中學(xué)生該如何寫(xiě)好日記
“日記”顧名思義就是以“日”為單位記敘有關(guān)的人和事。日記作文我個(gè)人認為就是把自己生活中最有意義的幾件事情融到作文中，一個(gè)前提就是要圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，自己截選得生活場(chǎng)面可以跨越時(shí)間范圍，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )造。也就是專(zhuān)家們說(shuō)的，藝術(shù)來(lái)源于生活，但又高于生活。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，日記是最好的作文練筆形式。
但大多數學(xué)生常常說(shuō)自己沒(méi)有事情可寫(xiě)，沒(méi)有素材可用，這證明學(xué)生沒(méi)有把目光投入到身邊的生活中�！墩Z(yǔ)文標準》強調學(xué)生應“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意地豐富自己的見(jiàn)聞”，“多角度的觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達”。這需要教師加以引導，培養他們的觀(guān)察能力，多留意身邊的人、身邊的事情；在細致觀(guān)察的基礎上還要讓學(xué)生調動(dòng)起感官的想象能力和聯(lián)想能力，“學(xué)生的想象之鳥(niǎo)一旦高飛，腦中會(huì )浮想出新穎、生動(dòng)的意想”。譬如把普通的一件事通過(guò)自己的聯(lián)想或想象再加以拓展，可以把同類(lèi)的幾件事情融到一個(gè)話(huà)題范圍內，這樣就可以把事情寫(xiě)得豐滿(mǎn)，寫(xiě)得有意義。在七八年級的時(shí)候，我主要讓他們搜集班內、家庭、校園內、行路中發(fā)生的事情，只要自己觀(guān)察就可以找到素材。一開(kāi)始學(xué)生確實(shí)發(fā)現了現實(shí)中的事情，能夠如實(shí)把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě)到文章中。學(xué)生的觀(guān)察有了。這是第一步。
第二，讓學(xué)生把寫(xiě)的日記題材歸類(lèi)，把同一話(huà)題的日記編上序號，自己提煉共同話(huà)題�？梢詮亩鄠�(gè)角度來(lái)提煉。這樣可以讓學(xué)生把自己的幾篇日記再融合，再提升，寫(xiě)出一篇非常成功的作文。這樣的作文比一把的作文要好得多，內容充實(shí)，語(yǔ)言也好。
第三，潤色語(yǔ)言，這是一個(gè)難題。如何把語(yǔ)言寫(xiě)得到位，富有表現力呢？
一、培養學(xué)生的大語(yǔ)文觀(guān)念，一切好的語(yǔ)言我們廣泛搜集，兼收并蓄，充分發(fā)揮閱讀課的功能，讓學(xué)生搜集自己最需要的語(yǔ)言片斷。
二、抓細節。細致的觀(guān)察，細膩的刻畫(huà)。兩者密不可分。日記體作文最 適 合練細節刻畫(huà)了。讓學(xué)生觀(guān)察一個(gè)生活片斷，綜合運用各種細節描寫(xiě)手法，把片段、情節細膩刻畫(huà)出來(lái)，日積月累學(xué)生就知道該怎樣刻畫(huà)了。平時(shí)自己也多次強調文章中要有典型的細節，細節刻畫(huà)得越到位，文章的主題就鮮明。李準曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物，達到典型化的重要手段�！�
三、語(yǔ)言積累我認為不僅僅是美句、美段的積累，平時(shí)我和學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，要學(xué)生找出自己認為最好的詞語(yǔ)來(lái)并加以賞析，自己多次指導的是，動(dòng)詞、形容詞、副詞的運用。例如：一個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)到“看到中考倒計時(shí)上日見(jiàn)消瘦的數字”，看這個(gè)“消瘦”詞，用的就很有韻味。還有“在寒星、瘦月的晚上”中的`“寒星、瘦月”，“灶堂里的爐火親密的舔著(zhù)鍋底”中“親密的舔著(zhù)”的這些詞語(yǔ)運用都是很美的。還要巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行�。比如：不知是哪個(gè)無(wú)聊的老師，居然在陽(yáng)光燦燦的六月安排一場(chǎng)集體考試，破換了大家欣賞美景的雅致，我們只能悶在教室里當“蒸包”。
第四，選材要小。要在認真分析的基礎上，根據表達中心的需要，選取生活中的一個(gè)片面——通過(guò)生活中一瞬間的景象來(lái)刻劃人物，表達感情，小中見(jiàn)大。有一個(gè)學(xué)生在表達相互幫助這一主題的時(shí)候，選取了一次傍晚散步的時(shí)候，看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀，本想用手打死那只蚊子，可又怕同學(xué)的誤會(huì )，思考再三還是沒(méi)有伸出手；一會(huì )兒后，自己的身上也有一只蚊子，后面跑來(lái)一個(gè)不認識的小同學(xué)雙手合十“啪”一聲，蚊子斃命。就是這樣的小素材，那同學(xué)之間的相互幫助這一主題就淋漓盡致的表現出來(lái)了。所以只要細心觀(guān)察現實(shí)中的小素材，一定會(huì )發(fā)現其中的妙處的，那表達起來(lái)也會(huì )得心應手。
第五，要提升立意，文章的主旨要深刻，也就是從表面的事件中挖掘深層次的內涵，這一點(diǎn)是非常困難的。這里要借助一些寫(xiě)作手法，如：呈現要少，暗示要多，就是給讀者留有想象的空間。寫(xiě)這件事反襯另一件事，讓讀者由這件事聯(lián)想到另一件事。
第六，教師還要和學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記隨筆，把自己觀(guān)察到的事情寫(xiě)下來(lái)，和學(xué)生一起交流。這樣的引導能起到“潤物細無(wú)聲”的效果；也能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
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