- 中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法 推薦度：
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對學(xué)生評價(jià)辦法
對學(xué)生評價(jià)辦法1
一、關(guān)于檔案成績(jì)
學(xué)生的成績(jì)檔案記錄學(xué)生在高中階段學(xué)習的各學(xué)科各模塊（包括各必修模塊以及學(xué)生選修的各模塊）的學(xué)業(yè)成績(jì)，包括分數、等第、學(xué)分、積點(diǎn)、評語(yǔ)等。目前，學(xué)生的檔案成績(jì)主要具有以下意義：
1、有關(guān)學(xué)生的各級各類(lèi)評優(yōu)均有一定的成績(jì)要求，達不到相關(guān)成績(jì)標準，則失去受評資格。
2、保送高校除需學(xué)科競賽省級以上一等獎等基本資格外，課業(yè)成績(jì)須達到“優(yōu)秀”等第，推薦高校自主招生成績(jì)達到“優(yōu)秀”等第，同時(shí)，平均學(xué)分積點(diǎn)須達到全年級前20名。
3、累計學(xué)分達不到144個(gè)者不能畢業(yè)，學(xué)校將不給辦理畢業(yè)評（經(jīng)回校補考達及格標準可發(fā)給其畢業(yè)證）。沒(méi)有畢業(yè)證對升學(xué)、就業(yè)、出國等會(huì )造成實(shí)質(zhì)性影響。
教學(xué)處將嚴格按照檔案管理規定，為學(xué)生建立學(xué)業(yè)成績(jì)檔案，并在有需求時(shí)按照檔案成績(jì)記錄為學(xué)生提供真實(shí)的成績(jì)證明。因此，要求全體教師按照本辦法的有關(guān)規定認真組織學(xué)生自評、學(xué)習小組學(xué)生互評等學(xué)科學(xué)習評價(jià)，如實(shí)記錄學(xué)生的學(xué)生過(guò)程表現（包括出勤、課堂表現、作業(yè)等），并予公布；撰寫(xiě)學(xué)生學(xué)科學(xué)習評語(yǔ)；同時(shí)嚴格模塊管理，給學(xué)生課程學(xué)習評價(jià)創(chuàng )造一個(gè)公開(kāi)、公平、公正的環(huán)境。要求全體學(xué)生好好把握自己的在校學(xué)習生活，充分認識學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)的意義，以積極主動(dòng)、刻苦努力的學(xué)習來(lái)提高自己的學(xué)業(yè)成績(jì)。
二、關(guān)于課程類(lèi)別
根據教學(xué)組織及評價(jià)方式的.差異，學(xué)校課程分為考試課程與考核課程（含特種考核科目）。
考試課程為語(yǔ)言與文學(xué)、數學(xué)、人文與社會(huì )、科學(xué)等四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等科目。
考核課程為技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等三個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)（或音樂(lè )、美術(shù)）體育等科目。
特種考核科目為綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)等項目，考核辦法單列另定。
三、關(guān)于模塊學(xué)習評價(jià)
模塊是最基礎的、完整的學(xué)習單元，所以學(xué)業(yè)評價(jià)以模塊為主要背景。為了充分發(fā)揮評價(jià)的診斷、引導、激勵、甄別等重價(jià)值，各學(xué)科都要以“目標多元、方式多樣、注重過(guò)程”的評價(jià)原則為指南，在模塊學(xué)習評價(jià)過(guò)程評價(jià)與終結相結合、多種評價(jià)主體相結合、課程三維目標內容相結合，共性標準與個(gè)體差異相結合的基本精神。
�。ㄒ唬┠K學(xué)習過(guò)程性評價(jià)
1、模塊學(xué)習過(guò)程性評價(jià)的內容與方式
模塊學(xué)習過(guò)程性評價(jià)的主要內容是學(xué)生的平時(shí)學(xué)習狀況�？荚囌n程的模塊學(xué)習過(guò)程性評價(jià)內容包括出勤記錄，學(xué)習表現等三項：考核課程則為出勤記錄、學(xué)習表現評價(jià)兩項。
�。�1）出勤記錄由校園網(wǎng)自動(dòng)完成（學(xué)生在每次課地點(diǎn)用校園“一卡通”刷卡考勤），但任課教師須予以關(guān)注。
�。�2）學(xué)習表現評價(jià)每一學(xué)期進(jìn)行三次，由教學(xué)主體各方合作評定完成。即每學(xué)段的1—3周，4—6周，7—9周各為一個(gè)評價(jià)時(shí)間單元；每次均采用學(xué)生先做學(xué)習小結并自評、學(xué)習小組學(xué)生互評、教師評價(jià)并綜合評定的方式進(jìn)行：評價(jià)結果分為“優(yōu)秀”、“合格”、“待改進(jìn)”三個(gè)等級，各班三個(gè)等級的人數或比例由各學(xué)科各課組根據學(xué)科的課堂表現評價(jià)標準和各班學(xué)生狀況自行決定。學(xué)習表現評價(jià)的內容主要包括學(xué)習態(tài)度（自覺(jué)性、主動(dòng)性）、在小組學(xué)習中的參與情況（合作性）、思維的積極程度（活躍性）以及對學(xué)習內容的理解和掌握情況（水平性）等智力與非智力因素。評價(jià)結束后，由任課教師及時(shí)上網(wǎng)登錄評結果。
四、關(guān)于成績(jì)記錄
按照廣東省學(xué)生檔案的的表格欄目的要求，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)檔案登記其所修課程的模塊成績(jì)及獲得的相應學(xué)分等。
1、模塊成績(jì)
考試學(xué)科的模塊綜合分（100分）
�。ㄒ唬�、模塊學(xué)習過(guò)程分（40分）+模塊考試分（100分）×60%模塊學(xué)習過(guò)程分（40分）
�。ǘ�、出勤分（10分）+學(xué)習表現分（10分）+作業(yè)分（20分）考核學(xué)科的模塊綜合全（100分）
