初中帶評語(yǔ)作文
一篇作文的優(yōu)劣應該怎么去評價(jià)更加的合適呢？以下是小編整理的初中帶評語(yǔ)作文，歡迎參考!
初中帶評語(yǔ)作文1
迎著(zhù)涼爽宜人的秋風(fēng)，懷著(zhù)一些激動(dòng)又稍微有些懵懂的心情，我由一個(gè)六年級的學(xué)生邁進(jìn)了初中的大門(mén)，這樣，一個(gè)多彩又趣味盎然的初中生活就展現在我眼前。
在我眼中，多彩的初一有著(zhù)別樣的色彩。
多彩的初中生活，是我們將純潔的友誼之花根植在心靈的沃土上，是我們將快樂(lè )的音符所放飛到湛藍的天空，是我們將五彩斑斕的夢(mèng)能得以實(shí)現的場(chǎng)所，是我們向往自由、花兒一般的青春綻放的時(shí)候!
當啟明星偷偷升起的時(shí)候，第一縷溫柔的陽(yáng)光撫摸著(zhù)萬(wàn)物，被鬧鐘叫起來(lái)有些不情愿的我，迷迷糊糊的穿好衣服，來(lái)到衛生間，隨著(zhù)嘩嘩的水聲，有些刺骨的涼水把我從睡夢(mèng)世界拉了回來(lái)，梳洗完，吃完早餐，我像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，向著(zhù)知識的殿堂奔去。
初中生活是絢麗多彩的。早上和幾位女同學(xué)一起同行，討論著(zhù)各種各樣的知識，上課了，我們在知識的海洋中遨游，探索著(zhù)數字的小小奧秘;討論著(zhù)絕對值與同列項的問(wèn)題;白色鳥(niǎo)的和平美麗;英語(yǔ)語(yǔ)法的深奧無(wú)比;小小的細胞有著(zhù)平凡卻又不平凡的使命;秦始皇是 “千古一帝”還是一代暴君;地理的一條條經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)又讓我感到無(wú)比奇妙。
初中的生活盡管多彩，但也像一個(gè)五味瓶酸甜苦辣咸盡在其中，讓人不知是什么味道�，F在，以往六七點(diǎn)鐘左右就能完成的作業(yè)要到八九點(diǎn)左右才可以完成。各科的擔子慢慢在加重，平常清閑的周末被我奔波忙碌的身影所代替�？吹絼e的小朋友在樓下玩，發(fā)出天真的笑聲，我真的有些羨慕他們，有些憧憬小時(shí)候的美好時(shí)光。但是，我不再是一名思想簡(jiǎn)單的小學(xué)生了，我要在人生的起跑線(xiàn)上努力的邁出每一步，繼續下一站的人生旅程。
多姿多彩的初中生活是這樣讓人喜愛(ài)，它就像是青春一首浪漫的小詩(shī)，一幅絢麗多姿的畫(huà)卷，一曲動(dòng)聽(tīng)的歌謠永遠令你回味眷戀!
