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讀書(shū)評語(yǔ)怎么寫(xiě)（精選180句）
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)評語(yǔ)的經(jīng)歷，對評語(yǔ)都不陌生吧，評語(yǔ)的內容、格式、相信很多朋友都對寫(xiě)評語(yǔ)感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的讀書(shū)評語(yǔ)怎么寫(xiě)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、這是一篇很有教育意義的故事，讓人明白了一個(gè)道理、一個(gè)孩子在某些領(lǐng)域中，做出的成績(jì)，并不比成人差，甚至更好。
2、希望嘉琪能體會(huì )其中的深刻含義，在學(xué)習中磨練自己，取得比別人更好的成績(jì)，不辜負老師和家長(cháng)的期望！
3、這則故事講述森林里的小動(dòng)物們團結、美好的友誼。
4、同時(shí)告訴你，同學(xué)之間要互相幫助、互相友好，不撒謊，這樣，你才能成為一個(gè)真正快樂(lè )的人！
5、通過(guò)閱讀這本書(shū)，你學(xué)會(huì )了如何辨別謊言，這我非常高興，因為你懂得了保護自己，不受騙。
6、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)
7、懷著(zhù)對大自然的崇敬心情以及對人類(lèi)生存環(huán)境的憂(yōu)慮，將作者多年的經(jīng)歷和體會(huì )通過(guò)《愛(ài)在山野》這本書(shū)給予生動(dòng)展現。
8、通讀全文后，讓人回味無(wú)窮，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。
9、作者提到一個(gè)名詞即生態(tài)道德，是說(shuō)人對自然應有一定的行為規范，而不是肆意地破壞，人與自然的關(guān)系應是和諧的。
10、這本書(shū)的開(kāi)篇故事是黑麂告狀。
11、故事說(shuō)有一只被豺狗所傷的黑麂闖進(jìn)某縣副縣長(cháng)家中，以尋求人類(lèi)的庇護。
12、生活在海拔六百米至一千兩百米林帶的黑麂何以闖至低山區呢？因為它們原來(lái)的棲息地遭到了人類(lèi)的破壞，生態(tài)環(huán)境失去平衡。
13、這是一篇很專(zhuān)文有教育意義的故事，讓人則明白了一個(gè)道理、一個(gè)孩子在某些領(lǐng)域中所，做出的成績(jì)，并不比成人差，甚至更好。
14、于是下一步便有了政府調查生態(tài)環(huán)境的指示，作者也有了這次追蹤黑麂的科考經(jīng)歷。
15、在考察過(guò)程中，經(jīng)歷了很多艱險和有趣的事，像長(cháng)腳的蛇、豬蛇大戰、野獸找藥、狼嚎驚心、雙重間諜，等等。
16、在故事的最后，終于追蹤到了黑麂，捕獲了一只公黑麂，它的新娘月牙兒傷心地耶耶叫著(zhù)，滿(mǎn)腹的悲傷、無(wú)盡的哀怨，叫得讓人心顫，天宇間回蕩著(zhù)愛(ài)的呼喚科考隊員們心里不忍又不安，受著(zhù)煎熬，可是為了研究黑麂的生活習性，為了更好地保護黑麂，只能無(wú)奈狠著(zhù)心帶走公黑麂。
17、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
18、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想態(tài)度，好惡觀(guān)。事理：反復從不同角度，不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
19、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。
20、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
21、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
22、語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達能力較強。
23、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
24、文章邊敘事邊抒情。
25、語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
26、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
27、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
28、文章將寫(xiě)得細致入微語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
29、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
30、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
31、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
32、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生的印象。
33、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。
34、敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
35、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
36、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
37、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
38、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
39、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
40、行為描寫(xiě)用詞講究，準確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。
41、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
42、感情真實(shí)細膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
43、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
44、語(yǔ)言準確，鮮明生動(dòng)，內容極其豐富具體，
45、對人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
46、心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
47、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法
48、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手
49、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
50、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
51、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
52、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
53、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細致，描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
54、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
55、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
56、文章以為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
57、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
58、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
59、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
60、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
61、情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現真實(shí)情。
62、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
63、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
64、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
65、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
66、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。
67、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
