數學(xué)日記（四年級）
一天就要結束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)日記（四年級），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)日記（四年級）1
記得一次的數學(xué)課，老師為我們上了一堂有趣的課。雖然課只有４０分鐘，但我們感覺(jué)就像剛開(kāi)始上課一樣，為什么這么感覺(jué)？因為王老師教得太有趣了，我們恨不得連周六，周日都來(lái)上數學(xué)課。
老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，“同學(xué)們好”我們說(shuō)：“老師好”，請坐，老師說(shuō)：“今天 ，我們一起來(lái)復習第三單元：角與三角形的認識”。王老師帶領(lǐng)我們復習了角的度量、畫(huà)角、三角形的分類(lèi) ，角的比較大小……當老師講到三角形內角和的度數時(shí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“三角形內角和是180°”老師高興的笑了，但在這時(shí)，王老師看見(jiàn)有人開(kāi)了小差，便裝作沒(méi)事似的，叫了那個(gè)同學(xué)，問(wèn)： “三角形的內角和是多少度？”“180°”老師接著(zhù)在黑板上畫(huà)了一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形，問(wèn)：“它們的內角和誰(shuí)大？”“大三角形”同學(xué)們馬上舉起手，如果站在講臺上看的話(huà)，手就像一片小樹(shù) 林了！“XXX，你說(shuō)！”“應該是一樣大”“對了，XXX，聽(tīng)見(jiàn)了嗎�！崩蠋熥叩侥线叺谌抛雷优�，說(shuō)：“翻開(kāi)課本第X頁(yè)，看著(zhù)第X題”書(shū)上畫(huà)了一個(gè)大三角形被平均分成了兩個(gè)小三角形，“大三角形 內角和是180°，其中的一個(gè)小三角形內角和是多少呢？”一同學(xué)說(shuō)“90°”“錯”同學(xué)們說(shuō)，又一同學(xué)說(shuō)“不知道”“唉……老師叫我吧！”同學(xué)們坐不住了，XX說(shuō)：“王老師真是一挑一個(gè)準，怎么都 不會(huì )呢”“王老師，真厲害”王老師又找了一個(gè)同學(xué)，同學(xué)說(shuō)：“90°”我們嘆氣，“360°”“不知道”唉……這時(shí)，一叢小樹(shù)林出來(lái)了。老師笑聲連連，同學(xué)們也笑了起來(lái)。老師又叫了我同桌“180 °”同桌響亮的回答�！鞍Α蓖瑢W(xué)們又嘆氣，一是為了沒(méi)叫自己，二是總算找到一個(gè)會(huì )的了。
大家剛要繼續上課，下課鈴響了，同學(xué)們“��！這才多會(huì )��！”“這么快就下課了，不對吧！”王老師說(shuō)：“是的，下課鈴聲響了，下課！”“起立”“老師好！哈……不對，老師休息！”王 老師會(huì )心地一笑，走了。
我們期待著(zhù)下一節有趣的數學(xué)課，這節課讓我難忘！
數學(xué)日記（四年級）2
我的外公是個(gè)關(guān)心國家的好公民。今天，他帶我去郊外考察，多認識些動(dòng)、植物。
他一時(shí)興起，問(wèn)我：“我這里有個(gè)等式，你看看吧?!”
我的心一下子被外公這個(gè)神秘的等式吸引住了，連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“YES!”(是的)。
外公被我的話(huà)逗笑了，說(shuō)：“小丫頭，告訴你吧，1=10∶0000!你知道為什么嗎?”
我心里別提多納悶兒了：這個(gè)等式真怪呀!1和10∶0000可有天壤之別呀，1怎么會(huì )=10∶0000呢!不可能，外公可能是在唬我，我偏不上當，看他拿我怎么樣?于是，我漫不經(jīng)心地問(wèn)：“到底為什么呀?真難懂，您還是快點(diǎn)告訴我吧!”
外公聽(tīng)了，耐心地給我講解：“其實(shí)這很簡(jiǎn)單!1表示1年，10∶0000表示10∶0000人�！�
我半信半疑地又問(wèn)：“這雖然簡(jiǎn)單，可為什么1年會(huì )等于10∶0000人呢?我又不明白了，再給我好好說(shuō)說(shuō)看!”
