小學(xué)生寫(xiě)數學(xué)的日記
數學(xué)是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面是小編給大家分享的小學(xué)生寫(xiě)數學(xué)的日記，讓我們一起來(lái)看看吧！
篇一：小學(xué)生寫(xiě)數學(xué)的日記
人們常說(shuō)“數學(xué)是個(gè)寶，錯過(guò)就得慘”，其實(shí)，我也不例外。
我最喜歡數學(xué)了，它使我們知道了有些題不能很死板的去計算，懂得了方法做起來(lái)可就易如反掌了。就說(shuō)“積的變化規律”吧！記得老師教過(guò)我們：
一、一個(gè)因數不變，另一個(gè)因數乘或除于a，積也乘或除于a。如：“8*4=32 8*12=？”這道題把4擴大了3倍，那么積也要擴大3倍，就是32*3=96，積等于96。
二、一個(gè)因數乘b，另一個(gè)因數除b，積不變。如：“8*4=32 （8*2）*（4/2）=？”這道題把8乘了2，把4除了2，積就是16*2=32不變。
三、一個(gè)因數乘于c，另一個(gè)因數乘于d，那么積就乘于（c*d）。如：“8*4=32 （8*3）*（4*2）=？”這道題把8乘了3，把4乘了2，那么積就是32*（3*2）=192，積是192。
學(xué)習了以上的這些內容，使我對數學(xué)更加地了解了，也使我更加的喜歡數學(xué)了。因為數學(xué)是那么的有趣，一點(diǎn)都不干燥。它能讓我們變得更加聰明，更加靈活。掌握了解題的方法，能幫助我們快速解決問(wèn)題！
篇二：小學(xué)生寫(xiě)數學(xué)的日記
今天，我偶然地在一本書(shū)上見(jiàn)到了這樣不可思議的數據：“一張厚度為0。01厘米的紙對折30次之后的厚度竟然比珠穆朗瑪峰還要高呢？”
這個(gè)數據無(wú)論是怎么聽(tīng)都覺(jué)得太“荒唐”了一點(diǎn)。畢竟是一張薄薄的紙，通過(guò)對折真能超過(guò)珠穆朗瑪峰嗎？但很多意想不到的事情都有可能發(fā)生，所以只有通過(guò)計算，這一切的謎底才能揭曉。
隨即，我便把0。01厘米連續乘以2，一共30次，得到10737418。24厘米。接著(zhù)，我又把珠穆朗瑪峰的高度8848。13米轉化為884813厘米，通過(guò)比較，很明顯能夠看出對折30次之后的紙張的厚度的確勝過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度，而且還是后者的10多倍。
其實(shí)，像這樣的驚人的數據在平常的生活中處處存數學(xué)在，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛。
篇三：小學(xué)生寫(xiě)數學(xué)的日記
今天是開(kāi)學(xué)的第一天，拿到了新課本，我好開(kāi)心啊，我翻動(dòng)著(zhù)，無(wú)意之間，一個(gè)內容吸引了我，心想：倒數是倒著(zhù)的數嗎？我懷著(zhù)好奇心，翻動(dòng)著(zhù)書(shū)頁(yè)，終于，我翻到了那一頁(yè)。我一看書(shū)，書(shū)上與我說(shuō)的一樣。書(shū)上還說(shuō)到求一個(gè)數的倒數就是把這個(gè)數的分子、分母調換位置。
噢！原來(lái)是這樣：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。噢！那么4/5就是5/4的倒數。不行，我得驗證一下：
4/5×5/4= 1
7/7×7/7= 1
1/0×0=……
“不，1/0與0不行，因為分母是0無(wú)意義”。我突然又想到小數有沒(méi)有倒數呢，帶分數呢？0有沒(méi)有倒數呢？學(xué)習了倒數有什么用呢？等等的問(wèn)題。沒(méi)想到這小小的一課竟有這么多的知識�？磥�(lái)這一課蠻重要的！
篇四：小學(xué)生寫(xiě)數學(xué)的日記
在悠久的數學(xué)史上，曾經(jīng)出現過(guò)許多數學(xué)神童。那是我們學(xué)習的榜樣，更是數學(xué)界中的焦點(diǎn)人物。他們?yōu)檠芯繑祵W(xué)知識奉獻出了自己的一生。
谷超豪，我國著(zhù)名的數學(xué)家，中國科學(xué)院院士，復旦大學(xué)著(zhù)名教授。24歲時(shí)蜚聲數學(xué)界，名為《經(jīng)典場(chǎng)——米爾斯揚》的研究論文作為專(zhuān)著(zhù)出版。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“歌德巴赫猜想”嗎？它是數學(xué)王冠上的一顆明珠。我國在“哥德巴赫猜想”上的研究已經(jīng)達到了世界領(lǐng)先地位，而進(jìn)行這項研究的人就是我國著(zhù)名的數學(xué)家陳景潤，他在20世紀國際數學(xué)界占有重要地位。
