鴨蛋好吃心情日記
語(yǔ)文課上，在給學(xué)生講完了汪曾祺《端午的鴨蛋》后，我布置了一道思考題：“本文的主題是寫(xiě)家鄉端午節的鴨蛋，為什么開(kāi)篇要用那么大的篇幅寫(xiě)家鄉端午節的習俗呢？”
話(huà)剛說(shuō)完，一個(gè)清脆的男聲響起：“鴨蛋好吃�！闭f(shuō)話(huà)的是學(xué)習成績(jì)不怎么好的鄭杰。只見(jiàn)他笑瞇瞇地趴在桌上，一臉幸福的陶醉模樣。
一時(shí)間，教室里像煮沸的`開(kāi)水，大家都為鄭杰的答案忍不住竊竊私笑。
為了防止課堂秩序的混亂，我改變了讓大家發(fā)言的計劃。我說(shuō)，鄭杰，你的發(fā)言是不夠準確的。本文開(kāi)篇用大量的筆墨寫(xiě)家鄉端午節的風(fēng)俗，首先營(yíng)造了濃郁的節日氣氛和地方風(fēng)俗人情，為下文寫(xiě)鴨蛋作了情感鋪墊。其次，家鄉的習俗中吃“十二紅”，其中一道菜就是鴨蛋，由此引出鴨蛋，自然而充滿(mǎn)情趣。再有呢？題目是端午的鴨蛋，可見(jiàn)作者的著(zhù)眼點(diǎn)不單單是寫(xiě)鴨蛋本身，而是借寫(xiě)鴨蛋來(lái)寫(xiě)家鄉的風(fēng)俗，兒時(shí)的回憶以及抒發(fā)對生活、對家鄉的熱愛(ài)和眷戀。
滔滔不絕地講完后，教室里安靜極了，大家仿佛都沉浸在我的講解中。忽然，剛才那個(gè)清脆的男聲又響起了：“鴨蛋好吃”。我扭過(guò)頭，見(jiàn)鄭杰依然趴在桌上，一臉幸福的陶醉模樣，笑容更見(jiàn)燦爛�？磥�(lái)他并沒(méi)有把我的課真正聽(tīng)進(jìn)去，他在一直回味自己曾經(jīng)吃過(guò)的美味鴨蛋呢！
不知怎地，平常上課口若懸河的我此刻卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)。同學(xué)們也沒(méi)有再譏笑他，相反，都用友好的眼光向他默默地傳送著(zhù)關(guān)愛(ài)。這一刻，我們似乎不約而同地聽(tīng)懂了一個(gè)孩子對生活發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。
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