小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方案，歡迎大家分享。
小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方案1
為貫徹涼州區教育局“質(zhì)量提升年”實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校全面發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育，特制定以下實(shí)施方案。
一、加強教學(xué)常規管理，貫徹落實(shí)“五認真”
1、出臺《xx小學(xué)教學(xué)常規管理辦法》、《xx小學(xué)貫徹落實(shí)“五認真”實(shí)施意見(jiàn)》。根據辦法和意見(jiàn)對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、考試進(jìn)行管理。要求教師備課做到四備：備課標、備教材、備學(xué)生、備教法。要求教師在吃透教材、學(xué)生的前提下，全面領(lǐng)會(huì )新課改理念，充分掌握所教學(xué)段教學(xué)目標。備課按照參與式教學(xué)模式一系列環(huán)節備課。上課要根據教學(xué)目標、教材、學(xué)生情況推行參與式教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。批改作業(yè)要規范，力求達到及時(shí)、認真、細心。輔導學(xué)生要耐心、細致、全面，向學(xué)困生傾斜。嚴格考風(fēng)考紀，嚴懲弄虛作假的人和事，保證成績(jì)的真實(shí)性。
2、加大“五認真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評定工作。教導處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導學(xué)生時(shí)遲到、早退、未備課上課、上課接聽(tīng)電話(huà)、衣帽不整上課、體罰學(xué)生的現象進(jìn)行登記，并嚴肅處理。同時(shí)要及時(shí)做好檢查情況的通報工作和整改工作。
3、認真做好日考周評活動(dòng)。參加日考周評的領(lǐng)導要每天深入教學(xué)活動(dòng)區域，對各班學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、出勤、做操、紅領(lǐng)巾佩戴、不良習慣進(jìn)行檢查登記，做出正確、真實(shí)的評價(jià)，填寫(xiě)好日考周評評分表。并在每周降旗儀式上公布考評情況�？荚u第一名的班級授予流動(dòng)紅旗。對存在的的問(wèn)題要如實(shí)指出，并提出整改意見(jiàn)。
二、加強教師隊伍建設，依靠教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強師德師風(fēng)建設，增強教師教書(shū)育人的責任心，提高服務(wù)質(zhì)量
進(jìn)一步學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規，使每個(gè)教師能夠依法執教，廉潔從教。教育教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，熱愛(ài)教育事業(yè)，做到愛(ài)崗如命，愛(ài)生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無(wú)私奉獻的精神教書(shū)育人。在工作中不斷端正態(tài)度，一心一意搞教學(xué)，聚精會(huì )神提質(zhì)量，大力夯實(shí)教師這一學(xué)校發(fā)展的基礎，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高。與此同時(shí)，制定合理的師德師風(fēng)考核方案，每月對教師的師德師風(fēng)考核一次 ，對師德師風(fēng)考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓力度，結合“繼續教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養培訓計劃，加強對教師的培養培訓工作。形式上要多樣化、多元化，創(chuàng )新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓體系。積極開(kāi)展校本培訓、教學(xué)幫帶、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力和高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
三、活躍教研，狠抓業(yè)務(wù)，向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學(xué)改革、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動(dòng)中倡導“教學(xué)即研究，問(wèn)題即課題，成長(cháng)即成果”的校本教研模式，激發(fā)教師自主研修意識，培養自主研修能力，提高教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力持續發(fā)展，直接推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽(tīng)課、評課制度。采取“推門(mén)聽(tīng)課”方式深入課堂。學(xué)校領(lǐng)導要堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)聽(tīng)課、評課，中層以上領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，其他教師不少于20節。