一堂尷尬的歷史課心情日記
我大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到一所鄉村中學(xué)工作。我本來(lái)是學(xué)中文的，可是校長(cháng)卻安排我上歷史課。我心里極不情愿，可是初來(lái)乍到，只得硬著(zhù)頭皮答應了。
學(xué)生認為歷史課是副科，就在后面做其他課的作業(yè)，或者趴在課桌上昏昏欲睡。我看在眼里，急在心里，開(kāi)始給學(xué)生灌輸歷史課的重要性：忘記過(guò)去就意味著(zhù)背叛；歷史是面鏡子，可以通古鑒今……也許是我不厭其煩地宣講起了作用，一些學(xué)生開(kāi)始認真地聽(tīng)我講歷史課。
那天是教師節，上午第三節課，我正在講“春秋戰國時(shí)期的文化特點(diǎn)�！蔽以诤诎迳习鍟�(shū)了“孔子和孟子”兩個(gè)人名，然后開(kāi)始講述他們在儒學(xué)方面的貢獻�！懊献邮强鬃拥牡靡獾茏�，他把孔子開(kāi)創(chuàng )的儒學(xué)進(jìn)一步發(fā)揚光大了……”我那天心情特好，在講臺上講得滔滔不絕。
突然，一個(gè)男生把手舉了起來(lái)，這個(gè)男生是班上的歷史科代表王軍，他對歷史有自己的'看法。我右手朝前一伸，做出個(gè)請的姿勢。王軍立刻站了起來(lái)，大聲地說(shuō)：“老師，你剛才講錯了！”王軍的話(huà)猶如一顆重磅炸彈，其他的學(xué)生馬上坐得直直的，就連那些瞌睡蟲(chóng)也精神振奮起來(lái)，大概他們都想看看我的笑話(huà)。
這是我從教半年來(lái)第一次遇見(jiàn)這種意外情況。我的臉馬上火辣辣的，因為在學(xué)生面前講錯知識點(diǎn)是教師的大忌，會(huì )嚴重影響教師的威信。我尷尬地沉默了半分鐘，然后一字一頓地說(shuō)：“王軍，如果你在課堂上搗亂，我下課后會(huì )告訴你們的班主任�！蓖踯娨槐菊�(jīng)地辯解說(shuō)：“老師，我沒(méi)有搗亂，你的確剛才講錯了�！�
“那你說(shuō)說(shuō)，我哪里講錯了？”我大聲地吼道。教室里的空氣似乎凝固了。大家都在看這臺好戲怎么收場(chǎng)，因為我所器重的學(xué)生，竟然當眾挑戰我的權威。
“老師，你莫生氣嘛！孟子不是孔子的弟子，而是孔子的孫子子思的弟子。他們一個(gè)是春秋人，一個(gè)是戰國人，相差一百多年�！蓖踯姎舛ㄉ耖e地說(shuō)完這席話(huà)，然后不卑不亢地坐下了。教室里響起了一陣掌聲，是我帶頭鼓掌的。王軍講得有理有據，他肯定不會(huì )亂說(shuō)。但是我馬上隨機應變：孔孟孔孟，孟子雖然不是孔子的直接學(xué)生，但是也算孔子儒家學(xué)說(shuō)的繼承人……
好不容易拖到下課，我馬上把王軍請進(jìn)了辦公室，問(wèn)他為什么不在下課后給老師指出來(lái)，而是要讓我在課堂上難堪。王軍真誠地說(shuō)：“我爸爸從小教育我，要不惟上，不惟書(shū)，堅持自己的意見(jiàn)，不能迷信權威。我指出你的錯誤，是不希望大家接受的知識是有問(wèn)題的�！�
王軍的話(huà)我咀嚼了很久，直到現在還記憶猶新。從那以后，我備課時(shí)總要查閱大量的資料，做好充分的準備才去上課。這樣鍛煉了幾年，我居然順利地適應了歷史教師的角色，以后再也沒(méi)有出過(guò)知識點(diǎn)方面的錯誤。
感謝王軍的善意提醒，他事實(shí)上給我上了一課。我們中國人習慣于人云亦云，所缺乏的正是創(chuàng )新能力，這已經(jīng)成為了遲滯我們社會(huì )發(fā)展的瓶頸。如果我們都能做到：不惟上，不惟書(shū)，不迷信權威，何愁自己甚至整個(gè)民族沒(méi)有創(chuàng )新能力呢？
【一堂尷尬的歷史課心情日記】相關(guān)文章：
尷尬不再心情日記06-20
尷尬的日記02-05
我在北大圖書(shū)館遭遇尷尬心情日記06-20
一堂有趣的歷史課作文600字07-31
尷尬倔強的26歲日記06-25
尷尬的一天日記11-24
尷尬的書(shū)尷尬的心隨筆02-09
尷尬的“尷尬”作文600字07-14