�。ㄈ�、模塊學(xué)習過(guò)程分（50分）+模塊考核分（100分）×50%模塊學(xué)習過(guò)程分（50分）
�。ㄋ模�、出勤分（30分）+學(xué)習表現分（20分）
模塊考試分記錄正考或補考得分較高的那一次�？荚囎鞅渍�，其作弊科目為零分，學(xué)校將不予以提供補考機會(huì )。
模塊成績(jì)以等級呈現，以學(xué)科為單位對所有參加該模塊學(xué)習、考試者按模塊綜合分排序，對應排序位置給出模塊綜合等級，需要時(shí)可根據此位置轉化為分數。
2、學(xué)分
學(xué)分是對學(xué)生課程修習完成狀況的描述。學(xué)生模塊成績(jì)合格，則獲得相應的模塊學(xué)分。一般而言，學(xué)生每修完36課時(shí)左右的課程，且模塊成績(jì)等級達到“及格”或以上，則可獲得2個(gè)學(xué)分，否則不能獲得學(xué)分；每修完18課時(shí)左右的課程，模塊成績(jì)“及格”或以上，則可獲得1個(gè)學(xué)分，否則不能獲得學(xué)分。
學(xué)和必須達到規定的學(xué)分總數，方可畢業(yè)（學(xué)分要求見(jiàn)“附錄1”）。學(xué)校同時(shí)采用同學(xué)段學(xué)分總量和學(xué)分點(diǎn)量作為評價(jià)學(xué)生課程修習完成差異性的一個(gè)指標。
學(xué)分由學(xué)校認定。根據不同學(xué)習領(lǐng)域及科目的特點(diǎn)，由教學(xué)管理主體依據相應的認定條件與程序認定學(xué)生的學(xué)分，并賦予相應的學(xué)分積點(diǎn)。
五、關(guān)于補考、重修與免修
1、補考科目：考試課程與考核課程的所有學(xué)科。
2、補考形式：與正考形式相同。
3、補考命題：考試課程的命題要求與模塊考試正考命題要求完全相同，即題型一致，覆蓋的知識面范圍一致，運用知識的能力要求一致，但絕非簡(jiǎn)單重復，以保證補考成績(jì)與正成績(jì)具有可比性和同等效力�？己苏n程的補考由相關(guān)學(xué)科教師提出方案，由主管部門(mén)批準后執行。
4、補考時(shí)間：考試課程的補考時(shí)間一般安排在正考后第三個(gè)周末舉行�？己苏n程需根據情況，在經(jīng)過(guò)補修或重修后進(jìn)行。
5、補考申請：考試課程的模塊考試公布成績(jì)后至補考周的周一，對自己有成績(jì)不滿(mǎn)意的學(xué)生增色可上網(wǎng)向教學(xué)處申請補考�？己苏n程需補考者，可向學(xué)科主管部門(mén)申請。
6、補考組織：考試課程的補考由教學(xué)處組織，補考申請截止后，由教學(xué)處編排考場(chǎng)（原則上同一學(xué)科的補考同時(shí)進(jìn)行），考生可在網(wǎng)上查看自己申請科目自己申請科目的考核時(shí)間與地點(diǎn)的安排�？己苏n程的補考根據學(xué)科管理主體的不同由教學(xué)處、學(xué)和處分別組織。
7、重修：學(xué)生經(jīng)補考后，學(xué)段成績(jì)仍不及格（不能獲得學(xué)分）者，可以申請重修，并根據學(xué)校統一安排修習后（一般安排在假期集中排課修習）再補考。
8、免修：考試課程和技術(shù)的課程，允許學(xué)生免修，但必須提出明確而足夠的免修理由，并保證遵守有關(guān)紀律；學(xué)段結束時(shí)參加學(xué)段考試或考核，且成績(jì)達到優(yōu)秀線(xiàn)（90）以上；其免修科目的學(xué)優(yōu)成績(jì)記為90分。
對學(xué)生評價(jià)辦法2
一、指導思想
為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉變教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)觀(guān)，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評價(jià)體系，根據《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》精神，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。
三、組織領(lǐng)導
(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組。
1.人員組成
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
2、工作職責：組織、協(xié)調、指導學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的開(kāi)展，負責審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”、“運動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項目測評的最終等第。
(二)成立相關(guān)測評小組
1、綜合評語(yǔ)實(shí)施小組
(1)人員組成
組長(cháng)：
組員：高一高二各班主任
(2)工作職責：組織宣傳學(xué)習;每學(xué)期組織學(xué)生自評與同伴互評，撰寫(xiě)、上報綜合評語(yǔ)，并及時(shí)進(jìn)行反饋;負責相關(guān)檔案的收集整理工作。
2、審美與藝術(shù)項目測評小組
(1)人員組成
組長(cháng)：zz
組員：zz
(2)工作職責：負責本項目中的音樂(lè )專(zhuān)項測評與美術(shù)專(zhuān)項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第;審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單;及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
3、運動(dòng)與健康項目測評小組
(1)人員組成
組長(cháng)：z 副組長(cháng)：z
組員：z
(2)工作職責：負責本項目中的運動(dòng)技能專(zhuān)項測評和體能測評，初步確定學(xué)生測評等第;審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單;及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
