英語(yǔ)聽(tīng)課的評語(yǔ)（通用2篇）
評課是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何評好課，直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習方向。下面就是小編整理的英語(yǔ)聽(tīng)課的評語(yǔ)（通用2篇），一起來(lái)看一下吧。
英語(yǔ)聽(tīng)課的評語(yǔ)1
我覺(jué)得這節課很成功，它較好地體現了課程的三維目標，具體我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評：
第一大點(diǎn)：教學(xué)目的。這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。
1、學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培養了用英語(yǔ)思維的能力；
2、課文閱讀教學(xué)目標如scanning、skimming 都能很好地完成；
3、激發(fā)了學(xué)生對祖國美好河山的熱愛(ài)。
第二大點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程和方法。
1、整堂課的教學(xué)設計符合高中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內容的需要，教學(xué)各環(huán)節過(guò)渡自然，從開(kāi)頭Free talk導入課文，通過(guò)圖片啟發(fā)提問(wèn)到Quiz測試，再到詞匯Paraphrase 和Reading閱讀、Dialogue對話(huà)、Discussion討論，完全符合學(xué)生認知水平；
2、設計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見(jiàn)該教師花費了不少心思，如小測試、詞匯解釋、提問(wèn)、填空、對話(huà)、預測等設計有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標。
3、教學(xué)方法處處體現以學(xué)生為本，如注重對學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測（詞匯學(xué)習時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力）， 討論時(shí)分為上海組、漓江組、香港組、長(cháng)城組，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。
第三大點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習情況。
因教師的教學(xué)設計有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習心態(tài)。在獲得知識的同時(shí)，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統計了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達2/3左右，學(xué)習興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現出學(xué)生樂(lè )于探索、樂(lè )于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還準備了圖片，準備補充，真可謂意猶未荊
第四大點(diǎn)：教師素養方面。
1、教師口語(yǔ)流利，發(fā)音標準，語(yǔ)言基本功扎實(shí)，可見(jiàn)教師對教材吃的`很透徹，備課充分；
2、教師教態(tài)自然，有時(shí)配合手勢，有親和力，教師指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教；
3、教學(xué)亮點(diǎn)：教師的教學(xué)機智，特別是善于抓住細節，處處體現二期課改目標，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開(kāi)始有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過(guò)反復啟發(fā)誘導，學(xué)生答出landscape一詞；再如一學(xué)生說(shuō)的英語(yǔ)諺語(yǔ)“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”極好，但很多學(xué)生并沒(méi)在意，教師故意裝作沒(méi)聽(tīng)清楚，卻故意讓學(xué)生再復述一遍，還有一學(xué)生答出rainbow一詞，教師立刻表?yè)P“imaginative”等等，所有這些，都給學(xué)生以極大的鼓勵和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線(xiàn)教師學(xué)習。所以說(shuō)教師的理念十分重要，因為它決定了教學(xué)行為。
英語(yǔ)聽(tīng)課的評語(yǔ)2
xx老師的這節課，容量大、節奏快、效率高，充分體現了以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)，體現了六種要求進(jìn)課堂，體現了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的轉變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學(xué)生的學(xué)習欲望；成為互動(dòng)的課堂，學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習，師生共同探討。本節課張老師讓學(xué)生多了一分靈動(dòng)，讓學(xué)習更為主動(dòng)；多了一分活潑，讓教學(xué)充滿(mǎn)活力；更多了一分趣味和尊重，營(yíng)造了一種身心解放、思維開(kāi)放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，建構起一種互動(dòng)、體驗、快樂(lè )的多元課堂。
一、激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生想學(xué)。
“知之者不如好之者 好之者不如樂(lè )之者，”興趣是最好的老師。真正的課堂是學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在幸福中成長(cháng)，在學(xué)習中感受快樂(lè )，在成長(cháng)中收獲著(zhù)幸福。本節課教師主要通過(guò)以下方法激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、導入激趣。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。一個(gè)好的課堂導入，是建立師生感情的第一座橋梁，可以使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強烈的求知欲，在最短的時(shí)間內，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。課堂伊始，張老師通過(guò)講自己的生日故事，播放生日蛋糕，讓學(xué)生回答有關(guān)問(wèn)題，復習舊單詞等拉近了師生距離，并且為下文學(xué)習打下了堅實(shí)的.基礎。