68、本文是一篇讀書(shū)筆記。文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華美，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
69、這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠》的讀書(shū)筆記，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內容，接著(zhù)引用材料觀(guān)點(diǎn)，結合現實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對這本書(shū)的熱愛(ài)。
70、這是一篇讀書(shū)筆記，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。
71、這篇讀書(shū)筆記，作者由《繁星 春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結合現實(shí)，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達了對媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
72、這篇讀書(shū)筆記寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行比照，揭示出這本書(shū)對我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。
73、這篇讀書(shū)筆記從結構上說(shuō)條理清晰，詳略得當，重點(diǎn)突出，從內容上看有理有據，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng )作。
74、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
75、"你把拔河比賽中的"長(cháng)繩"比作"拿不定主意的孩子"，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
76、我替那些大人對你說(shuō)聲"對不起"。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì )成長(cháng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì )一定會(huì )美好起來(lái)的，因為太陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。
77、故事修寫(xiě)得比較完整，如能加進(jìn)幾句對話(huà)，如能把對話(huà)寫(xiě)得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì )修改得更好。
78、當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?
79、標點(diǎn)符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應該。有一個(gè)故事，還扯到明末著(zhù)名畫(huà)家徐渭(文長(cháng))身上去。據說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴(lài)著(zhù)不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶(hù)人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的
80、徐渭回來(lái)，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道："既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!"說(shuō)著(zhù)，提起筆來(lái)，給這行字作了圈點(diǎn)
81、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?
82、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
83、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
84、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
85、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。
86、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)和社會(huì )評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì )日趨成熟，更加耐讀!
87、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
88、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
89、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)!
90、佳，你是一個(gè)認定了目標就會(huì )勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在校運會(huì )上和藝術(shù)節上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習自覺(jué)主動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開(kāi)心。如果你能?chē)栏褚笞约�，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅持看課外書(shū)、報刊，增長(cháng)見(jiàn)識，那你成績(jì)會(huì )更好;如果你能多看到別人的長(cháng)處，與同學(xué)真誠交往，那你這個(gè)體育委員會(huì )有更多人喜歡。
91、這篇寫(xiě)的超過(guò)上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員……多讀書(shū)細觀(guān)察勤思考，你的習作很快就會(huì )在報刊上發(fā)表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì )比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫(xiě)作水平不上升嗎
92、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
93、這是一篇很專(zhuān)文有教育意義的故事，讓人則明白了一個(gè)道理、一個(gè)孩子在某些領(lǐng)域中所，做出的成績(jì)，并不比成人差，甚至更好。
94、希望嘉琪能體會(huì )其中的深刻含義，在學(xué)習中其磨練自己，取得比別人更好的成績(jì)，不辜負體育老師和家長(cháng)的期望！
95、這則故事講述熱帶雨林里的小動(dòng)物們團結、美好的友誼。
96、同時(shí)告訴你，學(xué)長(cháng)之間要互相幫助、互相友好，“不撒謊”，這樣，你才能成為一個(gè)真正快樂(lè )與生俱來(lái)的人！
97、通過(guò)閱讀這本書(shū)，你學(xué)會(huì )了如何判別謊言，這我非常高興，因為你懂得了為保護自己，不受騙。
98、《愛(ài)在山野》的作者經(jīng)過(guò)多年的水邊林間考察，幾乎遍了祖國的祖國南北山川。
99、懷著(zhù)對大自然的崇敬純凈心情以及對人類(lèi)生存環(huán)境的憂(yōu)慮，將作者多年的經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨和體會(huì )通過(guò)《愛(ài)在山野》這本書(shū)給予生動(dòng)展現。
100、通讀全文后，讓人回味無(wú)窮，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。
101、作者提到一個(gè)名詞即生態(tài)道德，是說(shuō)人對自然應有一定的行為規范，而不算肆意地破壞，人與自然的關(guān)系應是祥和和諧的。
102、這本書(shū)的開(kāi)篇寓言是“黑麂告狀”。
103、故事說(shuō)有一只被豺狗所傷的黑麂闖進(jìn)某縣副縣長(cháng)家中，以尋求人類(lèi)的一些支持。
104、生活在海拔六百米至一千兩百米林帶的黑麂何以闖至低山區呢？因為它們原來(lái)的棲息地遭到了人類(lèi)的損害破壞，生態(tài)環(huán)境失去平衡。
105、有意思的是這位副縣長(cháng)正好分管和野生動(dòng)物保護。
106、于是下一步便有了下讓政府調查水土流失的指示，作者也有了這次搜尋黑麂的科考經(jīng)歷。
107、在考察過(guò)程中，經(jīng)歷了很多艱險和有趣的事，像“長(cháng)腳的蛇”、“豬蛇大戰”、“野獸找藥”、“狼嚎驚心”、“雙重間諜”，等等。
108、在故事的最后，終于搜尋到了黑麂，捕獲了一只公黑麂，它的新娘月牙兒傷心地“耶——耶——”叫著(zhù)，滿(mǎn)腹的悲傷、無(wú)盡的哀怨，叫得讓人心顫，天宇間回蕩著(zhù)愛(ài)的呼喚……科考隊員們心里不忍又不安，受著(zhù)煎熬，可是為了研究灰灰麂的生活習性，為了更好地保護黑麂，無(wú)須無(wú)奈狠著(zhù)心帶走公黑捉住麂。
109、作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
110、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息
