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骨干教師培訓工作計劃（通用27篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的骨干教師培訓工作計劃，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓工作計劃 1
為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
一、現狀分析：
學(xué)�，F有在職教職工100人，我�，F有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
二、培養目標：
通過(guò)努力，培養一支由區學(xué)科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習，多角度吸收營(yíng)養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發(fā)展。
青年教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔子，如年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、教科室主任、團總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的`軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的教育，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，讓光福的孩子快樂(lè )成長(cháng)起來(lái)。
四、骨干教師培養：
1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習、交流2—3天。
4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區級以上獲獎。
5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區教育教學(xué)培訓，提高理論水平。
6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓：
�。�1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
�。�2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
�。�3）搞好課改交流，體現教育教學(xué)新理念。
�。�4）各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗材料。
骨干教師培訓工作計劃 2
為貫徹落實(shí)自治區黨委、人民政府指示精神，加強自治區財政扶持臨時(shí)聘用學(xué)前雙語(yǔ)教師培訓工作，穩定學(xué)前雙語(yǔ)教師隊伍，提高學(xué)前雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化水平，經(jīng)研究，決定在20XX至20XX年期間實(shí)施“自治區臨時(shí)聘用學(xué)前雙語(yǔ)教師培訓計劃”�，F將有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓對象及培訓時(shí)間
參訓臨聘學(xué)前雙語(yǔ)教師總規模4477人，包括20XX至20XX年期間自治區財政扶持南北疆七地州招聘但未通過(guò)自治區入編考試的臨時(shí)聘用學(xué)前雙語(yǔ)教師3726人，未通過(guò)入編考試在崗的新疆幼兒師范學(xué)�！皟赡曛�1+1模式”學(xué)前雙語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生458人和20XX年自治區首批招聘雙語(yǔ)幼兒園教師試用期滿(mǎn)考核不合格的教師293人。各地自行聘用的學(xué)前雙語(yǔ)教師不包含在培訓范圍之內，對于已經(jīng)通過(guò)入編考試、另謀職業(yè)、已離崗的臨聘教師不納入培訓范圍。培訓期限為一學(xué)年。
二、培訓管理方式
培訓工作由自治區教育廳組織，為確保參訓人員的公正性，參訓學(xué)員實(shí)行訓前實(shí)名制管理方式，培訓人員名單以七地州落實(shí)《關(guān)于對自治區財政扶持招聘臨時(shí)學(xué)前雙語(yǔ)教師安置情況摸底調查的通知》(新教人辦〔20XX〕3號)精神后上報教育廳《自治區財政扶持招聘臨時(shí)學(xué)前雙語(yǔ)教師情況匯總表》為準，各地參訓人員總表由我廳以電子郵件方式發(fā)送至地州，同時(shí)在新疆教育信息網(wǎng)中小學(xué)師資建設二級網(wǎng)頁(yè)上公布。每期學(xué)員參訓前，各有關(guān)地區(州、市)教育部門(mén)要對參訓學(xué)員進(jìn)行統計、公示，公示無(wú)異議并報教育廳審核批準后選派培訓。
三、分年度培訓計劃安排
20XX-20XX年間，由承訓院校分5期組織實(shí)施培訓，20XX-20XX學(xué)年計劃培訓900人，20XX-2013學(xué)年計劃培訓900人，2013-2014學(xué)年計劃培訓900人，2014-20XX學(xué)年計劃培訓900人，20XX-20XX學(xué)年計劃培訓877人。自治區財政扶持招聘臨時(shí)學(xué)前雙語(yǔ)教師分年度培訓計劃見(jiàn)附件1。
四、培訓單位和報到日期
新疆師范大學(xué)、新疆教育學(xué)院、新疆幼兒師范學(xué)校承擔培訓任務(wù)，293名20XX年自治區首批招聘雙語(yǔ)幼兒園教師試用期滿(mǎn)考核不合格的教師全部由新疆師范大學(xué)承擔培訓。首期培訓開(kāi)學(xué)日期為20XX年9月25日，20XX-20XX年培訓生源及培訓院校分配計劃見(jiàn)附件2。
(一)新疆師范大學(xué)承擔510人培訓任務(wù)。報到時(shí)間：20XX年9月25日;報到地點(diǎn)：新疆師范大學(xué)文光校區(烏市喀什東路293號，乘701、52、54路公共汽車(chē)師大文光校區站下車(chē));聯(lián)系人：王璐;聯(lián)系電話(huà)：0991-4332843，6680031、18997986912。
(二)新疆教育學(xué)院承擔195人培訓任務(wù)。報到時(shí)間：20XX年9月25日;報到地點(diǎn)：新疆教育學(xué)院(烏魯木齊市光明路333號，乘1、101、102、58路車(chē)新疆教育學(xué)院站下車(chē));聯(lián)系人：魯藝、安尼瓦爾;聯(lián)系電話(huà)：0991-8896128、15299058598、18935900135。
(三)新疆幼兒師范學(xué)校承擔195人培訓任務(wù)。報到時(shí)間：20XX年9月25日;報到地點(diǎn)：新疆幼兒師范學(xué)校(烏魯木齊市中灣街45號，乘901路、301路幼兒師范學(xué)校站下車(chē))聯(lián)系人：劉音;聯(lián)系電話(huà)：0991-2503794,15299167106.