外公笑了笑，苦口婆心，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，一天，人們能砍好幾十棵樹(shù)，一年就能砍好幾萬(wàn)棵樹(shù)，也就是說(shuō)四、五年過(guò)去了，可能樹(shù)林就沒(méi)了一些，這樣會(huì )對環(huán)境造成了破杯，使土質(zhì)松散了。如果一年發(fā)好幾次大水，那將會(huì )犧牲十萬(wàn)多人;如果樹(shù)多了，人也沒(méi)必要犧牲那么多!難道居居幾萬(wàn)棵樹(shù)能抵過(guò)所有在災難中喪生的人們嗎!所以我說(shuō)的等式的意思就是說(shuō)一年砍幾萬(wàn)棵樹(shù)，會(huì )徒增十萬(wàn)多的犧牲人員!”
我聽(tīng)了，羞愧地說(shuō)：“我以后會(huì )多種樹(shù)，種花，為地球媽媽做‘美容，為保護地球媽媽做出貢獻!”在此，我也要鄭重地告誡人們：“不要再毀壞大自然，不要再毀壞動(dòng)物的家園，更不要再毀壞我們這個(gè)幸福的家園!”
數學(xué)日記（四年級）3
慢慢地，數學(xué)已經(jīng)成為人們心目中毫不生疏的詞語(yǔ)了。今天，爸爸給我出了一個(gè)數學(xué)題，一起來(lái)看看吧！
題目：一個(gè)長(cháng)一米20厘米，寬九十厘米的長(cháng)方形鋁片，剪成直徑30厘米的圓片，最多可以剪成幾塊？
我想：應該先轉換單位，變成120厘米，然后乘90厘米，再除以30厘米嘛？或者轉換單位，再分別除以30厘米求倍 數，再乘起來(lái)？這兩種方法在我腦子里一片混亂時(shí)，媽媽前來(lái)救陣。我把我的兩個(gè)方法，分別告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屜肓艘幌�，說(shuō):“這一道題目，應該用你的第二種方法來(lái)做。首先，用你的的一種方法來(lái)做的話(huà)，是120x等10800（平方厘米）10800÷30=360（塊）答案應該是360塊，這里怎么可能會(huì )有這么多呢？如果用第二種方法來(lái)做，應該120÷30=4 90÷30=3 3x4=12(塊)這樣還比較靠譜些。其次，可以用畫(huà)圖來(lái)求�！眿寢屨f(shuō)著(zhù)，看了我一眼，我馬上心有靈犀，跑去拿了一張紙，筆，直尺開(kāi)始畫(huà)。很快就畫(huà)完了，一個(gè)長(cháng)方形，里有12個(gè)方格那個(gè)方格里都有一個(gè)圓形，一共12個(gè)。最終，證明了我的第一種方法是錯的，第二種方法才是正確的 ！媽媽突然問(wèn)我：“現在會(huì )了嗎？”我大聲地說(shuō)“會(huì )啦！……”聽(tīng)到我流暢的說(shuō)出來(lái)做這道題的方法，媽媽又說(shuō)：“可一定要記住，可不是嘴上說(shuō)的！”“一定遵守！”我做出了一副警察敬禮的樣子，媽媽不禁笑了。
通過(guò)了這次的數學(xué)題，我發(fā)現了我的數學(xué)還不是很好，我一定要努力！作一名厲害的數學(xué)小博士！加油吧！
數學(xué)日記（四年級）4
整數分數小數質(zhì)數合數負數正數函數導數高數奧數哎！一想起我就恨得直磨牙。
一年級開(kāi)始，我最恨的一科可就是數學(xué)了。比如說(shuō)吧，什么個(gè)十百千萬(wàn)，一看就知道屈指不可數，還那么多個(gè)零；什么“π”，偏偏除不盡，還要約成計算時(shí)好麻煩��；什么公倍數公因數的，我哪弄得清，呵，阿喹！逼迫我不得不向同學(xué)請教短除法；什么扇形、條形、折線(xiàn)統計圖，我真不畫(huà)不好，誒，這題竟然不給格子嘿，一看這代數幾何就暈，什么屁理科，這么不得勁，討厭，我還是去學(xué)語(yǔ)文算了。
