班主任的日記
按照課程表，今晚第一節我應當在我的十一班看晚自習，年級主任跟我說(shuō)：“你不必在你班了，到十二班吧，十二班太亂了�！�
果然，已經(jīng)上課一分鐘了，我推門(mén)進(jìn)班時(shí)，還有幾個(gè)同學(xué)在說(shuō)話(huà)，而且我推門(mén)的動(dòng)作吸引了十幾個(gè)人的眼光。我悄悄坐下，感覺(jué)學(xué)習氛圍跟十一班的確不一樣：即使沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，也聽(tīng)得見(jiàn)同學(xué)們翻書(shū)或翻卷子的聲音此起彼伏。但在十一班，只能聽(tīng)見(jiàn)鉛筆在紙上滑動(dòng)的聲音，大家都不好意思翻書(shū)翻出聲音來(lái)。
翻書(shū)聲音很大，一方面說(shuō)明了大家保持安靜的習慣還未養成，另一方面，說(shuō)明翻書(shū)很頻繁，而頻繁地翻書(shū)又說(shuō)明不能沉下心來(lái)細讀課文，是一種浮躁的表現。因此，長(cháng)期以來(lái)，我一直要求我班的學(xué)生輕輕的翻書(shū)，翻到一頁(yè)，盡量看完、看透，再翻另一頁(yè)。時(shí)間長(cháng)了，也就養成了沉穩的好習慣。
同學(xué)們連翻書(shū)這樣的小事也能做到極致，學(xué)習成績(jì)還能不提高嗎？
為了讓十二班的同學(xué)也體會(huì )什么叫好的學(xué)習習慣，我走下講臺，用很小的聲音跟他們說(shuō)：“請大家注意，先翻到你要看的書(shū)頁(yè)，然后，從我宣布開(kāi)始，兩分鐘之內不準出現翻書(shū)的聲音。預備——開(kāi)始�！�
果然，兩分鐘之內也達到了鴉雀無(wú)聲的狀態(tài)。
我這樣要求他們，希望一下子讓他們達到象十一班那樣很高的境界，那是不可能的，因為十一班早已養成習慣了，是一種骨子里的素質(zhì)，而十二班的同學(xué)只是在我要求下表面上這樣做。但是，至少，讓同學(xué)們知道什么是學(xué)習的好狀態(tài)，知道自己的差距，而且相信一部分同學(xué)一定會(huì )有收獲。
感悟：就如同班主任“官職”小得不能再小一樣（據說(shuō)班主任是天底下最小的主任），班主任工作所抓的也是具體得不能再具體的小事，然而，影響學(xué)生成長(cháng)和造成同學(xué)之間差距的，正是這些小的不能再小的小事（而不是中央或教育部頒布的重要政策），正所謂“細節決定成敗”。
【班主任的日記】相關(guān)文章：
班主任的日記800字01-13
小學(xué)班主任實(shí)習日記04-18
班主任日記四篇02-03
班主任教育日記通用03-26
班主任的日記300字（通用10篇）08-16