五、培訓內容及目標
培訓工作實(shí)行按“民考漢”及母語(yǔ)為漢語(yǔ)的生源、民語(yǔ)言生源進(jìn)行編班。民考漢、母語(yǔ)為漢語(yǔ)的教學(xué)班主要強化政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和少數民族基本語(yǔ)言訓練，其中政治理論課所占比重10%，專(zhuān)業(yè)技能課所占比重50%，少數民族基本語(yǔ)言訓練所占比重40%;民語(yǔ)言生源教學(xué)班主要強化政治素質(zhì)、漢語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)技能，其中政治理論課所占比重10%，漢語(yǔ)言強化訓練課程所占比重60%，專(zhuān)業(yè)技能課所占比重30%。
培訓工作堅持“三維目標”：一是要堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，提高所培養、培訓學(xué)員的政治思想素質(zhì)，使其牢固樹(shù)立熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感，自覺(jué)為推動(dòng)貧困地區教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量;二是要提升臨聘少數民族教師漢語(yǔ)水平、民考漢及母語(yǔ)為漢語(yǔ)學(xué)前雙語(yǔ)教師的少數民族基礎語(yǔ)言水平，使其具備學(xué)前雙語(yǔ)教育的能力;三是要強化學(xué)前雙語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養，掌握學(xué)前教育的知識和技能。通過(guò)科學(xué)、系統的培訓，力爭使臨聘學(xué)前教育雙語(yǔ)教師具備堅定的政治素質(zhì)，能夠勝任雙語(yǔ)教學(xué)的需要，掌握實(shí)施學(xué)前雙語(yǔ)教育教學(xué)的基本技能與實(shí)踐方法，全面提高自治區學(xué)前雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
六、結業(yè)入編考試
(一)為了妥善解決臨聘學(xué)前雙語(yǔ)教師的就業(yè)遺留問(wèn)題，提高貧困地區學(xué)前雙語(yǔ)教育質(zhì)量，自治區決定對完成“一年制”培訓任務(wù)，且政審合格、成績(jì)合格、身體狀況符合從教條件，自愿在喀什、和田、阿克蘇、克州、伊犁、塔城、阿勒泰等七地州農村學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)崗位任教并服從分配的臨聘學(xué)前雙語(yǔ)教師，不再參加自治區統一面向社會(huì )招聘考試，而由自治區組織單獨考試，考試合格人員分配至七地州農村雙語(yǔ)幼兒園任教，納入當地學(xué)前雙語(yǔ)教師編制管理，享受公辦幼兒園教師待遇;考試不合格者，按照有關(guān)規定與其解除臨時(shí)聘用關(guān)系，不再從事農村雙語(yǔ)幼兒園教育教學(xué)工作。新進(jìn)教師試用期一年，試用期滿(mǎn)考核不合格即行辭退。
(二)考試工作在學(xué)員畢業(yè)前進(jìn)行，由自治區教育廳牽頭，會(huì )同自治區編辦、人力資源和社會(huì )保障廳、財政廳共同組織，承訓院校負責做好配合工作�？荚嚭P試和面試，嚴格按照自治區公開(kāi)招聘考試的程序進(jìn)行，主要檢驗學(xué)員的思想政治素質(zhì)、雙語(yǔ)教育能力、專(zhuān)業(yè)基礎能力和教學(xué)實(shí)踐能力等。
七、經(jīng)費保障
4477名教師培訓期間，享受原工資待遇不變，其培訓經(jīng)費和考核經(jīng)費由自治區財政提供支持，人均培訓經(jīng)費標準為6600元，其中，培訓費3600元(含實(shí)習實(shí)踐費用)、住宿費1000元、教材費400元、交通費600元、伙食補助費1000元;學(xué)員結業(yè)考核費用人均190元。
八、選派要求及上報材料
(一)選派單位要統籌考慮臨聘學(xué)前雙語(yǔ)教師離崗培訓后教學(xué)崗位合理調配問(wèn)題，既要在自治區規定的時(shí)間內(20XX-20XX年)完成臨聘學(xué)前雙語(yǔ)教師培訓任務(wù)，又要保證學(xué)前雙語(yǔ)教育教學(xué)工作不受影響。
(二)臨聘學(xué)前雙語(yǔ)教師參訓前，有關(guān)地(州、市)教育局要認真組織好參訓教師體檢工作，體檢由縣級以上醫院(含縣級)進(jìn)行，凡在孕期的教師不安排在本期培訓，患有慢性疾病的教師不安排培訓。
(三)有關(guān)地、州教育局根據教育廳核定年度培訓計劃安排參
訓學(xué)員，選派參訓學(xué)員時(shí)須填寫(xiě)《20XX-20XX年自治區財政扶持招聘臨時(shí)學(xué)前雙語(yǔ)教師培訓匯總表》(附件3)、《20XX-20XX年自治區臨時(shí)聘用學(xué)前雙語(yǔ)教師培訓登記表》(附件4)。報送材料時(shí)，還需將參訓學(xué)員身份證復印件、體檢證明原件、學(xué)歷證書(shū)復印件、HSK成績(jì)單用郵政特快專(zhuān)遞的形式于20XX年9月10日前報教育廳師資管理處，同時(shí)將附件3電子版(EXcel格式)發(fā)szglc@126.com，教育廳將根據報送材料進(jìn)行初審。報送材料中的簽字部分須由本人簽字或加蓋手寫(xiě)體印章，不得加蓋普通類(lèi)私人用章，需加蓋公章欄的不得漏蓋。不按要求報送材料的，材料將不予審核。
九、管理要求
自治區開(kāi)展臨聘學(xué)前雙語(yǔ)教師培訓是幫助貧困地區加強學(xué)前雙語(yǔ)教師隊伍建設的一項重要措施，各地、各培訓院校要以創(chuàng )新的思維、改革的意識，積極進(jìn)取，大膽實(shí)踐，不斷探索學(xué)前雙語(yǔ)教師培訓新模式。一是對這批臨聘教師培訓實(shí)行實(shí)名制管理，嚴格按照自下而上呈報教育廳并隨文公布的'各地參訓學(xué)員總表，由各地教育行政部門(mén)按程序分期分批選派參訓學(xué)員。二要統籌規劃參訓學(xué)員的選派工作，要堅決杜弄虛作假行為，與教育廳實(shí)名制確定的參訓名單不符合的不能選派培訓。嚴禁搭車(chē)頂替，隨意調整。三是培訓工作要堅持“以政治素質(zhì)為前提、以雙語(yǔ)水平為基礎、以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能訓練為輔助”的總體指導思想，高度重視抓好參訓學(xué)前雙語(yǔ)教師的思想政治教育工作，使參訓學(xué)員具備堅定的政治立場(chǎng)，成為學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)的推動(dòng)者和實(shí)踐者。四是要強化培訓管理，建立健全各項規章制度，制定對參訓學(xué)員定期進(jìn)行政治、雙語(yǔ)、學(xué)前教育教學(xué)技能考核的措施和辦法，在全封閉教學(xué)、從嚴管理、科學(xué)設置課程、充分調動(dòng)學(xué)員學(xué)習積極性等各方面因素共同主導下，力爭探索自治區學(xué)前雙語(yǔ)師資培養的新模式，為貧困地區培訓一批“留得住、用得上”的合格學(xué)前雙語(yǔ)教師。
骨干教師培訓工作計劃 3
一、指導思想
