綜合素質(zhì)評價(jià)總結（精選21篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的綜合素質(zhì)評價(jià)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇1
時(shí)間如水，隋月如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了。下面將我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結如下。
一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認識
我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作時(shí)為了深入推進(jìn)基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以5各維度，17個(gè)要素為基本內容，結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的而評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性。
我校從開(kāi)展此項工作以來(lái)，一直都把此項工作當做一項重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì )，強調平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末評價(jià)，要做到公平、公正。
2、制度評價(jià)方案、成立領(lǐng)導小組及評價(jià)組織
本學(xué)期我們重新完善了評價(jià)方案并下發(fā)到每個(gè)教師的手中，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導組織機構，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把平價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(cháng)中，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)的填寫(xiě)
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)評價(jià)表，按照評價(jià)標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平，我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語(yǔ)的征集活動(dòng)。
三、存在的`問(wèn)題集解決的建議
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但還存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對于評價(jià)工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學(xué)生年齡小，對于評價(jià)還存在認識不足，而且由于識字量較小，對于評價(jià)工作還存在認識不足，填寫(xiě)也存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
四、今后打算
下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎上，從教師到學(xué)生從開(kāi)學(xué)初就做各方面準備，嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)標準去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇2
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，對教師而言是為了提高教育者的素質(zhì)，調整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習成績(jì)的水平，更重要的是為了充分挖掘學(xué)習潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現終生學(xué)習打下基礎。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評價(jià)方案》，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，我校對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評價(jià)�，F將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導、建全組織
評價(jià)改革是基礎教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導對此項工作十分重視，把這項工作擺上了議事日程，并組建了以趙啟如校長(cháng)為組長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)、各年級的組長(cháng)為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度改革領(lǐng)導小組”。并認真研究制定了在新理念的指導下，由過(guò)去注重甄別和選拔功能，逐漸轉化為發(fā)揮評價(jià)的導向、反饋、激勵等有效功能，用客觀(guān)地、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)主體，使評價(jià)的著(zhù)力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的質(zhì)量上，放在綜合素質(zhì)的提高上，放在人的發(fā)展上的評價(jià)原則。結合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。
二、明確目的，轉變觀(guān)念
1、明確“一個(gè)目的”。
評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標的程度；為了學(xué)生學(xué)習習慣的形成，學(xué)習態(tài)度的端正，學(xué)習目的的明確，更是為了對教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、樹(shù)立“兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)”。
重要的是老師評價(jià)觀(guān)的轉變。一是重視平時(shí)的評價(jià)，改革一張試卷評價(jià)學(xué)生的考查方法，強調重視考察學(xué)生探究的過(guò)程；二是樹(shù)立起“評價(jià)也是一種學(xué)習”的新觀(guān)念。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評價(jià)中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅持“三個(gè)有利于”。
評價(jià)的形式和方法有利于幫助學(xué)生掌握基礎知識，有利于培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，有利于提高學(xué)生的素養。堅持“三個(gè)有利于”，摒棄單純以知識點(diǎn)的教學(xué)評價(jià)方式，代之以知識、能力、過(guò)程、方法、興趣、習慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評價(jià)。
三、建立機制、全面實(shí)施
1、堅持多元化的評價(jià)體系。
�。�1）評價(jià)主體多元：根據《課程標準》中關(guān)于應注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結合的要求，結合各年級學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與評價(jià)的新體系，使傳統的被評價(jià)者——學(xué)生及其家長(cháng)也成為評價(jià)主體中的一員，在平等、民主的互動(dòng)中，評價(jià)學(xué)生的.學(xué)習過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生以展。
�。�2）內容多元：學(xué)生評價(jià)的內容是教育目標的具體體現，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。教育不僅要為社會(huì )培養合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)
體。學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習是對一個(gè)公民的基本要求。因此，我們在評價(jià)過(guò)程中主要從以下幾方面著(zhù)手：
�、賹W(xué)生思想道德發(fā)展水平。根據各年段學(xué)生年齡特點(diǎn)，在《學(xué)生素質(zhì)手冊》的基礎上設計了不同的《學(xué)生階段性操行評價(jià)表》，從學(xué)生思想品德、學(xué)習習慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)還設計了老師的話(huà)、家長(cháng)的話(huà)、自我評議或小組評議等三個(gè)小欄目。
�、趯W(xué)生知識能力。根據學(xué)生基礎知識、基本技能、觀(guān)察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問(wèn)題的能力來(lái)考查學(xué)生的知識素質(zhì)。
�、蹖W(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。根據學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評價(jià)。
�、軐W(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評價(jià)。
�、輰W(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng )造力進(jìn)行綜合評價(jià)。
�、迣W(xué)生特長(cháng)素質(zhì)發(fā)展水平。根據學(xué)生學(xué)習興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的才能優(yōu)勢、學(xué)科特長(cháng)、藝術(shù)體育特長(cháng)等進(jìn)行綜合評價(jià)。
�。�3）方法多元:依據《課程標準》要求，做到“定性評價(jià)”和“定量評價(jià)”相結合，過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。其中特別注重定性評價(jià)，因為，它是關(guān)注過(guò)程的形成性評價(jià)，是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評價(jià)，有利于幫助學(xué)生認識自我、，建立自信，并激發(fā)其內驅力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現個(gè)體價(jià)值。我們在“定性評價(jià)”中按《課程標準》要求主要采用成長(cháng)記錄借助成為學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(cháng)、教師從這個(gè)袋子中，能發(fā)現教與學(xué)的不足，使用權教學(xué)雙方都得到發(fā)展，真下為學(xué)生服務(wù)，為發(fā)展服務(wù)。
�。�4）標準多元:卷面成績(jì)不能作為評價(jià)的惟一標準。我們實(shí)行評價(jià)標準多樣化與層次化，關(guān)注被評價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求，以適應今后的社會(huì )對人才多樣化的需求。對評價(jià)標準我們采取下要保底，上不封頂的方式。這樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。
2、根據學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展學(xué)習過(guò)程評價(jià)。
四、存在的問(wèn)題
1、評價(jià)系統結構不夠合理。
目前，從形式上看，我們的評價(jià)退色既有學(xué)生自評，又有學(xué)生群體中的互評，還有教師的評價(jià)；但從結構來(lái)看，我們的評價(jià)還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評價(jià)，即老師評價(jià)學(xué)生占主要的地位。在結構上比較簡(jiǎn)單、信息傳遞方向還較單一，不僅未形成信息反饋網(wǎng)絡(luò )，而且也不可能充分調動(dòng)評價(jià)主體與評價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。
2、評價(jià)系統的功能未充分發(fā)揮。
