學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則1
“品德表現”考核實(shí)施細則：
1、學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次品德表現考核
2、考核結果記入“學(xué)生品德表現考核記錄表”的紙質(zhì)稿，并最后填入電子稿，相關(guān)內容輸入電子檔案中的“學(xué)生綜合素養情況記錄表”。
3、學(xué)生“品德表現”考核分為兩部分：一部分為寫(xiě)實(shí)記錄，以文字形式記錄學(xué)生在相關(guān)考核內容上的表現及獲得的榮譽(yù)；一部分為量化評價(jià)，根據每一項考核內容具體要求的量化評分，得出學(xué)生的考核總分。
4、寫(xiě)實(shí)記錄由每個(gè)學(xué)生自己登記，班主任審核；量化評價(jià)分為學(xué)生互評和教師評議兩個(gè)部分。
5、每班通過(guò)民主選舉，推選出學(xué)生互評委員會(huì )，擔任對班級每個(gè)同學(xué)的品德表現進(jìn)行量化評分的工作。教師評議由班主任在聽(tīng)取任課老師、導師意見(jiàn)的基礎上完成評分工作。
6、每學(xué)期學(xué)生的“品德表現”考核結果在班級內進(jìn)行公示，并告知家長(cháng)。
7、高三第二學(xué)期，把學(xué)生每學(xué)期的量化考核分數進(jìn)行累計，以學(xué)生互評分占總分70%，教師評議分數占總分30%的比例，結算出學(xué)生的量化評價(jià)總分，根據分數的高低，全校終評出占全年級總人數25%的A等同學(xué)名單，并進(jìn)行公示5日，接受全體學(xué)生和家長(cháng)的監督。最終結果經(jīng)學(xué)生簽名確認，再記入電子檔案。
品德表現量化評分標準：
基礎項目：
1、品德操守：
�。�1）熱愛(ài)祖國，擁護黨的'領(lǐng)導
�。�2）嚴肅地對待國旗、國徽和國歌
�。�3）積極參加黨團組織主持的群眾性活動(dòng)
�。�4）愛(ài)護國家財產(chǎn)
�。�5）不做有損國格的行為，敢于制止他人的錯誤行為
�。�6）尊敬師長(cháng)，聽(tīng)從師長(cháng)的教導
�。�7）能體諒幫助師長(cháng)
�。�8）團結同學(xué)，愛(ài)護同學(xué)，共同進(jìn)步
�。�9）言行、舉止文明，尊重他人，同情和幫助有困難和疾苦的人
2、責任義務(wù)：
�。�1）有社會(huì )責任感和集體榮譽(yù)感，關(guān)心集體
�。�2）愛(ài)護集體，維護集體利益，服從集體決定
�。�3）積極參加集體活動(dòng)，為集體服務(wù)
�。�4）愛(ài)護集體財產(chǎn)
�。�5）表里一致，說(shuō)真話(huà)，不弄虛作假
�。�6）守信用
�。�7）拾金不昧
�。�8）不搬弄是非，不搞小團體
�。�9）能明辨是非善惡，支持正義公道，反對邪惡
3、行為習慣：
�。�1）自覺(jué)遵守憲法和法律
�。�2）有組織紀律性
�。�3）遵守校紀校規，遵守公共秩序
�。�4）對他人的違法違紀行為有正確的態(tài)度
�。�5）能與同學(xué)老師正常交流，舉止文明，禮貌待人，不打架
�。�6）穿戴整潔大方，與中學(xué)生身份相適宜
�。�7）參加健康的文體娛樂(lè )活動(dòng)，抵制落后、腐朽文化的侵害
�。�8）能服從分配，具有團隊意識，能與他人協(xié)作完成各項工作和任務(wù)
�。�9）個(gè)人衛生習慣良好，注意公共衛生，自覺(jué)保持教室、校園、家庭等環(huán)境整潔。
得分說(shuō)明：各項各有9個(gè)具體指標，每個(gè)指標5分，共135分。
加分項目：獲得校級以上德育方面的獎勵，按等級加分
全面發(fā)展獎、校級優(yōu)秀團干部：每人每次加15分
12單項獎、校級優(yōu)秀團員和志愿者：每人每次加5分
竹洲之星綜合獎：每人每次加25分
竹洲之星單項獎：每人每次加20分
局級優(yōu)秀：每人每次加30分
市級優(yōu)秀：每人每次加35分
省級優(yōu)秀：每人每次加40分
扣分項目：
抄襲作業(yè)或不按時(shí)完成并上交作業(yè)：
1-5次不扣分；6次扣2分；之后每增加一次扣一分
遲到或早退：（遲到時(shí)間以校預備鈴7:25為準）
1-4次不扣分；5次扣3分；之后每增加一次扣一分
作弊、作弊一次扣15分
值日每逃值日一次扣3分
曠課每曠課一節扣3分（包括自修課、活動(dòng)課、體育課、學(xué)校班級組織的集體活動(dòng)或聽(tīng)講座）
違規使用手機等電子類(lèi)產(chǎn)品，每查到一次扣3分
受到學(xué)校處分的扣分標準：
被學(xué)校處以通報批評處分的：每人每次扣5分
被學(xué)校處以警告處分的：每人每次扣10分
被學(xué)校處以嚴重警告處分的：每人每次扣15分
被學(xué)校處以記過(guò)處分的：每人每次扣20分
基礎項目得分與加分項目和扣分項目的分數總和，就是該生該學(xué)期品德表現量化得分。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則2
對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定，包涵了對學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面的評價(jià)，它能夠全面、深入、真實(shí)地再現評價(jià)對象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，彌補將文化考試成績(jì)作為唯一評價(jià)標準的終結性評價(jià)所存在的片面性，使評價(jià)能全面客觀(guān)地反映學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為使評價(jià)工作規范、有序進(jìn)行，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施細則。
一、指導思想
全面貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（實(shí)驗）》為指導，根據中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)工作，建立科學(xué)合理的評價(jià)機制，使評價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，成為提升學(xué)校教育教學(xué)工作的過(guò)程，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展是時(shí)代的要求。
二、評價(jià)原則
�。ㄒ唬┤尕瀼攸h的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展。培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，培養學(xué)生誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力、良好的環(huán)境適應能力，以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。
�。ǘ⿲⒃u價(jià)內容細化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機制的促進(jìn)功能，使評價(jià)細則的要求內化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標和剛性指標。
�。ㄈ⿲⒃u價(jià)工作與“規范提高”有機結合。將評價(jià)的過(guò)程變作學(xué)校創(chuàng )建和發(fā)展的過(guò)程，將“規范提高”的每一脈絡(luò )深入到學(xué)校的各項工作中。
�。ㄋ模┰u估內容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績(jì)的評價(jià)，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的評價(jià)，注意學(xué)生的合作能力、團隊意識的培養與提高，注重學(xué)生情感和價(jià)值觀(guān)的培養。
�。ㄎ澹w現良好的可操作性。通過(guò)細化評價(jià)對象，使學(xué)校對學(xué)生的考核評價(jià)及學(xué)生的自我評價(jià)與自我測評具有可操作性，使各項評價(jià)工作有序可依。
�。┰谠u估過(guò)程中，既可以單一指標的評估，又可以綜合評價(jià)，從而達到全面評估的目的，使評估的過(guò)程成為指導的過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程。
三、評價(jià)內容與要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。
1、道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)明達；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。
2、公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負責；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì )責任感。
3、學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
4、交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
5、運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6、審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。
7、個(gè)性發(fā)展。能認識自我，建立自信，自覺(jué)地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)所表現出來(lái)的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去，促進(jìn)其不斷發(fā)展，實(shí)現個(gè)人價(jià)值。能逐步養成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等各個(gè)方面的特長(cháng)。具有創(chuàng )新意識以及實(shí)踐能力，逐步形成促進(jìn)自身持續發(fā)展的內動(dòng)力。有獨特的值得別人學(xué)習的學(xué)習方法，有參加“三小制作”及類(lèi)似活動(dòng)的積極動(dòng)機和實(shí)踐經(jīng)驗。
�。ǘ┰u價(jià)等第
1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具休內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。
上述方面凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，要將突出問(wèn)題如實(shí)記載入袋，學(xué)期可暫不評定等第；待初三畢業(yè)前由學(xué)校評定小組根據學(xué)生綜合表現最后評定。
“突出問(wèn)題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。
�。�1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：
�、贁y帶管制刀具的
�、趶娦邢蛩怂饕斘锏�
�、奂m集他人結伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的
�、芡蹈`、詐騙行為、故意毀壞公共財產(chǎn)的
�、輩⑴c賭博或變相賭博的
�、抻^(guān)看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物的
�、卟豢现等盏葘W(xué)生自主管理工作的
�、辔匙⑸涠酒返�
�、峥荚囄璞�
�。�2）有下列情況之一者，可在公民素養方面不評等第：
�、賹掖螘缯n、夜不歸宿、考試舞弊的
�、诓蛔鹬馗改�、老師等長(cháng)輩或辱罵他人的
�、坌@里騎車(chē)，屢教不改的或校外違章騎車(chē)、闖紅燈的
�、懿粎⒓恿x務(wù)勞動(dòng)、愛(ài)心捐款活動(dòng)的
�、輫乐仄茐墓藏斘锏�
�、迏⑴c賭博或經(jīng)常進(jìn)入法律、法規規定的中學(xué)生不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動(dòng)場(chǎng)所的.