4、勞動(dòng)與技能測評機構：
(1)人員組成
組長(cháng)：z
組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗員。
職責：負責學(xué)本項目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專(zhuān)項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第;及時(shí)向校測評領(lǐng)導小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類(lèi)A等申報名單。
5、探究與實(shí)踐項目測評小組
(1)人員組成
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：
組員：參與組織開(kāi)展研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。
(2)工作職責：負責學(xué)生研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)三個(gè)專(zhuān)項的測評工作，初步確定學(xué)生測評等第;及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
三、評價(jià)內容、形式及辦法
1.定性評價(jià)
(1)評價(jià)內容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。
(2)評價(jià)形式：綜合評語(yǔ)(包括分層概述、突出表現、紀實(shí)性材料等)。
(3)評價(jià)辦法：在學(xué)生自評、互評、任課教師評價(jià)基礎上，由班主任每學(xué)期撰寫(xiě)一次;畢業(yè)綜合評語(yǔ)由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評語(yǔ)的基礎上，結合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫(xiě)，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表。
2.定量評價(jià)
(1)評價(jià)內容：審美與藝術(shù)(音樂(lè )、美術(shù))、運動(dòng)與健康(體育與健康)、勞動(dòng)與技能(理化生實(shí)驗技能、信息技術(shù)、通用技術(shù))、探究與實(shí)踐(研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù))四大塊。
(2)評價(jià)形式：確定“測評等第”，分A、P、E三等(或P、E二等)。
(3)評價(jià)辦法：由學(xué)校各測評小組每學(xué)年組織測評一次，測評成績(jì)分A、P、E三等(或P、E二等)，其中A等不超過(guò)20%,E等不超過(guò)5%。學(xué)生測評最終等第由學(xué)校測評領(lǐng)導小組根據浙江省有關(guān)測評規定予以確定，其中A等不超過(guò)25%，E等不超過(guò)5%。對評定結果中獲得A等的`學(xué)生在校內張榜公示，對評定為E等的學(xué)生給予書(shū)面通知。
四、評價(jià)時(shí)間安排
1.綜合評語(yǔ)(定性評價(jià))每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結束前2周內完成;畢業(yè)綜合評語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)當年的4月份完成。
2.審美與藝術(shù)、運動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項目測評(定量評價(jià))每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成;學(xué)生測評最終等第在學(xué)生畢業(yè)當年的4月份確定。
對學(xué)生評價(jià)辦法3
為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育進(jìn)程，更全面、合理地考核、評定學(xué)生，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都能得到充分發(fā)展，特制定本考核辦法：
一、評比內容：
�。ㄒ唬┪拿餍�
1、尊敬國旗、國徽、會(huì )唱國歌，認真規范地參加升旗儀式，無(wú)故不缺席。
2、待人文明禮貌，見(jiàn)到老師、客人能主動(dòng)問(wèn)好。
3、關(guān)注自己的禮儀，上學(xué)戴好紅領(lǐng)巾，家長(cháng)的接送車(chē)不駛入校園。
4、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心班級，有強烈的集體榮譽(yù)感，能為班級做力所能及的事情。同學(xué)間團結友愛(ài)，互相幫助，得到同學(xué)的愛(ài)戴。
5、課間文明游戲，不追逐奔跑，不高聲喧嘩，不爬高，不踐踏綠化帶，上下樓梯靠右行。
6、放學(xué)時(shí)排隊出校門(mén)，不吵鬧，不逗留。
7、遵守社會(huì )公德，愛(ài)護公共財物，不損壞校園內一草一木。
8、誠實(shí)守信，知錯就改，拾金不昧，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。
9、節約水電。不比吃穿，不亂花錢(qián)。愛(ài)惜糧食和學(xué)習生活用品，珍惜勞動(dòng)成果。
10、在家孝敬長(cháng)輩，聽(tīng)從長(cháng)輩教導，每周為家長(cháng)做一件“孝心事”。
具體操作：
1、學(xué)生在五星爭冠文明守紀星中為班級扣分的，不得這顆星。
2、本星由班主任具體評比，可通過(guò)平時(shí)記載，同學(xué)考核與推選相結合。
�。ǘ嵜佬�
1、認真及時(shí)做好值日工作，每天帶好手帕或紙巾，勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡，注意個(gè)人衛生。