以上還不算最主要的，最重要的是我總粗心，所以那些本來(lái)會(huì )做的題也和不會(huì )做的題一起扣了分了，導致我的'數學(xué)成績(jì)在班上一直雞立鶴群。無(wú)限循環(huán)小數般的低分向我壓來(lái)，無(wú)數鮮紅的叉叉擊碎了我弱小的心靈，嗚嗚嗚，我早已對我的數學(xué)成績(jì)百般失望�，F在的學(xué)校最看重的就是數學(xué)��！我的傷疤！
這不，最近的一天，我滿(mǎn)臉悲愴地認真做完了數學(xué)題，可本人就是懶，竟然心安理得的不檢查。于是乎，等到作業(yè)一發(fā)下來(lái)，我馬上傻眼的題上都被打上了叉叉。咦？咋回事？我看著(zhù)幸存的幾道對題，疑惑起來(lái)。突然，我眼前一黑，我發(fā)現自己犯了一個(gè)嚴重的錯誤，那就是粗心。全部都是算錯的！之前我可不是這樣的，我雙眼充血，一股恨意涌上心頭：“數學(xué)，你讓我顏面盡失，你讓我灰心喪氣！我恨你！我恨你！”我心煩意亂，馬上把練習冊往后一拋，我發(fā)誓再也不聽(tīng)數學(xué)課了！渾渾噩噩地虛度光陰算了。與其學(xué)了錯了，倒不如不認真學(xué)，這樣破罐子破摔，還能垂死掙扎挽回一點(diǎn)尊嚴。再付出血汗又有什么用，反正都會(huì )錯，這不是浪費精力和時(shí)間嗎？
可是，在我發(fā)誓之后，我又忍不住屁顛屁顛的跑到桌前去做數學(xué)題了，又忍不住在上數學(xué)課時(shí)保持高度熱情的狀態(tài)了。哎！我真恨數學(xué)，恨透它了，可是對它的恨終究抵不過(guò)對它的愛(ài)��！
數學(xué)日記（四年級）5
今天傍晚，我和表姐在操場(chǎng)上玩，我們在操場(chǎng)邊發(fā)現一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說(shuō)：”小婧，如果把這個(gè)紙板分割成一個(gè)個(gè)面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個(gè)緊挨一個(gè)的接成一條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)會(huì )有多長(cháng)呢?”我不假思索地脫口而出：”這能有多長(cháng)，頂多不過(guò)四米吧!”表姐笑了笑說(shuō)：”你先別急著(zhù)下結論，讓我們一起來(lái)算算吧�！�
我理了理思路，開(kāi)始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，……1000000平方毫米的正方形的邊長(cháng)就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎?哇!這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線(xiàn)竟長(cháng)達100米。
此時(shí)，我明白學(xué)習數學(xué)不能只是簡(jiǎn)單地把題目看一看，就輕易的下結論，應該認真想、仔細算，才能做得對，并探究到其中的奧妙。
買(mǎi)菜
星期天，我和爸爸去買(mǎi)菜。
我們來(lái)到賣(mài)西紅柿的地方，爸爸問(wèn)：“多少錢(qián)?”老板說(shuō)“ 1元2角1斤�！薄拔屹I(mǎi)3斤�！卑职终f(shuō)道。老板稱(chēng)了3斤。爸爸問(wèn)我“你算一算，一共要多少錢(qián)?”我想：容易，1.2乘以3，不就等于3.6元嗎!我爽快答道：“3.6元�！卑职钟哪卣f(shuō)：“恭喜你，答對了!”爸爸付了錢(qián)后，來(lái)到了賣(mài)菜的地方。他問(wèn)：“這白菜多少錢(qián)1斤?”女老板說(shuō)：“1元5角�！卑职钟謫�(wèn)我：“我買(mǎi)2斤，現在我有5元，老板該找回我多少錢(qián)?”我想：1.5乘以2等于3元，5元再減3元，那就等于2元�！蔽掖鸬溃骸罢一�2元�！卑职终f(shuō)：“YES!”