�、呷景l(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長(cháng)發(fā)，女生穿高跟鞋的
�、嗌龂鞎r(shí)，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的
�、犭S地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的
�、舛啻伟l(fā)現在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫(huà)的
�。�3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：
�、倥c同學(xué)關(guān)系不和諧、不能正確處理同學(xué)關(guān)系的
�、诓宦�(tīng)從教師、家長(cháng)等長(cháng)輩教誨的
�、鄹蓴_課堂秩序、影響他人學(xué)習的
�、苓`反學(xué)校手機使用規定的
2、學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現、個(gè)性發(fā)展水平等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
凡符合基本標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標準之一，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可得A等第，具體證據以附件形式放入成長(cháng)袋。
有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面得A等第：
1、研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)，得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可；
2、學(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)優(yōu)秀，學(xué)期總分排序列年級前15%；
3、小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；
4、在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；
5、在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎；
6、其他學(xué)習能力方面突出者。
有下列情況之一者，可在運動(dòng)與健康方面得A等第：
1、國家三級及以上運動(dòng)員；
2、參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員；
3、市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；
4、在校級運動(dòng)會(huì )上單項或集體比賽項目中獲前三名的運動(dòng)員；
5、其他運動(dòng)方面突出者。
有下列情況之一者，可在審美與表現方面得A等第：
1、美術(shù)、音樂(lè )成績(jì)學(xué)期排序列年級前5%；
2、在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現者；
3、參加省教育部門(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；
4、參加市教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；
5、參加校級各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲前三名的（含集體項目，合唱除外）；
6、其他審美與表現方面突出者。
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┏踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組
1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
學(xué)校領(lǐng)導小組負責制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，組織實(shí)施評價(jià)工作，審定評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。
2、年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )。
由高中各年級主任擔任評委會(huì )主任，班主任、任課教師、家長(cháng)代表為委員。年級評價(jià)工作委員會(huì )具體負責對學(xué)生的各項指標的評定工作。
3、班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組。
由班主任任組長(cháng)，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班級評價(jià)小組負責班級學(xué)生的自評、互評，以及活動(dòng)課程的組伴等工作。
�。ǘ⿲W(xué)生使用學(xué)校下發(fā)的成長(cháng)記錄簿。每個(gè)學(xué)生在六個(gè)學(xué)期的基礎上形成初中三年的總表（由學(xué)校統一印制）。每學(xué)期教務(wù)處要及時(shí)將學(xué)生相關(guān)信息縣初中新課程教務(wù)管理信息系統。
同時(shí)，倡導學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立各自的成長(cháng)記錄袋。成長(cháng)記錄袋中包括成長(cháng)記錄簿、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料，以及其他有價(jià)值的材料。班主任及相關(guān)處室要及時(shí)把顯示學(xué)生這一階段學(xué)習成就或持續進(jìn)步信息的一連串表現、作品、評價(jià)結果以及相關(guān)記錄和資料的匯集，添加到成長(cháng)記錄袋中。成長(cháng)記錄袋由教務(wù)處統一管理。
�。ㄈ┚C合評價(jià)實(shí)施過(guò)程中，要充分發(fā)揚民主，嚴格評估程序。
1、學(xué)年初，由學(xué)校（年級）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組組織各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。
班級評定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長(cháng)，成員必須是本班的任課教師、班干部，學(xué)生代表不少于3人。在學(xué)年末，班主任組織學(xué)生對班級評定小組成員進(jìn)行認定，如果有1/3以上的學(xué)生不同意某教師或學(xué)生作為評定者，經(jīng)核實(shí)確屬教師和學(xué)生本身問(wèn)題的，則需作相應的替換。
2、整理學(xué)生的《成長(cháng)記錄袋》。
每個(gè)模塊學(xué)習結束后，由年級評定小組成員指導和協(xié)助學(xué)生整理《成長(cháng)記錄袋》。放入成長(cháng)記錄袋中的材料不宜過(guò)多，要有代表性，能表現出該生的特長(cháng)和才藝。
3、組織學(xué)生自評。
學(xué)生自評是指由班級評定小組組織，各學(xué)生找出最接近自己日常表現的“關(guān)鍵表現”，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。學(xué)年結束時(shí)，由年級統一安排1節課時(shí)間完成，當場(chǎng)填好《學(xué)生自評表》。年級評定委員會(huì )成員要到現場(chǎng)指導學(xué)生自評，并當場(chǎng)收交《學(xué)生自評表》。學(xué)生自評結果是班級評定小組評價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據之一。使用完后交由學(xué)校政教處存檔備查，長(cháng)期存檔。
4、組織學(xué)生互評，完成家長(cháng)評價(jià)。
學(xué)生互評是指每位學(xué)生都要接受全班同學(xué)的評價(jià)，并評價(jià)其他同學(xué)。學(xué)生互評是“背對背”的評價(jià)，評價(jià)者是不記名的，原則上安排在學(xué)生完成自評的當天下午放學(xué)前發(fā)放《學(xué)生互評表》，由學(xué)生回家單獨完成評價(jià)。同時(shí)發(fā)放《家長(cháng)評價(jià)表》，由學(xué)生帶回交由家長(cháng)完成評價(jià)。第二天上午第一節課前，由學(xué)生直接交評定小組長(cháng)收回《學(xué)生互評表》和《家長(cháng)評價(jià)表》。在做評價(jià)工作之前，評定小組長(cháng)要做好學(xué)生評價(jià)的宣傳工作，告之其評價(jià)結果的使用和保密措施，教育學(xué)生一定要誠實(shí)待人，要客觀(guān)公正評價(jià)同伴，不要互相打聽(tīng)別人的評價(jià)結果。學(xué)生互評和家長(cháng)的評價(jià)結果都將作為班級評定小組評價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據之一，使用完后要交由學(xué)校政教處存檔備查，長(cháng)期存檔。
5、班主任評價(jià)。
班主任評價(jià)是指班主任要對全班學(xué)生的評價(jià)。參用《學(xué)生互評表》，評出每位同學(xué)的項目等級和綜合等級。
6、班級評定小組對學(xué)生進(jìn)行初評。
對學(xué)生初評是指在學(xué)生自評、互評、班主任評價(jià)和家長(cháng)評價(jià)的基礎上，由班級評定小組成員獨自對全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評出學(xué)生的要素等級，得出項目等級，初步擬定其綜合等級。
在評價(jià)過(guò)程中，要依據自己對學(xué)生的了解，并參考學(xué)生的自評結果、學(xué)生互評結果、家長(cháng)評價(jià)、班主任評價(jià)和學(xué)生《成長(cháng)記錄袋》的材料等。當評價(jià)者對學(xué)生的評價(jià)結果與學(xué)生的自評和家長(cháng)的評價(jià)或學(xué)生的互評結果出入較大時(shí)，評價(jià)者需與學(xué)生本人面談，并適當訪(fǎng)談該同學(xué)，搞清評價(jià)結果差異的原因，以便更加客觀(guān)公正地評價(jià)學(xué)生。
7、班級評定小組集體合議。
班級評定小組成員根據各自對學(xué)生做出的初評結果，按序號共同對全班同學(xué)逐個(gè)進(jìn)行合議，確定每位學(xué)生的各緯度等級，小組集體確認后，分別評定綜合等級。
8、組織學(xué)生填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》，由評定小組長(cháng)組織學(xué)生學(xué)習“填寫(xiě)說(shuō)明”，指導學(xué)生填寫(xiě)個(gè)人基本信息欄目，學(xué)生填好的《評價(jià)表》交由評定小組長(cháng)收回。
9、通知評價(jià)結果，公示優(yōu)秀等級學(xué)生名單。