2、積極參加學(xué)校組織的各項勞動(dòng)，不怕臟、不怕累。
3、整理好自己的抽屜、書(shū)包，并保持課桌整潔，離開(kāi)教室能做到桌椅對齊。
4、不在校園內公共場(chǎng)所亂扔亂丟，不從窗口倒水扔東西，不隨地吐痰。不亂涂畫(huà)墻壁。
5、不到校外購買(mǎi)、食用無(wú)衛生防疫證的商販店家的食品。
6、自己的事情自己做，自己的衣物用品擺放整齊，會(huì )整理收拾自己的房間。
具體操作：
1、學(xué)生在五星爭冠衛生保潔星中為班級扣分的，不得這顆星。
2、本星由班主任具體評比，可通過(guò)值日工作、衛生習慣、個(gè)人衛生、桌椅抽屜衛生的抽查等平時(shí)記載，同學(xué)考核與推選相
�。ㄈ┣趯W(xué)星
1、按時(shí)上學(xué)、不遲到、不早退、不逃學(xué)，有事有病及時(shí)請假。
2、在校堅持說(shuō)普通話(huà)，課前準備好學(xué)習用品，上課專(zhuān)習聽(tīng)講，積極思考，大膽提問(wèn)、遵守課堂常規。
3、課前預習，課后認真復習，按時(shí)完成作業(yè)并及時(shí)訂正。書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
4、勤奮學(xué)習，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、等學(xué)科學(xué)習態(tài)度考核為優(yōu)，一、二年級平時(shí)、期末成績(jì)評定須為全優(yōu)，三－六年級學(xué)生以上三科成績(jì)總評需優(yōu)。
5、看有益的圖書(shū)、報刊、增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界。
6、積極參加學(xué)校等組織的各種學(xué)習比賽活動(dòng)，在各級各類(lèi)競賽中獲獎或在校級以上報刊雜志發(fā)表文章的可優(yōu)先考慮。
具體操作：
1、根據學(xué)生的期末考核成績(jì)來(lái)定。
2、在校智慧數學(xué)、作文比賽、英語(yǔ)競賽等學(xué)科類(lèi)比賽中獲獎的；在上級各類(lèi)作文比賽比賽中獲獎的；在縣級以上發(fā)表文章兩篇以及上的同學(xué)，并成績(jì)總評至少有二門(mén)達到優(yōu)的直接獲勤學(xué)星。
3、本星由各任課老師提供成績(jì)，班主任具體評比. （四）健體星
1、認真上好體育課，上課態(tài)度為優(yōu)，達標成績(jì)?yōu)閮?yōu)。（體育成績(jì)較上學(xué)期有明顯進(jìn)步且達到目的良的可破格考慮。達標內容各年級根據實(shí)際情況而定。）
2、積極參加校內外體育鍛煉活動(dòng)，認真做好廣播體操、眼保健操。
3、積極參加學(xué)�；顒�(dòng)和各級各類(lèi)運動(dòng)會(huì )，為班級、學(xué)校爭光的同學(xué)可優(yōu)先考慮。
具體操作：
�。�、各年級學(xué)生達標項目由學(xué)校規定，每個(gè)學(xué)生任選兩項，兩項平均分達到８５分以上的為優(yōu)。即獲健體星。具體項目：一、二年級：５０米、立定跳遠、一分鐘跳繩；三、四年級：５０米、立定跳遠、壘球、仰臥起座、一分鐘跳繩；五、六年級：５０米、立定跳遠、壘球、仰臥起座、一分鐘跳繩、４００米。
�。�、校各類(lèi)體訓隊的成員直接獲健體星。
�。�、參加校田徑運動(dòng)會(huì )個(gè)人比賽獲前６名者直接獲健體星。
�。�、本顆星由學(xué)生自由申報，體育老師主要負責在體育課測定，班主任做好配合工作。
�。�、被校體訓隊選中的，無(wú)正常理由拒絕加入，不得評為健體星。
�。�、體育老師把數據提供給班主任后，班主任定星之后再由體育組審核。
�。ㄎ澹┎潘囆�
1、認真上好美術(shù)課、音樂(lè )課和其他特色活動(dòng)課，學(xué)科態(tài)度均需為優(yōu)，音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法期末成績(jì)等級考核至少有一科優(yōu)，另兩科良好及以上。
2、會(huì )唱國歌、隊歌、校歌和其他一些健康的兒童歌曲、校園歌曲。
3、積極參加教育行政部門(mén)組織的各類(lèi)文藝類(lèi)、技藝類(lèi)活動(dòng)或比賽。
具體操作：
�。�、參加校舞蹈隊、合唱隊、集體舞等在校級及以上表演或比賽的經(jīng)輔導老師認可的直接獲該學(xué)期的才藝星。
�。�、在校級及以上各項才藝類(lèi)現場(chǎng)比賽中（棋類(lèi)、演講、講故事、小歌手、書(shū)法、美術(shù)、小制作等）獲獎的'直接獲才藝星。
3、學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)等作品在縣級及以上發(fā)表兩幅的直接獲才藝星。
�。�、其余學(xué)生可以自由申報一個(gè)項目（如唱歌、書(shū)法、美術(shù)、舞蹈等）根據分類(lèi)由各老師在課堂內進(jìn)行考核，優(yōu)秀的獲才藝星。
二、補充說(shuō)明：
1、在校級“五星爭冠”評比中，在某一方面給班級扣分的，則相應的星級評定不能得星。
2、不少條例是在班級內評定的，班主任必須有具體的措施，要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的檢查和抽查，檢查結果要在班級內公示。如衛生星第一條，要請值日組長(cháng)每天記錄同學(xué)做值日情況。
3、涉及到任課老師考核的內容班主任要尊重任課老師的意見(jiàn)，任課老師在考核的過(guò)程中要公開(kāi)公平，要把考核成績(jì)公布于全班同學(xué)。
4、盡量保證每個(gè)學(xué)生至少有一星級，各班學(xué)生的星級情況需在班內公示，接受同學(xué)們的監督，四星級、五星級的學(xué)生須填寫(xiě)申請表上報政教處和大隊部考核。
5、評定結果及時(shí)向學(xué)生、家長(cháng)反饋并記載到學(xué)生的素質(zhì)報告單中。
�。�、學(xué)生如有品德問(wèn)題或有較嚴重的違返校紀行為的經(jīng)政教處審核屬實(shí)取消評星資格。
對學(xué)生評價(jià)辦法4
1.《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法(試行)》的出臺背景和研制過(guò)程是怎樣的?
