比我快得多，我心里就想，我第6單元的單詞還沒(méi)有背過(guò)呢！收完卷，我們就立刻寫(xiě)最后一項，語(yǔ)文寫(xiě)字競賽，寫(xiě)語(yǔ)文時(shí)，要求特別的多，要坐姿端正、握筆姿勢端正，我挺直腰時(shí)，我就越來(lái)越酸，越來(lái)越酸，我握筆姿勢手也越來(lái)越酸，后來(lái)，我準備放棄，我就想：“不行，我想，別的學(xué)生沒(méi)放棄，我也不會(huì )放棄的�！辈灰粫�(huì )兒，我就寫(xiě)完了，可是我的腰還是那么直，最后收起了卷子，我們就走回了教室。
今天的考試最使我難忘了，我的數學(xué)成績(jì)沒(méi)有到85分以上，英、語(yǔ)還沒(méi)出來(lái)，要是出來(lái)了，我沒(méi)有達到目標，我下次，就要努點(diǎn)力。
五年級數學(xué)日記 篇3
導學(xué)案是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習模式，但在這段時(shí)間的實(shí)踐運用，我認為其的好處是很多的，比如：
1、學(xué)案將重難點(diǎn)知識融合在自我檢測、鞏固練習、拓展練習題中，最大限度地滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的需求，提高學(xué)生的自信心，激勵他們的挑戰精神，活躍課堂氣氛，達到有效的主動(dòng)學(xué)習。
2、學(xué)案的設計能貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程，包括舊知回顧，自主探究，小組交流，小組匯報等，同時(shí)還包括課后學(xué)習的延續。
3、學(xué)案教學(xué)中，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握，教師進(jìn)行學(xué)案教學(xué)的二次備課，并努力達到兩個(gè)目的：一是針對本班學(xué)習情況對導學(xué)案進(jìn)行修訂，達到導學(xué)案的`最優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體的操作層面上的方法、技巧寫(xiě)入學(xué)案，將導學(xué)案真正個(gè)性化。
在使用學(xué)案的過(guò)程中，我仍有很多困惑，比如：
1、把學(xué)案當成是萬(wàn)能的，我有時(shí)會(huì )被學(xué)案牽著(zhù)鼻子走，為了學(xué)案而教學(xué)。
2、學(xué)案中的練習題是否是越多越好。
3、怎樣才能更有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”
4、設問(wèn)導讀這個(gè)環(huán)節一結束，是否應匯報，教師順勢強調一些重難點(diǎn)。
5、導學(xué)案教學(xué)怎么才能更好的突出一個(gè)“導”字
總之，在今后的教學(xué)中，我們應該繼續堅持這一模式，并結合具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步完善，讓它為我們提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。
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