（精選）骨干教師培訓計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的骨干教師培訓計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓計劃1
隨著(zhù)春天的腳步，我來(lái)到了幼兒園骨干教師培訓班，有幸成為三期三班的學(xué)員。我一定珍惜這個(gè)難得的機會(huì )，認真學(xué)習，吸收營(yíng)養，充電加油，學(xué)以致用。這是我的學(xué)習計劃：
1、認真讀書(shū)學(xué)習。把讀書(shū)作為促進(jìn)自己提升理論素養和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的.需要，厚實(shí)自己的理論知識，指導教育實(shí)踐。充分學(xué)習閱讀“漂流書(shū)”，每月至少讀一本書(shū)，并做到讀書(shū)與反思相結合，讀書(shū)與實(shí)踐相結合，做好讀書(shū)摘錄、寫(xiě)下讀書(shū)隨感，好養成多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，更新教育觀(guān)念，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識。做好記錄，及時(shí)反思內化，在專(zhuān)家的引領(lǐng)與指導下，積極主動(dòng)學(xué)習，提升教育實(shí)踐能力。
3、在小組學(xué)習研修中，積極參與，主動(dòng)學(xué)習，認真思考，多與大家交流，多向同伴學(xué)習，在與大家的互動(dòng)學(xué)習中，提高教學(xué)實(shí)踐與研究能力。
4、積極參與我組《活動(dòng)區中角色游戲指導策略的研究》專(zhuān)題研究，收集相關(guān)研究資料，并與日常教育工作相結合，注重研究過(guò)程的扎實(shí)、有效，促業(yè)教科研能力的提高。
5、認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記、心得體會(huì )，及時(shí)反思總結，在學(xué)習、思考、實(shí)踐、研究中發(fā)展進(jìn)步。
骨干教師培訓計劃2
一、指導思想
本學(xué)期，我將緊跟學(xué)校發(fā)展的腳步，嚴守教師職業(yè)道德規范，以高標準、嚴要求為自己的工作準則，在自己的教學(xué)工作中，深挖教材、準確把握教學(xué)目標、認真探究教材教法，多參加以探討新課程教學(xué)模式為重點(diǎn)的小學(xué)數學(xué)研修活動(dòng)，以求實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展為研修理念，扎實(shí)有序地開(kāi)展研修工作，全面提高個(gè)人素養，為服務(wù)于小學(xué)數學(xué)教研教學(xué)工作而努力奮斗。
二、教研目標
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞學(xué)校倡導的生本課堂理念開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、具體計劃
1、學(xué)習理論，更新觀(guān)念
利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行教育理論學(xué)習、交流，不斷提高師德修養和業(yè)務(wù)水平。每周利用周五教研時(shí)間參與集體教研，其余時(shí)間可以隨時(shí)教研。
2、進(jìn)行有實(shí)效性的備課
在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出教學(xué)目標；備教法和學(xué)法；備教具和多媒體教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)的設計要科學(xué)合理；備可能生成的問(wèn)題，并結合自己的教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調整。
四、主要教學(xué)措施
1、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
注重提高課堂效率，緊抓學(xué)生對數學(xué)基礎知識的理解。
處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。
2、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
教師應充分利用課本情境，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的.思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
3、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)教學(xué)應體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過(guò)程。
在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)踐作業(yè)的探索，加強這方面內容安排的實(shí)效性。
4、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養。
5、改進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。
知識和技能的評估，類(lèi)型要多樣化。
評價(jià)應體現激勵的作用。
在本學(xué)期的實(shí)施過(guò)程中，我一定嚴格按照以上計劃，不斷研究，不斷優(yōu)化，努力提升自己的綜合素養，成為一個(gè)研究型、發(fā)展型教師。
骨干教師培訓計劃3
三年科研計劃(包括研究方向、研究重點(diǎn)、研究過(guò)程、預計達到的水平及突破、成果形式等)：
一、研究方向
本學(xué)期，我會(huì )根據萊州市教研室以及鎮科研工作部署，開(kāi)展《發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )建和諧高效課堂》這一科研課題，探索教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，在完成教材所規定的教學(xué)目標與任務(wù)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，教會(huì )學(xué)生自我學(xué)習的方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )建和諧高效課堂。
二、研究重點(diǎn)
我會(huì )重視對學(xué)生興趣的激發(fā)和能力培養。把學(xué)生自我言語(yǔ)學(xué)習能力的培養作為研究重點(diǎn)。摒棄“填鴨式”的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)模式;增強學(xué)生的自信心，增強學(xué)生自我價(jià)值和能力的認識，最大限度地實(shí)現學(xué)生的滿(mǎn)足感，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的言語(yǔ)學(xué)習興趣，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習;一切活動(dòng)立足于學(xué)生語(yǔ)文自我學(xué)習能力的培養，積極探索，創(chuàng )建“和諧高效，思維對話(huà)”的和諧課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量。
三、研究過(guò)程
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，堅持不懈地學(xué)習。向書(shū)本學(xué)習，廣泛地閱讀導師推薦的各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，學(xué)習現代信息科技，進(jìn)一步豐富自己的知識結構，增強自己的理論積淀，提升專(zhuān)業(yè)素養;向同組老師學(xué)習，學(xué)習他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長(cháng)補短;向有名望的特級教師學(xué)習，學(xué)習他們獨特的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人格涵養，研究他們的.教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)模式，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。堅持學(xué)習新課程標準，加強理論學(xué)習，改變教師根深蒂固的舊觀(guān)念，以適應教育的發(fā)展。
2.把新課程標準的理念融入課堂教學(xué)中，與同行不斷研究、探討，取長(cháng)補短，改變自己的角色和學(xué)生的學(xué)習方式。從而提高課堂效率，使學(xué)生學(xué)會(huì )，對學(xué)習有興趣，提高自己的教育教學(xué)水平，讓學(xué)生都喜歡學(xué)習語(yǔ)文知識。