系統的功能是由系統的結構決定的。由于目前學(xué)校評價(jià)系統的結構不盡合理，以及部分教師對教育評價(jià)的目的把握不牢，教育評價(jià)的整體功能未能充分發(fā)揮，只是部分地發(fā)揮了評價(jià)的鑒定、選拔功能，而學(xué)校內部評價(jià)系統的主導功能即導向、激勵、調控等功能還沒(méi)有得到充分地發(fā)揮。
今后，我們當不斷實(shí)踐，不斷探索，在認真總結經(jīng)驗的同時(shí)，努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的最佳方法，為課改服務(wù)，為學(xué)生的素質(zhì)提高，全面發(fā)展作出應有的貢獻。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇3
本人思想健康純正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個(gè)人道德修養， 一直一嚴謹的態(tài)度和積極 的熱情投身于學(xué)習和工作中，
在學(xué)習上，三年來(lái)我虛心求學(xué)、刻苦認真、吃苦耐勞，及時(shí)總結，通過(guò)系統地學(xué)習掌握較為扎實(shí)的基礎知識。自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力 成績(jì)得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣。我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)還，還利用課余時(shí)間專(zhuān)修計算機專(zhuān)業(yè)知識，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò )和辦公軟件。在書(shū)法和體育運動(dòng)都獲得好 面的等級考試已達標。除了在專(zhuān)業(yè)知識方面精益求精外，平時(shí)我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò )編程，網(wǎng)絡(luò )管理與維護，網(wǎng)頁(yè)設計等知識。并且相信在以后理論與實(shí)際結合當中，能有更大提高。
課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)；尤其是有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的知識。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。
只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅定的信仰才能勇往直前。
誠信、堅毅是我引以為豪的優(yōu)點(diǎn)，回首過(guò)去一年大學(xué)生活，所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實(shí)且有意義的一年，我孜孜不倦，不斷地挑戰自己，充實(shí)自己，為實(shí)現人生的價(jià)值打下堅實(shí)的.基礎。
在與周?chē)瑢W(xué)的相互交流與學(xué)習中，在自己的不斷思考反省里，我收獲了真誠的朋友與師生情誼，得到了拼搏進(jìn)取的信心與勇氣，擁有了開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的膽量與魄力。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇4
本人在研究生階段。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。
雖然有成功的淚水，也有失敗的 辛酸，然而日益激烈的社會(huì )竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀 大學(xué)生的重要性。無(wú)論如何，過(guò)去的是我不斷奮斗、不斷完善自己的一年。
我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。我的最大特點(diǎn)是：勇于拼搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實(shí)際工作中，更重要的是牢固樹(shù)立了強烈的事業(yè)心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實(shí)；十年寒窗，求學(xué)有所用。
我個(gè)人認為，自己最大的缺點(diǎn)就是過(guò)于執著(zhù)，有時(shí)甚至可以說(shuō)有些固執。這可能與我在學(xué)習中愛(ài)動(dòng)腦筋、常鉆牛角尖有關(guān)。這在某些方面確實(shí)有些裨益，但是很多時(shí)侯，這也會(huì )影響到對事物的全面認識，甚至不經(jīng)意地會(huì )在某些程度上傷害到他人。
三年的'大學(xué)生活，使自己的知識水平，思想境界，工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會(huì )征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿(mǎn)的熱情，堅定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上輝煌的里程碑，它們?yōu)槲业娜松缆分该髁朔较�。只要時(shí)時(shí)回顧，不管多遠，我都不會(huì )迷失方向。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇5
近年來(lái)，學(xué)校為了加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，我校在開(kāi)展新課程實(shí)驗過(guò)程中，積極推行評價(jià)方式改革，建立了一套以“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”為基礎，以學(xué)科模塊評價(jià)登記表為主要內容，以研究性學(xué)習評價(jià)和社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)表為重要補充，以老師、同學(xué)、家長(cháng)以及學(xué)生本人的多主體互動(dòng)評價(jià)為主要特點(diǎn)的過(guò)程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評價(jià)體系。新課程改革所倡導的教育評價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)的綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過(guò)程性評價(jià)。評價(jià)要求達到：
1、評價(jià)主體多元化。
2、評價(jià)方式互動(dòng)化。
3、評價(jià)內容多樣化。
旨在激勵學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性為主要目的，使對學(xué)生的評價(jià)與考試工作和新課程改革相對接。根據自己這幾年的親身體會(huì )，現將以學(xué)生成長(cháng)記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的一些做法簡(jiǎn)要總結如下：
一、明確評價(jià)的目標
通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(cháng)記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀(guān)且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的足跡”，打破現行的考試制度，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行衡量，溫馨地對學(xué)生進(jìn)行激勵，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、生活的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續發(fā)展，達到以評促學(xué)的目標。
二、明晰評價(jià)的原則
1、全面性原則。評價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習歷程，幫助學(xué)生認識自己在解題策略、思維習慣上的長(cháng)處與不足，促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
2、激勵性原則。評價(jià)應是學(xué)習動(dòng)力的'源泉。對學(xué)生的激勵應由外在激勵為主轉變?yōu)閮仍诩顬橹�。評價(jià)應多方開(kāi)掘學(xué)生的內在激勵，加速學(xué)生內驅力的發(fā)展，不斷激勵學(xué)生對進(jìn)一步學(xué)習充滿(mǎn)信心，品嘗到學(xué)習成功的愉悅，有進(jìn)一步發(fā)展的追求。
3、自主性原則。評價(jià)應充分調動(dòng)和及時(shí)調整學(xué)生的自主學(xué)習行為，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生對某項考查結果不滿(mǎn)時(shí)，可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué)，在其自認為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機會(huì )。
4、多樣性原則。評價(jià)要做到形式多樣：等級評價(jià)與語(yǔ)言描述相結合；全程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合；學(xué)生自評、互評、師生互評、家長(cháng)參與相結合。要突出考試方式的多樣化，多種形式的綜合評價(jià)能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
5、個(gè)性化原則。過(guò)程評價(jià)必須關(guān)注每一個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中的能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展以及個(gè)性心理和特長(cháng)，使評價(jià)適應不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
三、實(shí)施評價(jià)的措施
建立成長(cháng)記錄袋能有效地記錄正規考試所測驗不出的內容�！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(cháng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設置“學(xué)生個(gè)人成長(cháng)記錄袋”的宗旨。建立成長(cháng)記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生可以在自己的成長(cháng)記錄袋中收錄反映學(xué)習進(jìn)步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿(mǎn)意的作業(yè)，印象最深的學(xué)習體驗，探究性活動(dòng)的記錄，發(fā)現的日常生活中的高中地理問(wèn)題，對解題的反思，單元知識總結，典型的錯題記錄，自我評價(jià)或他人評價(jià)等等。成長(cháng)記錄袋的內容可以包含學(xué)期開(kāi)始、學(xué)期中和學(xué)期結束三個(gè)階段的學(xué)習材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長(cháng)與進(jìn)步，培養學(xué)習的自信心，同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供重要依據。讓學(xué)生參與成長(cháng)記錄袋建立的過(guò)程，有利于培養學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行監控的能力和負責的態(tài)度。它向學(xué)生傳遞的信息是：學(xué)習的過(guò)程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習熱情、增強學(xué)習動(dòng)力、培養良好習慣。建立并使用學(xué)生“成長(cháng)記錄袋”，改變了以往以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著(zhù)眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過(guò)程和方法，著(zhù)力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀(guān)的形成，是以人為本的思想指導下的科學(xué)評價(jià)方法。有助于教師和家長(cháng)多角度、多層次、更全面地了解學(xué)
生；比較全面、客觀(guān)準確評價(jià)學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵、自我反思；有助于學(xué)生、家長(cháng)、教師之間的相互溝通，達成教育主體的相互理解與支持，增強了教育的內在活力與外在合力。對推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展起到了積極的作用。