走出菜場(chǎng)，我恍然大悟：原來(lái)，數學(xué)在生活中也是常常用到的。
數學(xué)日記（四年級）6
今天晚上到家時(shí)，發(fā)現家門(mén)口有一張“電費通知單”。琢磨起來(lái)，咦，紙中間的表格里每度電的價(jià)格怎么都不一樣呢，還分了“總、峰、谷”三欄？我家電費為什么只在“峰、谷”兩欄里寫(xiě)了呢？我回到家里拿著(zhù)電費通知單去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我：“我們小區安裝了分時(shí)電表，對國家對個(gè)人都是有利的，是一種新型的計電表�！薄啊濉取鞘裁匆馑�？為什么安裝這種電表對國家對個(gè)人都是有利的呢？”“峰是用電高峰，是指七點(diǎn)到二十一點(diǎn)，那時(shí)人們用的電非常多，所以那時(shí)每度電收費就多一些，控制人們少用一些電；谷是用電低谷，是指二十一點(diǎn)到七點(diǎn)，這段時(shí)間用電的人比較少，平均每度電收費低一些。目的是為了鼓勵大家避開(kāi)用電高峰期。這樣只要我們合理的調整家電用電，人們可以得到實(shí)惠。而‘總’就是不分峰谷，統一按一個(gè)標準收費�！薄澳悄膫�(gè)劃算一些呢？”我疑惑地問(wèn)�！跋炔桓嬖V你，你自己算算看呢”媽媽一笑說(shuō)。
我往電單右上方一看，哎呀，是6月到8月的那表格里每個(gè)數都要除以2吧！先把所用電的度數除以2：“峰”100÷2＝50（度）“谷”124÷2＝62（度）“總”50＋62＝112（度）。再把度數乘以每度電費：“峰”50×0.5583＝27.915（元）“谷”62×0.3583＝22.2143（元）“總”112×0.5283＝59.17（元）。再用高峰的費用加上低谷的費用，和總的費用比一比，那個(gè)少一些那個(gè)就劃算一些。27.915＋22.2143＝50.1293（元）50.1293元＜59.17元�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)宜愠鰜?lái)了，按峰谷收費劃算！”我興奮地叫道�！皩�，你說(shuō)得對，把過(guò)程給我瞧瞧。不錯，完全正確！”媽媽開(kāi)心地說(shuō)。
通過(guò)這次，我發(fā)現數學(xué)真是無(wú)處不在。只要你善于發(fā)現，其實(shí)還是很有趣的。
數學(xué)日記（四年級）7
xx年xx月x日，星期x，晴。
數學(xué)問(wèn)題，處處可見(jiàn)。今天，我在買(mǎi)菜的過(guò)程中就遇到了好幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
早晨，我們一家吃過(guò)早飯，便匆匆趕去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。今天還想要吃紅燒肉呢，不買(mǎi)點(diǎn)兒肉怎么做？這不，數學(xué)問(wèn)題可就來(lái)了。
首先，我們來(lái)到賣(mài)肉攤前，阿姨熱情地招呼著(zhù)我們，問(wèn)道：“你們需要點(diǎn)什么？”我說(shuō)：“阿姨，請問(wèn)五花肉多少錢(qián)1斤？”“8元一斤�！卑⒁陶f(shuō)著(zhù)隨手拿起一塊五花肉一稱(chēng)，問(wèn)道：“10元錢(qián)的，行嗎？”“行啊�！蔽一卮鸬�。買(mǎi)完后，我便思考起來(lái)：如果設斤數為X，那么方程就是8X＝10。經(jīng)過(guò)求解，結果X＝1.25。
然后，我們又來(lái)到豆腐攤前，我指著(zhù)嫩豆腐問(wèn)道：“阿姨，請問(wèn)嫩豆腐多少錢(qián)1斤？”“2元5角�！卑⒁檀鸬��！澳墙o我稱(chēng)個(gè)2元錢(qián)的吧！”我說(shuō)完，便將2元錢(qián)遞了過(guò)去。當阿姨遞給我嫩豆腐后，便思考起方程式來(lái)：如果設斤數為X，那么方程就是2.5X＝2，在兩邊同時(shí)除以2.5，2.5X÷2.5＝2÷2.5，X＝0.8，斤數為0.8！因為解了一道方程，我感到興奮極了。
接下來(lái)，我們買(mǎi)了青椒，媽媽撿了半袋子，遞給了賣(mài)菜的叔叔。叔叔笑著(zhù)說(shuō)：“3元1斤，共4.1元，我給你便宜點(diǎn)兒，就給4元錢(qián)吧！”我便用心地想：“設斤數為X，3X＝4，3X÷3＝4÷3，咦，怎么是個(gè)循環(huán)小數？我犯難了。對了，老師說(shuō)過(guò)，一般情況下保留兩位小數，X≈1.33，原來(lái)如此！