3.堅持政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續教育學(xué)習，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，認真記筆記，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。讀2——3本有關(guān)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的書(shū)刊，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、善于反思。著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)的公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長(cháng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。把勤于思考與努力實(shí)踐相結合，在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考和感悟。
5.每學(xué)期進(jìn)行1——2次公開(kāi)研討課，與同行交流，與外校合作，促進(jìn)自己的教學(xué)水平的提高，認真聽(tīng)取同行、教研員的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)完善教學(xué)方式。
6.學(xué)習寫(xiě)博名師，建立和管理好自己的博客，學(xué)習寫(xiě)教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng )論文、教學(xué)設計、教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆等文章上傳到博客上以外，還開(kāi)展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動(dòng)。
7.積極參加學(xué)校組織的�！靶收n堂”聽(tīng)課活動(dòng)和學(xué)科研討活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評課和研討提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能。
四、預計達到的水平
借本次萊州市教體局對青年教師進(jìn)行培養的東風(fēng)，促發(fā)自己努力學(xué)習比較系統的教育理論知識、專(zhuān)業(yè)知識，豐富自身的人文底蘊。結合自己的個(gè)性、氣質(zhì)、知識結構和教學(xué)現狀，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清新、有趣、活潑、實(shí)效。祈望在名師的引領(lǐng)下，有所收獲。
(1)每學(xué)期在本校上1節有明確研究主題的示范課;每學(xué)年在全鎮執教1節或指導青年教師執教1節有研究主題的公開(kāi)課。
(2)搭建“發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )建和諧高效課堂”的框架結構，并付之于實(shí)踐，主動(dòng)承擔青年教師的培養和指導工作。
(3)每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文，并能在萊州市和煙臺市教學(xué)刊物上發(fā)表。
(4)每年完成一個(gè)多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
五、成果形式
(1)每學(xué)年撰寫(xiě)至少一篇教學(xué)論文、一篇好教案，積極參加教研組活動(dòng)，市區各部門(mén)組織的論文、教案等評比。
(2)每年完成一個(gè)多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
總之，我會(huì )倍加珍惜這樣長(cháng)期有計劃的學(xué)習與培訓機會(huì )，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，把學(xué)習當作一種責任，提升精神追求，拓展學(xué)科知識，提高教育水平，善于思考，在實(shí)踐中探求，感悟，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。努力使自己成為具有獨特教育教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的現代教師。
骨干教師培訓計劃4
教師是職業(yè)教育人，也是終身學(xué)習者。本學(xué)期，我將繼續立足課堂，理論與實(shí)踐相結合，鉆研業(yè)務(wù)，提升專(zhuān)業(yè)水平。我對個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃制定如下：
一、正確定位，做激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生成長(cháng)的人。
教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。深處基礎教育名校，作為一名一線(xiàn)教師，不能只滿(mǎn)足于做教書(shū)匠，而要做研究型教師。一名研究型教師的必備成長(cháng)之路就是要深入學(xué)習教育教學(xué)的先進(jìn)理念，廣泛了解國內外先進(jìn)的教育實(shí)踐做法，這就需要我在繁忙的工作之余加強學(xué)習。
本學(xué)期我對自己的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習做到：擬讀教育專(zhuān)著(zhù)不少于2本，寫(xiě)教育隨筆感悟不少于5篇，完成學(xué)校規定的聽(tīng)課節次，在網(wǎng)上聽(tīng)專(zhuān)家名師示范課不少于5節，在網(wǎng)上聽(tīng)取專(zhuān)家報告不少于3個(gè)專(zhuān)題，至少完成1個(gè)教學(xué)中小問(wèn)題的思考研究整理。
二、樹(shù)立質(zhì)量第一的意識，全方位提升學(xué)生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1。以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)促學(xué)，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(cháng)
當代教育家顧明遠老先生說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習。在本學(xué)期工作中，我將堅持用愛(ài)去用心讀懂每一個(gè)孩子，開(kāi)展針對性的指導，陪伴孩子一起學(xué)習，做到以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)促學(xué)。
2。鉆研教材，研究教法，高效高質(zhì)完成教學(xué)
本學(xué)期，我會(huì )認真鉆研教材、研究教法，虛心向組內其他教師請教，教學(xué)工作力求計劃先行、扎實(shí)認真，在工作中嘗試有一定的創(chuàng )新思考，努力完成好兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。
3。自帶動(dòng)力，轉變觀(guān)念，積極探索“生本課堂”
通過(guò)組內聽(tīng)課學(xué)習，加深對我�！吧菊n堂”的理解感悟，思考“生本課堂”的本質(zhì)，踐行生本課堂，努力提高學(xué)生的數學(xué)素養，在教學(xué)中形成“教中有學(xué)、學(xué)中有教”的.師生學(xué)習共同體，提高學(xué)生的獨立學(xué)習能力，實(shí)現個(gè)性化、自主學(xué)習。
4。組內學(xué)習，自我磨練，提升業(yè)務(wù)技能
本學(xué)期，針對個(gè)人弱項，我將加強解題能力的訓練，多做題目，增強對各類(lèi)題目的熟練掌握。
加強對微課的研究，在備寫(xiě)微課、錄制微課中促進(jìn)對教材的理解，提高對教材的把握能力。
三、加強師德修養，提升專(zhuān)業(yè)情意。
本學(xué)期，我將時(shí)時(shí)樹(shù)立“為人師表”的意識，嚴格遵循施教規律，立德養心，從仁愛(ài)做起，善待一切學(xué)生，包容學(xué)生的一切，結合學(xué)生成長(cháng)規律，實(shí)施行之效的教育。工作中不僅正面教育學(xué)生，而且要密切溝通家長(cháng)、引導和指導家長(cháng)處理好家庭關(guān)系，安排好工作與生活的節奏，從而為教育孩子奠定良好的基礎，營(yíng)造教育孩子的和諧環(huán)境。
骨干教師培訓計劃5
為進(jìn)一步提高我區中小學(xué)骨干教師隊伍的素質(zhì)和能力，為我區全面實(shí)施素質(zhì)教育努力建設一支數量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)骨干教師隊伍，決定在“十一五”期間，制定啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)骨干教師成長(cháng)培訓計劃”。