堅決貫徹國家省市區基礎教育工作會(huì )議的有關(guān)規定，大膽走教育創(chuàng )新之路，科教興校之路不，努力開(kāi)創(chuàng )我校教育現代化的新局面；為實(shí)現“名校出名師，名師出名�！钡陌l(fā)展思路特制定本計劃。
二、培養宗旨
實(shí)現“名校出名師，名師出名�！钡陌l(fā)展思路。
骨干教師現狀：
我�，F有在職教師158人，本科42人，占教師總人數的31%，大專(zhuān)以上學(xué)歷131人，占教師總人數的97%，18人本科在讀，4人大專(zhuān)在讀。中高19人，中一級教師59人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員58%。市學(xué)科帶頭人3名，市級骨干教師19人，占全校人數的12、6%。區級以上的骨干教師數量不足，區級骨干教師在全區的知名度不夠響，在區以上上公開(kāi)課的幾率較低，缺乏市級以上骨干教師后備。骨干教師的自我發(fā)展意識不夠強，滿(mǎn)足于現狀的、局限于教育教學(xué)常規工作的較多，熟練運用現代化教育教學(xué)手段的較少，教科研意識和創(chuàng )新意識不強。
三、培養目標
1、積極培養名特優(yōu)教師，三年內爭取市級以上的教師人數達30名，區級以上達8名。
2、每一位骨干教師要有強烈的自我發(fā)展意識，走主動(dòng)發(fā)展之路。
3、有強烈的創(chuàng )新意識，教育教學(xué)觀(guān)念新，手段先進(jìn)，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng )新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。
4、在校實(shí)實(shí)在在發(fā)揮骨干的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、教養措施
1、校內創(chuàng )設積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的`良好態(tài)勢。
2、領(lǐng)導深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，善于發(fā)現人才，有計劃地加以培養。
3、創(chuàng )造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì )學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習機會(huì )，讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機會(huì )，為他們搭建成長(cháng)的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。
4、成立“骨干教師學(xué)習沙龍”組織他們定期、定主題開(kāi)展學(xué)習和研討活動(dòng)。
5、制定《校級骨干教師評選條件》開(kāi)展校以上不同層次的骨干教師評選，讓不同層次的教師都有夠得著(zhù)的追求目標，形成學(xué)校骨干教師梯隊。
6、制定《骨干教師登記表》，每學(xué)年填寫(xiě)一次，讓不同層次的骨干教師自己對照條件，自我反思，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展和主動(dòng)發(fā)揮作用。
7、建立激勵機制，對不同層次的骨干教師分別實(shí)行年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎勵。
骨干教師培訓工作計劃 4
一、準備階段（5月—7月）
1、成立“西藏初中骨干教師培訓工作領(lǐng)導小組”，由西藏自治區教育廳和中國教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導任組長(cháng)，相關(guān)方面負責人為成員。（5月15日）
2、組建相關(guān)工作組，明確分工職責。重點(diǎn)做好教務(wù)協(xié)調（教學(xué)、資料、場(chǎng)地等）及生活保障（食、宿、醫、財等）。（7月前完成）
3、制定培訓工作計劃，5月15日前完成。
4、推薦選拔學(xué)員：本著(zhù)“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，按“先推薦后選拔、審定”的程序確定四個(gè)學(xué)科參加培訓學(xué)員（學(xué)科帶頭人或拔尖教師40~50人，骨干教師150~160人），并通知到位；按學(xué)科組成教學(xué)班，成立班委會(huì )），按1名學(xué)科帶頭人5名骨干教師的'比例組成研修小組，同時(shí)建立學(xué)員檔案（“學(xué)員登記表及培訓記錄袋”）。此項工作由西藏教育廳負責。（7月15日前）
5、分學(xué)科制定完成培訓課程、教學(xué)方案及課程表。（6月10日前）
6、組成培訓導師團并集體備課（8月5日前）。
�、倨刚堄嘘P(guān)專(zhuān)家為培訓導師，每學(xué)科5至8人，條件：身體健康，適應高原環(huán)境；理論、教學(xué)、教研三方面兼優(yōu)；熱心公益活動(dòng)（準備“培訓導師簡(jiǎn)介”）（5月31日前）。
�、谌氩厍凹w備課，熟悉西藏學(xué)科教學(xué)情況包括觀(guān)摩教學(xué)錄相，了解培訓課程及教學(xué)方案，撰寫(xiě)個(gè)人教案等。（8月5日前）
7、確定面授時(shí)間、地點(diǎn)，落實(shí)培訓場(chǎng)所，檢查教學(xué)及生活設施，組織安排觀(guān)摩課學(xué)生。（8月5日前）
8、擬定并發(fā)出培訓通知、學(xué)員登記表。（7月20日前）
二 、面授階段（2011年8月13—21日）
1、工作小組成員、培訓導師及學(xué)員報到。
2、培訓啟動(dòng)儀式。
3、分班組；培訓須知。
4、按課程表實(shí)施面授培訓。
5、公布遠程培訓方案：布置遠程研修任務(wù)；確定遠程培訓導師；制定個(gè)人研修計劃；確定遠程交流方式。
6、面授結業(yè)：總結面授情況，交流學(xué)習心得，表彰優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)培訓證書(shū)。
三、遠程培訓階段（2011年9月—2012年7月）
1、組建遠程培訓工作組，具體負責此期間督導、檢查、交流工作。
2、創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )交流平臺，確定交流方式。
3、確定學(xué)科指導專(zhuān)家；明確專(zhuān)家指導學(xué)員對象；建立專(zhuān)家指導制度。
4、組織、交流、宣傳學(xué)員教學(xué)、教研成果，內地交流、研修等。
骨干教師培訓工作計劃 5
一、指導思想:
全面落實(shí)吉林省、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓責任制考核細則》中關(guān)于骨干教師培訓的相關(guān)要求， 在基礎教育新課程的實(shí)施中，指導骨干教師加強學(xué)習、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。為骨干教師提供交流、學(xué)習、參賽的機會(huì )，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結構合理，有一定數量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍制定此計劃。