2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，探索基于統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機制。
2014年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》，對綜合素質(zhì)評價(jià)工作提出具體規定，同時(shí)明確要求各地要結合實(shí)際，研究制定實(shí)施辦法。
根據教育部統一部署，經(jīng)北京市政府同意，北京市作為第二批高考綜合改革試點(diǎn)省市之一，將于2017年高一新生起開(kāi)展試點(diǎn)。鑒于綜合素質(zhì)評價(jià)影響高招錄取，關(guān)系學(xué)生切身利益，社會(huì )關(guān)注度高，政策敏感性強，在研制過(guò)程中，我們認真貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部文件精神，學(xué)習借鑒試點(diǎn)省市經(jīng)驗，廣泛征求專(zhuān)家、學(xué)校意見(jiàn)。經(jīng)反復研究論證，數易其稿，最終形成了目前的《實(shí)施辦法》。
《實(shí)施辦法》自2017年9月1日起，即2017級高一學(xué)生起實(shí)行。
2.北京市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)依據的政策文件和指導思想是什么?
答：根據國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔2014〕11號)和《北京市教育委員會(huì )關(guān)于印發(fā)<北京市深化考試招生制度改革實(shí)施方案>的通知》(京教計〔2016〕15號)精神，研究制定《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施辦法》)。
《實(shí)施辦法》堅持以下指導思想：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，突出首都特色，主動(dòng)適應北京“四個(gè)中心”城市功能定位和國際一流和諧宜居之都建設對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步;促進(jìn)高中培養模式轉變，構建開(kāi)放性、多元化、發(fā)展性的評價(jià)體系;適應考試招生制度改革，為高校招生錄取提供重要參考。
3：綜合素質(zhì)評價(jià)工作遵守哪些基本原則?
答：《實(shí)施辦法》強調了四個(gè)方面的基本原則：一是育人為本、注重導向。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為綜合素質(zhì)評價(jià)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。引導學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國，擁護中國特色社會(huì )主義制度。二是客觀(guān)記錄、公平公正。以事實(shí)為依據，客觀(guān)記錄和評價(jià)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的發(fā)展狀況和突出表現。嚴格評價(jià)程序和監督機制，確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評價(jià)結果真實(shí)可信。三是全面評價(jià)、突出重點(diǎn)。全面記錄和評價(jià)學(xué)生德、智、體、美等方面的發(fā)展，重點(diǎn)考察學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì )責任感、勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。四是過(guò)程指導、促進(jìn)發(fā)展。堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)過(guò)程和點(diǎn)滴進(jìn)步，根據評價(jià)情況及時(shí)調整教育教學(xué)方式，改進(jìn)對學(xué)生的學(xué)習指導和發(fā)展指導。鼓勵學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。
4.綜合素質(zhì)評價(jià)主要內容是什么?
綜合素質(zhì)評價(jià)包含五個(gè)方面的內容：一是思想品德。主要考察學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責任義務(wù)、遵紀守法等踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)方面的表現。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與黨團活動(dòng)、“一十百千工程”、專(zhuān)題教育活動(dòng)、公益活動(dòng)與志愿服務(wù)等活動(dòng)的內容、次數、持續時(shí)間及收獲等。二是學(xué)業(yè)成就。主要考察學(xué)生知識技能、學(xué)習能力、學(xué)業(yè)情感等方面的情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生必修課程與選修課程學(xué)習內容和成績(jì)，研究性學(xué)習表現與成果等。三是身心健康。主要考察學(xué)生健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，學(xué)生參與體育運動(dòng)的習慣、效果，以及自我調控能力、應對困難與挫折的表現等心理健康情況。
四是藝術(shù)素養。主要考察學(xué)生在審美情趣和人文修養等方面的發(fā)展情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生在藝術(shù)、人文等方面的`興趣和特長(cháng)，以及參加藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化方面的表現。五是社會(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì )生活中動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加技術(shù)課程實(shí)習，游學(xué)，到社會(huì )大課堂實(shí)踐基地、高�？蒲性核�、博物館、科技館、企業(yè)、社區等社會(huì )場(chǎng)所開(kāi)展參與實(shí)踐活動(dòng)的內容、次數、持續時(shí)間及收獲等。
5. 如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)材料的真實(shí)可信?評價(jià)過(guò)程的規范、公正?