最后，我們還買(mǎi)了其它的菜。期間，我解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的謎團。我不由地感嘆：數學(xué)應用竟然這么廣！
數學(xué)王國真奇妙！生活中，其實(shí)還有許許多多的數學(xué)問(wèn)題，等待我們去發(fā)現、去探索……
我一定要好好學(xué)習數學(xué)，讓自己變得更聰明！
數學(xué)日記（四年級）8
前幾天，我在報紙上看到了這樣一個(gè)數據：美國是3.85美元一加侖汽油，而中國是6.6元人民幣一升汽油。我心里有點(diǎn)犯嘀咕了，升這個(gè)體積單位我知道，可加侖是什么，它和升的進(jìn)率是多少呢？帶著(zhù)疑問(wèn)，我上網(wǎng)準備查閱資料。
剛打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)我就后悔了。老師告訴我們，遇到困難要自己探索，在自己力所能及的情況下最好不要尋求他人的幫助。我便先查找了加侖的資料，得知了它也是一種體積單位。又查找了美元和人民幣目前的匯率，是6.5元人民幣換一美元。就決定自己算一下。
3.85×6.5=25.025，得出了25.025元人民幣一加侖的數據。知道了多少人民幣一加侖和多少人民幣一升，再用25.025÷6.6≈3.79。得出了3.791升大約等于一加侖。我又上網(wǎng)驗證一下，可網(wǎng)上的進(jìn)率卻是3.785。為什么會(huì )不一樣呢？我想了想：原來(lái)，美元和人民幣的進(jìn)率一直在變，所以會(huì )有些不同。不過(guò)，3.785四舍五入一下也差不多等于3.791。
報紙上還說(shuō)美國人的人均年收入約是三萬(wàn)六千美元，一個(gè)月三千美元。而中國人的人均月收于差不多是三千元人民幣。因此美國人一個(gè)月能買(mǎi)三千升汽油，而中國人買(mǎi)的汽油量?jì)H是他的六點(diǎn)五分之一，約462升。
全部合成人民幣：美國人一個(gè)月能賺差不多兩萬(wàn)元人民幣，而中國人相比之下就少多了，只有三千元人民幣。為什么會(huì )有這么大的差距呢？因為咱們中國還沒(méi)有完全進(jìn)入到全機械化生產(chǎn)，人力的勞動(dòng)還有很多。他們用如雨的汗水換來(lái)的只是較少的薪酬。不過(guò)我相信，在不久的將來(lái)，中國也會(huì )發(fā)展的更完善、更強大！
其實(shí)生活中的數學(xué)無(wú)處不在。它也許只是報紙上的一句話(huà)，只是突然萌生的一個(gè)想法，或者可能是對未來(lái)的憧憬。
數學(xué)日記（四年級）9
堂姐今天要來(lái)我家玩，我非常高興，盼望她能早些過(guò)來(lái)�！岸＿恕＿恕薄伴_(kāi)門(mén)！”只聽(tīng)見(jiàn)清脆而響亮的聲音傳進(jìn)我的耳朵，我回想了一下這個(gè)聲音，感覺(jué)似曾相識，哈哈，是堂姐來(lái)了，我趕快跑過(guò)去給堂姐開(kāi)門(mén)。
我們玩了一會(huì )兒，他突然問(wèn)我：“你媽媽多少歲了？”我并沒(méi)有直白的告訴他，而是這么對她說(shuō)：“1983年出生的，知道幾歲了吧？”我出的題目并沒(méi)有難住機智的她，堂姐很快就算出來(lái)答案：“簡(jiǎn)單，37歲！”這時(shí)我問(wèn)她：“我堂哥比我早出生多少天呢？”她轉了轉眼珠，回答：“你出生一個(gè)月（30天）的時(shí)候他已經(jīng)出生了50天，知道了嗎？”我聽(tīng)了以后拿了一張白紙開(kāi)始在紙上打下草稿：一個(gè)月=30天50－30=20天�！鞍」�！”算出來(lái)的我非常激動(dòng)，“我知道了，比我大20天對吧！”堂姐笑著(zhù)回答：“你回答對了，是比你大20天沒(méi)錯！”我又考了考她：“我奶奶今年（20xx）61歲她是哪年出生的？”她淺淺一笑：“你是想難住我嗎？想難住我是不可能的！20xx－61=1959年”“前面幾題你答對了是沒(méi)錯，但這題能否答對，可不一定！”我說(shuō)道。堂姐毫不在意說(shuō)：“怎么可能難住我？隨你怎么出！”看他得意忘形的樣子我就說(shuō)了起來(lái)：“甲乙兩家相距1400米，兩人同時(shí)從家出發(fā)，在同一條直路上走，甲80米/分乙60米/分5分鐘后相距多少米？提示一下，共四個(gè)方案�！彼懔怂阏f(shuō)：“明明就一個(gè)答案700米�！蔽腋嬖V她：“700米對了，還有3個(gè)是2100米，1500米，1300米，我就說(shuō)你不一定對吧！”說(shuō)完這句話(huà)堂姐的臉一下子就紅了。