二、工作目標：
通過(guò)培訓，使他們在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高；使他們善于發(fā)現自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題、善于學(xué)習、善于反思、善于研究，幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平；提高骨干教師課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。使他們能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中起帶頭、示范作用。
三、措施和方法
1、堅持理論與實(shí)踐相結合，專(zhuān)家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結合，研培與教研結合；自學(xué)與指導結合，理論學(xué)習與實(shí)踐提高相結合,，崗位提高與外出學(xué)習相結合的原則，立足課堂實(shí)踐，以提高骨干教師的教學(xué)實(shí)踐能力、教科研能力為主要培訓內容，繼續進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)運用。以此，促進(jìn)我校骨干教師教育教學(xué)能力的提高。
2、遵循骨干教師成長(cháng)的規律，靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，培訓工作體現連續和階段性相結合的特點(diǎn)。
3、 有計劃地組織骨干教師開(kāi)展系統培訓并積極推薦、組織骨干教師參加省、市組織的各類(lèi)培訓。
4、 積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)組織骨干教師開(kāi)展好常規教學(xué)活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。
5、鼓勵骨干教師自我提高。通過(guò)積極進(jìn)修，參加高一層次學(xué)歷培訓和各競賽活動(dòng)等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長(cháng)。
6、注意階段性培訓的總結，為青年骨干教師搭臺子、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來(lái)的勇氣和充分的時(shí)間。
7、完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。
四、具體要求：
1、圍繞合作型學(xué)習組織的建立，通過(guò)教研組的集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習、課堂教學(xué)設計、教學(xué)反思等常規做法促進(jìn)骨干教師成長(cháng)。各教研組要結合實(shí)際，以省、市、縣級骨干教師或富有實(shí)踐經(jīng)驗和理論素養的老教師牽頭，鼓勵青年骨干教師樹(shù)立崇高理想和遠大目標、結合自身特點(diǎn)，規劃自己的成長(cháng)目標，結成師徒對子，互幫互學(xué)，共同提高。
2、通過(guò)案例分析、專(zhuān)題講座、展示活動(dòng)、自主學(xué)習與反思、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能，提升服務(wù)品質(zhì)，建立有利于骨干教師成長(cháng)的、適度競爭的.、開(kāi)放的、具有自我提高的骨干教師培訓機制，保證骨干教師培訓的針對性和實(shí)效性。
3、每月組織骨干教師進(jìn)行一次新課程改革的學(xué)習，并做好記錄。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，使骨干教師學(xué)習內容更加豐富、多元，加強相互交流。
5、每學(xué)期上一次骨干教師示范課（示范課不少于2課時(shí)）或引領(lǐng)課、公開(kāi)課。校內評課不少于10課時(shí)。
6、以研訓相結合的培訓理念為指導，循序漸進(jìn)，在每學(xué)期一次的年組教研中，骨干教師應起到模范帶頭作用。
7、骨干教師要養成實(shí)踐反思的積極性，從而樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，并形成終身學(xué)習的理念。
8、全年學(xué)習筆記7個(gè)專(zhuān)題中，每個(gè)專(zhuān)題要寫(xiě)不少于500字的學(xué)習感悟。
9、骨干教師要承擔一項以上實(shí)驗課題，沒(méi)承擔縣級以上課題的骨干教師，要結合工作實(shí)際，制定校級課題。
10、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，每人每學(xué)期至少要包保1-2名青年教師，按包保協(xié)議、幫帶計劃跟蹤聽(tīng)課（每月互聽(tīng)課2節以上）、指導、直至上路并指導其上一節校內公開(kāi)課。
11、每年至少在縣級以上刊物或學(xué)術(shù)會(huì )議上、教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告。
五、主要工作日程表：
三月份：1、制定骨干教師培訓工作計劃；
2、填寫(xiě)骨干教師個(gè)人成長(cháng)檔案（2014年業(yè)績(jì)和培訓等情況）、完成2014年檔案歸檔；
3、對各學(xué)科課堂教學(xué)聽(tīng)課、指導，開(kāi)展教研。
四月份：1、對骨干教師前段繼續教育學(xué)習情況進(jìn)行檢查；
2、對骨干教師讀書(shū)活動(dòng)情況進(jìn)行總結，開(kāi)展新一輪讀書(shū)活動(dòng)；
3、上報骨干教師材料；
4、召開(kāi)骨干教師會(huì )議，部署工作。
五月份：1、組織骨干教師進(jìn)行常規學(xué)習研討；
2、按要求開(kāi)展骨干教師讀書(shū)活動(dòng)；
3、做好骨干教師常規培訓費和書(shū)費的收繳征訂工作。
六月份：1、開(kāi)展骨干教師培訓結隊經(jīng)驗交流活動(dòng)；
2、骨干教師基本功比賽；
3、骨干教師讀書(shū)活動(dòng)。
七月份：1、對骨干教師學(xué)習情況階段考查；
2、青年教師匯報課；
3、骨干教師說(shuō)課研討。
4、本學(xué)期骨干教師培訓工作總結。
八月份：1、修改骨干教師培訓工作計劃；
2、檢查學(xué)習筆記。
九月份：1、聽(tīng)課和教研；
2、組織骨干教師集中培訓。
十月份：1、教研組主題教研活動(dòng)；
2、骨干教師教研活動(dòng)；
3、開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
十一月：1、評選優(yōu)秀骨干教師；
2、骨干教師讀書(shū)活動(dòng)交流，讀書(shū)心得體會(huì )及優(yōu)秀筆記評選。
3、骨干教師年度考核。