他（她）們都是數學(xué)界中的皎皎者，正因為有了他（她）們的奉獻，才更激發(fā)了人們對數學(xué)的熱愛(ài)。相信我們憑著(zhù)對數學(xué)的熱愛(ài)，也能搬動(dòng)數學(xué)上的大山，也能為國家奉獻出自己的力量。所以，我們從現在起，就要為了祖國的繁榮富強，立大志，樹(shù)理想，勤奮地學(xué)習！
篇五：小學(xué)生寫(xiě)數學(xué)的日記
在多姿多彩上的數學(xué)王國之中，我們早已厭倦了老師的諄諄教誨，如今，數學(xué)老師改變了教學(xué)方法，使我愛(ài)上了數學(xué)。
老師給我們上課，總喜歡讓我們邊玩邊學(xué)。在快樂(lè )中學(xué)到知識，學(xué)的雖然與以前一樣，但我們卻很高興，老師想是一位僅僅比我們大一些的大孩子，讓我們覺(jué)得他不再是嚴肅的數學(xué)老師，而是一位可愛(ài)又調皮的孩子，上起課來(lái)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，一道道枯燥無(wú)味的數學(xué)題如今跳動(dòng)了起來(lái)。像是一道道美食誘惑著(zhù)我們，我們則是一只只大饞蟲(chóng)，誘惑面前想盡辦法吃掉美食。數學(xué)是一塊巨大的磁石，我們則是一塊塊小金屬片被他牢牢貼出。
我們是一伙“數學(xué)天才”我們要攻克陳景潤，是數學(xué)讓我們這些孩子找到航帆，不迷失方向。我們喜歡充滿(mǎn)笑聲的課堂，喜歡與我們一樣的老師，喜歡那跳動(dòng)的數字，喜歡那神奇的字眼，喜歡……
篇六：小學(xué)生寫(xiě)數學(xué)的日記
在小學(xué)生活的六年里，我學(xué)過(guò)許多科目，諸如：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè )……但我最喜歡的科目還是數學(xué)。
從五年級下學(xué)期開(kāi)始，我們班的新數學(xué)老師——劉老師便帶領(lǐng)我們班以及二班一些數學(xué)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生創(chuàng )辦了各班的數學(xué)小組。
經(jīng)過(guò)老師的挑選，我們班的數學(xué)小組終于成立了。在組長(cháng)陳俊峰的帶領(lǐng)下，我們班的裴祺、王思宇、張天成、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢(mèng)雅和魏博維，在一起學(xué)習，在一起討論。
從開(kāi)始活動(dòng)的第一周開(kāi)始，所有組員便開(kāi)始積極地參加了活動(dòng)。每個(gè)星期都由一位組員出一份試題，并在周五把它發(fā)給每位組員，作為周末的作業(yè)。并在第二周，由出題的同學(xué)把所有同學(xué)做的試卷收上來(lái)進(jìn)行批改。同時(shí)在周五的中午，由他對試卷進(jìn)行講評。如此循環(huán)，我們的數學(xué)小組活動(dòng)了半年。
度過(guò)了一個(gè)暑假，我們又投入到了緊張的學(xué)習當中。這個(gè)學(xué)期，我們的學(xué)習任務(wù)非常重，因為，我們即將畢業(yè)，踏進(jìn)中學(xué)的校門(mén)。由于，數學(xué)小組的組員都是班里的尖子生，每位組員都想考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。然而，在大部分重點(diǎn)中學(xué)考試的時(shí)候，總是以數學(xué)為主，所以，我們必須是再多做一些數學(xué)題。在組長(cháng)陳俊峰的帶領(lǐng)下，我們還與二班的數學(xué)小組在一起學(xué)習，在一起討論。從此以后的每一個(gè)周末，我們班和二班便開(kāi)始輪流出題。以后的每一張試卷，都有相當大的難度，如果不去認真思考、試驗是很難做出來(lái)的。所有組員們對數學(xué)小組都有了濃厚的興趣，因為，在這里我們可以學(xué)到很多的知識，做很多的練習題，提高自己的數學(xué)水平。所以，我們每次積極參加活動(dòng)，認證完成每周的試卷。這樣，我們的數學(xué)小組又活動(dòng)了半年。
度過(guò)了這個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了一個(gè)月的假期。以往的每個(gè)假期的數學(xué)作業(yè)都是把數學(xué)書(shū)上的題再做一遍，然而這個(gè)假期，數學(xué)劉老師認為我們數學(xué)小組的同學(xué)做書(shū)上的題太簡(jiǎn)單了，便給我數學(xué)小組的同學(xué)出了一份特殊的作業(yè)——數學(xué)寒假B級作業(yè)。這套作業(yè)匯集了清華同方杯的考題、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的考試樣題…… 所有組員都在寒假中認真地完成了這項作業(yè)。