通過(guò)聽(tīng)課、評課加強對青年教師的專(zhuān)業(yè)指導，確保課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效措施，注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重視和加強英語(yǔ)及音、體、美等學(xué)科的教學(xué)，學(xué)校決定每天早晨設置20分鐘英語(yǔ)晨讀時(shí)間，英語(yǔ)任課教師按時(shí)到班，督促檢查英語(yǔ)單詞背誦及讀書(shū)情況。音、體、美等學(xué)科的教學(xué)要與學(xué)校體育、藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展相結合，牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，認真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，開(kāi)展體育達標運動(dòng)會(huì )，大力實(shí)施“陽(yáng)光體育運動(dòng)”，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
4、制定好20xx版新課標學(xué)習計劃。認真組織廣大教師學(xué)好新課標，吃透新課標，用好新課標。把集體學(xué)習和自學(xué)結合起來(lái)，把寫(xiě)學(xué)習筆記和寫(xiě)心得體會(huì )結合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習、研討、撰寫(xiě)體會(huì )、考試等方式，使每一位教師理解所教學(xué)科的課標，領(lǐng)會(huì )新課標的理念和精神實(shí)質(zhì) ，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。在此基礎上認真學(xué)習、研究教材，研究先進(jìn)的教學(xué)模式，針對教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心研究教法學(xué)法，設計教學(xué)過(guò)程，編寫(xiě)教案。
5、廣泛開(kāi)展學(xué)習西湖教育集團先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，借鑒西湖教育集團在學(xué)校管理、班級管理、課堂教學(xué)方面的成功做法，不斷提高我校教育教學(xué)水品。
6、鼓勵教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文。督促和指導教師及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區刊物發(fā)表論文的教師，分別獎勵人民幣200元、150元、100元，并在考核時(shí)加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學(xué)，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學(xué)效益。
1、指導教師徹底轉變教學(xué)方式，在備課上下功夫，杜絕長(cháng)期以來(lái)教案與教學(xué)脫節的現象，讓教案成為學(xué)案。
2、廣泛推行參與式教學(xué)。做到以學(xué)生為主體，教師為主導，活動(dòng)為中心，把課堂還給學(xué)生。教師講課不得超過(guò)15分鐘，否則視為無(wú)效課堂。
3、改變課堂教學(xué)評價(jià)方式，用時(shí)間來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價(jià)一節課的好壞標準就要看時(shí)間分配是否合理，學(xué)生是不是比老師緊張，每個(gè)環(huán)節是否有明確的時(shí)間限定，課堂上是否呈現出快節奏，學(xué)生是否爭分奪秒主動(dòng)學(xué)習，各層面學(xué)生是否都具有較強的時(shí)間觀(guān)念，是否把時(shí)間真正交給學(xué)生，這將是日后我校評價(jià)課堂教學(xué)得失的重要標準。
4、結對幫扶，讓學(xué)生發(fā)揮教學(xué)生的作用。針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學(xué)生討論的基礎上，讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結和概括。 學(xué)生教學(xué)生活動(dòng)不單能解決學(xué)困生問(wèn)題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來(lái)，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補差”的良方之一。
5、讓討論交流更具實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，指導學(xué)生由表及里、由淺入深進(jìn)行學(xué)習，把教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的討論交流作為解決問(wèn)題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關(guān)注答案，而是要引領(lǐng)學(xué)生尋找規律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納總結。
6、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當堂作業(yè)當堂檢測。通過(guò)完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否當堂達標，完成學(xué)習目標。同時(shí)要及時(shí)反饋信息，及時(shí)調整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業(yè)要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點(diǎn)、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)要關(guān)注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學(xué)生的答題能力，書(shū)寫(xiě)能力，緊張思考能力，培養學(xué)生緊張高效、嚴肅認真的學(xué)習習慣。