一、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┪覅^中小學(xué)骨干教師隊伍建設的目標是：按照“面向全體、突出重點(diǎn)、傾斜農村”的原則，進(jìn)一步提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與教育專(zhuān)業(yè)、教育技術(shù)與專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展等方面的能力和水平，在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮示范、輻射、指導作用，形成具有安居特色的骨干教師遴選與培養、管理與使用的新模式，構建骨干教師“選、培、管、用”一體化的新機制。
�。ǘ┚唧w任務(wù)
1、按照全區中小學(xué)教師總數10%的比例，建立一支500人左右的區級骨干教師隊伍，其中，農村學(xué)校教師400人。通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高他們的師德修養和教育教學(xué)能力，更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，努力培養一批在區內知名、全市有重要影響的中小學(xué)教育教學(xué)名師。
2、按照全區中小學(xué)教師總數20%的比例，建立一支1000人左右的校級骨干教師隊伍，形成中小學(xué)教育教學(xué)的中堅力量。
二、選拔辦法
骨干教師應具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育觀(guān)念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能、較強的教育技術(shù)能力、較高的教育教學(xué)和教研水平、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，在教育教學(xué)和教研中起到示范、輻射和指導作用。骨干教師按照隊伍梯隊分為省級、市級、區級、校級四個(gè)層次。
骨干教師的遴選要堅持面向全體、擇優(yōu)推薦、公開(kāi)選拔的原則。要兼顧不同類(lèi)型、不同層次、不同學(xué)校、不同學(xué)科的合理分布，逐級遴選，形成梯隊。按照突出重點(diǎn)、傾斜農村的要求，在各級骨干教師選拔中，農村學(xué)校（指鄉鎮及以下學(xué)校）教師在同等條件下優(yōu)先。省級骨干教師選拔中對農村教師在職稱(chēng)、學(xué)歷、論文成果等條件上可適當放寬。原省上確定的特級教師后備人選仍保持優(yōu)秀的可優(yōu)先推薦。
三、培養培訓
骨干教師的培養培訓要按照骨干教師隊伍建設的'目標和要求，發(fā)揮“教師網(wǎng)聯(lián)”優(yōu)勢，緊密結合基礎教育課程改革，組織進(jìn)行以“三新一德”為主要內容，以遠程教育與自主學(xué)習相結合、集中培訓與分散學(xué)習相結合，理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐探索相結合、教育教學(xué)與課題研究相結合等研修活動(dòng)為主要形式的培訓方式，通過(guò)培訓，促進(jìn)骨干教師轉變觀(guān)念，促進(jìn)其職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)一步提高。要積極鼓勵、引導和支持骨干教師參加學(xué)歷培訓，提升學(xué)歷學(xué)位層次。
按照分級培養、分級管理的原則，省級骨干教師的培養培訓由省級教育行政部門(mén)組織實(shí)施，市、縣教育行政部門(mén)支持配合。市級骨干教師的培養培訓由市級教育行政部門(mén)組織實(shí)施，省級教育行政部門(mén)給予指導，縣級教育行政部門(mén)支持配合。區級骨干教師的培養培訓在省、市教育行政部門(mén)的指導和幫助下，由安居區教育局組織，由區教科所師培部具體組織培訓。校級骨干教師的培養培訓在市、區教育行政部門(mén)的指導和幫助下，由各片區教研室具體組織我區特級教師、學(xué)科帶頭人、省市級骨干教師對其實(shí)施培訓。
四、管理使用
經(jīng)過(guò)遴選確認的各級骨干教師由相應教育行政部門(mén)和學(xué)校建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習檔案，實(shí)行登記制度、跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理。區教育局人事股和教科所師培部應及時(shí)記錄骨干教師在實(shí)踐活動(dòng)中的業(yè)績(jì)和培訓成績(jì)，定期評議、考核�？荚u可采取定性與定量相結合，形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式�？荚u三年為一個(gè)周期，考核不合格者，要取消其骨干教師稱(chēng)號，考核優(yōu)秀，且有突出貢獻者，可優(yōu)先推薦為上一級骨干教師。
各級骨干教師要在師德和為人師表方面發(fā)揮表率作用，要在教育教學(xué)、推動(dòng)課改中充分發(fā)揮示范、輻射和指導作用。要積極承擔教育行政部門(mén)和學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，要認真總結、交流學(xué)習體會(huì )與成果，要積極承擔公開(kāi)課、示范課，開(kāi)設專(zhuān)題講座，要主持或參與一項教育教學(xué)課題研究，要認真傳授教育教學(xué)經(jīng)驗，培養指導青年教師。
五、保障條件
安居區教育局要進(jìn)一步加大專(zhuān)項資金投入的力度，在部門(mén)預算內設立中小學(xué)骨干教師培訓專(zhuān)項資金，多渠道籌措經(jīng)費，為骨干教師培養培訓提供經(jīng)費保障，切實(shí)保證完成中小學(xué)骨干教師培訓任務(wù)。學(xué)校要按照農村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制有關(guān)規定要求，切實(shí)保證按規定比例用好教師培訓經(jīng)費。區教育局、教科所、中小學(xué)校要建立健全經(jīng)費管理制度，專(zhuān)款專(zhuān)用，努力提高資金使用效益。
安居區教育局、教科所、中小學(xué)校要采取有效措施，切實(shí)保證骨干教師參加培訓，落實(shí)學(xué)習經(jīng)費及時(shí)間，要在教研、科研立項等方面予以?xún)?yōu)先考慮，要大力支持骨干教師研究總結教學(xué)經(jīng)驗、教育教學(xué)思想，鼓勵著(zhù)書(shū)立說(shuō)。對獲得《中小學(xué)骨干教師培訓合格證書(shū)》，并在教育教學(xué)崗位上做出成績(jì)的教師，要在評區級知名教師、學(xué)科帶頭人、評職、晉級上給予傾斜。對在中小學(xué)骨干教師培養培訓工作中取得顯著(zhù)成績(jì)的單位和個(gè)人給予表彰和獎勵。
骨干教師培訓計劃6
一、指導思想
以轉變教育觀(guān)念為突破，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍，帶動(dòng)全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動(dòng)xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)現xx縣基礎教育高位均衡發(fā)展。
二、培訓對象
義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：
1、“人才強教工程”申報者；
2、校中層以上領(lǐng)導兼任學(xué)科教學(xué)者；
3、部分學(xué)科如沒(méi)有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓。
三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)、形式
集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽(tīng)講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗小學(xué)、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習不少于6小時(shí)。
分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。
四、培訓目標
通過(guò)培訓使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五、培訓內容
1、師德培訓：開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的'世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。
2、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3、教學(xué)能力和教育行為培訓：按照新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，引導教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
4、課程安排：序號講座課程內容(上午)分學(xué)科研討專(zhuān)題(下午)培訓地點(diǎn)