批改評語(yǔ)：這是一篇敘事的散文，記敘了多姿多彩的初中生活。引起讀者的閱讀興趣。敘事條理，娓娓道來(lái)，起承轉合，曲折有致。層次分明，先后有序，那難忘的一幕幕盡現眼前。
初中帶評語(yǔ)作文2
那是一個(gè)淡淡的雨季，天灰蒙蒙的，我們踏上了為革命烈士掃墓的路上。 一路上，我的心久久的不能平靜，大悟是當年抗戰年代的重要根據地，這里還是一個(gè)將軍縣，在那個(gè)戰火紛飛的年代，這里曾養育了70多位將軍，可謂是中華民族的搖籃之鄉。
窗戶(hù)外不知何時(shí)下起了毛毛細雨，天氣更加陰暗了，讓人不覺(jué)得打了個(gè)寒顫，車(chē)子里的氣氛也并沒(méi)有出發(fā)時(shí)那么熱烈了。這時(shí)，突然有同學(xué)大聲嚷道：“快看啊!陵園……”沉靜的客車(chē)一下子人聲鼎沸，紛紛議論，我也急忙將頭轉向窗外—— 只見(jiàn)一個(gè)龐大的建筑物坐落在眼前，里面的松柏如春雨后的竹筍，一個(gè)個(gè)從高高的圍墻里鉆出來(lái)，甚是威嚴。
我們的第一站便是到紀念堂，在這個(gè)巍峨峻拔的建筑物里陳列著(zhù)，當時(shí)在此地活動(dòng)的新四軍第五師繳獲的戰利品，和他們在抗戰時(shí)用的簡(jiǎn)陋的武器，還有一些革命烈士的生平簡(jiǎn)介與照片。 第二站，我們到了革命烈士的紀念碑前，為長(cháng)眠于地下的革命烈士敬獻花圈——
當我們踏上了56個(gè)臺階后終于來(lái)到了紀念碑前，在帶老師的指揮下，我們迅速排好隊形面對烈士紀念碑默默靜哀，天氣越發(fā)灰蒙蒙的了，一滴水滴到我的面龐。我依然低著(zhù)頭，伴隨著(zhù)爆竹聲的巨響，靜默完畢，老師們便帶著(zhù)我們圍繞紀念碑走三周已表示我們對革命烈士的愛(ài)戴之情。 我仔細看了看這個(gè)已歷幾十個(gè)春秋卻依然堅硬的.紀念碑。紀念碑上的磚塊顯得有些滄桑，有的地方還缺了幾個(gè)小口子，可是紀念碑上刻著(zhù)的幾個(gè)大字，還是那么清晰，瀟灑，它仿佛時(shí)刻警告人們，不要忘記那段悲慘的歷史，不要忘記那些用鮮血換來(lái)和平的烈士。
這讓我不禁聯(lián)想到了震驚中外的“中原突圍”，那是蔣*石于1946年6月26日發(fā)生政變，令劉峙率兵30余萬(wàn)，進(jìn)攻中原，可是中原部隊僅僅只有五萬(wàn)……
批改評語(yǔ)：這是一篇完整而又精彩的敘事文章，文章開(kāi)篇點(diǎn)題自然引出下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。以作者掃墓的行蹤為線(xiàn)索貫穿，表達了自己對烈士的崇敬和對那段歷史的思考。
初中帶評語(yǔ)作文3
有些事情我們必須銘記在心，如墻上的釘子永遠都不會(huì )留下印記;有些事情我們必須遺忘，如過(guò)眼云煙的霧氣，消失在空中。懂得銘記一個(gè)人的好，那么生活就多了幾道風(fēng)景線(xiàn);懂得遺忘一個(gè)人的缺點(diǎn)，那么人生的道路將會(huì )變寬坦亮麗。
生活難免有很多不如意的事。面對無(wú)奈的生活，我們一定要學(xué)會(huì )遺忘。遺忘過(guò)去，遺忘生活，遺忘傷痛，重組生活，重建未來(lái)。只有遺忘了那些傷痛的日子，我們才會(huì )過(guò)得更好。
遺忘是一種勇氣。只有勇敢面對現實(shí)才能脫離苦悶的日子，疼痛感會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的折磨而漸漸褪色。
人生的路很漫長(cháng)，回頭看看曾經(jīng)走過(guò)的路，有的歷歷在目，有的已模棱兩可，有的已沒(méi)有印象。這就是遺忘的跡象。人的記憶有一部分會(huì )停留，有一部分會(huì )丟失，還有一部分會(huì )遺忘。
遺忘曾經(jīng)傷害過(guò)你的人，那叫寬容。
遺忘過(guò)去的不悅歲月，那叫憧憬。
遺忘卑微的憎恨，那叫度量。
遺忘或許會(huì )過(guò)得更好!朋友，請你遺忘某些人對你的曾經(jīng)傷害，那么你會(huì )得到更多人的贊許;請你遺忘不悅的日子，那么你會(huì )覺(jué)得人生是美好的;請你遺忘憎恨的人，那么你的人生會(huì )得到更多的選擇。
評語(yǔ)：這篇文章想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
初中帶評語(yǔ)作文4
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是我最喜歡的一句名言，我一直把它作為我的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻鞭策著(zhù)自己!