其實(shí)在日常生活中，我們還經(jīng)常運用到數學(xué)，比如算路程、速度、時(shí)間、總價(jià)、單價(jià)、數量……只要你用心去觀(guān)察一定能發(fā)現更多！
數學(xué)日記（四年級）10
上午第二節課將成為我們一生都難忘的數學(xué)課。上課的老師要是說(shuō)出來(lái)，你可要咂舌，她就是本班大名鼎鼎的大隊委黃越。得有禮貌才行，我們暫且稱(chēng)她為“黃老師”吧！
上課鈴一響，只見(jiàn)“黃老師”走上了講臺，而封老師卻坐到了下面，教室里還來(lái)了三位聽(tīng)課老師。忽然，一個(gè)尚顯稚氣的聲音飄進(jìn)了我們的耳朵里：“同學(xué)們好！我姓黃名越，大家以后就叫我‘黃老師 ’�！边@時(shí)，我發(fā)現“黃老師”的臉紅得就像電視劇中關(guān)公的臉。但是，我看得出她在努力地控制和鼓勵著(zhù)自己，漸漸地，她變得鎮定下來(lái)，課堂上開(kāi)始活躍了。
可好景不長(cháng)，由于“黃老師”提出了一個(gè)稍復雜的問(wèn)題，我們任憑怎么苦思冥想，也想不出答案來(lái)�！包S老師”見(jiàn)狀，急得額上冒出了冷汗，可仍無(wú)濟于事。幸虧，她還是急中生智，向封老師投出了求 救的目光。封老師心領(lǐng)神會(huì )，給我們稍作了一點(diǎn)提示，我們又絞盡腦汁地思考起來(lái)。不一會(huì )兒，同學(xué)們的小手就像雨后春筍般地舉了起來(lái)。這時(shí)，“黃老師”叫我起來(lái)回答。她見(jiàn)我回答得非常正確，滿(mǎn) 意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，稱(chēng)贊道：“你很動(dòng)腦筋！”我心里甭提有多高興了，比喝了蜜還要甜。
下課鈴響了，教室里響起了雷鳴般熱烈的掌聲。由于我坐在后面，還聽(tīng)到聽(tīng)課老師在夸她呢：“這小姑娘可真不簡(jiǎn)單，既神氣，又靈活，不但能隨機應變，而且還有較強的組織能力，將來(lái)定是塊當老師 的料�！�
這節課雖然結束了，但我永遠也忘不了它，更永遠忘不了曾有一位靈活機智、慷慨大方的“黃老師”傳遞給我們知識的火種。
數學(xué)日記（四年級）11
自從西天取過(guò)經(jīng)后,他們師徒四人就在天庭里閑著(zhù)沒(méi)事干。終于盼天盼地盼來(lái)了唐僧五千八百三十歲生日,唐僧說(shuō):“整天這樣游手好閑,真是無(wú)聊極了!正好!”唐僧握握手指,準備大干一場(chǎng)�！鞍私�!八戒!”唐僧喊道。正在呼呼大睡的八戒立刻醒來(lái),跑到師父跟前說(shuō)“師傅,叫我干什么?有事嗎?”“沒(méi)事我叫你干什么?真是豬腦子!!”“明天我五千八百三十歲生日,我派你去買(mǎi)菜!準備大干一場(chǎng)�！薄拔蚩�!老沙!過(guò)來(lái)!!”“師傅師傅,干什么?”他們一齊說(shuō)道�！拔蚩召I(mǎi)桌子凳子!老沙買(mǎi)碗筷”“需要八百千克菠菜,兩百千克辣椒,500套桌凳,1000套碗筷,去吧,為師等著(zhù)你們的好消息!別忘了給我說(shuō)你們各花多少錢(qián)!”
八戒先買(mǎi):菠菜一兩半黃金一千克,辣椒二兩黃金一千克:
一兩半黃金=1.5兩黃金
1.5×800=1200(兩)2×200=400(兩)1200+400=1600(兩)
八戒買(mǎi)菜用去1600兩黃金
然后是悟空:凳子5兩黃金一只,桌子十兩黃金一張(一張桌子和兩只凳子為一套)
5+10+5=20(兩)20×500=10000(兩)錢(qián)不夠了,悟空又變出10000兩黃金。
8400+10000=18400(兩)18400-8400=10000(兩)
悟空用去10000兩黃金
最后是老沙買(mǎi)
筷子1兩一根碗5兩一個(gè)(一個(gè)碗,兩根筷子為一套)
1+1=2(兩)2+5=7兩7×1000=7000兩
老沙花了7000兩黃金
“你們的情況為師已經(jīng)知道了,八戒花錢(qián)最少,獎勵5000兩黃金!”師傅說(shuō)。
悟空和老沙反駁起來(lái):“他買(mǎi)的東西最便宜啊,太不公平啦!”