7、教師要嚴格按照課表上課，不準隨意串課或改課，保證授課節數。保證上課時(shí)間。要求教師上好每一節課，力求讓每一節課都是達標課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴格執行上課獎罰制度實(shí)，做到對事不對人。
8、結合實(shí)際，分層教學(xué)，樹(shù)立“高效益、輕負擔、高質(zhì)量”的教學(xué)觀(guān)。由于小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)生知識結構的特點(diǎn)，及自學(xué)能力的差異，所以小學(xué)在“教”與“學(xué)”上要做適當的調整。
一、二年級教的東西要多，自學(xué)的東西要少，但學(xué)生的自學(xué)習慣要事先培養，要給學(xué)生自學(xué)的空間，要根據所學(xué)內容而定，要在教師的'指導下進(jìn)行，要在方法上下功夫，要教給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略。
三、四年級是過(guò)渡階段，學(xué)生有一定的自學(xué)能力了，也積累了一些自學(xué)方法，但在自學(xué)習慣上還需強化，要在教師的指導下過(guò)渡到自控，由自控過(guò)渡到自主。
五、六年級教師必須保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教，學(xué)生能自己說(shuō)明白的不重復，教師要少講、精講，引導學(xué)生尋找解決問(wèn)題的捷徑，梳理知識的結構，總結經(jīng)驗，概括規律。
9、加強對學(xué)困生的輔導 。認真貫徹大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方針。關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，抓兩頭，促中間，把學(xué)困生放在心里，抓在手上，從思想上、學(xué)習方法上給與幫助和指導，耐心、細致地輔導。繼續落實(shí)好學(xué)困生幫扶計劃，切實(shí)提高學(xué)困生學(xué)習成績(jì)。
五、構建強有力的教育體系，形成促進(jìn)教育質(zhì)量穩步提高的強大合力。
1、建立學(xué)校職能體系，推動(dòng)質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的第一要務(wù)。我校建立校長(cháng)畢業(yè)班，學(xué)校中層領(lǐng)導各包兩個(gè)班的教育質(zhì)量分工負責制，實(shí)行教育質(zhì)量責任追究制。
2、加強家校協(xié)作，形成教育合力。學(xué)校要與家長(cháng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，主動(dòng)聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)建議，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)監督，定期召開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，做好學(xué)生家訪(fǎng)工作，加強家長(cháng)與教師的交流溝通，共同做好學(xué)生的教育工作，打造社會(huì )、學(xué)校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質(zhì)量的提高保駕護航。
六、實(shí)施措施
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）、設立質(zhì)量單項獎，凡在學(xué)區統考中獲得前三名的教師，分別獎勵人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績(jì)效工資中扣除工資150元、100元、80元。
�。�2）、把教學(xué)成績(jì)做為發(fā)放績(jì)效工資最重要的依據，統考中平均成績(jì)每低1分，從績(jì)效工資中扣除人民幣10元，無(wú)上限，此項單列，與考核不掛靠。
�。�3）、嚴格考勤制度。凡請假一天，扣除績(jì)效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴格把住五關(guān)：
�。�1）備課關(guān)；
�。�2）上課關(guān)；
�。�3）作業(yè)關(guān)；
�。�4）檢測關(guān)；
�。�5）評價(jià)關(guān)。
并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的獎勵、績(jì)效工資掛鉤。
全體教師一定要結合本學(xué)科實(shí)際全力以赴開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，同心同德，真抓實(shí)干，要及時(shí)總結、及時(shí)反饋，學(xué)校領(lǐng)導也要在抓落實(shí)上下功夫，依靠計劃管理，人本管理，精細化管理，提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方案2
為深化學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，轉變評價(jià)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展，根據《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》及《鄭州市教育局關(guān)于制定中小學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案》的文件精神，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想與基本原則