各班級評定小組將評定結果呈報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組，經(jīng)審核后，填寫(xiě)《學(xué)生素質(zhì)評價(jià)報告單》，分別發(fā)放給學(xué)生本人，并帶給家長(cháng)，由學(xué)生本人及家長(cháng)簽字認可后，評定小組收回，交由學(xué)校政教處存檔備查，長(cháng)期存檔。各評價(jià)內容得A等第的學(xué)生在校園內公示15日以上。若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。
10、班級評定小組填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》
經(jīng)過(guò)一周的復議期后，學(xué)校評定委員會(huì )要對每位學(xué)生的評價(jià)結果進(jìn)行確認，由班級評定小組成員將對本人指導的學(xué)生的評語(yǔ)及綜合等級填入《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》，交由評定小組長(cháng)簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。
�。ㄋ模┰u價(jià)要求及說(shuō)明。
1、學(xué)業(yè)管理。倡導實(shí)行學(xué)分制或等級制，學(xué)生學(xué)習一個(gè)模塊或單元，通過(guò)考核合格，依據學(xué)習課時(shí)數在學(xué)段學(xué)年中所占的比例、學(xué)習過(guò)程中表現性評價(jià)、學(xué)業(yè)水平測試綜合考核合格，可獲得相應的學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當于1學(xué)分）。勞動(dòng)技術(shù)的8個(gè)必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。研究性學(xué)習活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，三年共計15學(xué)分。學(xué)生每年必須參加1周的社會(huì )實(shí)踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個(gè)工作日的社區服務(wù)，獲得2學(xué)分。
2、根據日常表現選擇出符合學(xué)生本身的表現，確定相應的等級。A、B、C、D等級對應的是優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個(gè)等級。
3、在七個(gè)評價(jià)項目的子項目中，有1/2以上要素達到A且無(wú)C等級的，該項目可評為A等級（在“學(xué)習能力”項目中，必須是在本學(xué)年的語(yǔ)、數、外、理、化、生、政、史、地、信息技術(shù)10科目中，至少有7科學(xué)業(yè)成績(jì)達到A等級者，該項目才可評為A等級）；有1/2以上的要素等級達到B且無(wú)D等級的，該項目可評為B等級；有1/2以上的要素等級達到C等級的，該項目可評為C等級；有1/2以上的要素等級達到D等級的，該項目可評為
D等級。
4、在七個(gè)評價(jià)項目中，至少有4個(gè)項目等級達到A等級，其綜合等級才可評為優(yōu)秀等級（體質(zhì)健康考核不及格的不得評為優(yōu)秀等級）；至少有4個(gè)項目等級達到B等級，其綜合等級才可評為良好等級（體質(zhì)健康考核不及格的不得評為良好等級）；至少有3個(gè)項目等級達到C等級，其綜合等級才可評為合格等級（道德品質(zhì)項目為D等級的，其綜合等級不得評為合格等級）；有4個(gè)項目等級為D等級的其綜合等級才可考慮評為不合格等級。
五、結果應用
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期綜合素質(zhì)評定成績(jì)均達到C等或C等以上；同時(shí)，學(xué)生在校每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習活動(dòng)15學(xué)分，社區服務(wù)2學(xué)分，社會(huì )實(shí)踐6學(xué)分），在選修II中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達到144學(xué)分，方具備初中畢業(yè)資格。綜合素質(zhì)評定在C等以下的不予畢業(yè)。
�。ǘ俺踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”（總表）作為高中招生考生信息之一。
�。ㄈ┰诰C合素質(zhì)評價(jià)中，普通初中學(xué)生道德品德和公民素養達不到“合格”，不能填報高中志愿。
�。ㄋ模┰诰C合素質(zhì)評價(jià)中，學(xué)生的“學(xué)習能力”、“運動(dòng)與健康”、“審美與表現”單項達到A級且其他三項均為合格的，高中在同等條件下可以?xún)?yōu)先錄��；以上三項均為D級的，高中可以不錄取。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生如參加高中自主招生和面試，學(xué)校須提供學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
�。┲袑W(xué)向高中提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
六、保障制度
�。ㄒ唬﹫猿职嘀魅握\信承諾制度。班主任須與學(xué)校簽訂誠信承諾責任狀。
�。ǘ┰u價(jià)項目抽測制度。學(xué)校將不定期組織對學(xué)生的理化生實(shí)驗操作能力和音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、體育等項目A等第的學(xué)生進(jìn)行復查。一旦發(fā)現有弄虛作假、違反規定評價(jià)程序操作的，一律取消其相應的等第，并追究當事人的責任。
�。ㄈ┴熑巫肪恐贫�。在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的，要追究有關(guān)當事人的責任，確保學(xué)校提供的檔案材料真實(shí)可信。
附表1：初中學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)表（學(xué)期表）
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則3
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結合我區小學(xué)教育的實(shí)際，特制定如下細則：
一、指導思想和基本原則
實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的指導思想是：按照整體構建義務(wù)教育階段中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的要求，與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相銜接，以道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐、運動(dòng)與健康、審美與表現為基本內容，以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，以學(xué)校評價(jià)為主體，以專(zhuān)業(yè)支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。在綜合素質(zhì)評價(jià)中要堅持如下原則：
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。充分發(fā)揮評價(jià)的教育和導向功能，評價(jià)的內容、標準、方法、制度等適應素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現發(fā)展潛能；有利于教師轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎教育課程改革。
�。ǘ┌l(fā)展性原則。堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現有的發(fā)展水平，更要發(fā)現潛在的發(fā)展可能性；既要重視結果，更要重視發(fā)展和變化的過(guò)程。
�。ㄈ┛尚行栽瓌t。制定的評價(jià)實(shí)施方案、實(shí)施方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。
�。ㄋ模┛陀^(guān)性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評價(jià)結果的客觀(guān)、公平、公正。
二、評價(jià)內容與方法
小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評價(jià)即“目標+等級+特長(cháng)+評語(yǔ)”的綜合評價(jià)。小目標的確定使學(xué)生養成揚長(cháng)避短，養成奮發(fā)向上的好習慣；等級評價(jià)和延緩評價(jià)，是以發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生；特長(cháng)評價(jià)發(fā)展了學(xué)生興趣和特長(cháng)；綜合評語(yǔ)采用“優(yōu)點(diǎn)+鼓勵+希望”的基本模式，保護學(xué)生的積極性和自尊心。實(shí)踐證明，實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評價(jià)，促進(jìn)了應試教育向素質(zhì)教育的轉軌，使每個(gè)學(xué)生都體驗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展，從而達到全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容。包括道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐、運動(dòng)與健康、審美與表現6個(gè)方面的內容。
�。ǘ┰u價(jià)依據。評價(jià)以《五道溝小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》為依據。
�。ㄈ┰u價(jià)方法
1.學(xué)生自評。學(xué)生根據本人平時(shí)表現，依據綜合素質(zhì)評價(jià)各維度的要求，確定自評等級。
2.學(xué)生互評。根據學(xué)生在學(xué)校的表現，依據綜合素質(zhì)評價(jià)各維度的相關(guān)要求，學(xué)生互相提供相關(guān)證據，確定評價(jià)等級。
3.教師評價(jià)由班主任、科任教師組成。在學(xué)生自評、互評和家長(cháng)評價(jià)的基礎上，班級評價(jià)小組以學(xué)生的日常表現為依據，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談和調閱學(xué)生的成長(cháng)記錄等方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)應從學(xué)生的.整體表現入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價(jià)依據應慎重，避免以偏概全。
對于評價(jià)小組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，按照少數服從多數的原則作出評價(jià)結論。對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )研究決定。