四、實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子平臺的一點(diǎn)體會(huì )
通過(guò)對學(xué)生九個(gè)維度的客觀(guān)評價(jià)，使每一位學(xué)生感受到別人對他的評價(jià)不再是僅憑成績(jì)的好壞，而是多方位多元化評價(jià)，激勵學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過(guò)建立“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”，強化了過(guò)程評價(jià)，達到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的目的，體現評價(jià)的動(dòng)態(tài)變化。
學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的長(cháng)效機制，將學(xué)校德育工作和班級常規管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供有力證據，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
但也存在一些問(wèn)題，一是學(xué)生平常表現資料積累少，造成學(xué)生自評、同學(xué)互評、班主任評價(jià)等缺少充分依據，說(shuō)服力不強，難以達到公正評價(jià)的效果。二是學(xué)校部分學(xué)生素質(zhì)相對來(lái)說(shuō)有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對評價(jià)工作的重要性認識不足，致使他們在評價(jià)過(guò)程中不能認真參與，客觀(guān)評價(jià)，而是馬馬虎虎。
總之，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作是一項專(zhuān)業(yè)性、耐受性較強的工作，我們在具體工作中力求做到有針對性和可行性，力求使評價(jià)結果客觀(guān)公正。但這畢竟是新生事物，在具體工作過(guò)程中難免會(huì )出現一些問(wèn)題，在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)提高。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇6
學(xué)期工作結束了，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，現將我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結如下：
一、取得的成績(jì)
�。ㄒ唬┨岣哒J識，形成合力
綜合素質(zhì)評價(jià)工作是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分，為更好地做好這項工作，學(xué)期初，我們成立了強有力的'領(lǐng)導小組，統一了認識，形成了合力。
�。ǘ﹫猿纸�(jīng)常性評價(jià)與期末總評相結合的原則綜合素質(zhì)評價(jià)是長(cháng)期復雜的系統工作，在工作中，班主任同志堅持深入班級，把日常評價(jià)與期末總評有機地結合起來(lái)，使評價(jià)體系更科學(xué)、更合理、更全面。
�。ㄈ┖侠砝镁C合評價(jià)結果，促進(jìn)了評價(jià)工作在評價(jià)學(xué)生過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，運用評價(jià)細則，評價(jià)堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，將評價(jià)結果與學(xué)生見(jiàn)面，使學(xué)生充分認識自已的優(yōu)缺點(diǎn)，各班合理運用評價(jià)結果，將結果與評優(yōu)選先，任用班級干部相結合，有力地促進(jìn)了評價(jià)工作。
二、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┰趯W(xué)生自評過(guò)程中，有個(gè)別同學(xué)不能正視
自己的不足。對自己評價(jià)過(guò)高。
�。ǘ⿲W(xué)生小組評價(jià)，有的同學(xué)態(tài)度不端正，對同學(xué)不負責任。
三、改進(jìn)措施
加強宣傳，領(lǐng)導。使學(xué)生正確認識評價(jià)工作的重要性，克服片面性。
總之，綜合素質(zhì)評價(jià)工作有成績(jì)，有不足，我們會(huì )發(fā)揚成績(jì)，查找不足，使評價(jià)工作更合理、更完善。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇7
為了激勵和引導學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據評價(jià)內容，對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一分析總結：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
學(xué)生能做到愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非，通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動(dòng)的開(kāi)展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場(chǎng)所做到不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習態(tài)度與能力：
大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng )新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)生在掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎上，實(shí)際動(dòng)手能力也不同程度的提高。
�。ㄈ⿲徝琅c表現：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(cháng)也注重孩子的特長(cháng)的發(fā)展，觀(guān)察孩子對所活動(dòng)的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習美術(shù)、書(shū)法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1、表現在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從問(wèn)題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
�。ǘ﹦趧�(dòng)意識淡�。�
表現在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的'任務(wù)完成會(huì )替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì )干活。
補救措施：
1、樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng )造的，珍惜勞動(dòng)成果。
2、做好家長(cháng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中發(fā)現的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇8
社會(huì )和發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，使我們新時(shí)期的教育越來(lái)越清醒地認識到：飛速發(fā)展的一代社會(huì )需要知識能力精、專(zhuān)，而且特長(cháng)突出的高素質(zhì)人才。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的方案，是對已往學(xué)生評價(jià)方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，如同一個(gè)隱形的指揮棒，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程，為學(xué)生成長(cháng)，教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。
一、嚴格按照《綜合素質(zhì)評價(jià)方案》認真組織實(shí)施
1、健全組織機構，由班主任、任課教師、學(xué)生代表、家長(cháng)代表組成考核小組，參與考核人員的廣泛性，增強考核結果的全面、真實(shí)。
2、評價(jià)采取學(xué)生個(gè)人自評、小組互評、家長(cháng)評價(jià)和班級評價(jià)相結合的方式，增強評價(jià)的準確性和評價(jià)激勵、調控的功能。
3、認真組織學(xué)生記錄、整理成長(cháng)記錄袋中的內容有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)和板報作品、各科試卷和獲獎證書(shū)。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(cháng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習生活、梳理自身成長(cháng)進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們在失敗中摸索，成功中明確。不論是短期還是長(cháng)期的記錄，他們成長(cháng)的軌跡就清晰地呈現在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。
4、對評功價(jià)后的結果，加強分析總結，發(fā)揮評價(jià)的調控作用。在評價(jià)活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行中，有許多亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、三（1）班把學(xué)生的一日記記錄與學(xué)生的評價(jià)緊密聯(lián)系，使得對學(xué)生的各類(lèi)評價(jià)有理有據。
亮點(diǎn)二、三（2）班設立家校聯(lián)系本，周一到周四由小組長(cháng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和主要表現情況，周五由班主任查閱、簽注意見(jiàn)，家長(cháng)每天查閱簽字，這一方式雖然加大了工作量，班主任每周批閱60多本，等于閱一種作業(yè)，但發(fā)揮了學(xué)生參與管理的熱情，最大限度地增強了家校聯(lián)系，加強了家長(cháng)、老師對學(xué)生行為表現的監管力度。
亮點(diǎn)三、隨著(zhù)評價(jià)方案的進(jìn)一步深入開(kāi)展，雖然時(shí)間緊、工作量大，各班主任都能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，總結出了許多省時(shí)、高效的工作方法，老師在組織學(xué)生組評論時(shí)，5.4.3的分值，分別用5.4.3個(gè)手指來(lái)表示，使得評價(jià)過(guò)程既易于組織，而又省時(shí)、高效。
亮點(diǎn)四、在對評價(jià)結果進(jìn)行總結、反饋的環(huán)節上，各班均有許多值得學(xué)習的成果，組織學(xué)生根據評價(jià)分數進(jìn)行總結，在總結的基礎上，明確得失。教師組織學(xué)生每月一考。
核為小組長(cháng)組織學(xué)生兩周一考核，并根據考核結果獎勵前三名學(xué)生，并給家長(cháng)帶表?yè)P條，使評價(jià)過(guò)程更為細化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評價(jià)的內容。
亮點(diǎn)五、嚴格落實(shí)方案評價(jià)的內容，使評價(jià)的各個(gè)環(huán)節、各種方式不流于形式。四年級各班教師組織鉆研方案的內容，爭取方案評價(jià)的內容為我所用，把活動(dòng)的立足點(diǎn)確立在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上，求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，使整個(gè)活動(dòng)不流于形式。
二、方案實(shí)施后的收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的收獲