數學(xué)日記（四年級）12
2 月 18 日， 我們全班去香港上了兩節展示課， 當然要買(mǎi)車(chē)票。
1 元港幣=1.07 人民幣，可是在車(chē)站換就要變成 1 港幣=1.1 人民幣 了，在銀行換可以省多少元呢? 全票人數：26 人 半票人數：12 人 全票票價(jià)：230 元
港幣(回)130 元港幣(去) 港幣(去) 在車(chē)站：130+230=360
半票票價(jià)：115 元港幣(回)95 元
換成人民幣要加十 95+115=200
分之一即 360÷10=36 (元) ， 360+36=396 (元)
(元)換成人民幣加十分之一即 200÷10=20(元)，200+20=220(元) 在銀行換： 130+230=360 元)( 換成人民幣加一百分之七 36×0.7=25.2 (元) 360+25.2=385.2(元) ， 民幣加一百分之七 7×2=14(元) 200+14=214(元) 396-385.2=10.8 (元) (元) 280.8+72=352.8(元)哇，如果在銀行換好錢(qián)再去買(mǎi)票可以省 352.8 元!火車(chē)站可真會(huì )賺 錢(qián)! 220-214=6 10.8×26=280.8 (元) 6×12=72 95+115=200(元) 換成人
五元在人們心目中的位置梁奕 五元錢(qián)，在廣州人心中可以辦很多事，比如：買(mǎi)兩瓶罐裝飲料、 買(mǎi)一個(gè)盒飯、買(mǎi)五副象棋、可以坐兩次車(chē)……甚至還能當過(guò)年封給別人的紅包。 但在香港人心目中， 他微不足道， 只能買(mǎi)一瓶飲料或坐車(chē)。 107 元人民幣可以?xún)?100 元港幣。香港人的月收入是廣州人的十倍， 廣州人的月收入是 3000 元，香港人的月收入就是 30000 元，香港人 花五元錢(qián)，就等于廣州人花 0.5 元錢(qián)一樣從容。
數學(xué)日記（四年級）13
我喜歡什么樣的老師？當然是幽默一點(diǎn)的了�？墒�，您聽(tīng)說(shuō)過(guò)可以把數學(xué)課，上成游戲課、開(kāi)心課的老師嗎
在我以前的學(xué)校就有個(gè)超級幽默的老師，姓劉，名明化。他可是個(gè)“重磅炸彈”，因為課教得好，我們背地里叫他“數學(xué)大王。
這一天上課，劉老師站直身體兩手平舉，告訴我們這叫―直線(xiàn)；然后伸平一只胳臂，蛇一樣外展，說(shuō)這是射線(xiàn)；最后又將兩掌拉開(kāi)說(shuō)：“這中間的就是線(xiàn)段了�！睍�(shū)上看了半天不明白的東西，經(jīng)他這么一比劃，同學(xué)們都會(huì )心地笑了
老師當然知道大家最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，這位“大王”正好利用了我們的“弱點(diǎn)”：他制作的幻燈片課件上，突然出現一個(gè)小孩，端起槍“吁”一梭子彈，結果，打出來(lái)的卻是一道道數學(xué)題；小白兔歪著(zhù)腦袋走過(guò)來(lái)，身后卻留下一串問(wèn)題
劉老師甚至不把自己當老師，上公開(kāi)課時(shí)稱(chēng)自己為肥仔。不過(guò)我們覺(jué)得叫肥貓更合適，因為他總能悄無(wú)聲息地突然出現在一些同學(xué)背后，這就壞事了―肯定你哪里出了毛病
聽(tīng)說(shuō)他口袋里是從來(lái)不裝一分錢(qián)，但他還經(jīng)常會(huì )送點(diǎn)“禮物”給我們。他送禮方式和圣誕老人一樣，都是從天而降。小的禮物叫粉筆，從他手中起飛的粉筆頭，一般都會(huì )準確無(wú)誤地落在搗蛋分子的頭上
劉老師還喜歡請這些分子吃“饅頭”。一次，有同學(xué)上課時(shí)“做鬼”，眼睛瞄了下四周，殊不知，一只肥貓正雙目炯炯地盯著(zhù)他呢！只見(jiàn)那只“貓”手持“饅頭”步步逼近�！芭尽钡囊宦曧�，搗蛋分子立即坐直了身子。你猜到了吧，“饅頭”就是黑板擦
現在我雖然離開(kāi)了那所學(xué)校，卻怎么也忘不了這位幽默的“大王”。唉，真不知道劉老師為了備好每一節課，在我們看不見(jiàn)的深夜里，要動(dòng)多少心思啊。
數學(xué)日記（四年級）14
一天，有一位老師想測試一下他的學(xué)生數學(xué)學(xué)的怎么樣。于是，他便在一次上數學(xué)課時(shí)說(shuō)：“我給你們每人一張紙，在上面寫(xiě)任意的4個(gè)數，我敢說(shuō)每人寫(xiě)的數中有兩個(gè)數的差可被3整除！”同學(xué)們不信，于是老師便發(fā)紙。不一會(huì )兒，大家都寫(xiě)好了。