如對學(xué)生最后的評價(jià)結果與學(xué)生的實(shí)際表現明顯不符，經(jīng)班級評價(jià)小組審核，可以進(jìn)行調整。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要建立記錄檔案，要如實(shí)填寫(xiě)《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價(jià)表》。評價(jià)結果報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )審核認定。
�。ㄋ模┰u價(jià)次數。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)分為學(xué)期評價(jià)、學(xué)年評價(jià)。
�。ㄎ澹┰u價(jià)結果。綜合素質(zhì)評價(jià)結果包括等級評價(jià)和綜合評語(yǔ)兩個(gè)部分。
1．等級評價(jià)。等級評價(jià)只對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，不再對各維度加權出總等級。
學(xué)期等級。每學(xué)期從6個(gè)評價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現入手，通過(guò)整體判斷對各維度給出一個(gè)等級，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈現。
2.綜合性評語(yǔ)。對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展潛能。
教師評價(jià)小組負責將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級和綜合評語(yǔ)填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告單》�！缎W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告單》由學(xué)校統一編制，是證明學(xué)生綜合素質(zhì)情況的重要材料。
三、組織機構
學(xué)校成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )，由校長(cháng)、教師和家長(cháng)代表組成，負責本校的評價(jià)工作。各學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的組成人員名單要提前向全校公示。其主要職責是：
1．落實(shí)區級實(shí)施方案，制定學(xué)校評價(jià)的實(shí)施細則，明確評價(jià)程序；
2．認定班級評價(jià)小組成員；
3．負責對班級評價(jià)小組的培訓；
4．組織并監督評價(jià)工作，對評價(jià)結果進(jìn)行確認，對評價(jià)中出現的分歧予以澄清和仲裁。
班級成立評價(jià)小組，具體負責班級的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。班級評價(jià)小組由學(xué)校評價(jià)委員會(huì )提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價(jià)小組成員不少于2人。小組成員為學(xué)生授課時(shí)間不能少于1個(gè)學(xué)期，且對該班學(xué)生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。其主要職責是：
1．負責組織實(shí)施對所分管班級學(xué)生的評價(jià)工作及評價(jià)結果的合成；
2．為學(xué)生做出綜合評語(yǔ)；
3．填寫(xiě)《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)報告單》；
4．接受學(xué)生和家長(cháng)的咨詢(xún)。
四、制度建設
�。ㄒ唬┙⒐局贫�
1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施意見(jiàn)或實(shí)施方案，要通過(guò)廣泛宣傳，努力做到所有家長(cháng)知曉。
2、學(xué)校要在廣泛征求意見(jiàn)基礎上，確定本校綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)批準后，把評價(jià)的內容、方法、程序和結果進(jìn)行公示，并通過(guò)家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)的一封信等形式，向家長(cháng)做出明確說(shuō)明，征得家長(cháng)和社會(huì )的理解與支持。
3、結果評出后，各維度評價(jià)為A級的學(xué)生名單要及時(shí)在班級公示（公示時(shí)間為一周）接受監督；B、C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價(jià)委員會(huì )或班級評價(jià)小組及時(shí)以通知單其它形式告知學(xué)生本人和家長(cháng)。
�。ǘ┙⒄\信制度
1．學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要給所有評價(jià)委員會(huì )組成人員、評價(jià)小組組成人員建立誠信記錄檔案。
2．學(xué)校要對教師進(jìn)行誠信教育。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生。
3．學(xué)校要對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行誠信教育。做到客觀(guān)公正，在自評和家長(cháng)評價(jià)中做到實(shí)事求是。家長(cháng)要協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評價(jià)工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校正常的評價(jià)工作。
4．誠信記錄不良的教師不能作為評價(jià)小組的成員；經(jīng)查實(shí)，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中有弄虛作假、營(yíng)私舞弊行為的教師，要按照教師管理的有關(guān)規定處理。
�。ㄈ┙⑴e報和申訴制度
學(xué)生、家長(cháng)、教師和其他社會(huì )人士對于評價(jià)過(guò)程中可能影響評價(jià)結果公平、公正的現象和行為，或者對評價(jià)結果存有異議的，自公示之日起一周內，可先向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )舉報或申訴。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )對反映的問(wèn)題要認真受理，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，沒(méi)有問(wèn)題的要做好解釋工作。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則4
為認真貫徹《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，結合我校實(shí)際，特制定本細則。
一、評價(jià)指導思想
普通中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在教育局綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )的領(lǐng)導下，對我校學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，評價(jià)要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。要建立科學(xué)合理的評估機制，充分發(fā)揮評估促進(jìn)發(fā)展的功能，使評估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，有用促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展奠定基礎。
二、評價(jià)原則
1、全面性原則：評價(jià)全體學(xué)生的各個(gè)方面（不歧視弱勢學(xué)生，不只單一地看成績(jì)），關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異和特長(cháng)，擴大評價(jià)的涵蓋面。
2、發(fā)展性原則：對學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行綜合評述，體現學(xué)生的成長(cháng)走勢。
3、過(guò)程性原則：不僅關(guān)注結果，更關(guān)注學(xué)習過(guò)程的質(zhì)量和效益（對習慣、品質(zhì)、方法等非智力因素也進(jìn)行評價(jià)），即將終結性評價(jià)和過(guò)程性評價(jià)有機結合。
4、對等性原則：改變由教師單一評價(jià)學(xué)生的現狀，開(kāi)展學(xué)生自評和互評，使評價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的交互活動(dòng)。
5、激勵性原則：充分體現激勵的作用，多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和未來(lái)（不放大學(xué)生的劣勢和弱點(diǎn)）。
6、申訴性原則：允許學(xué)生對自己的評價(jià)提出申辯，高度重視學(xué)生的意見(jiàn)，實(shí)事求是，讓學(xué)生心悅誠服。
三、評價(jià)組織領(lǐng)導
1、學(xué)校評價(jià)委員會(huì )（略）
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )職責：
�。�1）學(xué)校評價(jià)委員會(huì )應將A級學(xué)生人數明確分配到班，名額應按照各班學(xué)生人數比例，參考各班學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況進(jìn)行合適調節，原則上各級“優(yōu)良班集體“應多于普通班集體，常規工作考核優(yōu)良的班級應多于常規工作考核較落伍的班級，其分配辦法和差異幅度由綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )確定。
�。�2）對評價(jià)過(guò)程進(jìn)行監督指導、接受投訴和舉報，對違規行為進(jìn)行嚴厲查處，以保證評價(jià)工作透明、公平、公正。
�。�3）組長(cháng)：
�、僦鞒殖闪⑿Ｔu價(jià)工作委員會(huì )；
�、谥鞒治瘑T會(huì )分工，督促責任人完成職責；
�、鄱酱俪闪嗉壴u價(jià)工作小組；
�、馨才湃藛T開(kāi)展教師評價(jià)培訓工作。
�、藿M織并督查校內評價(jià)工作；
�、呤正R終結性評價(jià)結果，并及時(shí)交教導處輸機；
�、喙続級學(xué)生名單并接受學(xué)生、家長(cháng)申訴和咨詢(xún)；
�、峤⒕C合素質(zhì)評價(jià)檔案。
�。�5）教導處：
�、賹υu價(jià)結果進(jìn)行統計分析；
�、趯⒔K結性評價(jià)結果輸入省普通高中新課程教務(wù)信息管理系統。
2、班級評價(jià)工作小組（11人）
組長(cháng)：班主任
組員：科任教師（5人）學(xué)生代表（5人）
班級評價(jià)工作小組職責：
�、俳M織本班家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；組織學(xué)生自評、互評并組織統計評價(jià)結果；