在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，教師要指導學(xué)生在“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子平臺”中及時(shí)、客觀(guān)記錄反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料。
學(xué)校每學(xué)期對計劃提交給高校的事實(shí)材料和活動(dòng)記錄進(jìn)行審核，并通過(guò)“綜評平臺”在校內公示，公示期不少于5個(gè)工作日。經(jīng)審核、公示無(wú)異議，學(xué)校在“綜評平臺”確認。
健全監督機制，區教委每年抽查學(xué)校比例不少于25%;建立申訴制度，學(xué)生、家長(cháng)、教師等如對學(xué)生綜合素質(zhì)檔案內容存有異議，可向學(xué)校舉報或申訴，學(xué)校及時(shí)將審核結果告知舉報人或申訴人;建立責任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中出現的違規、違背誠信的情況，要及時(shí)糾正，對有關(guān)責任人按照相關(guān)規定嚴肅處理。
6. 學(xué)生綜合素質(zhì)檔案如何使用?在高校招生錄取中的作用是什么?
學(xué)校指導學(xué)生做好成長(cháng)記錄和自我評價(jià)，培養學(xué)生自我反思、自我管理的良好習慣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生及時(shí)發(fā)現和正視自身優(yōu)缺點(diǎn)，做好生涯規劃。結合學(xué)校實(shí)際制定評價(jià)方案，依據學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的真實(shí)記錄和日常表現，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育的針對性和實(shí)效性。
將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校根據自身辦學(xué)特色和人才培養方向，制定科學(xué)規范的綜合素質(zhì)評價(jià)體系和辦法，提前向社會(huì )公布，使用情況必須規范、公正。從2020年起，在市屬高校探索開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)招生改革試點(diǎn)，在總結試點(diǎn)經(jīng)驗基礎上，逐步擴大試點(diǎn)范圍。
對學(xué)生評價(jià)辦法5
在教育教學(xué)中，評價(jià)學(xué)生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。無(wú)論是采用激勵性的語(yǔ)言，榮譽(yù)卡或是大紅花等多少形式，從某種程度講都是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，發(fā)現自己的學(xué)習能力與潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的評價(jià)要把形式和學(xué)生的發(fā)展目標進(jìn)行有機整合，我認為，一般地運用以下評價(jià)方式：
1.賞識性評價(jià)
教育家第斯多惠說(shuō)："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì )對學(xué)生的行為作出評價(jià)，這些評價(jià)有正面的，也有負面的，但它是以教育為目的，希望學(xué)生在教師的評價(jià)中能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續發(fā)揚，找到自己的不足，努力改正。老師一句平常的評價(jià)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，在小學(xué)生心中都是非常重要的。它不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣和積極性，更能讓課堂氣氛相當活躍，小學(xué)生們都喜歡聽(tīng)到老師賞識的話(huà)語(yǔ)，渴望得到老師的認可。比如，評價(jià)學(xué)生朗讀情況時(shí)，可以這樣評價(jià)："你讀的很有感情，能體會(huì )到作者的心情，但如果能把字音調讀準就更好了。""你讀的很流利，若速度放慢一些感情就能更好地表達出來(lái)，你愿意再為我們讀一遍嗎?"等等，我相信小學(xué)生聽(tīng)到這樣的評價(jià)一定會(huì )非常樂(lè )意接受，學(xué)習也會(huì )更加努力。在教育過(guò)程中，教師要通過(guò)細心觀(guān)察，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，對于他們取得的成績(jì)、進(jìn)步以及獨特的閃光之處，都要及時(shí)予以肯定、鼓勵，這不僅會(huì )使學(xué)生在贊美中感受到來(lái)自教師的關(guān)心和厚愛(ài)，也能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.期待式評價(jià)