1、由于綜合素質(zhì)評價(jià)既有統一要求，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。對每一名學(xué)生都有比較全面客觀(guān)的評價(jià)。方案全面而細致地制定出學(xué)生在各方面的發(fā)展目標，在評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生對照評價(jià)的目標認識到自身的真實(shí)能力，幫助學(xué)生明確努力的方向。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)采取自評—組評—家評—班評相結合的方式，調動(dòng)盡可能多的人監控、關(guān)注學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(cháng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習生活、梳理自身成長(cháng)進(jìn)步的足跡、明確自身失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們在失敗中摸索，成功中總結。不論是短期還是長(cháng)期的記錄，他們成長(cháng)的軌跡就清晰地呈現在自己眼前。學(xué)生的這一收獲是巨大的。
�。ǘ┙處煹氖斋@
1、通過(guò)對評價(jià)方案的實(shí)施，逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評價(jià)，參與面的擴大，評價(jià)內容的全面，操作性強，實(shí)施過(guò)程科學(xué)、有序，使得最終的數據結果具有很強的精確性和說(shuō)服力，評價(jià)后分數高的自然也就是優(yōu)生，避免了以往單憑考試分數評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的片面性。
2、評價(jià)有利于教師全面了解學(xué)生，并及時(shí)調整教育策略。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用定量和定性相結合，形成性和階段性相結合的方式來(lái)進(jìn)行。教師通過(guò)每一項的考核分數，冰能比較全面地了解學(xué)生的情況，使教師明確日常教育管理中的得失，有助于教育者即時(shí)調整教育策略，有的放矢地提高管理質(zhì)量。
�。ㄈ┘议L(cháng)的'收獲
綜合素質(zhì)評價(jià)設立家長(cháng)與評價(jià)的過(guò)程，首先使家長(cháng)了解三年級學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習能力等諸方面應達到的目標，在對比目標對孩子進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，明確
在家庭教育管理中的得失，有利地調控學(xué)生在校外的行為，調動(dòng)家長(cháng)參與教育與管理的熱情，促使學(xué)校、教師、家庭形成教育的合力，對學(xué)生實(shí)施全面的教育管理。
三、今后努力的方向
1、繼續深入鉆研方案的內容要求，增強方案對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)的調控和激勵的功能。
2、在評價(jià)具體的過(guò)程組織上，把組評、班評真正的落實(shí)到位，調動(dòng)全體學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生對這種評價(jià)方式的關(guān)注度，在落實(shí)評價(jià)廣泛參與的基礎上，保證評價(jià)數據和結果的全面、真實(shí)。
3、把評價(jià)落實(shí)到日常教學(xué)的全過(guò)程，最大限度地提高方案內容對學(xué)生行為的校正、規范、調控、激勵的功效。
4、表格的設計、評價(jià)的時(shí)間、評價(jià)的方法還需進(jìn)一次改革�？偨Y中，班主任普遍反映每月組織學(xué)生進(jìn)行一次自評、組評、班評，在組織得力的前提下，每月至少得用3節課，這樣占用的時(shí)間長(cháng)，班主任的工作量也非常大。如何把方案真正落實(shí)到具體的工作中，并且省時(shí)、高效，還需各位領(lǐng)導和班主任老師在具體工作的開(kāi)展中進(jìn)一步探討、交流和改進(jìn)
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇9
為了激勵和引導我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我校結合實(shí)際制定了《XX小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)計劃》為使評價(jià)做到公正、公平、公開(kāi)，各班開(kāi)學(xué)初向學(xué)生公布評價(jià)表中評價(jià)內容，使學(xué)生明確自己的奮斗目標，并為之努力。為此個(gè)班根據評價(jià)內容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一總結：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
學(xué)生能做到愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非，通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動(dòng)的開(kāi)展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場(chǎng)所做到不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，通過(guò)《108個(gè)好習慣〉和《自我保護66招》的學(xué)習，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習能力：
大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng )新意識，課余時(shí)間找些有益的課外讀物，開(kāi)闊視野，豐富了知識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)生在掌握廳、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎上，實(shí)際動(dòng)手能力也不同程度的`提高。
�。ㄈ┨亻L(cháng)發(fā)展：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(cháng)也注重孩子的特長(cháng)的發(fā)展，觀(guān)察孩子對所活動(dòng)的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎，這就更增加了家長(cháng)、學(xué)校對特長(cháng)生培養的信心。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1、表現在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：學(xué)校、班級營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從問(wèn)題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
�。ǘ﹦趧�(dòng)意識淡�。罕憩F在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會(huì )替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì )干活。
補救措施：
1、樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng )造的，珍惜勞動(dòng)成果。
2、做好家長(cháng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中發(fā)現的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇10
隨著(zhù)義務(wù)教育新課程實(shí)驗的廣泛推進(jìn)和深入，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的地位和作用也越來(lái)越突出。我校在認真學(xué)習了上級文件之后，研究制定了本校的《初中生綜合評價(jià)方案及操作辦法》；運行中，我們取得了一些經(jīng)驗，也遇到過(guò)困惑，現總結匯報如下：
一、方案設計原理：等級十評語(yǔ)
以簡(jiǎn)單易行，便于操作，又能全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)為主旨。
二、設計方案
�。ㄒ唬┑燃壴u價(jià)。包括六個(gè)方面：道德品質(zhì)與公民素養
學(xué)習態(tài)度與學(xué)習能力；運動(dòng)與健康；審美與藝術(shù)；勞動(dòng)與技術(shù)；探究與實(shí)踐。每個(gè)方面都采用等級分數等級的方法。具體做法是：
1、將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的六項內容及評價(jià)標準分別按A、B、C三個(gè)等級方式表格化（見(jiàn)附表），每項內容都采取學(xué)生自評，同學(xué)互評，教師評價(jià)相結合的辦法。評價(jià)主體為全體學(xué)生，班主任及學(xué)科教師。學(xué)生自評，同學(xué)互評，教師評價(jià)結果所占比重比為：1：3：6。
�。�、將自評、互評、師評的每個(gè)等級確定不同的分值。如《道德品質(zhì)與公民素養評價(jià)表》中，學(xué)生自評為A級就是10分，自評為B級就是7分，自評為C級就是4分；互評為A級就是30分，自評為B級就是21分，互評為C級就是12分，依此類(lèi)推。如果某項符合直接認定條件，就在該項后面的直接認定理由欄或免試原因欄內填清情況，并確定該項為滿(mǎn)分或0分。
3、把學(xué)生自評，同學(xué)互評，教師評價(jià)的分數加在一起填入總評欄內。如果某表中的評分內容有兩項（如《審美與藝術(shù)評價(jià)表》就包括美術(shù)和音樂(lè )兩項，《學(xué)習態(tài)度與學(xué)習能力評價(jià)表》就包括學(xué)習態(tài)度與學(xué)習興趣、學(xué)習習慣與方法、平時(shí)成績(jì)三項），就把這兩項或三項的自評、互評、師評分都加在一起填入總評欄內（如果有直接認定的，就將直接認定的'分或者加在一起的直接認定分填入總評欄內）。4、最后將總評欄內的分數轉化為等級，填在總評欄內的分數下面。80分100分為A級，60分80分為B級，60分以下為C級。
�。ǘ┚C合評語(yǔ)
以文字形式對學(xué)生做出的描述性評價(jià)。我們將它制在了一張表上，分為學(xué)生自評欄，同學(xué)互評欄和教師評價(jià)欄，這三欄分別由學(xué)生本人及家長(cháng)、同班同學(xué)、班主任如實(shí)填寫(xiě)。
三、操作過(guò)程
以班級為單位，每學(xué)期期末進(jìn)行一次，時(shí)間不超過(guò)三天，具體過(guò)程是：
1、學(xué)生自評（12課時(shí)）。班主任老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生六張等級評價(jià)表和一張綜合評語(yǔ)表，先對等級評價(jià)表逐個(gè)進(jìn)行解釋說(shuō)明，在解釋說(shuō)明的同時(shí)，讓所有學(xué)生對照評價(jià)標準在自評欄內給自己打分。打完分后，由學(xué)生本人在綜合評語(yǔ)欄用描述性文字進(jìn)行自我評價(jià)。
2、同學(xué)互評。（12課時(shí)）。學(xué)生自評結束之后，班主任老師將班級學(xué)生分成若干小組，每組810人，每組選出一名組長(cháng)，由組長(cháng)主持同學(xué)互評�；ピu時(shí)每組A級不能超過(guò)35%，B級不能超過(guò)40%，C級不能超過(guò)40%。同學(xué)互評結束后，由班主任老師將全部評價(jià)表收上來(lái)，分類(lèi)裝訂。
3、教師評價(jià)。（12課時(shí)）。綜合素質(zhì)評價(jià)占有非常重要的地位，為此學(xué)校組織任課教師依據學(xué)生平時(shí)表現集中進(jìn)行評價(jià)，明確分工，落實(shí)責任。運動(dòng)與健康體育教師審美與藝術(shù)美術(shù)、音樂(lè )教師
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇11
時(shí)間過(guò)得太快，還沒(méi)來(lái)得及緊張，就這樣步入高三�；叵脒^(guò)去的兩年，有過(guò)歡笑，也有過(guò)悲哀，發(fā)生了太多的事情，但是，當我想要靜下心來(lái)，好好想想這兩年的時(shí)候，卻不知道到底哪些事情，我將永久銘記。
想起剛剛踏進(jìn)高中校門(mén)時(shí)的我，天真，稚氣，頭腦簡(jiǎn)單，抱著(zhù)對新生活的期待，進(jìn)了一班。在我們那種三星級的高中，并沒(méi)有很多精英學(xué)生，一班是年級前三十的學(xué)生組成的班級，大多是一些離上四星級學(xué)校分數線(xiàn)還差一點(diǎn)的學(xué)生。那時(shí)的我自以為自己成績(jì)可以，但由于我的貪玩，我的不成熟，第一次月考就考了倒數，我躲在柜子的門(mén)后面，偷偷的哭，因為不想讓別人看到失敗者的眼淚。
那天我決定不再那么不懂事，難么幼稚，嬉笑玩樂(lè )，不是真正的快樂(lè )，我告訴自己，今后，再不會(huì )考不好而哭泣，再不會(huì )做只會(huì )哭泣失敗者，那只會(huì )讓自己覺(jué)得更屈辱。