1新時(shí)期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀(guān)課堂觀(guān)摩與研討
2綜合實(shí)踐活動(dòng)課程功能及推進(jìn)策略創(chuàng )新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養的有效方式途徑
3績(jì)效工資背景下教師師德、價(jià)值取向及考核機制課堂觀(guān)摩與研討
4新課改背景下的課程觀(guān)教材分析與集體備課
5教學(xué)常規管理流程再造和機制創(chuàng )新教材分析與集體備課
6教育創(chuàng )新和教育特色化發(fā)展教育教學(xué)過(guò)程中，如何體現教育公平
7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課
8新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內容和方式的影響教學(xué)環(huán)節中出現的問(wèn)題及解決策略
9教科研與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)教材分析與集體備課
10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下，教師教學(xué)行為的評價(jià)六、培訓管理、考核與認定
1、管理：
本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導，協(xié)助集中培訓管理。
2、考試、考核：
考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內容：
�、賹W(xué)科思想和教學(xué)方式；
�、诮虒W(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；
�、劢鉀Q問(wèn)題的能力；
�、芙虒W(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析；
�、菥C合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計與推進(jìn))和面試(說(shuō)課)兩部分組成�？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過(guò)程考核，主要指學(xué)習時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。
3、認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績(jì)，結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導考核等掛鉤。
骨干教師培訓計劃7
一、指導思想
以上級關(guān)于骨干教師培訓的相關(guān)文件要求為指導，以促進(jìn)教育教學(xué)觀(guān)念的更新為重點(diǎn)，以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標，根據全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，努力探索骨干教師培訓的制度和模式，增強培訓的針對性，實(shí)效性，全面開(kāi)展和推動(dòng)骨干教師的培訓工作，加大對我校骨干教師培訓的步伐和力度，使一批骨干教師脫穎而出，基本形成骨干教師梯隊、
二、教師隊伍現狀
我�，F有專(zhuān)任教師59人，其中35歲以下教師45人，教齡都在2年以上、教師隊伍年齡結構合理，教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻的精神很強，是學(xué)校培養大批骨干教師的強大后盾、
三、培訓目的
通過(guò)培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成長(cháng)為教育教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人或骨干力量、
四、培訓目標
1、使骨干教師深刻認識課改的重要意義，了解掌握課改的'任務(wù)，目標以及實(shí)施策略，從而樹(shù)立基礎教育課程的新理念，建立新的課程觀(guān)，教師觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)、
2、使骨干教師準確把握課程標準，不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn)，提升創(chuàng )造性使用新教材的能力，自覺(jué)優(yōu)化教學(xué)行為，積極投身新課改、
3、增強骨干教師新課程實(shí)施中的責任意識，正確發(fā)揮他們在課改實(shí)施中的主體作用，探究作用和創(chuàng )造作用，以帶動(dòng)我校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高、
4、切實(shí)提高骨干教師實(shí)施新課程的能力，提高骨干教師管理學(xué)生的能力，使他們在教育教學(xué)管理，教科研水平等各方面均上新臺階、
五、培訓內容
1、師德修養與現代教育理論學(xué)習：當代小學(xué)教師師德修養，教師職業(yè)道德，現代教育理論研究，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究、
2、新課程與教師發(fā)展：課程標準解讀，新課程與教師角色轉變，新課程與學(xué)生學(xué)習方式轉變、
3、課堂教學(xué)設計：教學(xué)設計的基本原理，教學(xué)策略的設計、
4、現代教育技術(shù)與信息技術(shù)：計算機應用，現代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合、
5、教育科學(xué)研究：教育科學(xué)研究方法，學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐，科研課題立項，研究，結題與成果鑒定、
6、特色教育培訓：結合學(xué)�？茖W(xué)教育特色，加強專(zhuān)題培訓，使一批特色教師脫穎而出、
六、培訓形式
1、集中學(xué)習：包括政治思想教育與師德培訓，現代教育理論，學(xué)科前沿知識與綜合知識，教育教學(xué)研究，現代教育技術(shù)與信息技術(shù)，教育科研等專(zhuān)題培訓、
2、教育教學(xué)實(shí)踐
�。�1）承擔或參與一項課題研究，做好課題五項常規工作、
�。�2）每學(xué)期承擔校內外公開(kāi)教學(xué)1―2次、
�。�3）每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇、
�。�4）每學(xué)期舉行一次專(zhuān)題講座、
�。�5）每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表、
�。�6）每學(xué)期要指導一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有基礎上有一定的提高和進(jìn)步、
�。�7）積極參加校內外的各項教育教學(xué)技能的競賽，發(fā)揮最佳水平、
3、以考核促培訓、
規范骨干教師的培養管理，建立相匹配的考核機制，以考核促培訓，引導骨干教師加強自身建設，發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高、
4、外出參觀(guān)，學(xué)習、
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習取長(cháng)補短，獲得最佳的教育，教學(xué)效益，同時(shí)通過(guò)開(kāi)闊眼界，不斷創(chuàng )新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格；通過(guò)走出去，請進(jìn)來(lái)的原則，與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平。
骨干教師培訓計劃8
為促進(jìn)我縣小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)一步提高語(yǔ)文骨干教師寫(xiě)作教學(xué)技能，深化新課程改革。根據市教育局的文件精神，結合我縣教師培訓實(shí)際情況，特舉辦20xx年?yáng)|鄉縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師寫(xiě)作技能提高培訓，具體方案如下：
一、培訓時(shí)間、地點(diǎn)及對象
�。ㄒ唬┡嘤枙r(shí)間：20xx年11月5日—6日，共二天。
�。ǘ┡嘤柕攸c(diǎn)：東鄉縣北港小學(xué)
�。ㄈ┡嘤枌ο螅喝h小學(xué)中在教育教學(xué)工作發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的語(yǔ)文骨干教師50名。
二、培訓目標
1、以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，以提升我縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師作文教學(xué)能力為重點(diǎn)，使他們成為學(xué)校素質(zhì)教育的帶頭人。