十二月：1、自查工作；
2、材料歸檔；
3、全年工作總結。
骨干教師培訓工作計劃 6
骨干教師是我校的排頭兵，為了更好地能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
一、現狀分析
我�，F有在職教師37人，其中區級骨干教師培養對象1人，市級骨干教師1人，縣級骨干教師9人。為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，對這些骨干教師還需進(jìn)一步進(jìn)行培養培訓。
二、培養目標
通過(guò)努力，培養一支由市學(xué)科帶頭人為龍頭，市骨干教師及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的中青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措
1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養著(zhù)重是學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求骨干教師每學(xué)期上交一份較深刻的教學(xué)反思，一篇對教學(xué)有指導性的論文，讀書(shū)筆記，自己研究得一個(gè)小課題。每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習，多角度吸收營(yíng)養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓骨干教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次骨干教師展示課和青年教師匯報課比賽活動(dòng)，為他們提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發(fā)展。
青年教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對骨干青年教師適時(shí)加壓工作擔子，如年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、少大隊輔導員等，讓他們充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年骨干教師自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的.工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設，做好“青藍結對”工程，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，讓我校的孩子快樂(lè )成長(cháng)起來(lái)。
四、骨干教師培養
1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)公示。
2、學(xué)校制定本年度培養計劃，骨干教師每人每年自訂一份報刊雜志。
3、學(xué)校力爭每學(xué)期組織骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習、交流。
4、每學(xué)年骨干教師要上公開(kāi)課一節，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，爭取在區市縣級獲獎。
5、適時(shí)組織骨干教師參加區、市、縣教育教學(xué)培訓，提高理論水平。
6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核。
7、每學(xué)期要幫扶的年輕教師上一節匯報課。
五、骨干教師培訓
�。�1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
�。�2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
�。�3）搞好課改交流，體現教育教學(xué)新理念。
�。�4）各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗材料。
骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養創(chuàng )新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此，學(xué)校要在本學(xué)年的校本培訓工作中，加強對骨干教師的培訓。
在培訓工作中，學(xué)校領(lǐng)導要高度重視，在學(xué)年初制定培訓計劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓，并在時(shí)間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓任務(wù)，并取得了好成績(jì)。
為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習、積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，認真學(xué)習外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導自己的教學(xué)。
培訓中學(xué)校能按計劃執行。每學(xué)期都讓骨干教師上一節示范課，然后組織教師進(jìn)行研討，探索新型的課堂教學(xué)模式、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，以骨干教師為龍頭的教研來(lái)促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。在校本培訓工作中，骨干教師不但自己要努力學(xué)習，改革創(chuàng )新，而且還要主動(dòng)指導幫助年青教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽(tīng)課，聽(tīng)后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導下，讓我們的年青教師快速成長(cháng)，并使我校教學(xué)能力有明顯提高。
骨干教師培訓工作計劃 7
20XX年12月25日至26日，我有幸參加了XX縣骨干教師培訓。培訓期間，專(zhuān)家們用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給我們講述了學(xué)生心理問(wèn)題、學(xué)科的核心素養、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及“雙減”背景下如何引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習等。其中我印象最深的一位教師上美術(shù)課的視頻。這堂課無(wú)疑是失敗的，但它讓我進(jìn)入了深刻的反思中。
究其原因主要是課堂設計的問(wèn)題，存在問(wèn)題有：
1、學(xué)情分析不到位。
2、問(wèn)題設計不符合學(xué)生認知。
3、多媒體使用機械重復。
4、課型單一。也許這就是我們平時(shí)教學(xué)的一個(gè)縮影。