2、情景激趣。
本節課張老師運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情景，同時(shí)新穎美觀(guān)的生日圖片、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓學(xué)生有身臨其景的感覺(jué)，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊，大大地激發(fā)了學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也節省了時(shí)間，培養了學(xué)生敢于探索和創(chuàng )造的精神，促進(jìn)了英語(yǔ)高效課堂的形成。
3、氛圍激趣。
教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對提供課堂教學(xué)效率起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中，張老師真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗、感情或意見(jiàn)。積極構建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè )、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習。從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機。這樣學(xué)生才能放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。
二、凸顯學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。
新課程明確指出，教師是課堂教學(xué)的指導者、組織者，學(xué)生是課堂真正的主人。作為一名英語(yǔ)教師要千方百計把時(shí)間、把空間讓給學(xué)生，引領(lǐng)他們去欣賞教材的大好風(fēng)光。
1、多讀細品，讓學(xué)生在自主讀中去學(xué)習新知。
自主學(xué)習是新課標進(jìn)入課堂的一把標尺。本節課張老師巧妙的引導學(xué)生通過(guò)多種閱讀，讓學(xué)生在反復的讀中去體味，去思考，去感悟，去理解。聽(tīng)錄音讀，速讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀，多種形式的讀，使學(xué)習書(shū)生朗朗，興趣昂然，使課堂充滿(mǎn)生機。
2．進(jìn)行學(xué)法指導，讓學(xué)生會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
學(xué)外語(yǔ)不僅要“愿”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習方法。本節課在課堂教學(xué)中，張老師巧妙的指導學(xué)生解題的方法，讓學(xué)生知道考試中如果遇到閱讀題應該怎么做。讓學(xué)生平時(shí)養成良好的解題習慣，從而達到學(xué)生善學(xué)的目的。
3、精講多練，讓學(xué)生在多種練習中，鞏固新知。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。本節課，教師根據學(xué)生的實(shí)際，對短文中學(xué)生不理解的短語(yǔ)、句子Look at One by one It had the mouths of the year進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，是精講落到了實(shí)處。同時(shí)，本節課張老師以訓練為主線(xiàn)，設計了多種練習，課堂開(kāi)始的問(wèn)答題，課堂結束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標，題題鍛煉能力。多種形式的練習，讓學(xué)生鞏固了新知，開(kāi)闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
三、多鼓勵 令學(xué)生收獲成功的喜悅 。
贊揚如陽(yáng)光，批評如利劍。數生十過(guò)，不如獎生一功。作為一名教師，要欣賞學(xué)生，真誠的贊揚學(xué)生，要把愛(ài)化為涓涓細流，灌注到每個(gè)教學(xué)細節中，從而使每一個(gè)學(xué)生精神細胞里多一份高貴。本節課張老師讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個(gè)課堂，Good 、 Very good 、Great、學(xué)生的掌聲等激勵貫穿整個(gè)課堂，既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。讓學(xué)生在欣賞中體驗到成功的快樂(lè )，體驗到學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從而以更加飽滿(mǎn)地精神狀態(tài)積極地投入到學(xué)習中。
四、存在問(wèn)題：
學(xué)生自主讀書(shū)時(shí)間稍有點(diǎn)少。
總之，本節課是比較成功的，中心校在工作比較繁忙的情況下，組織了這次活動(dòng)，凸顯出中心校領(lǐng)導對英語(yǔ)教學(xué)的重視，我們相信，在中心校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在我們全體英語(yǔ)教師的共同努力下，涅陽(yáng)的這朵英語(yǔ)教學(xué)之花會(huì )開(kāi)得更紅更艷。
加強管理 共同努力 提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
1、營(yíng)造一種氛圍。營(yíng)造一種當英語(yǔ)教師自豪，學(xué)好英語(yǔ)驕傲的氛圍，培養教師的職業(yè)榮譽(yù)感，培養學(xué)生的成就感。
2、轉變一個(gè)觀(guān)念。轉變英語(yǔ)教學(xué)只是英語(yǔ)教師的事。形成人人都來(lái)關(guān)心英語(yǔ)教學(xué)，人人都來(lái)支持英語(yǔ)教學(xué)的局面。
3、扣主一個(gè)中心。英語(yǔ)教師緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心，認真備課，認真上課，認真批改，認真輔導，把工夫下在課外，把力量用在課內，把補弱加在課后，向課堂要質(zhì)量。
4、抓住一個(gè)關(guān)鍵。抓住組織教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵，采用多種方式使課堂秩序井然有序。
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