如何用心寫(xiě)好學(xué)生評語(yǔ)
操行評語(yǔ)是班主任給學(xué)生一學(xué)期來(lái)在德、智、體、美、勞等方面的表現的綜合評價(jià)。它既是聯(lián)系學(xué)校、家庭雙向教育的重要橋梁，又是班主任和學(xué)生溝通情感的一種有效途徑，還是班主任對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行思想品德教育的一種方法。好的評語(yǔ)，就像久旱之后的甘霖，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，它能撫慰學(xué)生的心靈，激發(fā)其向上熱情；好的評語(yǔ)，就像漫漫冬日之后的第一聲春雷，它能震撼學(xué)生的靈魂，激發(fā)其內在動(dòng)力。反之，不得體的評語(yǔ)不但對學(xué)生起不到促進(jìn)和教育作用，反而會(huì )在學(xué)生的心靈深處投下黑色的陰影，引起學(xué)生的反感和抵觸情緒，從而帶來(lái)不可想象的負面效應。因此，把好評語(yǔ)關(guān)是班主任必修的一門(mén)“藝術(shù)”。
在網(wǎng)上瀏覽了一下，發(fā)現有些學(xué)校還會(huì )對班主任評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作出相應的要求和安排。特引用在此：
一、評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要求：
1、評價(jià)全面。
班主任給學(xué)生的評語(yǔ)要從德、智、體、美、勞諸方面予以評價(jià)，切忌片面，勿抓住學(xué)生的.小辮子不放。要以發(fā)展的眼光去看學(xué)生，要看到學(xué)生的長(cháng)處，發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力和全面發(fā)展的內驅力。
2、突出個(gè)性。
教師要抓住學(xué)生特點(diǎn)，寫(xiě)出其獨一無(wú)二的個(gè)性，勿千人一面，力求準確、恰當，通過(guò)評語(yǔ)給學(xué)生以具體的指導。對不同學(xué)生，評價(jià)要有區別，要追求語(yǔ)言的個(gè)性化，力求寫(xiě)出這個(gè)學(xué)生而不是那個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而打開(kāi)其心扉，使之對評價(jià)產(chǎn)生親切、確切的感情。
3、充滿(mǎn)賞識。
教師評語(yǔ)要傾注“師情”，體現“愛(ài)心”，使學(xué)生能通過(guò)老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)找回自尊與自信，獲得前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。班主任老師在寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，眼中要有人，心中要有愛(ài)，善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。使評語(yǔ)成為學(xué)生的一面鏡子、上進(jìn)的動(dòng)力、師生溝通的橋梁、學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的紐帶，也成為教師反思自己培養“愛(ài)心”的一方沃土。
4、內容具體。
將學(xué)生成長(cháng)中每一個(gè)值得回味和圈點(diǎn)的精彩瞬間或事件定格，避免泛泛空談。
5、傾注情感。
曉之以理，動(dòng)之以情，才能導之以行，評語(yǔ)中勿用“該生”等生硬的字眼，以第二人稱(chēng)“你”的方式娓娓道來(lái)。讓學(xué)生覺(jué)得老師如在眼前，看評語(yǔ)似乎是面對面的交流、心與心的溝通。
6、行文規范。
即用詞要恰當，具有散文特點(diǎn)，給人以美感。語(yǔ)氣要委婉得體，多用商討的口氣，切忌粗暴批評，以免挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
二、具體操作步驟和完成時(shí)間：
第一步：學(xué)生自我評價(jià)。
學(xué)生個(gè)體從德、智、體、美、勞等方面對自己作一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。（這一步主要是讓學(xué)生了解自己的“閃光點(diǎn)”和不足，為班主任全面、準確評價(jià)學(xué)生取得第一手材料）。
第二步：合作小組評議。
以合作小組為單位開(kāi)民主評議會(huì )，同學(xué)間互相評議，最后由小組長(cháng)總結成文字材料，形成小組對組員的評價(jià)。
第三步：班主任綜合評價(jià)。
在學(xué)生個(gè)體、合作小組評價(jià)的基礎上，班主任結合學(xué)生平時(shí)的思想品德、交際水平、德育活動(dòng)、學(xué)習品德等成長(cháng)發(fā)展狀況作一個(gè)綜合性評價(jià)。
第四步：各級部按分工從語(yǔ)言等方面進(jìn)行初查審核驗收。（一式兩份：一份文本格式、一份電子格式）
第五步：初審合格后送交訓導部分工人員處抽查二審。
第六步：終審合格后填寫(xiě)或打印。
期末了，作為班主任的我們又要開(kāi)始忙于為學(xué)生“打評語(yǔ)”了，想想還真有些“心有余悸”（呵呵，用這個(gè)詞確實(shí)有些夸張呢）。昨天我在QQ簽名上打下了這樣一句話(huà)：“你覺(jué)得學(xué)生評語(yǔ)用手寫(xiě)好還是打印的好呢？”沒(méi)想到?jīng)]過(guò)多久就有好友發(fā)表了他們的評論。我一個(gè)玩得好的同學(xué)說(shuō)：“這肯定手寫(xiě)��！”我給她的回復是：“想想也是的。每個(gè)學(xué)期我都是用手寫(xiě)的哦�！边�有我的堂弟說(shuō)：“還用問(wèn)！錄VCR�！蔽倚χ�(zhù)回復他：“那可難為人家當老師的了吧？！”
說(shuō)實(shí)話(huà)，我們學(xué)校也有上面這樣的要求，只是沒(méi)有這么具體而已。不管怎樣，尊重愛(ài)護學(xué)生是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，也是對教師的基本要求。我會(huì )好好用心去書(shū)寫(xiě)的，和我一起加油吧！
【如何用心寫(xiě)好學(xué)生評語(yǔ)】相關(guān)文章：
用心寫(xiě)好作文評語(yǔ)12-06
如何寫(xiě)好評語(yǔ)02-28
如何寫(xiě)好評語(yǔ)？04-29
如何寫(xiě)好幼兒的評語(yǔ)11-20
如何寫(xiě)好小班幼兒期末評語(yǔ)-小學(xué)生評語(yǔ)12-28
如何指導學(xué)生寫(xiě)好日記12-20