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建立健全評價(jià)體系，確立“評價(jià)即育人”的理念，發(fā)揮評價(jià)導向功能，促進(jìn)學(xué)生健康誠征、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校內涵提升。
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1、科學(xué)性原則。堅持以質(zhì)性評價(jià)為主，定性與定量相結合、過(guò)程與結果相結合，評價(jià)標準從實(shí)際出發(fā)，減少主觀(guān)性，增強操作性，力求公平公正。
2、發(fā)展性原則。充分考慮教師、生源基礎等因素的差異，注重增量評價(jià)，“以入口定出口”、“從起點(diǎn)看變化”，促使不同層次學(xué)生在原有水平上不斷提高。
3、全面性原則。評價(jià)指標主要圍繞班級管理、學(xué)生成長(cháng)和教師發(fā)展等方面進(jìn)行設置，力求客觀(guān)、全面評價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
4、可測性原則。評價(jià)指標設置盡量精確、規范、可測，可以通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察、檢測的方式進(jìn)行測評，便于在評價(jià)過(guò)程中進(jìn)行具體操作。
二、評價(jià)機構與職責
為組織做好教育質(zhì)量綜合評價(jià)工作，學(xué)校成立由校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、班主任、學(xué)生代表、家長(cháng)代表組成的“花園口小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)委員會(huì )”，指導、監督和審核教育質(zhì)量綜合評價(jià)實(shí)施工作。
三、學(xué)生評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容及辦法
1、身心發(fā)展水平
主要從學(xué)生身高、體重、胸圍、肺活量、兩眼視力、齲齒、體育鍛煉達標情況進(jìn)行評價(jià)，主要依據國家體質(zhì)健康測試標準對各年級學(xué)生的不同標準每年進(jìn)行評價(jià)，檢查學(xué)生是否完成達標任務(wù)，體育鍛煉主要從體育課、大課間活動(dòng)及體育活動(dòng)等方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2、品德發(fā)展水平
根據不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，花園口小學(xué)制定出學(xué)生品行和心理表現標準，包括學(xué)生的德育教育、行為養成，用三星級的評價(jià)機制，同學(xué)學(xué)生自評、互評及教師評、家長(cháng)評的方式，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)業(yè)發(fā)展水平
學(xué)業(yè)發(fā)展水平即學(xué)科課程學(xué)習狀況，包括學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成績(jì)。學(xué)習習慣分課堂評價(jià)、作業(yè)情況、學(xué)習效果三個(gè)部分，課堂評價(jià)是指學(xué)生課堂表現，作業(yè)情況是用來(lái)評價(jià)學(xué)生作業(yè)完成情況的，學(xué)習效果主要體現學(xué)生的測試情況。
4、活動(dòng)課程學(xué)習狀況
主要以學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程為主體，學(xué)生參與到各種社團活動(dòng)中的表現、態(tài)度、效果等方面進(jìn)行評價(jià)，同樣實(shí)行三星級評價(jià)。
5、學(xué)業(yè)負擔狀況
主要以調查問(wèn)卷的.形式，通過(guò)對學(xué)生、教師和家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)。
6、標志性成果
建立學(xué)生成長(cháng)記錄檔案袋。著(zhù)重收集由學(xué)生自己選擇的、最滿(mǎn)意的、能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的標志性成果。校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部科技節、藝術(shù)節、體育節等校級以上參加活動(dòng)獲得獎勵的都予以進(jìn)行記錄評價(jià)。
小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方案3
為了進(jìn)一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中原區中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案(試行)》文件精神,扎實(shí)推進(jìn)高效課堂工作，加強規范化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現根據我校教育教學(xué)現狀，特制定《伏牛路小學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)改革實(shí)施方案（試行稿）》。
一、指導思想