111、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不 平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
112、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。
113、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
114、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有了生命力
115、文章憑著(zhù)豐富的想象，憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言，將…呈現讀者面前
116、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)
117、雖為一件事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現文章主題。
118、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
119、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
120、文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分
121、本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強
122、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣
123、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
124、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手
125、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題`
126、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處
127、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味語(yǔ)言活潑明快，富有情趣故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)
128、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
129、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作
130、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人開(kāi)頭出手不凡
131、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
132、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
133、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
134、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
135、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
136、對人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
137、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
138、語(yǔ)言準確，鮮明生動(dòng)，內容極其豐富具體，
139、這篇讀書(shū)筆記從結構上說(shuō)條理清晰，詳略得當，重點(diǎn)突出，從內容上看有理有據，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng )作。
140、這是一篇《困難可以讓翅膀更強壯》讀書(shū)筆記，作者概括故事內容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀(guān)點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學(xué)習真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯的習作。
141、這篇讀書(shū)筆記先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè )的生活的贊美，也表達了作者對童年的向往以及對真愛(ài)的贊美。
142、這篇讀書(shū)筆記是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
143、在這篇讀書(shū)筆記中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀(guān)點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內容，并對書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感悟。全文結構完整，立意深刻。
144、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者
145、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然
146、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人
147、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
148、對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合
149、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;
150、情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念;
151、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)
152、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊
153、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)
154、將…改成…更合適些，
155、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)
156、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心
157、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
158、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想，有感染力
159、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑 全文通俗易懂，趣味性強
160、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手
161、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結果…
162、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人
163、以…開(kāi)頭，較有新意前因后果娓娓道來(lái)
164、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
165、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境
166、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法
167、開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑，
168、用了列數字，舉例子的方法，很形象
169、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚
170、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)
171、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)以小見(jiàn)大，表現…
172、比喻句用得精當加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味
173、小學(xué)生能有這樣的體會(huì )，令人刮目相看
174、對…的比喻用得妙
175、運用多種感官，描寫(xiě)十分仔細
176、孩子的氣的語(yǔ)言很有意思
177、加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)
178、這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔
179、發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻
180、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深
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