它出自著(zhù)名文學(xué)家，唐宋八大家之首的韓愈，是其治學(xué)名言，旨在鼓勵人們不怕苦多讀書(shū)。說(shuō)我喜歡它，還要從那件事講起。
那年暑假里，我被爸爸“壓迫”在家里寫(xiě)作業(yè)，天氣的炎熱，窗外伙伴們玩游戲的歡聲笑語(yǔ)，《暑假作業(yè)》里那些難題更是讓我煩惱，我走出房門(mén)，故意把房門(mén)關(guān)得很大聲，想引起爸爸注意，果然爸爸來(lái)了，他摸著(zhù)我腦袋，笑瞇瞇說(shuō)：“孩子，怎么啦?”“爸爸!我不寫(xiě)作業(yè)了，呆在家里真無(wú)聊!”我說(shuō)，只見(jiàn)爸爸從桌子上拿了一杯水，喝了一口，過(guò)一會(huì )兒，說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟!不如你和我到書(shū)房來(lái)，找一本你喜歡的書(shū)看看，你就可以走在書(shū)山里，遨游在無(wú)邊無(wú)際的學(xué)海里，這樣煩惱就會(huì )拋之腦后!”“嗯!”
于是，我和爸爸來(lái)到書(shū)房，找了一本《繁星》，知道了《繁星》是一部詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。除了摯愛(ài)自己的雙親外，冰心很珍重手足之情，她很愛(ài)她的3個(gè)弟弟……在讀中，我奇跡般把炎熱、煩惱拋之腦后，反倒學(xué)了好多東西一樣!
是呀!“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，書(shū)堆積起來(lái)的大山中，要想攀登遙遠的高峰，勤奮就是那登頂的唯一路徑;無(wú)邊無(wú)際的知識海洋里，苦難將是一艘前行的船，能夠載你走向成功。在讀書(shū)、學(xué)習的道路上，沒(méi)有捷徑可走，也沒(méi)有順風(fēng)船可駛，只要汲取更多更廣的知識，才能走向成功。這句詩(shī)將作為我的座右銘來(lái)激勵我：學(xué)習上哪怕不聰明，但是只要勤奮，一定會(huì )成功的!
評語(yǔ)：這是一篇敘事的文章，開(kāi)篇直接點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明了。結尾總結全篇，首尾呼應。文章對人物神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)細膩準確。篇幅不長(cháng)，但敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描敘得很清楚。
初中帶評語(yǔ)作文5
不知不覺(jué)，都12月了。今天的天氣好冷。天灰蒙蒙的，北風(fēng)在耳旁不停地呼嘯，強大風(fēng)的力量吹起行人凝亂的頭發(fā)，路上的人都“全副武裝”。這種天氣，就是拿一百萬(wàn)元錢(qián)給我，我也不會(huì )踏出家門(mén)�？商旃蛔髅�，鞋卻壞了，只得冒著(zhù)嚴寒、狂風(fēng)，去補鞋。路上，寒冷的北風(fēng)，狠狠地刮，刮得我的臉像刀割一樣生疼。我不禁想：大冷天氣，補鞋人會(huì )出來(lái)嗎?一串串問(wèn)號從腦中蹦出來(lái)!走著(zhù)走著(zhù)，遠遠就瞅見(jiàn)補鞋老頭模糊的身影。近了，他那破舊單薄的棉衣，皺紋滿(mǎn)面蒼老的臉，毫無(wú)遮擋的印進(jìn)我的眼簾，心里隱隱有著(zhù)一種憐憫與同情。我柔和的說(shuō)：“老爺爺，請給我修一修鞋子，它壞了�！�
補鞋的老爺爺用被凍僵的手接過(guò)去。啊，這是一雙生滿(mǎn)老繭、布滿(mǎn)滄桑的手呀!寒風(fēng)使他的手變得通紅鐵青。補鞋人用嘴巴哈了哈手，吃力地干了起來(lái)。我站在一旁看著(zhù)，心中有種莫名其妙的感動(dòng)。雖然下著(zhù)鵝毛般的大雪，但是，一種溫暖遍及全身，永遠不停流淌……“鞋補好了，拿去穿吧�！崩蠣敔斦f(shuō)。不知為何，我眼眶盈滿(mǎn)了淚水。當我離開(kāi)時(shí)，回頭一看補鞋人干瘦的身影忽然變得高大起來(lái)。
平凡的美!真美!