2、提高參訓教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材的能力，以及通過(guò)對各教學(xué)環(huán)節的研究、分析及實(shí)踐反思，提高他們實(shí)施有效作文教學(xué)的能力。
3、培養骨干教師總結經(jīng)驗與教學(xué)反思的意識，增強他們從事教育教學(xué)研究的能力，提高他們從事教育教學(xué)研究的水平與層次，推動(dòng)他們逐步實(shí)現從熟練型教師向研究型教師的轉變。
三、培訓課程與內容
1、理論的專(zhuān)題
�。�1）《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準（20xx版）解讀》講座。
�。�2）《如何提高小學(xué)語(yǔ)文教師作文設計能力》講座。
2、實(shí)踐專(zhuān)題
�。�1）工作坊式互動(dòng)指導：根據學(xué)段課標要求，針對同一篇作文，讓參訓教師進(jìn)行一次教學(xué)設計，再通過(guò)分組對比、問(wèn)題診斷與分析、對策研討等形式進(jìn)行全程指導，對教學(xué)設計進(jìn)行二次修改，幫助參訓教師切實(shí)提高作文教學(xué)設計能力。
�。�2）"同課異構——診斷——提升"的實(shí)踐培訓：各組學(xué)員按工作坊指導修改后的教學(xué)設計派一名代表上同課異構（共三節）——培訓教師和參訓教師聽(tīng)課診斷——培訓教師指導參訓教師進(jìn)行診斷性說(shuō)課、評課——導師指導參訓教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結，并對教學(xué)設計進(jìn)行個(gè)人第三次修改。
�。�3）實(shí)踐反思交流：在集中培訓的基礎上，強調學(xué)員的自主研修，主要是學(xué)員在自己的原教學(xué)崗位上，運用集中培訓學(xué)習的理論的，應用于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，并在本校進(jìn)行一次專(zhuān)題講座，開(kāi)設一堂公開(kāi)課，利用小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)培訓，帶動(dòng)提高全校語(yǔ)文老師的作文教學(xué)設計能力。
四、培訓方式
以"集中授課—診斷反思—回校實(shí)踐"三種方式開(kāi)展，堅持理論的與實(shí)踐相結合、示范引領(lǐng)與自我實(shí)踐相結合、滿(mǎn)足培訓需求與提升教學(xué)能力相結合的原則，對參訓教師采用課例觀(guān)摩與研討、文獻閱讀與反思、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題教學(xué)設計技能培訓、課堂實(shí)踐與反思、名師工作室引領(lǐng)等培訓模式，在提升培養對象自我發(fā)現、自我發(fā)展能力的同時(shí)，充分發(fā)揮他們在語(yǔ)文作文教學(xué)改革中的示范、輻射作用，帶動(dòng)本縣小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍作文教學(xué)設計能力的提升。
五、授課專(zhuān)家簡(jiǎn)介
1、樂(lè )愛(ài)球東鄉縣教研室主任，小學(xué)語(yǔ)文特高級教師
2、倪秋芹江西省語(yǔ)文特級教師，東鄉縣北港小學(xué)科研主任
3、丁淑華江西省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，東鄉縣糖廠(chǎng)小學(xué)校長(cháng)
4、李淑琴江西省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，東鄉三中副校長(cháng)
5、羅錦紅省語(yǔ)文骨干教師，北港小學(xué)副主席，小學(xué)語(yǔ)文特高
六、培訓組織管理
�。ㄒ唬⿲W(xué)校成立由校長(cháng)負責，有關(guān)培訓、教務(wù)、后勤、財務(wù)等部門(mén)負責人組成的`"20xx年?yáng)|鄉縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師作文教學(xué)設計能力提升培訓工作領(lǐng)導小組"，統一領(lǐng)導培訓工作。
�。ǘ╊I(lǐng)導小組下設辦公室，具體組織實(shí)施培訓方案，強化質(zhì)量意識和服務(wù)意識，做好日常組織管理、教學(xué)管理、學(xué)員管理、檔案管理、經(jīng)費管理和后勤保障服務(wù)等工作。辦好《培訓簡(jiǎn)報》（1期），使之成為學(xué)員交流學(xué)習心得、發(fā)表思考和經(jīng)驗體會(huì )的平臺。
�。ㄈ┡嘤柊嘣O班主任，委派有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師擔任；班內設立班委會(huì )，溝通情況，開(kāi)展活動(dòng)，配合做好管理和協(xié)調工作。
�。ㄋ模┻x聘優(yōu)秀師資授課，以教研員、特級教師和學(xué)科帶頭人為主體，并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學(xué)形式，要熟悉并運用"參與——分享"、互動(dòng)交流等培訓模式，倡導與培訓者平等對話(huà)，促進(jìn)理論的與實(shí)踐的有機結合。
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步完善現有培訓基地設施，提前準備和統一安排好教學(xué)場(chǎng)地，添置整理好教學(xué)所需的設備，準備好相關(guān)培訓教材、講義資料及課例光盤(pán)、錄像，建立完備的培訓檔案，包括培訓方案、培訓通知、參訓教師登記表、培訓課表、參訓教師考核記錄、參訓教師作業(yè)等。
�。┡嘤柦Y束前，免費為學(xué)員提供所聘請授課教師講課的演示文稿和同課異構課堂實(shí)錄的光盤(pán)。
七、過(guò)程考核與成果考核
考核采用理論的考核、過(guò)程考核與實(shí)踐考核相結合的方式，自評、互評、導師與班委評價(jià)相結合的方式進(jìn)行�？己丝偡譃�100分，考核結果為70分的準予結業(yè)，90分以上的為優(yōu)秀，可參加優(yōu)秀學(xué)員的評比。對不能結業(yè)的學(xué)員，將通報有關(guān)學(xué)校和上級主管部門(mén)。具體考核細則如下：
1、過(guò)程考核（25分）
學(xué)員必須按時(shí)參加每一次培訓活動(dòng)，做到不遲到、不早退，無(wú)特殊情況不請假；如有特殊情況請假須出具有關(guān)證明，并事先向班主任請假。遲到或早退一次扣1分，無(wú)故缺勤一次扣5分。缺勤達到總培訓學(xué)時(shí)三分之一的，不予結業(yè)，并報教育局和有關(guān)學(xué)校。
2、理論的考核（20分）
�。�1）每門(mén)課程結束后，要完成一篇教學(xué)反饋表；
�。�2）工作坊分組討論的作文教學(xué)設計2份；
�。�3）同課異構教學(xué)案例（反思）一份；
�。�4）少交一次作業(yè)或發(fā)現有抄襲現象的，每次扣10分。
3、實(shí)踐考核（45分）
�。�1）參與班級或小組課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情況。
�。�2）呈現作業(yè)情況：一份優(yōu)秀作文教學(xué)設計；一份同伴課堂教學(xué)實(shí)錄與分析；一份自我課堂教學(xué)實(shí)錄與反思報告；一份導師課堂教學(xué)觀(guān)察報告。
4、團隊合作（10分）
主要以各小組的組內學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，包括開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)的數量與質(zhì)量、組內成員參與活動(dòng)的情況、組內成員相互合作的情況等。
骨干教師培訓計劃9
本人任教小學(xué)語(yǔ)文10年以來(lái)，始終能保持一種飽滿(mǎn)的激情，不斷地學(xué)習和反思，積累了一定的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗。為了自己能夠更好的工作，在學(xué)習、工作中得到成長(cháng)。特制定個(gè)人成長(cháng)計劃，并在實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名市級骨干教師應具有的素質(zhì)。
一、階段成長(cháng)目標：
在學(xué)習中成長(cháng)，在探索中提高，在發(fā)展中完善
二、成長(cháng)途徑：
1、專(zhuān)家引領(lǐng)。
2、讀書(shū)學(xué)習。
3、同伴互助。
4、自我反思。
二、分項成長(cháng)計劃：
(一)、加強自身的師德教育：(略)
(二)自身的完善：
1、專(zhuān)家引領(lǐng)，注重實(shí)效
(1)、樹(shù)立正確的專(zhuān)家觀(guān)念。專(zhuān)家的許多見(jiàn)解，往往具有前瞻性和預見(jiàn)性，得到專(zhuān)家的指點(diǎn)，能夠很好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。而是否能夠走的更遠，關(guān)鍵不是我們的專(zhuān)家有多少，關(guān)鍵是看教師能將專(zhuān)家教給的東西吸收多少。