�、谠敱M實(shí)施學(xué)生月評工作；
�、劢M織評價(jià)小組成員填寫(xiě)學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)登記表，及時(shí)以通知書(shū)的形式告知家長(cháng)學(xué)期評價(jià)結果；
�、芤恢軆纫钥陬^形式告知學(xué)生學(xué)期評價(jià)結果；
�、萁邮軐W(xué)生初步申訴或查詢(xún)。
四、評價(jià)內容及目標
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與康健、審美與表現等六個(gè)維度，各維度二級指標項目如下：
�。�1）道德品質(zhì)：是非觀(guān)；
親社會(huì )；厚道守信。
�。�2）公民素養：熱愛(ài)祖國；
社會(huì )責任；遵紀守法；文明習慣。
�。�3）學(xué)習能力：學(xué)習態(tài)度；
學(xué)習興趣；學(xué)習習慣；創(chuàng )新意識。（學(xué)習能力中的其他要素主要通過(guò)課程修習中予以體現）。
�。�4）交流與合作：表達能力；
傾聽(tīng)習慣；合作能力。
�。�5）運動(dòng)與康�。荷罘绞�；
體能；情緒；意志。
�。�6）審美與表現：感受美；
表達美。
�。ǘ┰u價(jià)結果的`表達
根據綜合素質(zhì)的例外內容和表現特點(diǎn)，對評價(jià)結果采用例外的呈現方式：“道德品質(zhì)“、“公民素養“和“審美與表現“的評價(jià)結果以?xún)?yōu)良、合格、尚待改進(jìn)三個(gè)等級呈現；“學(xué)習能力“、“交流與合作“和“運動(dòng)與康健“的評價(jià)結果以A、B、C、D四個(gè)等級呈現。
五、評價(jià)表及其使用說(shuō)明
�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價(jià)表（見(jiàn)附件）
�。ǘ┚C合素質(zhì)評價(jià)表的使用
1、注意評價(jià)主體的多元化。綜合素質(zhì)評價(jià)應采用自我評價(jià)、學(xué)生互評、教師評價(jià)相結合的方式，自評主要應用于形成性評價(jià)中，其結果供教師參考；學(xué)生互評和教師評價(jià)的主要依據。
�。ㄈ┚C合素質(zhì)評價(jià)表的評價(jià)等級
1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定：凡基本符合標準者，可視為合格。有見(jiàn)義勇為、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等行為得到學(xué)校及上級有關(guān)部門(mén)表彰的；校級及以上級部門(mén)確認的“三好學(xué)生“、“優(yōu)良學(xué)生干部“、“優(yōu)良團干部“，相應的項目中評定為“優(yōu)良“，將詳盡內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現“欄中。凡有突出問(wèn)題，不符合基本標準的，可記載為“尚待改進(jìn)。綜合素質(zhì)的評價(jià)項目中評定為“優(yōu)良“或“尚待改進(jìn)“的，其詳盡事項應如實(shí)登錄并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )審定。必須提供充分的實(shí)證性材料。
2、“學(xué)習能力“、“運動(dòng)與康健“、“審美與表現“等方面的
評定：凡基本符合標準者，可視情況得B或C，不符合基本要求者得D。
凡有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面得A：“三好學(xué)生“及學(xué)習成績(jì)在班級前40％的；研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)，有研究成果的；小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在縣以上級組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；在縣級以上報刊雜志發(fā)表作品；在縣級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎；其他。
有下列情況之一者，可在運動(dòng)與康健方面得A：參加縣以上級教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲獎隊員，參加校田徑運動(dòng)會(huì )，單項比賽前六名；其他。有下列情況之一者，可在審美與表現方面得A：班級繪畫(huà)和文娛骨干；在校內外文藝活動(dòng)中有突出表現；參加上級部門(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲獎（含集體項目，合唱除外）；其他。
3、綜合素質(zhì)評價(jià)中，每一個(gè)維度各二級指標的評價(jià)結果中若同一個(gè)等級的個(gè)數達到半數及半數以上，則該維度的最終評價(jià)結果以該等級呈現，若兩個(gè)例外等級的個(gè)數各占半數，則最終以高等級的評價(jià)結果為準。例如，某學(xué)生的“道德品質(zhì)“中的“是非觀(guān)“、“親社會(huì )“、“厚道守信“的評價(jià)結果分別為合格、合格、優(yōu)良，則該學(xué)生這一維度的最終評價(jià)結果為合格；“公民素養“中的“熱愛(ài)祖國“、“社會(huì )責任“、“遵紀守法“、“文明習慣“的評價(jià)結果分別為優(yōu)良、優(yōu)良、合格、合格，則該學(xué)生這一維度的最終評價(jià)結果為優(yōu)良。
4、如果“學(xué)生互評“和“教師評價(jià)“結果不一致，應提交班級評定小組討論后形成評定結果。若有分外情況則應提交學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )處理。
�。ㄋ模⿲W(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)表和畢業(yè)總評表
學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)表是對學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)表現情況的全面、概括的反映，含綜合素質(zhì)評價(jià)、獲獎情況和教師寄語(yǔ)。學(xué)生畢業(yè)總評表是對學(xué)生三年表現情況評價(jià)的匯總，含三年在校期間課程修習及學(xué)分獲得情況、學(xué)業(yè)基礎會(huì )考成績(jì)和綜合素質(zhì)評價(jià)的總評記錄，是學(xué)生是否達到畢業(yè)的標準依據，也是高考錄取的參考依據之一。凡道德品質(zhì)與公民素養2個(gè)維度中有一個(gè)維度總評“尚待改進(jìn)“者，不予畢業(yè)。
六、評價(jià)實(shí)施的管理
�。ㄒ唬⿲W(xué)校應成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )及班級評定小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )由學(xué)校領(lǐng)導、教師和學(xué)生、家長(cháng)代表組成，主要負責綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則的制定、組織實(shí)施并監督評定工作。班級評定小組由行政班班主任、導師、科任教師和學(xué)生代表組成，負責對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的詳盡評定工作。評定委員會(huì )及評定小組的人數為5人或以上。
�。ǘ┙逃姓块T(mén)和學(xué)校要對評定者進(jìn)行專(zhuān)項培訓，規范評價(jià)過(guò)程的操作。教師要遵循“以人為本“的原則，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以保證評定工作科學(xué)、有用和公正地進(jìn)行。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應由任課教師、班主任、導師共同承擔和協(xié)調，需要全體教師的積極參與，共同完成評價(jià)任務(wù)。
�。ㄈ┘訌娭贫冉ㄔO，嚴格評價(jià)管理。要建立公示制度，向學(xué)生及其家長(cháng)解釋并公示普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容、方法、程序及評定結果的使用。評定結果應及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(cháng)，對評定結果為優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行公示。嚴格評價(jià)檔案管理，不得擅自更改評價(jià)結果。
建立申訴、舉報和監控制度。學(xué)生對評定結果存在異議，可向學(xué)校評定委員會(huì )提出申訴或舉報。教育行政部門(mén)和學(xué)校評定委員會(huì )應組織人員對評定工作進(jìn)行過(guò)程監控和質(zhì)量評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評定工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。評定工作結束后應認真進(jìn)行工作總結。
�。ㄋ模⿲W(xué)校應保證學(xué)生能夠隨時(shí)查詢(xún)評價(jià)結果。對學(xué)生、家長(cháng)及有關(guān)方面的合理查詢(xún)或質(zhì)詢(xún)，要根據原始記錄、原始實(shí)證給予耐煩、透徹的答復。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則5
為了做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，根據xx縣教育局關(guān)于《xx縣20xx年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》及通知精神，結合我校實(shí)際，制定我校20xx年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則。
一、目的和基本原則
推行綜合素質(zhì)評價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮評價(jià)的導向作用，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的過(guò)程。通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)為基礎教育課程改革順利進(jìn)行探索科學(xué)的評價(jià)體系，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。
綜合素質(zhì)評價(jià)的基本原則：堅持全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等多方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展；堅持評價(jià)內容的多元化、評價(jià)方式的多樣性和評價(jià)功能的激勵性；堅持對學(xué)生的統一要求與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、特長(cháng)相結合；堅持形成評價(jià)與終結性評價(jià)相結合；堅持評價(jià)過(guò)程的公開(kāi)、透明，評價(jià)結果的客觀(guān)、公正。