以后的考試，我進(jìn)步了，卻很不穩定，時(shí)上時(shí)下。我也總是在歡喜與失落之間徘徊。慶幸的是，每一次考砸，我都沒(méi)有再流過(guò)眼淚。
競爭是非常激烈的，一不小心就會(huì )面臨離開(kāi)一班的危險，那時(shí)我是很擔心的，遠沒(méi)有現在這樣的淡定從容，我無(wú)法想象自己要是被踢出這個(gè)班后會(huì )怎樣。于是，我在忐忑不安的心境之下，努力著(zhù)，成績(jì)依然不出色，還起伏不定。
高一下學(xué)期，要文理分班，那一陣子，同學(xué)們都表現得很親密，像是舍不得分班的樣子，要知道平時(shí)班里氣氛并不是很團結的。而我，似乎也變熱情了些，但又不是真的很留戀，因為就在分班前夕，我與最好的朋友產(chǎn)生了矛盾。
SUE是和我同一個(gè)宿舍的，我們在開(kāi)學(xué)第一天就認識了，她是個(gè)開(kāi)朗瀟灑的人，不像當時(shí)的我，那么自卑怯懦。我們每天都一起手牽手，有說(shuō)有笑，她讓我走出自己的世界，不再膽怯，我以為我們會(huì )是永遠的朋友。但現實(shí)總是不盡人意的，她和別人成了最好的朋友，我常常會(huì )一個(gè)人，或許我已經(jīng)產(chǎn)生了依賴(lài)。分班前，由于某件事情，我和SUE正式鬧翻了，我忍下所有的失望和氣憤，表面平靜的接受最好的'朋友的背叛。
分班之后，我喜歡上了看小說(shuō)，喜歡那里豐富的人物感情，好像我就是小說(shuō)的主人公，體會(huì )著(zhù)她們的親情，友情，愛(ài)情，仿佛我的生活不在單調乏味，仿佛我也有了豐富的情感，而不是一架麻木的學(xué)習的機器。就是在那個(gè)時(shí)候，我的成績(jì)有了起色。
直到高二上學(xué)期結束，這一年半的時(shí)間，我成熟的很快，如果說(shuō)高中之前我的成長(cháng)是步行的話(huà)，拿著(zhù)一年多就是百米沖刺。到這一學(xué)期的期末考試為止，我終于名列前茅，也穩定了下來(lái)。我想，是因為我心態(tài)的成熟，不管是考試還是友誼方面，我都保持平靜的心。
現在，我與班里同學(xué)保持著(zhù)友好和諧的關(guān)系，與宿舍的舍友親密熱情，我學(xué)會(huì )了去適應別人，所以我可以與每個(gè)人都很好的相處。我不再傻傻的，對好朋友推心置腹，我有了別人面前的我和內心里的我。我不再自卑怯懦，而是從容淡定，我會(huì )用理性的方式來(lái)思考問(wèn)題，而不是感情用事�；蛟S我很在乎我的朋友們，或許我什么都不在乎，我心里是無(wú)波無(wú)瀾的淡然。
面對高三，我會(huì )更努力，成績(jì)是可以獲得的實(shí)實(shí)在在的東西，會(huì )讓覺(jué)得有動(dòng)力，不管付出多少，我要考上大學(xué)，我不知道我不上大學(xué)的話(huà)，還可以做什么，所以我一定要考上。
這是我第一次誠實(shí)的說(shuō)我的高中生活。我已經(jīng)很久很久沒(méi)有這樣誠實(shí)了，我的兩年高中，平凡而忙碌，對于是我快速成熟的這兩年，我無(wú)法算清楚自己，是得到的比較多，還是失去的比較多。但總而言之，我不會(huì )后悔，我想我會(huì )更加成熟，才可以更好地度過(guò)這高三，才可以帶著(zhù)清醒的頭腦，去追尋我想要的未來(lái)。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇12
實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)是落實(shí)初中課程改革的關(guān)鍵步驟，綜合素質(zhì)評價(jià)工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步，是一項非常重要的工作。根據《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》（試行），結合我校實(shí)際情況，以發(fā)展學(xué)生良好的基礎作為我校開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作的指導思想，對全體學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)評價(jià)。在學(xué)校領(lǐng)導的支持關(guān)心下，工作開(kāi)展得井然有序，并順利完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
一、評價(jià)內容
1、對基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，即：
�。�1）道德品質(zhì)；
�。�2）公民素質(zhì)；
�。�3）學(xué)習能力；
�。�4）交流與合作；
�。�5）運動(dòng)與健康；
�。�6）審美與表現。
2、專(zhuān)門(mén)性發(fā)展素質(zhì)的培訓指導，即物理實(shí)驗操作；化學(xué)實(shí)驗操作；生物實(shí)驗操作；信息技術(shù)；體質(zhì)健康測試。
二、評價(jià)步驟
1、提高認識，發(fā)動(dòng)宣傳。
為了較好地完成綜合素質(zhì)評價(jià)工作，認真解讀了綜合素質(zhì)評價(jià)工作實(shí)施方案，召開(kāi)了年級組和班主任會(huì )議，進(jìn)行明確分工，責任到人。并召開(kāi)了教師、部份學(xué)生會(huì )議，強調此項工作的重要性和嚴肅性，要求各評價(jià)人要嚴格執行評價(jià)工作。通過(guò)宣傳，大家提高認識，達成共識，認真對待。通過(guò)培訓，明確自己的責任，理解綜合素質(zhì)評價(jià)工作的意義，正確掌握評價(jià)的方法，使后期實(shí)施階段工作暢通無(wú)阻，得以順利完成。
2、環(huán)環(huán)緊扣，步步落實(shí)。
綜合素質(zhì)評價(jià)工作程序多，時(shí)間緊。如何科學(xué)合理地操作，這就需要嚴密組織。教務(wù)處成立了綜合素質(zhì)評價(jià)小組，由校長(cháng)任組長(cháng)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行統一規劃，分階段安排實(shí)施。同時(shí)將這項工作與目前我校長(cháng)期堅持的軍訓、參觀(guān)考察、社會(huì )實(shí)踐、中學(xué)生團校、歌詠比賽、廣播操比賽、安全教育等相結合，以此引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，學(xué)會(huì )學(xué)習和探究，有效地對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。
3、明確評價(jià)目標
綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施過(guò)程中，堅持以人為本、科學(xué)評價(jià)，旨在通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(cháng)記錄”的建立和管理，全面、全程、客觀(guān)且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的足跡”，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續發(fā)展，達到以評促學(xué)的目標。
三、評價(jià)程序
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)，教務(wù)處安排班主任、任課教師和部分學(xué)生參加班級評價(jià)小組，并向班級公布。
2、教務(wù)處負責學(xué)生日常行為、學(xué)習行為的考核。后勤處負責住校學(xué)生在宿舍表現的考核。班級評價(jià)小組負責記錄本班學(xué)生違紀情況、獲獎情況以及綜合實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)情況。
3、學(xué)期結束時(shí)，每名同學(xué)根據有關(guān)要求和自己表現填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系》表，班主任、任課教師根據學(xué)生的違紀記錄、獲獎?dòng)涗浺约熬C合實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)情況對本班學(xué)生的綜合素質(zhì)給出評價(jià)結果。
4、班主任根據學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際，參照班干部、任課教師的意見(jiàn)，寫(xiě)出恰如其分的綜合性評語(yǔ)。
四、評價(jià)方法
1、道德品質(zhì)評價(jià)。依據《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規范》等有關(guān)法規，對道德品質(zhì)的評價(jià)要素進(jìn)行分解，列舉出學(xué)生應該具有的基本表現，在此基礎上有突出表現的相應加分，表現欠佳的相應減分。
2、公民素質(zhì)評價(jià)。依據《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和上級有關(guān)文件要求，對公民素質(zhì)的評價(jià)要素進(jìn)行分解，列舉出學(xué)生應該具有的`基本表現，在此基礎上有突出表現的相應加分，表現欠佳的相應減分。
3、學(xué)習能力評價(jià)。對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習評價(jià)從學(xué)習行為和學(xué)習成績(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行。對學(xué)生學(xué)習行為的評價(jià)，通過(guò)建立“進(jìn)步獎”和“違紀行為記錄”兩個(gè)方面的數據判定學(xué)生等級，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)習成績(jì)的評價(jià)，建立考試評價(jià)機制，以考試成績(jì)?yōu)榛A進(jìn)行學(xué)習成績(jì)評價(jià)。
4、交流與合作評價(jià)。學(xué)校、年級、班級定期組織豐富的集體活動(dòng)，建立活動(dòng)記錄評價(jià)制度。
5、運動(dòng)與健康評價(jià)。依據《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》，結合我校的《兩操檢查評比辦法》，制定表現指標和分數的對應表，根據此數據判定學(xué)生等級。
6、審美與表現評價(jià)。從審美情趣和和藝術(shù)活動(dòng)表現兩個(gè)方面著(zhù)手，制定指標與分數對照表，根據學(xué)生得分判定學(xué)生等級。
7、專(zhuān)門(mén)性發(fā)展素質(zhì)考查。學(xué)校主要任務(wù)是組織學(xué)生提高技能，按照上級要求開(kāi)展評價(jià)和記錄工作。
8、綜合實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種創(chuàng )新活動(dòng)，并按照規定分數對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在此基礎上有突出表現的相應加分，表現欠佳的相應減分。
五、評價(jià)建議
1、綜合素質(zhì)評價(jià)為學(xué)校教育教學(xué)工作提供了新的操作平臺和管理模式。綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)校教育教學(xué)工作要有機融合，逐漸理順學(xué)校教育教學(xué)體系和綜合素質(zhì)評價(jià)體系的關(guān)系，在評價(jià)內容中融入教育教學(xué)目標，以教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的深化。
2、今后學(xué)校要更加重視完善學(xué)生檔案，使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)期的個(gè)人信息能一目了然，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)活動(dòng)的可操作性增強，真正做到有據可循。
3、教師對于學(xué)生的評價(jià)不能在學(xué)生的評價(jià)平臺上顯示，教師對于學(xué)生評價(jià)到底是好是壞，學(xué)生沒(méi)有辦法知曉。教師對學(xué)生學(xué)習、情感、交際能力等方面的評價(jià)只能進(jìn)入學(xué)生成長(cháng)檔案，學(xué)生對此并不了解，因此教師對于學(xué)生的評價(jià)功能體現不夠充分。
4、學(xué)生上機的時(shí)間是由學(xué)校統一做出的安排，每個(gè)班級在做好準備的前提下進(jìn)入微機室上機操作，對于初次上機評價(jià)的學(xué)生覺(jué)得時(shí)間過(guò)短，沒(méi)有時(shí)間對同學(xué)的各方面表現做出思考和評價(jià)。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇13
三年來(lái)，學(xué)習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習方法，用心思維，分析、解決問(wèn)題潛力強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。