當同學(xué)們一個(gè)個(gè)念所寫(xiě)的數時(shí)，老師都能找出差能被3整除的兩個(gè)數。沒(méi)有一個(gè)同學(xué)例外！如：1963、1765、1736、1376……兩數之差都可以被3整除。這是怎么一回事呢？原來(lái)任意一個(gè)自然數被3除，余數只能有3種可能，即余0、1、2。如果把自然數按被3除后的余數分類(lèi)，只能分為3類(lèi)。
而老師讓同學(xué)們寫(xiě)的是4個(gè)數，那么必然有兩個(gè)數的余數一樣。余數一樣的兩個(gè)數相減（大數減小數），所得的差，當然能被3整除了！同學(xué)們知道后紛紛向老師投去欽佩的目光。同學(xué)們，你們不想試一試嗎？
地點(diǎn)：符號王國
人物；=、÷、×、+、-、（）
=：我叫等于號，你看我把兩條辮子梳得多整齊��！
÷：我叫除號，雖然我長(cháng)得不怎么好看，可是我的用處可大了！
×：我叫乘號，我的樣子很想錯，可千萬(wàn)不要把我寫(xiě)錯了！
+：我叫加號，我的樣子很象十，可我不是十，所以要把我和十分清楚哦！
-：我叫減號，跟一一樣，多美，多整齊！
一天，符號姑娘們在符號王國吵鬧著(zhù)。
書(shū)：我給你們出1道題，你們把你們應該坐的座位坐好。題目是這樣的：
3333=6
符號們都站好了，而且也沒(méi)有站錯！
�。ǎ盒液�，沒(méi)有那個(gè)難看的東西÷號，不然我們整齊的隊列，被÷號一亂，就都變成丑小鴨了。
÷號聽(tīng)了（）的話(huà)，低下了頭。
÷：難道我的兩個(gè)黑球就這么討厭嗎？
書(shū)：+你怎么可以這樣說(shuō)÷呢，大家都是好朋友，一定要相互幫助！
符號們很慚愧，又重新讓÷加入了他們的行列，小朋友們你知道他們是怎么組合在一起的嗎？
數學(xué)日記（四年級）15
今天，我無(wú)意中在數學(xué)書(shū)上發(fā)現了一道實(shí)踐題，這道題我們曾經(jīng)只是計算過(guò)長(cháng)方體的表面積與彩紙的面積，通過(guò)計算①號比較合適，到底對不對呢？我決定親自動(dòng)手實(shí)踐一下。
我先找到一個(gè)長(cháng)方體藥盒，經(jīng)過(guò)“改裝”后，長(cháng)10cm，寬8cm，高2cm，計算它的表面積是2×10×8+2×10×2+2×2×8=232（平方厘米），第一步完成了。
第二步我將三張彩紙做成題目中規定的相應大小。
第三步開(kāi)始包裝，包裝之前計算了一下面積：
�、偬柌始埫娣e是：29cm×8cm=232（平方厘米），它與長(cháng)方體表面積相等，我把彩紙的寬與長(cháng)方體的寬重合，繞了一圈后，發(fā)現上下面被包住了，而前后面則保不住，我不甘心，又將彩紙的長(cháng)與長(cháng)方體的長(cháng)重合，發(fā)現左右面包不住，我無(wú)計可施，只好放棄；同理：③號彩紙的面積是85×3=255（平方厘米），比長(cháng)方體表面積大，我將彩紙的寬與長(cháng)方體的高重合，③號彩紙也遇到了同樣的問(wèn)題，無(wú)法包裝住盒子；②號彩紙面積是30×18=540（平方厘米），比長(cháng)方體表面積大的多，我試著(zhù)包裝了一下，結果終于完全將長(cháng)方體包住了。
這次實(shí)踐活動(dòng)完成了，但是我突然產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題？為什么①號彩紙面積與長(cháng)方體表面積相等，卻不能包裝這個(gè)長(cháng)方體呢？我想了半天，終于想明白了：①號彩紙面積與長(cháng)方體表面積相等，但是①號彩紙的形狀不等于這個(gè)長(cháng)方體的展開(kāi)圖形狀。
我通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現了如果彩紙面積與長(cháng)方體表面積相等，彩紙的形狀和長(cháng)方體的展開(kāi)圖形狀不一樣，就無(wú)法包裝這個(gè)長(cháng)方體；如果彩紙的面積比長(cháng)方體表面積小，一定不能包裝；如果彩紙的面積比長(cháng)方體表面積大得多，就一定可以包裝住。
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