(2)、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習。以觀(guān)看專(zhuān)家視頻、書(shū)籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡(luò )交流平臺，自覺(jué)的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
2、靜心閱讀，提升內在素養。
(1)精讀書(shū)籍。讀政治之書(shū)，以養大氣;讀專(zhuān)業(yè)之書(shū)，以養才氣;讀休閑之書(shū)，以養靈氣。本期以讀“專(zhuān)業(yè)之書(shū)”為主，“政治、專(zhuān)業(yè)之書(shū)”為輔。繼續堅持每天讀書(shū)半小時(shí)以上，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。
每月必讀教學(xué)雜志：《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《四川教育》
分月閱讀主要專(zhuān)業(yè)書(shū)目：(略)
(2)、做好讀書(shū)筆記。養成勤于積累的習慣，本期做好詳細的讀書(shū)筆記，不少于2萬(wàn)字。
3、潛心鉆研，打造個(gè)性課堂。
(1)、樹(shù)立強烈的目標意識，認真學(xué)習、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個(gè)單元、每一個(gè)教時(shí)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。
(2)、認真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(cháng)型教師的轉變。提高40分鐘的教學(xué)效率。(3)、認真研究訓練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的'基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。
同時(shí)，認真擬定輔導學(xué)生計劃，使學(xué)習困難學(xué)生在原有水平上得到提高。
(4)、積極組織開(kāi)展各類(lèi)課內外活動(dòng)。認真的、切合實(shí)際的評價(jià)學(xué)生。
(5)、在自己的班級中，努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話(huà)交流，形成個(gè)性的教育藝術(shù)。
4、同伴互助，碰撞思維火花。
5、、勤于反思，促進(jìn)自我完善。
(1)、“想大問(wèn)題，做小事情�！睂W(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。
(2)、對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。
(3)、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。
(4)、本期撰寫(xiě)教育隨筆不少于1萬(wàn)字。撰寫(xiě)或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文2篇。
(三)、發(fā)揮骨干的輻射作用
1、“用行動(dòng)來(lái)表達自己，用成績(jì)來(lái)證明自己�！鼻袑�(shí)起到模范帶頭作用。
2、積極參加各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習、培訓和教研活動(dòng)，并爭取在活動(dòng)中提高。
3、本期內認真上好市級骨干教師的示范課1節，虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。
4、細致做好學(xué)校學(xué)科牽頭人和聽(tīng)課小組的各項工作。本期聽(tīng)課不少于25節。
5、帶動(dòng)身邊的教師，打造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫”的研修團隊。
骨干教師培訓計劃10
一、培訓指導思想
根據《四川省教育廳關(guān)于實(shí)施四川省中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設"三大計劃"的通知》(川教〔xx〕159號)文件精神和自貢市教育局工作意見(jiàn)，遵循小學(xué)語(yǔ)文骨干教師成長(cháng)規律，滲透"教學(xué)科研型"人才培養的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓中心等資源，堅持按需施教，學(xué)、研、用結合，突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓模式，努力培養適應21世紀教育改革和新課程實(shí)施需要，具有現代教育素質(zhì)能力和創(chuàng )新精神的自貢市骨干教師，以促進(jìn)我市小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、培訓目標和要求
(一)培訓目標
從小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的要求和××小學(xué)語(yǔ)文骨干教師實(shí)際狀況出發(fā)，根據自貢市教育局開(kāi)展"三大計劃"的要求，引導、激勵、幫助參培教師在現有起點(diǎn)上加快持續發(fā)展，進(jìn)一步使參培教師提高師德修養，更新語(yǔ)文教育觀(guān)念，優(yōu)化知識與能力結構，提高實(shí)施素質(zhì)教育與新課程的能力與水平，創(chuàng )造條件使參培教師成長(cháng)為德才兼備、教學(xué)個(gè)性鮮明、具有教育創(chuàng )新能力和終身學(xué)習能力、在教育教學(xué)實(shí)踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級骨干教師。
(二)培訓要求
1、提高教師修養，鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質(zhì)和師德修養，養成參培教師良好的心理素質(zhì)，形成良好的師德師表風(fēng)范。
2、研修現代教育理論的，提高專(zhuān)業(yè)教育理論的水平。幫助參培教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念，運用現代教育理論的和新課程理念分析現狀，反思教學(xué)實(shí)踐，明確教育改革方向，掌握本學(xué)科教改動(dòng)態(tài)，不斷探索總結掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規律。
3、拓寬學(xué)科文化視野，建構適應新課程教育要求的知識結構。在現代教育理論的與新課程理論的指導下，幫助參培教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用。
4、通過(guò)理論的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐探索，參觀(guān)考察與交流學(xué)習，以及自主研修，提高參培教師的教學(xué)科研能力，能主持或獨立開(kāi)展教育科學(xué)研究。
5、能在學(xué)校與區縣級學(xué)科教師培訓中起指導和輻射作用。
三、培訓內容
(一)內容
培訓內容以"新理念、新課程、新技術(shù)和師德修養"為核心。具體分為以下三大板塊：1、新理念;2、理論的與技能;3、實(shí)踐與考察;4、課題研究。
1、新理念
了解社會(huì )和時(shí)代對教師的`要求，進(jìn)行教師職業(yè)道德、心理培訓，提高參培教師的職業(yè)修養，促進(jìn)進(jìn)教師的成長(cháng)。
2、理論的與技能。
針對語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性的特點(diǎn)，進(jìn)行現代教育理論的、相關(guān)學(xué)科知識、課堂教學(xué)技能、現代教育技術(shù)等內容的培訓，提高參培教師理論的文化素養，開(kāi)拓視野,確立現代語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念,增強理論的思維水平和自我發(fā)展能力。
3、實(shí)踐與考察。
通過(guò)課堂觀(guān)摩，說(shuō)課，評課，崗位實(shí)踐，送教下鄉，評議交流等形式，提高學(xué)員自覺(jué)運用現代教育理論的指導教學(xué)實(shí)踐的能力。通過(guò)參觀(guān)考察，取長(cháng)補短，發(fā)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎。
4、課題研究。
開(kāi)展教科研專(zhuān)題講座，學(xué)員參與本�，F行課題的研究等活動(dòng)，使學(xué)員牢固樹(shù)立"科研興教"觀(guān)念，增強教科研意識，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結合起來(lái)，促使課堂教學(xué)更趨合理、規范、科學(xué)。