我遵紀守法，尊敬師長(cháng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的群眾榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì )公德，用心投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。
性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會(huì )，群眾舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“辯手”稱(chēng)號。我愛(ài)好運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會(huì )上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長(cháng)了知識，也培養了我各方面的潛力，為日后我成為社會(huì )主義現代化建設的接班人打下了堅實(shí)的基矗但是，通過(guò)三年的學(xué)習，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體此刻學(xué)習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自己，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的'天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自己，提高學(xué)習成績(jì)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇14
一學(xué)期的工作即將結束�；仡櫰稹捌卟市恰被顒�(dòng)實(shí)施以來(lái)的這一年，既有成功的喜悅，也有不足的困惑。為了今后更好的完成對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，現做總結如下：
首先，我充分利用學(xué)生的課內外時(shí)間，開(kāi)辟了內容豐富、形式多樣的“七彩星”活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)“七彩星”活動(dòng)的訓練培養，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰�！捌卟市恰被顒�(dòng)即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性�？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內容豐富多彩。自主性。充分體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設計、自己動(dòng)手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習與創(chuàng )造等密切結合起來(lái)。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，開(kāi)展“七彩星”活動(dòng)的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。
其次，我根據本年段學(xué)生的`心理特點(diǎn)。通過(guò)“七彩星”活動(dòng)方案的實(shí)施，抓感性認識，確立了標準;抓理性認識，明白了道理;以學(xué)生為本，提高了學(xué)生自我教育能力。力爭使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，從小養成熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人、懂文明、講禮貌、遵紀守法、孝敬父母的行為習慣，培養學(xué)生的高尚品質(zhì)。通過(guò)具體操作流程，使學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì )逐步形成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，讓每個(gè)孩子在學(xué)�？鞓�(lè )成長(cháng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
第三，根據我班的具體情況，我將“七彩星”活動(dòng)分為三個(gè)流程：
1.每周亮點(diǎn)綜合素質(zhì)評價(jià)表在我們班級建立“七彩星”每周亮點(diǎn)評比臺，按照“七彩星”活動(dòng)要求，評定學(xué)生得星情況。具體的來(lái)說(shuō)，學(xué)生一入學(xué)我們就對他實(shí)施七彩教育。發(fā)給他七彩星童謠。讓他知道都從哪方面評比。要求學(xué)生每天誦讀，現在我班學(xué)生都能背誦童謠。并且動(dòng)都能按照童謠的要求去做。學(xué)生每周都自我評議，哪個(gè)方面得星，結合家長(cháng)評議在家庭的表現，以及“七彩星”小組和老師認定在校表現，三方面結合起來(lái)最后確定本周的得星情況。
2.每周訪(fǎng)談
建立“七彩星”每周仿談卡，記錄學(xué)生每周得星情況，學(xué)生，小組，教師在訪(fǎng)談卡上進(jìn)行評定，之后再讓學(xué)生帶回家中，讓家長(cháng)評定在家情況，做好記錄，載入學(xué)生成長(cháng)檔案。
3.每月聚焦
每月班級，學(xué)校要進(jìn)行匯總，最后評出班級的“七彩”明星，學(xué)校大隊部建立檔案，產(chǎn)生“學(xué)校七彩星”和“七彩星”中隊。
實(shí)踐證明，以“七彩星”為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作成績(jì)是顯著(zhù)的，今后我將繼續探索解決工作中的不足，為培養出全面發(fā)展的合格人才繼續努力。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇15
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視
1、成立組織機構，制定工作計劃。
學(xué)校領(lǐng)導對高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作非常重視，早在本屆學(xué)生還在高一時(shí)，就分別成立了學(xué)校新課程實(shí)施委員會(huì )和學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作組，加強對高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的領(lǐng)導。
2、工作主動(dòng)行動(dòng)早。
本屆學(xué)生在高一學(xué)年結束時(shí)，學(xué)校就根據上級文件要求，擬定工作計劃，組織學(xué)生進(jìn)行了一次評定，這為今年高三的評定練了兵，積累了經(jīng)驗。（高二學(xué)年也準備了評價(jià)資料進(jìn)行評定，由于省里的軟件升級，最后評定沒(méi)有完成。）
去年底，我們得到高三學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作要在今年3月5號完成的消息，之后，即著(zhù)手作了一些準備工作。新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就召開(kāi)評價(jià)領(lǐng)導小組成員會(huì )議，討論高三學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，印發(fā)評價(jià)方案。2月12號，市教育局基教科召開(kāi)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)會(huì )議后，學(xué)校根據市教育局文件要求，對學(xué)校先期制定的評價(jià)方案和細則作了修改，并再次召開(kāi)了評價(jià)領(lǐng)導小組成員和高三班主任會(huì )議，對高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作作了安排。布置高三班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容與評價(jià)標準》，學(xué)生書(shū)寫(xiě)評價(jià)三年的學(xué)習總結，填寫(xiě)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告手冊》。
二、落實(shí)方案，根據工作流程開(kāi)展工作
學(xué)校制定了《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》和《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作補充通知》，并將兩個(gè)工作文件發(fā)到了領(lǐng)導小組成員和班主任手上，要求評價(jià)工作按照通知中的日程安排進(jìn)行。
我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的工作流程是：組織培訓----實(shí)證材料的驗證----學(xué)生信息的輸入----評價(jià)----評價(jià)結果審核----評價(jià)結果上報。
1、組織培訓：
學(xué)校在2月10號、16號召開(kāi)了兩次綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組成員會(huì )議、三次高三各班主任會(huì )議，進(jìn)行工作布置及進(jìn)行培訓；各班主任分別召開(kāi)本班學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)會(huì )議，就本次評價(jià)的有關(guān)內容對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行培訓和宣傳。評價(jià)監察小組公示學(xué)校具體實(shí)施程序和細則，使每位參加評價(jià)的學(xué)生、家長(cháng)、教師了解評價(jià)的意義、內容、評價(jià)的標準、評價(jià)的方式、評價(jià)的程序和要求。
2、實(shí)證材料的驗證：
2月19號，各班級開(kāi)會(huì )進(jìn)行學(xué)生總結交流，展示學(xué)生根據評價(jià)標準收集的實(shí)證材料，在全班同學(xué)無(wú)異議的情況下，班級評價(jià)小組對實(shí)證性材料進(jìn)行了確認簽字。
3、學(xué)生信息的輸入：
2月20號，各班學(xué)生將實(shí)證性材料錄入計算機。（在學(xué)生進(jìn)行實(shí)證性材料錄入前，計算機老師（魯大志）已經(jīng)將評價(jià)軟件安裝好，軟件運行和機房里一切都正常，學(xué)生的基本信息都準確無(wú)誤的輸入。）學(xué)生輸入實(shí)證材料后，班主任再次根據文件要求對實(shí)證材料進(jìn)行審核，學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組成員監督審核工作，并進(jìn)行抽查，確認班主任的審核過(guò)程。
4、評價(jià)：
2月24號，學(xué)生第二次上機進(jìn)行互評。由于計算機內存小，五十多人同時(shí)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，系統反應非常慢，我們五個(gè)班學(xué)生，互評進(jìn)行了兩天半。學(xué)生互評結束后，教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，我們花費了較多的時(shí)間，第一是機子慢，半天只評價(jià)一個(gè)班；第二是等在外校借讀的學(xué)生回來(lái)評價(jià)，他們不來(lái)評價(jià)教師評價(jià)不了，等了一個(gè)上午；第三是我們分三年評價(jià)的，每評完一年再進(jìn)行系統切換，這些都耽擱了我們的時(shí)間。教師評價(jià)完成后，班主任給每位學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，合成評價(jià)等級數據。各班評價(jià)結果出來(lái)后，學(xué)校評價(jià)小組成員對各班評價(jià)結果進(jìn)行審核，校長(cháng)最后審核，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3月2號上午，學(xué)校接到上級通知，要求把高中分三年評價(jià)的改為高三一年進(jìn)行，把前兩年的實(shí)證性材料都納入到高三一年來(lái)。這把我們前面分三年評價(jià)的工作否定了，我們又通知班主任對部分學(xué)生的.實(shí)證性材料進(jìn)行集中，修改評價(jià)結果，錄入、審核，忙了一天多，好在我們學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生并不多。
5、評價(jià)結果審核：
3月4號，學(xué)校將高三五個(gè)班級公民道德素養方面評為優(yōu)秀或有其他基礎性發(fā)展目標評定等級為a的學(xué)生名單在全校張榜公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢(xún)并給予答復。評價(jià)的結果請學(xué)生簽字并書(shū)面通知學(xué)生家長(cháng)，如有異議，及時(shí)向學(xué)校反映，學(xué)校給予解釋、處理。學(xué)校留存學(xué)生和家長(cháng)簽字的評價(jià)結果紙質(zhì)材料，以便日后備查。