二、組織機構
1、成立xx中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由xxx擔任。
學(xué)校領(lǐng)導小組的主要職責是：制定學(xué)校的評價(jià)工作實(shí)施細則，指導學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作；審核學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作實(shí)施細則及規章制度，培訓學(xué)校評價(jià)委員會(huì )工作人員；接受咨詢(xún)，處理申訴，查處違規行為；及時(shí)向縣領(lǐng)導小組匯報工作進(jìn)程。
2、成立由校長(cháng)、教師、家長(cháng)代表、學(xué)生代表組成的學(xué)校評價(jià)委員會(huì )。
校長(cháng)：
教師：
家長(cháng)代表：
學(xué)生代表：
學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的主要職責是：根據xx縣綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則制定具體的評價(jià)程序和規則；確定班級評價(jià)小組成員；組織并監督評價(jià)工作；對評價(jià)結果進(jìn)行確認，對評價(jià)中出現的問(wèn)題予以澄清和仲裁。
3、成立班級評價(jià)小組，具體負責班級的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。成員由班主任、科任教師代表組成，由各班主任擔任組長(cháng)。
班級評價(jià)小組主要職責是：負責組織班級學(xué)生評價(jià)工作；為學(xué)生做出綜合性評價(jià)；接受學(xué)生、家長(cháng)的咨詢(xún)。
三、評價(jià)內容、標準與方法
�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價(jià)內容分為六個(gè)維度：道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現。
�。ǘ┚C合素質(zhì)等級評價(jià)標準說(shuō)明
道德品質(zhì)
有關(guān)材料：（1）班主任期末評語(yǔ)的原始資料；（2）獎勵或處分等情況、記錄；（3）為班集體、同學(xué)服務(wù)的'證據；（4）講文明禮貌的記錄。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、思想品德素質(zhì)綜合等級評定結果為“優(yōu)秀”；
2、模范遵守校紀校規和社會(huì )公德；
3、尊敬師長(cháng)，與同學(xué)和睦相處；
4、經(jīng)常熱心為班集體、同學(xué)服務(wù)。
B（良好）
1、思想品德素質(zhì)綜合評價(jià)等級評定結果為“良好”；
2、能夠遵守校紀校規和社會(huì )公德；
3、能夠熱心為班集體、同學(xué)服務(wù)。
C（合格）
1、思想品德素質(zhì)綜合等級評定為“合格”；
2、有違紀、違規行為，但改進(jìn)比較明顯。
D（不合格）
1、有經(jīng)常性嚴重違紀違規行為，受到學(xué)校紀律處分；
2、有違法犯罪的事實(shí)和記錄。
備注：凡被評為校級及其以上三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的學(xué)生，評價(jià)等級原則上定為A（優(yōu)秀）。
2、公民素養
有關(guān)材料：（1）有樂(lè )于助人的原始證據；（2）有參加社區公益活動(dòng)的證據；（3）有維護環(huán)境衛生和公共設施及參加社會(huì )環(huán)保的記錄；（4）有關(guān)心家庭成員、孝敬父母長(cháng)輩的證據。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、有自信、上進(jìn)心強；
2、積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區公益活動(dòng)；
3、自覺(jué)維護環(huán)境衛生，愛(ài)護公共設施；
4、主動(dòng)關(guān)心和幫助學(xué)困生；
5、關(guān)心家庭成員，孝敬父母長(cháng)輩。
B（良好）
1、有自信，上進(jìn)心較強；
2、參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區公益活動(dòng)較為積極；
3、能夠維護環(huán)境衛生和公共設施的不良記錄；
4、關(guān)心和幫助學(xué)困生較為主動(dòng)。
C（合格）
1、有自信，上進(jìn)心強；
2、能夠參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區公益活動(dòng)；
3、沒(méi)有破壞環(huán)境衛生和公共設施的不良記錄；
4、能夠關(guān)心和幫助學(xué)困生。
D（不合格）
自我約束力差，有損害集體利益、違反社會(huì )公德的行為。
3、學(xué)習能力
有關(guān)材料：（1）階段性學(xué)習水平考試與考查成績(jì)的原始記錄；（2）個(gè)人學(xué)習計劃、學(xué)習總結或反思筆記；（3）理化生實(shí)驗考核原始成績(jì)單；（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)原始記錄；（5）校級及以上學(xué)科獲獎?dòng)涗浕蜃C書(shū)、個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)成果或作品。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、90%以上課程每學(xué)期終結性測評各科成績(jì)均達到“良好”及以上；
2、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力綜合等級評價(jià)結果為“優(yōu)秀”；
3、學(xué)習十分認真，課堂上積極主動(dòng)，作業(yè)完成得很好；
4、能夠制定有效的學(xué)習計劃，善于在學(xué)習中反思和總結；
5、理化生實(shí)驗操作考核均達到A等級。
B（良好）
1、60%以上課程每學(xué)期終結性測評各科成績(jì)均達到“良好”以上，且沒(méi)有“不合格”的測評成績(jì)。
2、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力綜合等級評價(jià)結果為“良好”；
3、學(xué)習認真，按時(shí)完成作業(yè)；
4、能夠制定較為有效的學(xué)習計劃，能夠在學(xué)習中反思和總結；
5、理化生實(shí)驗操作考核均達到B等級。
C（合格）
1、所有課程每學(xué)期終結測評平均成績(jì)達到“合格”及以上；
2、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力綜合等級評價(jià)結果為“合格”；
3、學(xué)習態(tài)度一般,不曠課,基本能按時(shí)完成作業(yè);
4、能夠制定學(xué)習計劃;
5、理化生實(shí)驗操作考核均達到C等級。
D（不合格）
1、不能主動(dòng)學(xué)習，缺乏良好的學(xué)習習慣，學(xué)習能力與學(xué)習態(tài)度差；
2、有經(jīng)常抄襲作業(yè)現象，考試存在作弊現象;
3、所學(xué)課程平時(shí)學(xué)期終結性測評各科平均成績(jì)有“不合格”。
4、交流與合作
有關(guān)材料：（1）參加學(xué)�；虬嗉壔顒�(dòng)記錄；（2）有自己與他人交流合作完成任務(wù)的證據；（3）有關(guān)心集體、為集體爭得榮譽(yù)的證據。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、主動(dòng)關(guān)心集體、維護集體利益；
2、積極參加校內外各項有益活動(dòng)；
3、團結互助，善于與他人合作共同完成任務(wù)。
B（良好）
1、關(guān)心集體較為主動(dòng)，維護集體利益；
2、參加校內外各項活動(dòng)有益活動(dòng)較積極，較認真；
3、團結互助，能夠較好與他人合作共同完成任務(wù)。
C（合格）
1、關(guān)心集體，維護集體利益；
2、在校內外各項活動(dòng)中表現一般;
3、團結互助，能夠與他人合作共同完成任務(wù)。
D（不合格）
1、不關(guān)心集體，不能維護集體利益；
2、經(jīng)常不參加校內外各項有益活動(dòng)；
3、不能團結同學(xué)，不能與他人合作共同完成任務(wù)。
5、運動(dòng)與健康
有關(guān)材料：（1）體育與健康課程學(xué)習情況及考查成績(jì)；（2）有終結性體質(zhì)健康測試成績(jì)記錄；（3）有堅持參加體育鍛煉、保持良好生活衛生習慣的觀(guān)察記錄；（4）有在某體育項目上有一定特長(cháng)或有參加校級及其以上體育活動(dòng)的獲獎?dòng)涗洝?/p>
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、有良好的身體素質(zhì)及生活、衛生習慣；
2、體育與健康課程學(xué)習努力認真；
3、經(jīng)常參加體育活動(dòng)或在某體育項目上有一定特長(cháng)；
4、體育與健康課程總成績(jì)和終結性測試達到“優(yōu)秀”；
B（良好）
1、有較為良好的身體素質(zhì)及生活、衛生習慣；
2、體育與健康課程學(xué)習較為努力；
3、參加體育活動(dòng)或在某體育項目上有一定特長(cháng)；
4、體育與健康課程總成績(jì)筆終結性測試達到“良好”。
C（合格）
1、身體素質(zhì)及生活、衛生習慣一般；
2、體育與健康課程學(xué)習基本努力；
3、能夠參加體育活動(dòng)；
4、體育與健康課程總成績(jì)筆終結性測試達到“合格”以上。
D（不合格）
1、經(jīng)常不上體育與健康課
2、體育與健康課程總成績(jì)和終結性測試“不合格”。
6、審美與表現
有關(guān)材料：（1）有音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習情況及考查成績(jì)的記錄；（2）參加藝術(shù)活動(dòng)的記錄；（3）在藝術(shù)方面有一定的特長(cháng)或有在校級以上藝術(shù)活動(dòng)中的獲獎證據。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、積極參加藝術(shù)活動(dòng)或有藝術(shù)特長(cháng)，在藝術(shù)活動(dòng)中獲獎；
2、音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習努力認真，學(xué)習成績(jì)達到“優(yōu)秀”及以上。
B（良好）
1、參加藝術(shù)活動(dòng)較積極；
2、音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習基本努力，學(xué)習成績(jì)達到“良好”及以上。
C（合格）
1、能參加藝術(shù)活動(dòng)；
2、音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習基本努力，學(xué)習成績(jì)達到“合格”及以上。
D（不合格）
1、經(jīng)常不參加藝術(shù)活動(dòng)；
2、音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習不夠努力、學(xué)習成績(jì)“不合格”
注意：
�。�1）對D等級的評價(jià)特別是道德品質(zhì)、公民素養的評價(jià)，應極其慎重，公限于個(gè)別學(xué)生，且能做出清楚明白的解釋。
