小學(xué)生英語(yǔ)考試卷家長(cháng)評語(yǔ)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，要用到評語(yǔ)的地方還是很多的，通過(guò)評語(yǔ)的導向作用，我們可以引導某項工作或教育活動(dòng)朝正確方向發(fā)展。怎么寫(xiě)評語(yǔ)才能發(fā)揮它最大的用處呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生英語(yǔ)考試卷家長(cháng)評語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
您能用發(fā)展的眼光掛看待孩子學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，真好!因為只有這樣孩子才會(huì )在激勵中變得更加自信。其次，你談到“使習變成一種愉快的事情”，我想這不僅是你對孩子的希望，同時(shí)也將是我今后工作努力的方向。劉捷的作業(yè)中出現的錯誤主要在計算方面，這說(shuō)明他并不是不會(huì )計算，而是粗心大意，如果能改掉這個(gè)毛病，數學(xué)成績(jì)還是有提升空間。有些錯誤是審題不認真造成的，這說(shuō)明劉捷的數學(xué)成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，主要是她對題意的分析有誤，這才是她提高數學(xué)成績(jì)所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。希望劉捷在升入初中后的學(xué)習中要努力提高分析問(wèn)題的能力。只有分析正確、計算認真，數學(xué)成績(jì)才會(huì )穩步提高。
讀了您的評語(yǔ)，才了解道為什么他每天晚上做完作業(yè)確不肯提早回家的原因，原來(lái)他是在給其他同學(xué)當小家長(cháng)的過(guò)程中找到了成就感。其實(shí)，給同學(xué)們講題，對孩子自身而言也是一次再學(xué)習與提高的過(guò)程。同時(shí)，對提到孩子不愿用方程解應用題，而熱衷于算術(shù)方法。我想這不正好說(shuō)明您的孩子逆向思維的能力極強嗎?值得驕傲喲!同時(shí)，建議你可有意識地找一些用算術(shù)方法較難解答的逆向思維應用題讓孩子練習，使他在練習中體驗到方程的優(yōu)勢。
學(xué)習態(tài)度端正了，學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高。今年，我們家長(cháng)很高興看到孩子這一可喜的變化：
作業(yè)比以前認真了，對學(xué)習感興趣了，能主動(dòng)學(xué)習了……我們有信心，李一鳴就這樣努力下去，一定是學(xué)習最棒的!家長(cháng)評語(yǔ)：能用欣賞的眼光發(fā)現孩子作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并將自己對孩子的愛(ài)明確表達出來(lái)，看來(lái)家長(cháng)會(huì )中賞識的教育方法指導不僅入了耳，而且入了心。希望您能更多的發(fā)現自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)擴大化，使孩子更優(yōu)秀。
張紫薇的數學(xué)課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有很多，現改動(dòng)很少，這說(shuō)明她做作業(yè)比以前認真了。懂得思考，懂得認真看題意，不像以前還沒(méi)看清題意就動(dòng)筆做，等做完才發(fā)現做錯了又去改�，F在這個(gè)壞毛病隨著(zhù)年齡的增長(cháng)逐步改掉，學(xué)習的態(tài)度也提高了。希望張紫薇同學(xué)養成學(xué)習認真的好習慣，使學(xué)習變成一種愉快的事情。
現在學(xué)生的評語(yǔ)和我上小學(xué)的時(shí)候的簡(jiǎn)單的一本成績(jì)冊已經(jīng)有了很大的變化，家長(cháng)的評價(jià)更加中肯，人性化的文字讓每一個(gè)看到評語(yǔ)的家長(cháng)和孩子的心靈都是暖暖的，但是不少家長(cháng)采取網(wǎng)絡(luò )下載、生搬硬套的方式攥寫(xiě)學(xué)生的評語(yǔ)�，F在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)達了，大家需要什么資源都可以從網(wǎng)絡(luò )中下下來(lái)，從教案到試卷;從教學(xué)計劃到工作總結;從個(gè)人課題到學(xué)術(shù)論文……所以現在我們區的教研員在進(jìn)行論文評比的時(shí)候到要將一些獲得一二等獎的論文中的部分文字放到百度中搜索一下，看看是不是有人從網(wǎng)絡(luò )中下載論文的'資料。盡管如此，但是孩子的評語(yǔ)不可以。
我個(gè)人覺(jué)得教案可以下載，因為我們沒(méi)有那么多時(shí)間備課，我們有那么多優(yōu)秀的案例為什么不能引用;我們的論文可以下載一些資料，因為我們的文章需要一些理論的支持，我們不具備這些，需要依靠專(zhuān)家的力量。盡管如此，但是孩子的評語(yǔ)不可以。
現在孩子的評語(yǔ)和我上小學(xué)的時(shí)候的簡(jiǎn)單的一本成績(jì)冊已經(jīng)有了很大的變化，家長(cháng)的評價(jià)更加中肯，更加適應孩子的素質(zhì)發(fā)展需要，更加和時(shí)代、社會(huì )接軌，家長(cháng)們的言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對孩子的關(guān)愛(ài)和期待，人性化的文字讓每一個(gè)看到評語(yǔ)的家長(cháng)和孩子的心靈都是暖暖的，但是網(wǎng)絡(luò )讓這樣“暖暖”變得蕩然無(wú)存，不少家長(cháng)采取網(wǎng)絡(luò )下載、生搬硬套的方式攥寫(xiě)孩子的評語(yǔ)。評語(yǔ)是一個(gè)家長(cháng)對一個(gè)孩子的認識、了解、建議和鼓勵。這個(gè)世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，也應當沒(méi)有完全相同的孩子，教師的評語(yǔ)是不是應該有一些區別呢?如果你的兩個(gè)孩子是好朋友，他們在一起對對自己的《素質(zhì)報告書(shū)》，家長(cháng)、孩子會(huì )用什么樣的眼光看待你的評語(yǔ)呢?家長(cháng)的壓力是大，工作是辛苦，收入是不怎么高，但是這不能成為我們下載和使用孩子評語(yǔ)的理由。我的文采不好，我的態(tài)度有些粗暴，但是孩子的評語(yǔ)是不應該下載的。
家長(cháng)能與孩子一起來(lái)關(guān)注學(xué)習，特別是關(guān)注學(xué)習中的錯誤，這種做法是值得提倡的。您對孩子作業(yè)中錯誤的題型，錯誤原因及改進(jìn)的方法都進(jìn)行了詳細的分析，相信只要能付諸于實(shí)踐,劉捷的明天一定會(huì )更美好。
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