6、評價(jià)結果上報：
3月5號，填寫(xiě)兩份紙質(zhì)高三學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果，班主任、教務(wù)主任、校長(cháng)在這兩份結果上簽名，一份蓋學(xué)校公章后上報市教育局，一份學(xué)校保存。魯大志老師負責通過(guò)網(wǎng)上向省教育廳報電子結果。
三、體會(huì )與思考
高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施，是高中新課改推進(jìn)的配套措施，這項工作的開(kāi)展，必將極大地推動(dòng)高中新課改工作。在此之前，很多人都對高中新課改不以為然，也沒(méi)有感受到新課改與過(guò)去有多大的不同（除教材外）。綜合素質(zhì)評價(jià)工作使教師、學(xué)生對新課改有了感性的認識，也觸動(dòng)了一些學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)，他們了解到，如果光有文化課的優(yōu)勢，其他維度考核達不到優(yōu)秀或a等，想上理想中的大學(xué)，也是很困難的。同時(shí)，這個(gè)考核，也使學(xué)校的管理獲得了一個(gè)有力的抓手，它使學(xué)生重視學(xué)校班級、教師、各部門(mén)的考核，注重學(xué)生之間的團結，參加集體活動(dòng)，愛(ài)護公物，遵守課堂紀律，接受老師的教育。
要搞好綜合素質(zhì)評價(jià)工作，我感覺(jué)要做好這樣幾個(gè)方面的工作：
1、學(xué)校要完善一些制度，
如：學(xué)生在校日常行為規范、各種獎勵和處罰制度、各種活動(dòng)開(kāi)展和評獎制度、班級考勤制度、學(xué)分認定制度及公示制度等。
2、各部門(mén)、班主任落實(shí)工作責任制，
按時(shí)收集學(xué)生活動(dòng)的實(shí)證性材料，班主任要每個(gè)月利用一個(gè)班會(huì )課時(shí)間，組織班級學(xué)生進(jìn)行材料整理和自評，每學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價(jià)。各部門(mén)定期對獲獎或受罰的學(xué)生、獲得學(xué)分的學(xué)生進(jìn)行通報，發(fā)文通知。
3、班主任要記錄學(xué)生請假、遲到、曠課的情況，并定期在班級公布，并通知學(xué)生家長(cháng)。
學(xué)科教師要記錄學(xué)生課堂學(xué)習表現、作業(yè)上交數量及質(zhì)量、考試成績(jì)情況，為學(xué)生學(xué)分評定和綜合素質(zhì)評價(jià)提供根據。
4、對省教育廳制定的評價(jià)細則進(jìn)行細化，進(jìn)一步明確b、c等的條件。
在評價(jià)中，還要注意幾個(gè)環(huán)節。
第一是評價(jià)前，學(xué)生的各種實(shí)證性材料，都要在班級公示，讓全體學(xué)生都知道，這是防止有人作假的需要，也是學(xué)生互評的需要，學(xué)生還要在班級對自己的學(xué)習情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結；
第二，班主任在學(xué)生實(shí)證性材料上要把關(guān)，要到學(xué)校教務(wù)處、教科室、團委、政教處等部門(mén)去核對，這包括文字的和錄入計算機的；
第三，政教處和教務(wù)處要在學(xué)生錄入基本材料后進(jìn)行核對，幫助班主任把好關(guān)；第四，微機室設備要確保不出問(wèn)題，要能夠容納60名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行電腦操作；第五，評價(jià)結果的優(yōu)秀及a、d等要在學(xué)校公示，并將評價(jià)結果通知每一位學(xué)生和家長(cháng)，學(xué)生和家長(cháng)要在評價(jià)結果上簽字。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇16
時(shí)光流逝，豐富多彩的兩年初中生活結束了，這二年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。一切是那么的美好！
一、要熱愛(ài)祖國
作為初中生的我，熱愛(ài)祖國，尊敬國旗，國徽，國歌。積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)。關(guān)心家鄉發(fā)展，能夠認真的學(xué)好地方課程！遵守《中學(xué)生日常行為規范》雖然有時(shí)候沒(méi)有做到百分之百的正確,但是我相信老師和同學(xué)的監督下會(huì )不段的進(jìn)步的！在生活中，認真的遵守公共秩序和交通法則，不闖紅燈，過(guò)馬路不打鬧！愛(ài)護公共設施。在學(xué)校里，遵規守時(shí)，服從學(xué)校的管理！能認真的上好課間兩操活動(dòng)。為人真誠待人，言行一致，真正坦誠，雖然有的時(shí)候犯錯誤，但是能夠知錯就改！在行為舉止上，言行舉止文明，不打架，不罵人。能抵制不良的誘惑，自覺(jué)約束自己的行為。在家上網(wǎng)的時(shí)候能夠遵守網(wǎng)絡(luò )道德和安全規則。在家幫父母打掃屋子，尊敬長(cháng)輩。在社會(huì )上，愛(ài)護環(huán)境，積極參加環(huán)�；顒�(dòng)。愛(ài)惜糧食，能夠節約用水。
二、學(xué)習態(tài)度與能力
在學(xué)習上，認真完成各科的'家庭作業(yè)。兩年的初中生活，使我增長(cháng)了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì )主義現代化建設的接班人打下了堅實(shí)的基礎。但是，通過(guò)兩年的學(xué)習，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學(xué)習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自己，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。學(xué)習目的明確！但是有點(diǎn)偏科。但是我會(huì )盡量把，各科成績(jì)均衡發(fā)展的！在上課的時(shí)候，沒(méi)有擾亂課堂紀律。在考試失利的時(shí)候能夠認真總結。吸取失敗的教訓，爭取下次能夠考歌好成績(jì)！思想上。我遵紀守法，尊敬師長(cháng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì )公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。在學(xué)校樂(lè )于參加集體活動(dòng)，珍惜集體的榮譽(yù)。有正確的集體榮譽(yù)感！在活動(dòng)中，能表達個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，在合作中尊重他人的觀(guān)點(diǎn)！并且善于與他人交流、合作、分享、建立融洽的人際關(guān)系！
三、運動(dòng)與健康
生活有規律，能夠按時(shí)間上網(wǎng)、看電視。能都自己料理個(gè)人的一切生活，自己的衣物文具都整理的干凈有節制！能夠認真做到“五不”也就是(不偏食、不吃零食、不吸煙、不喝酒、不濫用藥品)。不讓家長(cháng)擔心！在業(yè)余時(shí)間堅持鍛煉身體，早睡早起！了解一些預防艾滋病的常識，拒絕毒品，抵制不良誘惑，不受疾病困擾！認真上好每節體育課，認真做課間的兩操活動(dòng)！體制能夠達到標準。在體育課考試的時(shí)候，都能合格！在運動(dòng)會(huì )上，都能積極參加活動(dòng)，如跑步等......能得到優(yōu)秀的成績(jì)！心理健康，經(jīng)常與父母、老師、朋友交流生活、學(xué)習，思想等情況，能認真的就受他們合理意見(jiàn)和建議！審美與表現中，在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動(dòng)課，積極參加各項體育運動(dòng)和勞動(dòng)，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強意志，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng )造一切的道理,進(jìn)一步培養和提高自己的審美能力，但我也有好些不足的地方。在一年的學(xué)習生活中，同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過(guò)去的一年里表現不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)，做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。在語(yǔ)言，衣著(zhù)，行為上，方面有健康的審美觀(guān)點(diǎn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)、科技學(xué)中的美！
在學(xué)校里，穿學(xué)裝，樹(shù)學(xué)風(fēng)！音樂(lè )、美術(shù)成績(jì)優(yōu)秀！能用不同的方式進(jìn)行藝術(shù)表現。通過(guò)兩年的中學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì )實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì )奠定基礎。兩年的中學(xué)生活是我人生這條線(xiàn)上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線(xiàn)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇17
白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒，這個(gè)學(xué)期結束了。下面將我班的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的情況總結如下。
一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認識
綜合素質(zhì)評價(jià)工作時(shí)為了深入推進(jìn)基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的`導向性、激勵性，采取多元化的而評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性。
自從開(kāi)展此項工作以來(lái)，我們一直都把此項工作當做一項重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要強調平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末評價(jià)，要做到公平、公正。
2、制定評價(jià)方案及評價(jià)組織
我們成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把平價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(cháng)中，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)的填寫(xiě)
我們作為班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)評價(jià)表，按照評價(jià)標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平，我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語(yǔ)的征集活動(dòng)。
三、存在的問(wèn)題集解決的建議
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但還存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，對于評價(jià)還存在認識不足，而在今后的工作中，我們還要加強工作力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項常規工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
四、今后打算
今后的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎上，嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)標準去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇18
今年是我進(jìn)入學(xué)的第三年。兩年來(lái)，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步�，F總結如下：
德：
在日常生活中我努力以身作則，積極響應共青團的號召，盡自己最的努力助所以有困難的人。積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，認真學(xué)習了一些偉人物的先進(jìn)事跡，使自己的思想道德水平在無(wú)形中有了相當顯著(zhù)的提升。
