創(chuàng )新日記的類(lèi)型及訓練形式的總結
一、創(chuàng )新日記的類(lèi)型。
1．童話(huà)式。根據學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)植物的特點(diǎn)，把動(dòng)植物看作人，通過(guò)想象使靜物能動(dòng)、變活，使它們會(huì )思想、會(huì )行動(dòng)、能語(yǔ)言、有情感。這類(lèi)日記學(xué)生憑自己對生活的認識與思考，編織著(zhù)一個(gè)個(gè)情節，描繪出一則則故事。
2．暢想式。學(xué)生用對現實(shí)生活記敘的方法去把美好的愿望和理想加以具體化的過(guò)程�？蓪�(xiě)未來(lái)社會(huì )的誘人景象，也可寫(xiě)自己未來(lái)的職業(yè)、工作、成就。
3．探索式。學(xué)生以科學(xué)知識為基礎，以科學(xué)的思維形式表達自己的幻想。這類(lèi)日記往往以科幻的形式來(lái)表現，時(shí)空廣闊。
4．反思式。這類(lèi)日記是由現實(shí)存在問(wèn)題引起，以解決問(wèn)題為核心、為線(xiàn)索，采用超現實(shí)想象，尋找解決問(wèn)題的最佳辦法。
二、創(chuàng )新日記的訓練形式。
1．添詞想象。教師有意識地給些詞語(yǔ)，讓學(xué)生編故事。如出示大海、冬冬、互聯(lián)網(wǎng)、外星人、我幾個(gè)詞語(yǔ)，先讓學(xué)生說(shuō)一段話(huà)，再讓學(xué)生用上這幾個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的詞語(yǔ)編一個(gè)有情節、有內容的故事，學(xué)生思維異�；钴S。
2．創(chuàng )設情景。如教師在黑板上畫(huà)一條小溪，一塊草地，一棵大樹(shù)，然后把玩具小白兔置于溪中，鴨子放在草地上，猴子懸在樹(shù)上，設置一個(gè)看似矛盾、不合常規的情景。不少學(xué)生想象出了兔溺水、鴨相救、猴飛奔呼救的驚險場(chǎng)面。
3．照片分類(lèi)。先請學(xué)生選交一張自認為有欣賞價(jià)值的照片，在班級的墻報上展出，讓學(xué)生去議論，教師引導學(xué)生按照片內容和理解角度歸類(lèi)。如幸福的童年、我們看社會(huì )、行去、我們的生活多美好等，然后，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)角度為照片寫(xiě)說(shuō)明詞。
4．聽(tīng)音想象。不同的物體、不同的'場(chǎng)面發(fā)出不同的聲響，不同的聲響表達不同的感情，反映著(zhù)不同的故事。平時(shí)留心收集各種聲響：掌聲、笑聲、風(fēng)雨聲、呼喚聲、驚叫聲等，讓學(xué)生聽(tīng)音響想象場(chǎng)面，想象事情的前因后果。
5．憧憬想象。引導學(xué)生聯(lián)系生活中看見(jiàn)滿(mǎn)街叫賣(mài)青蛙的小販、被污染的河水等現象，讓學(xué)生寫(xiě)《哭泣的湖水》、《籠中的小鳥(niǎo)》、《餐桌上的青蛙》等一系列的有關(guān)環(huán)保的童話(huà)；另外，我還讓學(xué)生虛構幻想，寫(xiě)出充滿(mǎn)奇思妙想的日記。如展望美好未來(lái)的《十八歲的我》、《二十年后再相會(huì )》、《假如我是``````》；科學(xué)超常發(fā)展的《尋找人體黑匣子》；問(wèn)題完美解決的《太空治癌醫院》、《太空戒毒所》。）
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