那么我們如何進(jìn)行有效的教學(xué)設計，如何備好真正符合自身學(xué)情的課呢？下面我就結合曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)班級談?wù)劊喝绾斡嗅槍π缘膫浜靡惶梦锢碚n。
一、分析學(xué)情要準確
備好課首要任務(wù)是分析好學(xué)情。學(xué)情分析包含學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習習慣、行為習慣、愛(ài)好、特長(cháng)等。曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)班，班上占了一半的學(xué)生來(lái)自于農村，家庭經(jīng)濟不是很寬裕；班上有近20個(gè)學(xué)生屬于留守兒童；班上有近10個(gè)學(xué)生屬于父母離異家庭；班上有近一半的學(xué)生學(xué)習基礎較差，行為習慣也較差，學(xué)習目的不明確，考高中無(wú)望；班上有近一半學(xué)生回家后玩手機，家庭作業(yè)基本不做；除了以上不好的情況外，班上有部分學(xué)生喜歡運動(dòng)，特別喜歡打籃球、跑步，值得欣慰的是，班上還有20個(gè)左右的同學(xué)學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度較為端正。
二、針對性的備課
要上好一堂課，關(guān)鍵是備好課。那么針對這樣的班級如何備課呢？備課時(shí)應該注意些什么呢？
1、抓好雙基和基礎較差的學(xué)生設計
針對這樣的班級，我更注重基礎知識和基本技能這方面的備課，特別是某處知識針對哪一部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，哪部分學(xué)生需要掌握，需要過(guò)關(guān)，甚至于上課需要抽哪些學(xué)生回答問(wèn)題，都是課前備課時(shí)需要寫(xiě)在教案相應的位置。有時(shí)在針對這部分學(xué)生時(shí)，同樣一個(gè)問(wèn)題，抽多個(gè)學(xué)生回答，加深他們對基礎知識認識和理解。
2、注重實(shí)驗的趣味性設計
物理來(lái)源于生活，生活處處皆物理。物理課采用生活實(shí)際中的物品進(jìn)行實(shí)驗，不僅能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更有助于學(xué)生觀(guān)察、思考和理解，更有利于學(xué)生把物理知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。針對這個(gè)班的學(xué)生喜歡打籃球，我在備“慣性”知識的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)設計了投籃球的這個(gè)活動(dòng)環(huán)節。上課時(shí)，我就讓這個(gè)班成績(jì)最差但籃球打得最好的一個(gè)學(xué)生來(lái)示范：將籃球按照投籃的方式投出去，讓他分析籃球拋出去還要受到手對籃球的作用力嗎？他回答說(shuō)：沒(méi)有受到。我繼續追問(wèn)：籃球為什么會(huì )繼續向上運動(dòng)呢？他回答說(shuō)：這是由于籃球具有慣性。我再追問(wèn)：為什么籃球到了最高點(diǎn)又要下落呢？他回答說(shuō)：這不是前面講過(guò)的地球附近的物體還要受到重力的作用，重力方向始終豎直向下，因此會(huì )向下落。當時(shí)班上響起了熱烈的.掌聲！我對這堂印象非常深刻，是因為我把一個(gè)從來(lái)不喜歡學(xué)習的同學(xué)，這堂課居然喜歡上了物理。
3、注重分層教學(xué)和分層作業(yè)設計
我對這個(gè)班的學(xué)生情況非常了解，從前面的學(xué)情分析來(lái)看，這個(gè)班兩極分化非常嚴重。我在備課時(shí)，在教學(xué)和作業(yè)設計過(guò)程中，我專(zhuān)門(mén)針對這個(gè)班的學(xué)生在備課本上注明較難或拓展針對哪一部分學(xué)生教學(xué)或作業(yè)布置；較易部分針對哪一部分學(xué)生教學(xué)或作業(yè)布置；對于學(xué)習目的不明確升學(xué)無(wú)望的學(xué)生不布置課外作業(yè)，在布置課堂作業(yè)時(shí)只做選擇或填空的前幾道題，而且要求不去照抄，在課堂上完成。
4、注重課型的多樣性設計
傳統講授式教學(xué)方式完全不適用于這樣的班級上課，如果在這樣的班級仍采用這樣的授課方式，就會(huì )出現你講你的，他講他的，甚至于課堂一片吵鬧、瘋玩現象。因此我在針對這樣的班級備課時(shí)，如果是新授課，我會(huì )多設計一些趣味性的實(shí)驗，而且盡量是學(xué)生參與的實(shí)驗，最大限度的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；如果是復習課，我會(huì )讓學(xué)生多練習，多利用好課堂時(shí)間完成作業(yè)，評講時(shí)多由學(xué)生來(lái)講思路和解決問(wèn)題的辦法，充分讓學(xué)生合作學(xué)習。
5、多媒體課件的設計
備課時(shí)預設好本班級存在較大問(wèn)題的環(huán)節，利用好白板，并把學(xué)生不易懂的知識點(diǎn)通過(guò)圖片或問(wèn)題分解的方式展示在白板上，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，利用合作學(xué)習的機會(huì )學(xué)生之間互相講解，如果還有不清楚的知識，教師再點(diǎn)撥。媒體使用不要過(guò)于頻繁，內容也不宜過(guò)多，幻燈片張數最多不超過(guò)10張為宜。
總之，通過(guò)這兩天的培訓，專(zhuān)家們的講座讓我受益匪淺。但讓我最難忘的是那一堂失敗的課。因此，作為教師的我，不僅要上好每一堂課，更要強化課前備課環(huán)節，注重課型設計，結合自身學(xué)情特點(diǎn)有針對性的備課。
骨干教師培訓工作計劃 8
一、指導思想
以轉變教育觀(guān)念為突破，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍，帶動(dòng)全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動(dòng)xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)現xx縣基礎教育高位均衡發(fā)展。
二、培訓對象
義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：
1、“人才強教工程”申報者；
2、校中層以上領(lǐng)導兼任學(xué)科教學(xué)者；
3、部分學(xué)科如沒(méi)有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓。
三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)、形式
集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽(tīng)講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗小學(xué)、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習不少于6小時(shí)。