�。�2）如有所列條款以外的其他材料，經(jīng)班級評價(jià)小組審核并經(jīng)學(xué)校評價(jià)委員會(huì )同意也可采用，采用時(shí)如何確定等級，由學(xué)校評價(jià)委員會(huì )決定。
�。ㄈ┏尸F方式及使用
綜合素質(zhì)評價(jià)呈現方式包括等級評價(jià)和綜合性評語(yǔ)兩個(gè)部分。
1、等級評價(jià)
從六個(gè)方面所包含的要素及其關(guān)鍵表現入手，通過(guò)整體判斷，給每一個(gè)方面定一個(gè)等級，以A、B、C、D的方式呈現。
2、綜合性評語(yǔ)
對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，要突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展潛能。
�。ㄋ模┰u價(jià)方法
1、自評
學(xué)生根據本人平時(shí)表現，依據綜合素質(zhì)評價(jià)各個(gè)方面的要求，寫(xiě)出自我評語(yǔ)。
2、互評
依據綜合素質(zhì)評價(jià)各方面的要求，結合學(xué)生平時(shí)表現、學(xué)生本人自評，班級同學(xué)之間進(jìn)行互評，寫(xiě)出評價(jià)意見(jiàn)。
3、班級評價(jià)小組評價(jià)
在學(xué)生自評互評基礎上，班級評價(jià)小組以學(xué)生的日常表現為依據，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談和調閱學(xué)生的成長(cháng)記錄袋等方法，參照互評結果確定等級。
對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)應從學(xué)生的整體表現入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價(jià)依據時(shí)應慎重，避免以偏要概全。
對于評價(jià)小組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，按照少數服從多數的原則做出評價(jià)結論。對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )研究決定。
評價(jià)結果報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )審核確認。
四、評價(jià)制度建設
�。ㄒ唬┙⒐局贫�
1、學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，確定了本校綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法。要將評價(jià)的內容、方法、程序進(jìn)行公示，并通過(guò)一定形式，向家長(cháng)做出明確說(shuō)明。
2、學(xué)校公示評價(jià)委員會(huì )的組成辦法以及組成人員名單，公示各班評價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單。
3、評價(jià)工作結束后，其結果要及時(shí)告知學(xué)生本人和家長(cháng)，并以適當形式及時(shí)進(jìn)行公示（公示時(shí)間不少于3天）。
學(xué)校公布評價(jià)結果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )或家長(cháng)座談會(huì )，溝通信息，化解矛盾，保持穩定。
�。ǘ┙⑴e報和申訴制度
1、學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組、學(xué)校評價(jià)委員會(huì )都要確定專(zhuān)人負責舉報和申訴的處理工作。
2、學(xué)生、家長(cháng)、教師和其他社會(huì )人士對于評價(jià)過(guò)程中可能影響評價(jià)結果公平、公正的現象和行為，或者對評價(jià)結果存有異議，自公示之日起一周內，首先向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )舉報或申訴。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )對反映的問(wèn)題要高度重視，認真對待，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋。
3、如果對學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的處理不滿(mǎn)意，學(xué)生或家長(cháng)有權向縣評價(jià)工作領(lǐng)導小組舉報或申訴。
�。ㄈ┙⒄\信制度
1、學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要與所有的班級評價(jià)小組組成人員簽訂協(xié)議，建立誠信記錄檔案。
2、學(xué)校要對教師進(jìn)行誠信教育。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生。
3、學(xué)校要對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行誠信教育。自評、互評都應做到客觀(guān)公正，實(shí)事求是。家長(cháng)要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評價(jià)工作，不為學(xué)生提供虛假證明書(shū)，不影響學(xué)校的評價(jià)工作。
4、學(xué)校的誠信記錄是高中階段學(xué)校招生的重要參考。誠信記錄不良的教師不能作為評價(jià)小組的成員，三年內不能評優(yōu)評先；情節嚴重者以嚴肅處理。
�。ㄋ模┙⒃u價(jià)質(zhì)量監控與完善機制
1、在評價(jià)工作中，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
2、學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要對各班評價(jià)工作進(jìn)行抽查，對評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查。如有重大問(wèn)題要重新組織評價(jià)，對弄虛作假的情況要在誠信記錄中記載。
3、每學(xué)期學(xué)生評價(jià)工作結束15日內，學(xué)校將評價(jià)工作總結報主管部門(mén)備案。
�。ㄎ澹┘訌娺^(guò)程管理，完善校本評價(jià)
學(xué)校要以我縣實(shí)施基礎教育課程改革實(shí)驗區初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)為重要契機，加強學(xué)校內部管理，努力完善校本評價(jià)，把校本評價(jià)視為真實(shí)描述、記錄、反映學(xué)生發(fā)展歷程和狀況的過(guò)程，視為教育過(guò)程、學(xué)生發(fā)展過(guò)程。在學(xué)校日常管理工作中，要加強對學(xué)生日常綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄檔案管理，全面反映學(xué)生的發(fā)展情況，為公正評價(jià)每位學(xué)生提供真實(shí)、客觀(guān)的第一手資料。
要分學(xué)期認真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，完成《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)分項評定表》。并將評定結果及其相關(guān)內容如實(shí)記入《陜西省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，并將此項工作與學(xué)生管理的其他工作進(jìn)行整合。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是一項政策性很強的工作，學(xué)校要高度重視。要認真學(xué)習縣教育局的有關(guān)文件精神，組織好培訓工作，制定好實(shí)施方案，并確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作的平穩推進(jìn)和順利進(jìn)行。
xx縣xx中學(xué)
20xx年5月25日
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則6
為響應并落實(shí)《上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法(試行)》(滬電信職院〔2016〕48號)，電子技術(shù)與工程學(xué)院結合自身雙證融通、中高職貫通、專(zhuān)業(yè)課與實(shí)訓課相結合等專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，依據綜合性、層次性、代表性、獨立性、可行性和科學(xué)性等原則，對學(xué)生整體進(jìn)行德育、智育、體育和能力等綜合素質(zhì)測評。明確組織機構由二級學(xué)院黨總支書(shū)記領(lǐng)導，學(xué)生秘書(shū)和輔導員實(shí)施，團學(xué)學(xué)生干部參與，成立“綜合素質(zhì)測評工作組”，具體負責對學(xué)生的綜合素質(zhì)測評、獎學(xué)助貸和推優(yōu)評優(yōu)工作的服務(wù)、監督和指導;輔導員、專(zhuān)任教師、班干及學(xué)生代表作為評價(jià)主體，成立“綜合素質(zhì)測評工作小組”，具體負責日常資料收集和每次綜合素質(zhì)測評工作的具體執行與匯總反饋。
一、評價(jià)內容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要從政治思想、行為規范、職業(yè)素養、熱心公益、文體活動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行，總分100分。
(一)政治思想20分
1、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)校，積極參加熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)校的`社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有較強的民族自豪感和自信心。
2、堅持四項基本原則，擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，積極參加學(xué)校、班級組織的思想政治教育活動(dòng)，并從中受到教育、提高思想覺(jué)悟。
3、關(guān)心政治，要求進(jìn)步，積極靠攏黨、團組織，能參加黨的基本常識的學(xué)習，自覺(jué)培養共產(chǎn)主義情操。積極要求上進(jìn)，加強政治思想修養，培養良好的習慣，能按時(shí)寫(xiě)思想匯報。
4、在班級或者集體會(huì )議上發(fā)表由于班級發(fā)展或同學(xué)進(jìn)步的意見(jiàn)和建議。
(二)行為規范30分
5、遵守憲法，法律法規，遵守校紀校規;敢于同各種違法違紀行為作斗爭。
6、履行踐諾，知行合一，恪守知識道德，考試不作弊不剽竊;自尊自愛(ài)，自律自省。
7、注意個(gè)人儀表整潔，舉止有禮。不準穿著(zhù)背心，拖鞋出入校園;師生見(jiàn)面要主動(dòng)打招呼行禮，同學(xué)之間也要以禮相待，相互問(wèn)好。
8、愛(ài)護校園公共財物，對課堂教具、設備、墻壁、門(mén)窗等須加倍愛(ài)護，不得污染或損壞，節約用電，離開(kāi)教室時(shí)隨手關(guān)燈;愛(ài)護校園一草一木，自覺(jué)維護校園綠化、美化、香化、凈化。