(二)書(shū)目介紹
1、必讀書(shū)目：
《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教師專(zhuān)業(yè)化的理論的與實(shí)踐》《新課程中教師行為的變化》《教學(xué)理論的：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》《多元智能》《基礎教育課程改革綱要(試行)解讀》、《小學(xué)語(yǔ)文課程標準解讀》、《教師師德修養》、《中國著(zhù)名特級教師思想錄》。
2、選讀書(shū)目：
《新課程理念與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》、《小學(xué)語(yǔ)文新課程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟課堂教學(xué)藝術(shù)》、《給教師的建議》、《薛法根課堂教學(xué)藝術(shù)》、《教海漫記》、《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《當代教育心理學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設計》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)作文創(chuàng )新教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》。
四、培訓、管理模式
培訓班運用"集中授課——參觀(guān)考察——聽(tīng)課評議——在崗實(shí)踐"的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學(xué)相結合、理論的學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，技能提高與課題研究相結合的原則。
(一)培訓模式設計思路
1、廣泛調查研究參培教師需求的基礎上設計培訓方案，堅持"開(kāi)放、互動(dòng)、實(shí)踐與反思"的運作模式。
�、�、培訓前進(jìn)行廣泛調查研究，征求小學(xué)語(yǔ)文省級骨干教師心得和"四區兩縣"語(yǔ)文骨干教師的需求，參培教師填寫(xiě)培訓內容當初問(wèn)卷表，從菜單中尋則研修專(zhuān)題，根據教師需求修改培訓方案，切實(shí)將其本次培訓的針對性和實(shí)效性。
�、�、培訓教師到校后，把培訓方案發(fā)到他們手中，提倡參與與研修，在學(xué)習、互動(dòng)、觀(guān)摩、實(shí)踐、反思中完成培訓任務(wù)。
2、培訓形式：以課題研究式、自學(xué)式、專(zhuān)題研究式、菜單式、沙龍式、對話(huà)式、開(kāi)放式等形式為主，充分體現自主性、研究性、多樣性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性。
�、�、堅持在職、自學(xué)為主原則，面授與自學(xué)相結合，以自學(xué)為主;個(gè)人鉆研與集體研討相集合，以個(gè)人鉆研為主;階段性集中培訓與分散研修相結合，以分散研修為主。
�、�、聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)踐為主。
�、�、重視個(gè)性差異，加強個(gè)別指導與培養。
骨干教師培訓計劃11
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)設計的展示。因此，這十天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十天。
帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì )到了如何更好地去觀(guān)課議課，安仕文校長(cháng)的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評課、交流說(shuō)課、外出觀(guān)摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的'震撼、觀(guān)念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號。
總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身學(xué)習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！
骨干教師培訓計劃12
能夠參加天津市幼兒園骨干教師第三期培訓班，是我的榮幸。我一定要好好珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，認真參加每一次的學(xué)習研討活動(dòng)，做好筆記，虛心向指導老師請教，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，吸取人家的長(cháng)處，通過(guò)自己的不斷努力，認真鉆研，使得自己的專(zhuān)業(yè)理論及教學(xué)實(shí)踐水平得以最大的提高。
一、個(gè)人簡(jiǎn)介：
我xx年畢業(yè)于一幼師，有多年的教學(xué)經(jīng)驗，目前承擔教學(xué)助理的工作，通過(guò)進(jìn)修取得了本科學(xué)歷。本人最大的優(yōu)點(diǎn)是做事認真，工作效率高，絕不拖拉。xx期間承擔了區級課題研究工作，現已順利結題。弱點(diǎn)是感性太多，對事情缺少理性的思考與分析。再有就是由于工作年頭多了，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，有滿(mǎn)足現狀的思想，缺乏創(chuàng )新意識和能力。
二、學(xué)習目標：
1積極參加骨干教師培訓的各項活動(dòng)，結合自身成長(cháng)的需要，不斷加強自身文化修養，加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，不斷的更新觀(guān)念，吸收身邊好的教育經(jīng)驗。在理論和教學(xué)技能上進(jìn)一步完善自己。
2改變意識，樹(shù)立終身學(xué)習的教育思想。養成讀書(shū)的習慣。
3發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在園內起到輻射引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習計劃：
1多讀書(shū)，并從書(shū)中反思自己的教育理念是否先進(jìn)，教育行為是否正確，并在不斷調整中改進(jìn)。
2虛心向有經(jīng)驗的教師請教。珍惜每一次的.觀(guān)摩學(xué)習機會(huì )。樹(shù)立“三人行必有我師焉�！钡乃枷�。
3積極參加每次組織的各種培訓，做好記錄與整理。認真參與課題的研究與制定活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，真正使得教育落到實(shí)處。并吸納別人的長(cháng)處補己之短。
四、學(xué)習措施：
1每天用1-1.5小時(shí)讀專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍。在半年的時(shí)間里至少寫(xiě)出4篇讀書(shū)筆記，不斷提升自己的理論水平，用更先進(jìn)的理念指導自己的教育教學(xué)。
2在半年的時(shí)間里至少寫(xiě)出4——6篇教育案例分析或教學(xué)反思。反思自己的教育行為，在不斷反思，調整改進(jìn)中提升自己的教育教學(xué)水平。
3認真參加小組課題研究。在小組中勇于建言獻策，積極承擔各項研究任務(wù)，找準一個(gè)切入點(diǎn)，并在園所中踏踏實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地的進(jìn)行研究。不斷總結研究成果。
4利用休息日及假期進(jìn)行學(xué)習培訓，總結學(xué)習體會(huì )。
5認真觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)錄，在幼兒園深入班級的時(shí)候將先進(jìn)理念及優(yōu)秀教育活動(dòng)推薦給全園教師，注重教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jì)和水平。
以上是此次學(xué)習培訓活動(dòng)計劃，我會(huì )緊緊抓住這次骨干教師學(xué)習的機會(huì )，我將嚴格按照計劃，按時(shí)完成相關(guān)學(xué)習內容，將學(xué)到的新知識、新技能、新理念，運用到具體的教育實(shí)踐中，真正做到在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中進(jìn)步，在成長(cháng)中體驗著(zhù)工作的快樂(lè )。
骨干教師培訓計劃13
一、指導思想
根據我校教學(xué)計劃重點(diǎn)工作的要求，結合本組和本人實(shí)際，本學(xué)期我將以校本研修為主平臺，開(kāi)展“科學(xué)解讀教材、準確把握教學(xué)目標、認真探究教材教法”為主題，以探討新課程教學(xué)模式為重點(diǎn)的小學(xué)數學(xué)研修活動(dòng)。以求實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展為研修理念，扎實(shí)有序地開(kāi)展研修工作，全面提高個(gè)人素養，為服務(wù)于小學(xué)數學(xué)教研教學(xué)工作而努力奮斗。