回到學(xué)校以后，我們便對數學(xué)寒假B級作業(yè)進(jìn)行討論。如果有的題大家的答案都一致，我們一代而過(guò)；如果有的題的答案有爭議，我們便開(kāi)始了激烈的討論，直到得出一個(gè)正確結果。
在小學(xué)的六年生活中，在數學(xué)小組的活動(dòng)里學(xué)會(huì )了許多知識，會(huì )做了許多題，為未來(lái)的學(xué)習打下了良好的基礎，我以后要更加努力地學(xué)習，爭取在數學(xué)比賽中拿到名次，回報給我的.老師，我的父母，我的數學(xué)小組……
篇七：小學(xué)生寫(xiě)數學(xué)的日記
數學(xué)，是我最喜愛(ài)的一門(mén)功課，可四年級以前，我對它卻興趣淡薄，后來(lái)，是身邊的老師和同學(xué)讓我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣！
我原來(lái)的數學(xué)并不是很好，但后來(lái)，也就是五年級開(kāi)始的時(shí)候，成績(jì)幾乎是直線(xiàn)上升！當然這除了我自己的努力之外有一個(gè)好的老師也是至關(guān)重要的，她就是從五年級接我們班的一個(gè)女老師——劉老師，她上課不是無(wú)謂的給我們講書(shū)上的題，而是把題聯(lián)系到生活當中的內容，調動(dòng)們的積極性，我們聽(tīng)講認真了！成績(jì)自然也提高了！
有一個(gè)人，她比我們的進(jìn)步還要大，甚至讓我感覺(jué)有些敬佩她！
她，就是王嘉曦，她坐在我的左邊，她是二年級轉到美國的，五年級又轉了回來(lái)，那邊的教育比我們這邊要簡(jiǎn)單很多，在美國，她的學(xué)習一直是頂尖的，但回來(lái)后，成績(jì)卻差了很多，但是她卻從不氣餒，成了我的好榜樣。有時(shí)遇到難的數學(xué)題，我不懂得去認真思考，只是盲目的去“參觀(guān)”別人的答案，但當我看到她的時(shí)候，她卻正在皺著(zhù)眉頭努力思考，盡管發(fā)下來(lái)后題目旁是醒目的紅點(diǎn)，但其實(shí)那比我卷子上虛偽的對勾要光榮很多；有時(shí)遇到多位數的計算題，我沒(méi)有在草稿本上認真的算，而是鬼鬼祟祟地拿出劉老師不讓用的計算器，但我看看王嘉曦，她也被此題困擾的時(shí)候，卻是在草稿本上認認真真的計算，這時(shí)，我仿佛感覺(jué)那小小的計算器上有千萬(wàn)根針長(cháng)出，讓我又重新把它放回書(shū)包里；面對錯題，我只是一句：“借我一下數學(xué)作業(yè)本！”就把題改了回來(lái)，而她卻是虛心地問(wèn)我，然而，有時(shí)我講得不太清楚時(shí)，她沒(méi)有就此罷休，又繼續請教別的同學(xué)，她總是把每一道題都做得明明白白才行。而我……也許你看我們的成績(jì)時(shí)會(huì )覺(jué)得我的學(xué)習比她好很多，但是我的認真態(tài)度卻和她差的天壤之別……真的，我從她身上真的學(xué)到了很多，我不再抄同學(xué)我不會(huì )做的作業(yè)了，而是像她那樣認真思考；我也不再用那“扎手”的計算器了，我把它給了當會(huì )計的小姨，我要像王嘉曦那樣在草稿本上認真地計算那些繁瑣的數字；面對做錯的題，我會(huì )像她一樣先認真思考，決不再說(shuō)“借我一下數學(xué)作業(yè)本”而會(huì )學(xué)著(zhù)她的樣子虛心的說(shuō)“請教我一下這道題好嗎？”……
不止是她，像賈麗，李奧，諸正一等，這些在我身邊的同學(xué)，他們帶給我的啟發(fā)都很多，他們是那么的熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)數學(xué)，把我這個(gè)對數學(xué)興趣淡薄的人也帶動(dòng)起來(lái)了�，F在，我不僅愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)，甚至把它當成了一個(gè)在我生活當中必不可少的好伙伴，我總是找一些課外的數學(xué)練習題來(lái)做，它總是時(shí)時(shí)刻刻形影不離地陪著(zhù)我，就像我的孿生姐妹一樣！數學(xué)，已不是原來(lái)一提到就令我頭疼的詞，現在，做數學(xué)題不再是煎熬，而是像游戲一樣，像生活一樣，它將陪我度過(guò)我童年的成長(cháng)和一生……
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