學(xué)業(yè)水平的評價(jià)要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，評價(jià)要體現面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，以改進(jìn)課堂教學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以嚴格執行課程計劃和課程標準為保證，進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)改革及評價(jià)制度改革的順利實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極促進(jìn)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、評價(jià)原則
突出以學(xué)生為主體，采取定性和定量結合的形式，淡化分數評價(jià)，強化等級評定；淡化評價(jià)功能，強化反饋功能；淡化終結性評價(jià)，強化過(guò)程性評價(jià)。評價(jià)內容不僅包括基礎知識和基本技能，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、學(xué)習過(guò)程與學(xué)習方法，注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力以及個(gè)性的需求與發(fā)展，把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)結合起來(lái)，有利于全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高與發(fā)展，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供助推力。
三、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)為主要負責人的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)領(lǐng)導小組，由主管副校長(cháng)
擔任組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，包括教研組長(cháng)、任課教師為主要成員，形成學(xué)�！萄薪M---教師三級評價(jià)體系。
教師主要負責學(xué)生平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程性評價(jià)、作業(yè)評價(jià)等，教研組長(cháng)本年級各學(xué)科的平時(shí)評價(jià)及監督，教導處負責教學(xué)質(zhì)量的全程評價(jià)及監控，組織平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量抽測和階段性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，以上各項評價(jià)結果期末由教導處匯總作為終結性評價(jià)結果。
四、內容及方法
學(xué)業(yè)水平評價(jià)包括課堂表現、作業(yè)評定、分項測試、階段性測試、期末綜合測試（本項只局限于語(yǔ)、數、英三科）、特長(cháng)技能、成長(cháng)記錄袋評價(jià)等七個(gè)方面。
�。ㄒ唬┱n堂表現評價(jià)： 根據不同年級的年齡特點(diǎn)制定各年級的評價(jià)要素，形成有特色的評價(jià)單，評價(jià)側重有利于學(xué)生養成積極的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。
評價(jià)內容：主要包括課堂提問(wèn)、傾聽(tīng)、發(fā)言、合作學(xué)習、課堂練習、課堂檢測等方面。
評價(jià)方法：
1、教師隨機評價(jià)，以小組為單位考核，對學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程進(jìn)行全面綜合性評價(jià)。課堂檢測評價(jià)：采取教師平時(shí)課內10分鐘檢測和學(xué)校抽測相結合。課內10分鐘檢測以課前預備鈴聲為準，學(xué)生準備統一檢測本，教師每周的周一進(jìn)行檢測，學(xué)校每月最后一周的周一抽測一次。
2、學(xué)校抽測由教導處根據各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統一命題，原則上在學(xué)期中進(jìn)行，全班學(xué)生隨機進(jìn)行語(yǔ)、數、英三科任一學(xué)科的測試，最終集中批改，按等級評定。每期不少于1次。
�。ǘ┳鳂I(yè)評價(jià)：作業(yè)評價(jià)僅限于語(yǔ)、數、英學(xué)科。
評價(jià)內容：任課教師根據學(xué)生每天按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè)情況、書(shū)寫(xiě)的整潔度、正確率、糾錯等情況進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)方法：教師平時(shí)作業(yè)評價(jià)采取“等級+評語(yǔ)”的方式，每周綜合學(xué)生每天的作業(yè)完成情況給出評價(jià)等級。
�。ㄈ┓猪棞y試評價(jià)：對學(xué)科中的基本技能進(jìn)行分項考核、有針對性地提高學(xué)生各種能力，最后綜合分項測試成績(jì)給出綜合能力評定等級。按優(yōu)秀、良好、合格三級進(jìn)行評定。
評價(jià)內容及方法：
語(yǔ)文學(xué)科可分別對識字、寫(xiě)字、閱讀（誦讀）、寫(xiě)作（寫(xiě)話(huà)）進(jìn)行評價(jià)；
數學(xué)學(xué)科可分別對口算、口頭表達、實(shí)際操作能力進(jìn)行評價(jià)；