分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。
四、培訓目標
通過(guò)培訓使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五、培訓內容
1、師德培訓：開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。
2、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3、教學(xué)能力和教育行為培訓：按照新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，引導教師用實(shí)施素質(zhì)教育的.理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
4、課程安排：序號講座課程內容(上午)分學(xué)科研討專(zhuān)題(下午)培訓地點(diǎn)
1新時(shí)期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀(guān)課堂觀(guān)摩與研討
2綜合實(shí)踐活動(dòng)課程功能及推進(jìn)策略創(chuàng )新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養的有效方式途徑
3績(jì)效工資背景下教師師德、價(jià)值取向及考核機制課堂觀(guān)摩與研討
4新課改背景下的課程觀(guān)教材分析與集體備課
5教學(xué)常規管理流程再造和機制創(chuàng )新教材分析與集體備課
6教育創(chuàng )新和教育特色化發(fā)展教育教學(xué)過(guò)程中，如何體現教育公平
7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課
8新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內容和方式的影響教學(xué)環(huán)節中出現的問(wèn)題及解決策略
9教科研與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)教材分析與集體備課
10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下，教師教學(xué)行為的評價(jià)六、培訓管理、考核與認定
1、管理：
本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導，協(xié)助集中培訓管理。
2、考試、考核：
考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內容：
�、賹W(xué)科思想和教學(xué)方式；
�、诮虒W(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；
�、劢鉀Q問(wèn)題的能力；
�、芙虒W(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析；
�、菥C合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計與推進(jìn))和面試(說(shuō)課)兩部分組成�？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過(guò)程考核，主要指學(xué)習時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。
3、認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績(jì)，結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導考核等掛鉤。
骨干教師培訓工作計劃 9
為提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。我園進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，以"讓教師與幼兒園一起發(fā)展，讓教師與幼兒共同成長(cháng)"為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取了全方位、多途徑的培養措施�，F將本學(xué)期骨干教師的培養總結如下：
為建設一支具有現代幼兒教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，保證幼兒園教育教學(xué)的持續發(fā)展，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據幼兒園教師培養的要求，采取多種途徑方法對骨干教師進(jìn)行培養：
�。�1）有目的，有針對性地組織教師學(xué)習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀(guān)念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
�。�2）閱讀與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)、研討、反思、總結的方式進(jìn)行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養。
�。�3）采用園內培訓與園外培訓相結合的方法，爭取更多的機會(huì )讓骨干教師受到各層次的培訓。
�。�4）積極參加觀(guān)摩評議及各級各類(lèi)研討活動(dòng)，對教師進(jìn)行有效的指導，以提高骨干教師的實(shí)際教學(xué)水平。
�。�5）要求骨干教師帶頭上1—2節觀(guān)摩課，以此為契機，在全園范圍內，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己實(shí)際教學(xué)的.能力。
�。�6）及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己教學(xué)中的創(chuàng )新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。
�。�7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時(shí)總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。