"皮格馬利翁"效應給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì )支持，從而增強了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的.動(dòng)力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會(huì )支持的連續性。相信所有的老師都知道，它所產(chǎn)生的效果有時(shí)是意想不到的。在老師的期待中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，在反復的嘗試中獲得成功。作為教師，要想使學(xué)生重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆，積極奮進(jìn)，就一定要在日常的教育教學(xué)中，不時(shí)地告訴你的學(xué)生"你能行""你會(huì )成功""老師相信你"，借助期待，幫助他們充分挖掘自身潛能，樹(shù)立自信，與時(shí)俱進(jìn)。
3.互換角色式評價(jià)
很多時(shí)候，教師經(jīng)常處于高高在上的位置，對學(xué)生頤指氣使，有很多問(wèn)題難以解決。學(xué)生希望師生之間的平等，也希望同學(xué)之間的平等。如果老師與學(xué)生互換角色，學(xué)生一定會(huì )抓住機會(huì )好好表現一番，尤其是當學(xué)生犯錯誤時(shí)，老師若評價(jià)學(xué)生時(shí)肯定會(huì )是負面的。在教師與學(xué)生的溝通中，如果教師不理解學(xué)生，就會(huì )對學(xué)生的言行舉止作出錯誤的判斷，就會(huì )試圖以自己的想法去改變學(xué)生。同時(shí)，由于教師的不理解，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生一種不被認同的失落感、無(wú)助感，進(jìn)而造成不愿意與教師溝通，對于教師對自己的猜測感到反感，最終阻礙師生關(guān)系的正常發(fā)展，影響師生情感的正常交流，這時(shí)不妨自己當一回學(xué)生，與犯錯誤的學(xué)生角色互換，事情往往會(huì )順利解決。
4.朋友式評價(jià)
有的父母經(jīng)常向老師抱怨孩子在家不聽(tīng)話(huà)，與父母有代溝，那是父母不懂得與孩子溝通。小學(xué)生依賴(lài)心理比較強，他們需要的不僅是嚴師，還需要"益友"，能和學(xué)生做朋友的老師是最受學(xué)生歡迎的。"親其師而信其道"，很多學(xué)生是因為喜歡某位老師，才喜歡上他所擔任的科目，也有很多學(xué)生是因為反感某位老師，才對他所教授的科目心存抵觸，甚至厭學(xué)。教師應該像朋友一樣，與學(xué)生建立起平等的關(guān)系，把自己融入學(xué)生的生活中，用真誠與理解溫暖學(xué)生的心，努力地使自己成為學(xué)生所信賴(lài)的摯友，使學(xué)生自覺(jué)地接受老師的教誨，自然會(huì )收到意想不到的教育效果。
5."無(wú)聲"式評價(jià)
教師要善于利用體態(tài)語(yǔ)，傳達對學(xué)生的評價(jià)。教師的一舉手一投足，都可以點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習的火花，如"注視"可以表示師生之間在課堂上的相互尊重。在課堂上教師對某學(xué)生注視較多，這個(gè)學(xué)生就會(huì )感到親切關(guān)注而專(zhuān)心聽(tīng)講。對專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生用熱情的目光，表示教
師滿(mǎn)意的心情;對精力不集中、做小動(dòng)作或竊竊私語(yǔ)的學(xué)生，教師用冷漠的目光注視幾秒鐘，待雙方目光接觸以后再離開(kāi)，這樣既起到了告誡的作用，又保護了學(xué)生的自尊心，若某學(xué)生對一個(gè)問(wèn)題猶豫不決而教師又無(wú)法用語(yǔ)言指導時(shí)，可以用眼神及其他形體動(dòng)作鼓勵其積極行為。積極的體態(tài)信號不僅會(huì )引起學(xué)生正向的情緒反應，激活和促進(jìn)其智力發(fā)展，還可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
如何評價(jià)一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)高低、能力大小、成績(jì)優(yōu)劣，始終是廣大教育實(shí)踐工作者和研究者渴望得到解決的現實(shí)問(wèn)題，也是深化教育改革、全面提高教育質(zhì)量迫切要回答的重要問(wèn)題。但是無(wú)論是哪種評價(jià)方式，都是為了激發(fā)孩子對學(xué)習，對發(fā)展特長(cháng)的興趣，讓每個(gè)孩子在積累的過(guò)程中看到自己一個(gè)階段內的進(jìn)步，從而激起孩子尋求更大進(jìn)步的動(dòng)力。
對學(xué)生評價(jià)辦法6
為響應并落實(shí)《上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法(試行)》(滬電信職院〔2016〕48號)，電子技術(shù)與工程學(xué)院結合自身雙證融通、中高職貫通、專(zhuān)業(yè)課與實(shí)訓課相結合等專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，依據綜合性、層次性、代表性、獨立性、可行性和科學(xué)性等原則，對學(xué)生整體進(jìn)行德育、智育、體育和能力等綜合素質(zhì)測評。明確組織機構由二級學(xué)院黨總支書(shū)記領(lǐng)導，學(xué)生秘書(shū)和輔導員實(shí)施，團學(xué)學(xué)生干部參與，成立“綜合素質(zhì)測評工作組”，具體負責對學(xué)生的綜合素質(zhì)測評、獎學(xué)助貸和推優(yōu)評優(yōu)工作的服務(wù)、監督和指導;輔導員、專(zhuān)任教師、班干及學(xué)生代表作為評價(jià)主體，成立“綜合素質(zhì)測評工作小組”，具體負責日常資料收集和每次綜合素質(zhì)測評工作的具體執行與匯總反饋。