英語(yǔ)學(xué)科通過(guò)“說(shuō)”（游戲）、演（詩(shī)歌、歌曲、話(huà)題類(lèi)表演）、“視聽(tīng)說(shuō)”（觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片及相關(guān)英語(yǔ)節目）等形式；
品德學(xué)科采用“對話(huà)情景測試’ “小組討論”等形式；
科學(xué)課采用“自然現象觀(guān)察分析表述”、“常識性問(wèn)題回答”、科技制作等形式；
體育學(xué)科可側重于落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》進(jìn)行體能體質(zhì)測試、知識與技能、體育運動(dòng)參與、學(xué)習成果展示、學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)生主體發(fā)展的情況進(jìn)行評價(jià)；
音樂(lè )學(xué)科可側重于聆聽(tīng)欣賞、視唱、打節奏、演唱（獨唱、合唱）、舞蹈、演奏樂(lè )器、綜合性藝術(shù)表演等，可通過(guò)班級音樂(lè )會(huì )、學(xué)校文藝匯演等方式實(shí)施；
美術(shù)學(xué)科可側重于書(shū)法、繪畫(huà)、泥塑、剪紙等作品的創(chuàng )作構思、表現方式、技能等，可通過(guò)作業(yè)、展覽、板報、比賽等方式實(shí)施。
�。ㄋ模╇A段性測試評價(jià)：階段測試是在一個(gè)階段教學(xué)結束后，根據教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)目標的要求做出的學(xué)業(yè)水平評價(jià)。階段測試是過(guò)程性評價(jià)的重要方面。
評價(jià)內容：階段測試要依據教學(xué)進(jìn)度確定測試內容，注重考查學(xué)生對基本概念的理解、基本知識掌握和基本技能的運用等。
評價(jià)方法：以階段驗收的形式進(jìn)行，試卷題目的選定可以采取分層設置的方式，學(xué)生可以自愿選擇題目進(jìn)行作答，讓不同層次的學(xué)生都有成功的機會(huì )。按照等級評價(jià)的方式進(jìn)行評價(jià)，給出評價(jià)等級。
�。ㄎ澹┢谀┚C合測試評價(jià)：語(yǔ)、數、英學(xué)科參加區教體局統一組織的期末測試，對期末考試成績(jì)，對于生病缺考或者對考試成績(jì)不理想的學(xué)生允許進(jìn)行二次測試。
�。┨亻L(cháng)技能評價(jià)：
對學(xué)生體育、音樂(lè )、美術(shù)等科目實(shí)施“自選強項測試”的方式。學(xué)生可選擇自己的強項進(jìn)行測試，教師依據學(xué)生參與的積極性、基本水平和測試項目的完成情況進(jìn)行評定，測試后以等級的'形式呈現。
評價(jià)方法：在學(xué)期末對學(xué)生積極參加各級各類(lèi)學(xué)科性質(zhì)的活動(dòng)情況和獲得相應榮譽(yù)的情況進(jìn)行統計，并和教師評價(jià)相結合進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生成長(cháng)記錄袋評價(jià)：成長(cháng)記錄是形成性評價(jià)的重要方式，每名學(xué)生都要有自己的成長(cháng)記錄袋，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的痕跡進(jìn)行積累，同時(shí)也為學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)提供過(guò)程性材料和評價(jià)依據。
評價(jià)內容：成長(cháng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的資料，包括：
�、賹W(xué)生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭背景等。②學(xué)生的各科學(xué)習檔案：A、本學(xué)期掌握的知識和技能，如課堂教學(xué)檢測本、平時(shí)抽測等級表、綜合素質(zhì)報告單。B、目前最佳作品展現，包括生成過(guò)程，如最好的作業(yè)、最好的作文、讀書(shū)筆記、手抄報、優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、攝影照片、各項競賽獲獎證書(shū)等。C、自我評價(jià)、同伴互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等資料。
評價(jià)方法：采取定期組織成長(cháng)記錄的交流展示的方式進(jìn)行評價(jià)。并將成
長(cháng)記錄納入期末終結性評價(jià)內容。對成長(cháng)記錄的評定應注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力，明確改進(jìn)的方向。要通過(guò)對成長(cháng)記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會(huì )反思，了解自己的進(jìn)步，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標，逐步發(fā)展自省的意識和能力。
五、學(xué)業(yè)水平評價(jià)結果的呈現——學(xué)業(yè)水平報告單
學(xué)業(yè)水平報告單包括課堂表現、作業(yè)評定、分項測試、階段知識技能綜合運用測試、期末綜合測試（本項只局限于語(yǔ)、數、英三科）、特長(cháng)技能、成長(cháng)記錄袋評價(jià)等七個(gè)方面。每期末綜合評定后反饋給學(xué)生，記入成長(cháng)記錄袋。
六、備注：
此方案在具體實(shí)施過(guò)程中可以不斷修訂和完善。
小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方案4
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革研究的步伐，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案。