9、在生活園區內杜絕使用違章電器，遮蓋煙霧報警器，飼養寵物等不良行為，保持宿舍干凈衛生。
10、文明使用互聯(lián)網(wǎng)，自覺(jué)抵制黃、賭、毒等不良誘惑。
(三)職業(yè)素養20分
11、學(xué)習認真，學(xué)習熱情高，能夠積極參加各類(lèi)技能比賽。
12、按時(shí)完成作業(yè)，遇到學(xué)業(yè)困惑能主動(dòng)和老師探討，積極參加老師答疑。
13、尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習，對待老師教學(xué)反饋能夠給予正面、客觀(guān)評價(jià)，按時(shí)完成學(xué)校評教安排。
14、學(xué)習態(tài)度端正，上課認真聽(tīng)講，不遲到早退、不曠課。
15、積極參加各類(lèi)求職宣講、招聘會(huì )和實(shí)習面試。
(四)熱心公益(第1，2，3，4學(xué)期10分;第5學(xué)期15分)
16、報名參加義務(wù)獻血。(第5學(xué)期評分，總分5分，報名參加義務(wù)獻血3分;完成義務(wù)獻血5分)
17、中福會(huì )等志愿者活動(dòng)。
18、各類(lèi)公益活動(dòng)。(餐盤(pán)啄木鳥(niǎo)、馬路天使等)
(五)文體活動(dòng)(第1，2，3，4學(xué)期20分;第5學(xué)期15分)
19、第二課堂、辯論賽講演賽、征文比賽、讀書(shū)工程、學(xué)術(shù)講座。
20、參加學(xué)院運動(dòng)會(huì )、系部陽(yáng)光體育節、趣味運動(dòng)會(huì )。
21、參加學(xué)院及系部易班線(xiàn)上線(xiàn)線(xiàn)下活動(dòng)。
22、各類(lèi)型文體活動(dòng)。
23、參加紅色紀念活動(dòng)如，參觀(guān)中共一大會(huì )址、龍華烈士陵園等。
24、參加學(xué)院組織的晨跑活動(dòng)(第1，2，3，4學(xué)期評分，第10次以下不予評分，15次-19次3分，20次-24次4分，25次(含25次)以上5分)
二、附加分項
1、參加校外各類(lèi)技能大賽獲得名次者，根據獲獎等級可獲加分1-5分
2、參加校外各類(lèi)科技、文體活動(dòng)獲得名次者，根據獲獎等級可獲加分1-5分
3、參加各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐和公益活動(dòng)，成績(jì)突出者，可獲加分1-5分
三、評定等第
1、分值等第轉換：100-85分為優(yōu)秀，84-70分為良好，69-60分為合格，59-0分為不合格。
四、綜合素質(zhì)評測不合格同學(xué)的后續評定細則
本學(xué)期綜合素質(zhì)等第結果為不合格的同學(xué)，將在下一學(xué)期結束之前通過(guò)參加校內外活動(dòng)、志愿者服務(wù)、公益服務(wù)等活動(dòng)獲取分數，直至綜合素質(zhì)等第達到合格。
綜合素質(zhì)成績(jì)?yōu)?0-59分的同學(xué)，需要參加公益勞動(dòng)或者志愿者活動(dòng)5次。公益勞動(dòng)1小時(shí)為1次;志愿者活動(dòng)1天為一次。
綜合素質(zhì)成績(jì)?yōu)?0分以下的同學(xué)，需要參加公益勞動(dòng)或者志愿者活動(dòng)10次。公益勞動(dòng)1小時(shí)為1次;志愿者活動(dòng)1天為一次。
五、其他
電子技術(shù)與工程學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法實(shí)施細則最終解釋權歸電子技術(shù)與工程學(xué)院所屬。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則7
一、指導思想：
小學(xué)生質(zhì)量綜合的實(shí)施是一次通過(guò)建立一整套比較科學(xué)、全面的評價(jià)標準體系和評價(jià)方法，促進(jìn)小學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育改革的實(shí)施。正確地實(shí)施小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)，有利于干部教師更新觀(guān)念，有利于學(xué)校、家庭、社會(huì )等教育的結合，有利于小學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是由應試教育向全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，是全面提高小學(xué)教育質(zhì)量的重要措施。
二、綜合質(zhì)量評價(jià)的具體措施：
(一)思想品德評價(jià)與教育活動(dòng)相結合
教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施教育的重要載體。它貫穿于學(xué)校育人活動(dòng)始終。思想品德評價(jià)必須與教育活動(dòng)相結合。
1、思想品德評價(jià)標準是開(kāi)展教育活動(dòng)的依據。
(1)要為學(xué)習貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)禮儀常規》、《校規》、《校訓》等教育活動(dòng)相結合。
(2)要與傳統節日相結合，如：三月五日“學(xué)雷鋒”，三月八日“婦女節”，五一“勞動(dòng)節”，六一“兒童節”，(進(jìn)行興趣特長(cháng)關(guān)心集體的教育)“七一”黨的生日(進(jìn)行熱愛(ài)黨、尊敬國旗，熱愛(ài)祖國教育)等。
(3)要與學(xué)校的各項傳統教育活動(dòng)相結合。如：“五自教育”、“爭做先進(jìn)集體教育”、“小能手展示教育”等。
(4)與主題班隊會(huì )相結合，針對班級品德發(fā)展的弱項精心設計活動(dòng)，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，使之向著(zhù)評價(jià)目標發(fā)展。
2、操作方法：
首先復習評價(jià)方法，接著(zhù)可讓教師引導學(xué)生簡(jiǎn)單議論，近期學(xué)校中班級所開(kāi)展的活動(dòng)，進(jìn)行評價(jià)標準相對照工作，進(jìn)行自我教育，自我評價(jià)，最后集中進(jìn)行小組、集體評價(jià)。在教師、同學(xué)、家長(cháng)，本人的綜合評價(jià)中，得出全面、客觀(guān)的結果，為每個(gè)學(xué)生指出努力方向，從而提高評價(jià)實(shí)效。
(二)如何開(kāi)展知識能力評價(jià)
1、知識能力評價(jià)做好幾個(gè)結合
(1)診斷性評價(jià)，形成性評價(jià)，總結性評價(jià)相結合。
A：診斷性評價(jià)，指開(kāi)學(xué)初任課教師根據教學(xué)大綱的要求運用多種形式對學(xué)生上一學(xué)期的基礎知識和基本技能進(jìn)行有計劃、有目的地全面了解，進(jìn)行情況分析，指出主要成績(jì)和不足，把分析結果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己知識能力掌握的現狀，并對自己制定小目標，師生共同的增設學(xué)習質(zhì)量而努力。
B形成性評價(jià)是指任課教師在日常教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)計劃、方案實(shí)施過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習狀況的評價(jià),其目的就是及時(shí)反饋信息，以便及時(shí)強化、調節、矯正，使計劃和方案不斷得到完善達到預期目標。
C總結性是指教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一定階段對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行全面分析。檢查教學(xué)工作達到預期目標的程度，并對評價(jià)對象做出鑒定性評價(jià)，以確定學(xué)生成績(jì)和發(fā)展水平。
2、一般評價(jià)和重點(diǎn)評價(jià)相結合
(1)教師安排：學(xué)科評價(jià)工作要有一定順序，要依據學(xué)生的年級特點(diǎn)由淺入深，由粗到細，由表到里，從能夠接受到樂(lè )于接受，到主動(dòng)參評。
(2)學(xué)科評價(jià)的一般性要求做到一般的處理，充分發(fā)揮學(xué)生自評的優(yōu)勢，對于重點(diǎn)的評價(jià)要做到重點(diǎn)帶一般的作用，重點(diǎn)評價(jià)的內容是隨學(xué)生學(xué)習情況的變化，教學(xué)內容的變化，及學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)的轉移而變化。
(3)對于學(xué)科重點(diǎn)評價(jià)的內容教師做到心中有數，目標明確，操作內容具體，貼近學(xué)生生活實(shí)際，樹(shù)立實(shí)現目標的信心，明確努力方向全面提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
3、學(xué)生評價(jià)和廣大教師參與相結合
實(shí)施學(xué)生知識能力評價(jià)所有的任課教師都是組織者和實(shí)施者，每位教師都擔負著(zhù)全面育人的任務(wù)。共同完成對學(xué)生知識能力評價(jià)的任務(wù)。
(1)廣大任課教師要重視學(xué)生知識能力的形成性評價(jià)，在全面了解情況的同時(shí)，抓好“兩頭”的學(xué)生，并以“點(diǎn)”來(lái)推動(dòng)“面”的工作。
(2)在學(xué)科評價(jià)中廣大教師要注意收集信息，積累資料，使學(xué)科評價(jià)更有實(shí)效性。
(3)形成評價(jià)網(wǎng)絡(luò )，調整評價(jià)方案，對重點(diǎn)評價(jià)項目和一般評價(jià)項目的確定，集中評價(jià)的時(shí)間、頻率、隨機調整評價(jià)方案。
(4)各任課教師可適當調整教師的記分辦法，使平時(shí)成績(jì)和期末成績(jì)相結合，并與學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習方法結合起來(lái)。
4、知識能力評價(jià)和考試內容方法改革相結合。
對學(xué)生知識技能方面的評價(jià)，從學(xué)習習慣，平時(shí)學(xué)習成績(jì)，期末考試成績(jì)的`相互關(guān)系中反映學(xué)生知識能力的全貌。從而做出客觀(guān)的切合實(shí)際的判斷，真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。
考試改革中需注意的問(wèn)題
(1)在內容上：既要考察知識，又要考查多種能力，對學(xué)生既要考查在考卷上能夠反映出來(lái)的質(zhì)量，也要考查試卷上難以考查的質(zhì)量(如：朗讀、演講、動(dòng)手操作、創(chuàng )作等多種能力)。
(2)在方法上：既要重視期末成績(jì)，又要重視平時(shí)學(xué)習成績(jì)，改變一張試卷定學(xué)生優(yōu)劣的現象。
(3)與教學(xué)改革同步：在學(xué)習活動(dòng)中，既要重視智力因素的發(fā)展，又重視非智力因素的發(fā)展。將學(xué)習習慣，上課聽(tīng)講，發(fā)言等學(xué)習習慣的表現納入對學(xué)生知識能力的評價(jià)之中，真正地做到對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習效率
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