智：
學(xué)習刻苦，態(tài)度認真，只是在學(xué)習方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習中需要改進(jìn)。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來(lái)了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)這兩年的學(xué)學(xué)習，對于專(zhuān)業(yè)方向、節奏、程度、難易度等有了更多的了解。在學(xué)的后兩年中，對學(xué)習任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，我會(huì )加倍努力學(xué)習，把更好的成績(jì)帶進(jìn)四。所以，如果說(shuō)這是對我的壓力，到不如說(shuō)是對我的考驗，我一定會(huì )全力以赴。
體：
包括身體和心理兩個(gè)方面。學(xué)三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會(huì )發(fā)展要求。
總之，過(guò)去的兩年，是不斷學(xué)習、不斷充實(shí)的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。同時(shí)也要認識到，眼下社會(huì )變革迅速，對人才的`要求也越來(lái)越高，社會(huì )是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應社會(huì )的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點(diǎn)。在新的一年里，我要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，發(fā)揮自己才能和特長(cháng)，把握有限的學(xué)時(shí)光，努力使自己的人生價(jià)值得到最程度的實(shí)現。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇19
光陰如梭，轉眼間已經(jīng)進(jìn)入了大三�；厥走^(guò)去的一年，昔日的記憶歷歷在目。大一剛開(kāi)學(xué)不久的時(shí)候，聽(tīng)師兄師姐說(shuō)到了大學(xué)就要多參加各種活動(dòng)，多擴充自己的課外知識。于是也就報名參加了很多社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)過(guò)一次次碰壁，一次次受傷,自己也一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，漸漸變得堅強，認識到了自己的潛力和自己的弱點(diǎn)。
德育方面：身為一名光榮的共青團員，很榮幸能夠加入中國共產(chǎn)黨,成為一名預備黨員。在日常生活中我努力以身作則，知榮辱，講文明，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，積極響應共青團委的號召，熱心公益，樂(lè )于助人，奉獻自己的愛(ài)心，盡自己最大的能力幫助有困難的人。我還積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，認真學(xué)習了一些偉大人物的先進(jìn)事跡，提高自己的思想道德水平，使自己的思想道德水平在無(wú)形中有了相當顯著(zhù)的提升。為使自己將來(lái)成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家和高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。
智育方面：從踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)那一刻，我就對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)無(wú)比熱愛(ài)，懷有極度濃厚的興趣，我對自己所學(xué)的每一門(mén)課程都認真對待，并利用課余時(shí)間努力學(xué)習與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各方面知識，盡最大努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，為使自己成為一名社會(huì )和國家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。在上一年里，經(jīng)過(guò)老師的指導，自己的努力和同學(xué)朋友的幫助，在期末考試中，所有的科目都輕松的過(guò)了關(guān)，雖然離最高分的`同學(xué)還有一段距離，但我已經(jīng)盡力了，所以我無(wú)怨無(wú)悔。
體育方面：北京奧運會(huì )即將舉行，這是對國人一個(gè)極大的鼓勵，也從而帶動(dòng)了我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在這種全民健身的大環(huán)境下，我也利用課余時(shí)間積極參與各種體育鍛煉，每次體育課我都準時(shí)出席，從不早退。在學(xué)校規定參加“早練”的日子里，我堅持每天早起，從未缺過(guò)勤。我還會(huì )充分利用課余時(shí)間參加各項體育鍛煉，盡管有時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)累，但這對我而言無(wú)所謂，因為我明白“身體是革命的本錢(qián)”，沒(méi)有健康的身體就無(wú)法談上學(xué)習。
勞動(dòng)方面：由于從小在農村長(cháng)大，不知不覺(jué)在成長(cháng)過(guò)程中我就養成了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，在校期間，我經(jīng)常參加各種義務(wù)勞動(dòng)，打掃公共衛生，我們宿舍良好的衛生狀況一直是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。
總之，對于我，大二是關(guān)鍵的一年，也會(huì )是留給我們最深刻記憶的一年，因為在這一年里，苦惱過(guò)、開(kāi)心過(guò)，失敗過(guò)、成功過(guò)，無(wú)論怎么樣，都已經(jīng)過(guò)去了，但過(guò)去并不能忘記，生活讓我們學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了像一個(gè)成人一樣看待問(wèn)題，讓我們長(cháng)大�？梢哉f(shuō)，在過(guò)去的一年中，我取得了相當輝煌的成績(jì)，漸漸明白了什么才是最重要的，知道自己要的是什么。當然這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和老師的辛苦栽培，新的一年有新的挑戰，新的一年有新的要求和希望，我會(huì )放下過(guò)去一年的成功和失敗，走向新的挑戰，路在自己腳下。我要繼往開(kāi)來(lái)，不驕不躁，發(fā)揮自己的才能和特長(cháng)，把握有限的大學(xué)時(shí)光，努力使自己的人生價(jià)值得到最大程度的實(shí)現。
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇20
今年我是第一次當班主任，在學(xué)生素質(zhì)評定方面，經(jīng)驗實(shí)在少，但是為了激勵和引導我班學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據評價(jià)內容，我對學(xué)生的道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一總結：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
由于是初次擔任班主任，我對學(xué)生的各項教育都認真講、教。所以學(xué)生能做到愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非，通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動(dòng)的開(kāi)展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場(chǎng)所做到不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習能力：
大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng )新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)生在掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎上，實(shí)際動(dòng)手能力也不同程度的提高。
�。ㄈ┨亻L(cháng)發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(cháng)也注重孩子的特長(cháng)的發(fā)展，，觀(guān)察孩子對所活動(dòng)的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習美術(shù)、書(shū)法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1、表現在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
我實(shí)施的補救措施：班級營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的.影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從問(wèn)題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
�。ǘ﹦趧�(dòng)意識淡�。罕憩F在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會(huì )替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì )干活。
我實(shí)施的補救措施：
1、樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng )造的，珍惜勞動(dòng)成果。
2、做好家長(cháng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中發(fā)現的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我將堅持不懈地努力！
綜合素質(zhì)評價(jià)總結 篇21
我，隱藏在茫茫人海中。我既沒(méi)有柔美的身段，也沒(méi)有亮麗的雙眸，但我有進(jìn)取的心，有似水的夢(mèng)懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
我，不愿隨波逐流。在《未選取的路》中弗羅斯特曾寫(xiě)過(guò)：“黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足�！薄岸疫x取了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路�！敝蝗谟诖蟊姷奈冶愠蔀榱藢�(shí)實(shí)在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過(guò)跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時(shí)，也否定了自己。
我，幽默寬容。我向來(lái)不喜歡看別人滿(mǎn)面怒容的樣貌，我認為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每一天，我都會(huì )轉成一顆開(kāi)心果，盡可能地給他們帶去歡樂(lè )�！氨却蟮貙掗煹氖呛Ｑ�，比海洋寬闊的`是天空，比天空寬闊的是人的心靈�！睂捜菔躬M隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過(guò)失，我都付笑談中。
我，要做自己。齊白石老先生曾說(shuō)過(guò)；“學(xué)我者生，似我者死�！弊卟怀銮叭说目蚣�，自然也就不會(huì )有自己的天地。當流行泡沫小說(shuō)時(shí)，我感覺(jué)那時(shí)在浪費時(shí)間，當流行網(wǎng)絡(luò )游戲時(shí)，我感覺(jué)那是在虛度青春。要做自己，看清真實(shí)的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個(gè)性，做我自己！
我，積極進(jìn)取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無(wú)為。我愿做生命的酋長(cháng)，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時(shí)代，留一行扎實(shí)穩健的足跡，把美和愛(ài)灑向人間……
這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。
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