評語(yǔ)：這篇文章，情感很細膩，主題很鮮明。作者敘寫(xiě)了一件平凡的小事，環(huán)境描寫(xiě)烘托了氣氛，交代了故事發(fā)生的背景，對人物的品質(zhì)起到了襯托的作用。文中寒風(fēng)中修鞋老人的動(dòng)作描寫(xiě)十分傳神。
初中帶評語(yǔ)作文6
春風(fēng)，輕輕拂過(guò)，給人留下無(wú)限溫暖;薄霧，忽隱忽現，讓人感覺(jué)無(wú)比夢(mèng)幻;冬雪，輕盈飄落，使人感受精美靈動(dòng)。這些都好美好美，可我覺(jué)得它們美不過(guò)那別樣的下雨天。
以前就好喜歡下雨天，可我找不出原因，只是盲目地喜歡，莫名地喜歡，直到——
又下雨了，原本煩悶的心情一下子好了許多，好像被云彩遮住的那一縷陽(yáng)光鉆出云層照到了我的心里。我伸伸腰，起身走到窗前，看著(zhù)路上的行人和他們五顏六色的傘組成的那一幅幅移動(dòng)的畫(huà)面。昨晚天氣預報說(shuō)今天有雨，可依然有人沒(méi)帶傘。那邊過(guò)來(lái)一個(gè)穿著(zhù)時(shí)尚的女生，無(wú)遮擋地行走在雨中，眼看著(zhù)她渾身就要被澆濕了，忽然一位動(dòng)作不是很快的老奶奶走過(guò)來(lái)，把傘舉到女孩頭上，并隨她走進(jìn)一家店鋪，她們之間的交談不可知，然后見(jiàn)那女孩微笑著(zhù)目送老奶奶反身走進(jìn)雨中。這一切是那么地默契，那么地美好!哦，一個(gè)人走過(guò)來(lái)，匆匆忙忙中，掉落了一樣東西，后面的人幫忙撿起，緊走幾步還給他。這一個(gè)個(gè)溫暖的小插曲，使人不由得感嘆：下雨天，真好!
看著(zhù)雨中人們的匆匆，我的眼睛模糊了，不禁想起也是一個(gè)雨天，我放學(xué)時(shí)沒(méi)有帶傘，爸媽有事不能來(lái)接我，我正急著(zhù)想辦法時(shí)，死黨跑過(guò)來(lái)，我原以為她會(huì )與平時(shí)一樣先幸災樂(lè )禍一番，可她只是高舉起那把不大的雨傘，與我緊緊相依，我們一路說(shuō)笑著(zhù)，盡享雨的清朗，雨也被我們的開(kāi)懷吸引，鉆進(jìn)傘中與我們同行。那一刻，我真的感覺(jué)好溫暖!下雨天，真好!
下雨天，洗去了大地的塵埃，讓天地間煥然一新，更萌發(fā)出一種欣欣向榮的翠綠。雨也洗滌了人們的心靈，使人與人之間也流連著(zhù)久違的情感——那就是愛(ài)!
下雨天讓我感受到了一種別樣的溫馨;下雨天讓我理解了真正的朋友之情;下雨天讓我領(lǐng)略了心靈的純凈美好。
下雨天，真好!
批改評語(yǔ)：這是一篇以事寄情的習作。作者緊緊抓住雨中的幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，為我們展現了一幅幅動(dòng)人的心靈畫(huà)卷，選材十分典型。全文主題鮮明，立意向上，語(yǔ)言清新流暢，文末點(diǎn)題，結構完整。
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