二、教研目標
1。積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2。積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每一周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、教研措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)習理論，更新觀(guān)念。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行教育理論學(xué)習、交流，不斷提高師德修養和業(yè)務(wù)水平。每周利用周三教研時(shí)間參與集體教研，其余時(shí)間可以隨時(shí)教研。
�。ǘ┻M(jìn)行有實(shí)效性的備課。在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出教學(xué)目標；備教法和學(xué)法；備教具和多媒體教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)的設計要科學(xué)合理；備可能生成的問(wèn)題（結合以往教學(xué)經(jīng)驗），并結合自己的教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調整。
�。ㄈ┲饕虒W(xué)措施。
1。切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
數學(xué)基礎知識的理解。
處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。
2。重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
教師應充分利用課本提供的情境，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
3。重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)教學(xué)應體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過(guò)程。
在日常的`數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，要加強這方面內容安排的密度和強度。
4。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不要用死記硬背的方法。
5。改進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。知識和技能的評估，試題類(lèi)型要多樣化。
評價(jià)應體現激勵的作用。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
骨干教師培訓計劃14
骨干教師是教師隊伍中不可或缺的支柱。他們承前啟后，在教師隊伍建設中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。骨干教師的數量和素質(zhì)直接影響著(zhù)整個(gè)教師隊伍的水平，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心保證。因此，為了充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和擴大其輻射效應，我們?yōu)樾鹊墓歉山處熤贫伺嘤栍媱潯?/p>
一、骨干教師的基本要求
1、必須忠于教育事業(yè)，具備強烈的事業(yè)心和責任感，并擁有良好的師德修養。
2、具備積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。
3、能夠準確理解并踐行新課堂改革的理念，具備較強的教育研究能力。
4、熟練掌握現代技術(shù)手段，能夠制作教學(xué)課件，承擔公開(kāi)課和研究課等教學(xué)任務(wù)。
5、具備較高的文化素養，能夠為其他教師提供指導和答疑。
6、學(xué)風(fēng)嚴謹、工作認真，是其他教師的楷模。
二、培訓目標
1、深化專(zhuān)業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材與教法。
2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力。
3、促進(jìn)教育教學(xué)理念的更新與提升。
4、發(fā)揮骨干教師在示范帶頭方面的作用。
三、培訓內容
1、師德修養
學(xué)習中外知名教育家、中國特級教師的教學(xué)理念、職業(yè)道德理論，以及現代教育家的理論和藝術(shù)。
2、教育教學(xué)方法
學(xué)習運用一流的.教育教學(xué)方法，在課堂上靈活應用，提高授課藝術(shù)和課堂效率。
3、組織骨干教師進(jìn)行課堂說(shuō)課、上課、評課，使理論和實(shí)際相結合。
四、培訓措施
1、強化學(xué)習，不斷提高自身理論水平。
觀(guān)念更新要比行為更重要。因此，要求骨干教師多讀書(shū)、深入學(xué)習、吸收。建議每月撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并精讀1-2本教育著(zhù)作。同時(shí)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座，廣泛學(xué)習。
2、以課堂為載體，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平。
要求骨干教師深入分析教材和學(xué)情，精心設計教學(xué)過(guò)程，課后認真反思。每學(xué)期安排兩節公開(kāi)課，及時(shí)參加地、市級培訓活動(dòng)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。
3、學(xué)校領(lǐng)導要深入到教研和教改的第一線(xiàn)，協(xié)助骨干教師發(fā)現問(wèn)題并對其進(jìn)行解決，積極研究對策和采取應對措施。
4、骨干教師應該積極地參與教育教學(xué)研究活動(dòng)，負責或協(xié)助校級科研課題的完成。
在教師隊伍建設方面，骨干教師的培養是直接影響學(xué)校長(cháng)期發(fā)展的因素。在本學(xué)期里，我們將堅持以培養骨干教師為龍頭，著(zhù)力推進(jìn)教師隊伍建設的實(shí)施。
骨干教師培訓計劃15
要成為一位合格的不落伍的教師，就必須學(xué)習更新自己的知識，讓自己的教育教學(xué)技能和知識永遠處于全新的階段。
一、指導思想
遵照我校教師研修計劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、研修目標
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、研修方式
1、觀(guān)看專(zhuān)家視頻，積極發(fā)表自己的看法，提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行請教對講解中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與教研組的各項研討活動(dòng)，積極參與活動(dòng)中的.討論，了解學(xué)員積極向上的觀(guān)點(diǎn)，提取精華，作為自己教學(xué)的資源，在討論中收獲經(jīng)驗，在討論中增長(cháng)見(jiàn)識。
2、反思提升加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
3、好好學(xué)習珍惜每次培訓提升機會(huì )，認真聽(tīng)完每一節課，都堅持在最快的時(shí)間內調整思路，進(jìn)入學(xué)習的角色，讓知識融入自己的腦海中，內化成自身的知識，來(lái)彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。還積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研結合起來(lái)，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。
在以后的工作中，要勤于思考多反思，按照學(xué)�？傮w計劃為目標，有效的實(shí)施教育教學(xué)和提升，根據自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，指定適合班級學(xué)生的教學(xué)計劃，并努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，奮發(fā)進(jìn)取，讓自己在教育崗位上不斷突破難關(guān)。達到更有。
【骨干教師培訓計劃】相關(guān)文章：
骨干教師培訓計劃11-09
骨干教師培訓計劃01-06
骨干教師培訓研修計劃11-10
小學(xué)骨干教師培訓計劃12-24
骨干教師個(gè)人培訓計劃12-22
中學(xué)骨干教師培訓計劃06-13
骨干教師培訓計劃【集合】09-04
骨干教師培訓計劃通用03-02
學(xué)校骨干教師培訓計劃03-21