一、指導思想
以教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》
和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)文件為指導，結合我校實(shí)際，針對存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等內容的.以校為本的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)導向功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校內涵提升。
二、基本原則
�。ㄒ唬┱w架構。評價(jià)實(shí)施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等方面的評價(jià)內容。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)。學(xué)生評價(jià)突出學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)、特長(cháng)評價(jià)等。班級評價(jià)突出班級建設和學(xué)習小組建設。教師評價(jià)應促進(jìn)教師質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變。
�。ㄈ┮子诓僮�。評價(jià)實(shí)施方案是力求簡(jiǎn)單易行，便于操作實(shí)施。
三、制定過(guò)程
我校充分認識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實(shí)。
我校評價(jià)實(shí)施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長(cháng)等方面的意見(jiàn)和建議的基礎上，經(jīng)過(guò)反復醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革方案。評價(jià)方案的制定實(shí)施，必將促進(jìn)教師、家長(cháng)質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變，也一定會(huì )充分發(fā)揮評價(jià)的正確導向作用，促進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的改善。
小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方案5
為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全激勵競爭機制，切實(shí)提高教師工作的積極性，結合學(xué)校實(shí)際，制定本考核辦法：
一、考核依據及對象
根據《沿海經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區教育工作考核實(shí)施辦法（試行）》。對本校全體在職在崗教職工進(jìn)行考核。
二、獎勵方案
1.獎勵原則
表彰獎勵堅持客觀(guān)公正、注重實(shí)績(jì)的原則，面向全體，向一線(xiàn)教師傾斜，向教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)異者傾斜，達到激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，推動(dòng)工作的目的。
2.獎勵辦法
�。�1）辦學(xué)水平評估先進(jìn)集體：根據鎮區考核結果，按實(shí)平均分配。
�。�2）集體榮譽(yù)獎：根據鎮區考核結果，綜合表彰按實(shí)平均分配，單項表彰50%用于組織者自行分配。50%用于所有同志平均分配。
�。�3）教學(xué)質(zhì)量獎：根據鎮區考核結果，50%分配給考試科目的所有成員:語(yǔ)數英和綜合科各占四分之一；50%分配給所有教學(xué)人員。
�。�4）教科研成果獎：學(xué)校承擔國、省、市、縣級規劃課題并能如期結題的, 根據鎮區考核結果，獎金領(lǐng)取后交課題主持人自行分配。教師論文發(fā)表根據鎮區考核結果，（按照論文數÷教師數考核，得分前四名的單位分別獎勵，）獎金領(lǐng)取后全部分配給作者。(總金額除以篇數，只認第一作者)
�。�5）競賽成果獎：
�、俳處煫@獎（根據縣辦學(xué)水平評估的辦法總得分÷教師數考核，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于分配到獲獎老師（總金額除以總分數）。20%用于分配到所有教學(xué)人員。
�、趯W(xué)生獲獎（根據縣辦學(xué)水平評估的'辦法總得分÷學(xué)生數考核，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于輔導老師，20%用于分配到所有教學(xué)人員。
�。�6）承辦活動(dòng)獎：根據鎮區考核結果，承辦鎮級活動(dòng)：上課人員和組織者每人50元，其他人員每人20元。共同體活動(dòng)：上課人員和組織者每人125元，其他人員每人50元�？h級活動(dòng)，上課人員和組織者每人200元，其他人員每人80元。
�。�7）先進(jìn)個(gè)人：按照鎮聯(lián)絡(luò )組評選辦法，組織校級評選推薦。
注：
1.凡發(fā)生校園安全責任事故的，實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
2.凡師德失范或造成社會(huì )影響的，實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
3. 凡調出外鎮、外縣。實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
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