一、評價(jià)內容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要從政治思想、行為規范、職業(yè)素養、熱心公益、文體活動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行，總分100分。
(一)政治思想20分
1、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)校，積極參加熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)校的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有較強的民族自豪感和自信心。
2、堅持四項基本原則，擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，積極參加學(xué)校、班級組織的思想政治教育活動(dòng)，并從中受到教育、提高思想覺(jué)悟。
3、關(guān)心政治，要求進(jìn)步，積極靠攏黨、團組織，能參加黨的基本常識的學(xué)習，自覺(jué)培養共產(chǎn)主義情操。積極要求上進(jìn)，加強政治思想修養，培養良好的'習慣，能按時(shí)寫(xiě)思想匯報。
4、在班級或者集體會(huì )議上發(fā)表由于班級發(fā)展或同學(xué)進(jìn)步的意見(jiàn)和建議。
(二)行為規范30分
5、遵守憲法，法律法規，遵守校紀校規;敢于同各種違法違紀行為作斗爭。
6、履行踐諾，知行合一，恪守知識道德，考試不作弊不剽竊;自尊自愛(ài)，自律自省。
7、注意個(gè)人儀表整潔，舉止有禮。不準穿著(zhù)背心，拖鞋出入校園;師生見(jiàn)面要主動(dòng)打招呼行禮，同學(xué)之間也要以禮相待，相互問(wèn)好。
8、愛(ài)護校園公共財物，對課堂教具、設備、墻壁、門(mén)窗等須加倍愛(ài)護，不得污染或損壞，節約用電，離開(kāi)教室時(shí)隨手關(guān)燈;愛(ài)護校園一草一木，自覺(jué)維護校園綠化、美化、香化、凈化。
9、在生活園區內杜絕使用違章電器，遮蓋煙霧報警器，飼養寵物等不良行為，保持宿舍干凈衛生。
10、文明使用互聯(lián)網(wǎng)，自覺(jué)抵制黃、賭、毒等不良誘惑。
(三)職業(yè)素養20分
11、學(xué)習認真，學(xué)習熱情高，能夠積極參加各類(lèi)技能比賽。
12、按時(shí)完成作業(yè)，遇到學(xué)業(yè)困惑能主動(dòng)和老師探討，積極參加老師答疑。
13、尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習，對待老師教學(xué)反饋能夠給予正面、客觀(guān)評價(jià)，按時(shí)完成學(xué)校評教安排。
14、學(xué)習態(tài)度端正，上課認真聽(tīng)講，不遲到早退、不曠課。
15、積極參加各類(lèi)求職宣講、招聘會(huì )和實(shí)習面試。
(四)熱心公益(第1，2，3，4學(xué)期10分;第5學(xué)期15分)
16、報名參加義務(wù)獻血。(第5學(xué)期評分，總分5分，報名參加義務(wù)獻血3分;完成義務(wù)獻血5分)
17、中福會(huì )等志愿者活動(dòng)。
18、各類(lèi)公益活動(dòng)。(餐盤(pán)啄木鳥(niǎo)、馬路天使等)
(五)文體活動(dòng)(第1，2，3，4學(xué)期20分;第5學(xué)期15分)
19、第二課堂、辯論賽講演賽、征文比賽、讀書(shū)工程、學(xué)術(shù)講座。
20、參加學(xué)院運動(dòng)會(huì )、系部陽(yáng)光體育節、趣味運動(dòng)會(huì )。
21、參加學(xué)院及系部易班線(xiàn)上線(xiàn)線(xiàn)下活動(dòng)。
22、各類(lèi)型文體活動(dòng)。
23、參加紅色紀念活動(dòng)如，參觀(guān)中共一大會(huì )址、龍華烈士陵園等。
24、參加學(xué)院組織的晨跑活動(dòng)(第1，2，3，4學(xué)期評分，第10次以下不予評分，15次-19次3分，20次-24次4分，25次(含25次)以上5分)
二、附加分項
1、參加校外各類(lèi)技能大賽獲得名次者，根據獲獎等級可獲加分1-5分
2、參加校外各類(lèi)科技、文體活動(dòng)獲得名次者，根據獲獎等級可獲加分1-5分
3、參加各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐和公益活動(dòng)，成績(jì)突出者，可獲加分1-5分
三、評定等第
1、分值等第轉換：100-85分為優(yōu)秀，84-70分為良好，69-60分為合格，59-0分為不合格。
四、綜合素質(zhì)評測不合格同學(xué)的后續評定細則
本學(xué)期綜合素質(zhì)等第結果為不合格的同學(xué)，將在下一學(xué)期結束之前通過(guò)參加校內外活動(dòng)、志愿者服務(wù)、公益服務(wù)等活動(dòng)獲取分數，直至綜合素質(zhì)等第達到合格。
綜合素質(zhì)成績(jì)?yōu)?0-59分的同學(xué)，需要參加公益勞動(dòng)或者志愿者活動(dòng)5次。公益勞動(dòng)1小時(shí)為1次;志愿者活動(dòng)1天為一次。
綜合素質(zhì)成績(jì)?yōu)?0分以下的同學(xué)，需要參加公益勞動(dòng)或者志愿者活動(dòng)10次。公益勞動(dòng)1小時(shí)為1次;志愿者活動(dòng)1天為一次。
五、其他
電子技術(shù)與工程學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法實(shí)施細則最終解釋權歸電子技術(shù)與工程學(xué)院所屬。
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