通過(guò)提升教師科研水平，把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量，加強了教師隊伍建設，不斷深化教師"以科研促發(fā)展"的意識，教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養自己的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)，使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打實(shí)基礎，從而提高自己的教學(xué)能力。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到"四帶頭"：一是帶頭學(xué)習科研理論；二是帶頭參加園本培訓，三是帶頭參與課題實(shí)驗；四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結或論文。全力塑造盡職履責典范，對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，大大發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，在骨干教師的引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為人師表，嚴謹治學(xué)，廉潔從教，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全園教師積極進(jìn)取。
骨干教師培訓工作計劃 10
一、培訓目標
1、通過(guò)教師基本素質(zhì)要求，教師職業(yè)道德學(xué)習，培養新教師愛(ài)崗敬業(yè)和創(chuàng )新進(jìn)取精神。
2、通過(guò)教學(xué)常規、教學(xué)基本技能、新課程基本理念等方面的培訓學(xué)習，以及教學(xué)實(shí)踐指導，使新教師了解學(xué)科教學(xué)工作的基本特點(diǎn)和教學(xué)工作常規，逐步掌握教學(xué)的一般規律，提高教育教學(xué)工作的`實(shí)際能力，盡快勝任教育教學(xué)工作。
3、通過(guò)班主任工作常規管理、心理健康教育等內容的培訓學(xué)習，掌握班主任工作規律。
二、培訓對象
20xx年新分配的小學(xué)語(yǔ)文新教師
三、培訓內容
(一)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(80學(xué)時(shí))
1、教師基本素質(zhì)和教師職業(yè)道德
6學(xué)時(shí)
2、教育政策法規
3學(xué)時(shí)
3、班主任工作規程和班級管理
3學(xué)時(shí)
4、心理健康教育
6學(xué)時(shí)
5、教育教學(xué)常規工作
3學(xué)時(shí)
6、多媒體與學(xué)科教學(xué)整合
3學(xué)時(shí)
7、現代教育教學(xué)理論
3學(xué)時(shí)
8、課標解讀與學(xué)科課堂教學(xué)指導
24學(xué)時(shí)
9、課堂教學(xué)實(shí)踐指導活動(dòng)
18學(xué)時(shí)
10、教育教學(xué)案例分析
12學(xué)時(shí)
(二)學(xué)員所在單位校本培訓(40學(xué)時(shí))
1、聽(tīng)評課24節以上
12學(xué)時(shí)
2、參加校本教研學(xué)習活動(dòng)20次以上
10學(xué)時(shí)
3、校級以上公開(kāi)課2節以上
6學(xué)時(shí)
4、教材單元分析
6學(xué)時(shí)
5、班主任工作
6學(xué)時(shí)
四、培訓時(shí)間
20xx年8月至20xx年6月
五、工作措施
遵循教師教育的發(fā)展態(tài)勢和新教師的培訓需求，在以往新教師培訓的基礎上繼續完善新教師“2+1”的培訓模式，即我們教師進(jìn)修學(xué)校的通識培訓和學(xué)科指導、學(xué)員所在單位的校本研修和新教師個(gè)人自主成長(cháng)計劃相結合，加強對新教師課堂執教能力的指導，強化教學(xué)基本功的考核，幫助新教師盡快熟悉并適應教育教學(xué)工作，為今后可持續發(fā)展打下堅實(shí)基礎。具體做法如下：
1、市教師進(jìn)修學(xué)校負責集中培訓的組織和教學(xué)工作，確定學(xué)科理論和實(shí)踐導師，對新教師進(jìn)行學(xué)科理論輔導和課堂教學(xué)實(shí)踐指導等工作。
2、校本培訓由新教師所在學(xué)習負責組織。
學(xué)員所在學(xué)校要制訂新教師培養計劃，確定新教師指導師，對新教師課堂教學(xué)和班主任工作開(kāi)展指導工作，進(jìn)行傳、幫、帶和督促落實(shí)新教師考核登記表中所列各項內容，其中每學(xué)期指導師向新教師開(kāi)課不少于6節，聽(tīng)評課指導不少于10節。
六、培訓考核
1、新教師學(xué)籍管理和結業(yè)考核辦法按照《瑞安市教師進(jìn)修學(xué)校培訓班學(xué)員管理辦法》執行。
2、新教師在結束前須完整填寫(xiě)《新教師培訓操作手冊》，由市教師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)區、學(xué)員所在單位組成考核組就學(xué)員培訓期間的“德、勤、能、績(jì)”組織考核。
結業(yè)考核合格，頒發(fā)結業(yè)證書(shū)。對考核成績(jì)不合格者，將按規定上報市教育局。
骨干教師培訓工作計劃 11
當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息化潮流勢不可擋，擺在廣大教育工作者面前的一項重要任務(wù)，是轉變傳統教育觀(guān)念，學(xué)習、掌握現代教育技術(shù)和現代教育理念，充分運用現代教育技術(shù)手段，改革課堂教學(xué)。因此，對教師進(jìn)行現代教育技術(shù)培訓迫在眉捷、意義重大。
一、目標
1、掌握電腦的基本使用方法。
2、熟悉網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下查找教育教學(xué)資料的方法，能在網(wǎng)絡(luò )上利用bbs，聊天室，電子信箱等工具進(jìn)行交流。
3、會(huì )用相應軟件制作課件，并應用于課堂教學(xué)。
二、時(shí)間安排：
語(yǔ)文組：每周二晚6：30——8：30、每周六上午8：00——10：00；
數學(xué)（兼其它）組：每周四晚6：30—8：30、每周六下午14：00——16：00。
三、參訓人員：
40周歲以下教師必須參加，40周歲及以上教師自愿參加
四、培訓內容：
l查找資料（文字圖片軟件），文檔保存、格式轉換、下載、安裝
l申請、收發(fā)電子郵件郵件客戶(hù)端使用
l論壇使用（結合校園網(wǎng)）校園網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò )使用
l常用網(wǎng)絡(luò )軟件使用（qqmsn下載上傳realall-title">培訓教師工作計劃篇5
時(shí)光飛逝，轉眼間又是嶄新的一個(gè)學(xué)期。為了在新的學(xué)期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作計劃。
一、現狀分析
本教研組現有教師9名，以中青年為主。在教學(xué)上用心肯干，努力上進(jìn)，且大部分都是班主任，是學(xué)校的中堅力量，透過(guò)對于一些課題的研究，老師已經(jīng)能夠熟練掌握農遠資源的使用，但還是存在必須的問(wèn)題的，所以致使教學(xué)水平停留在原地不動(dòng)，有待提高，為此本期教研重點(diǎn)，學(xué)習語(yǔ)文新課標，利用新建網(wǎng)絡(luò )觀(guān)摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻，發(fā)揮骨干教師的`示范作用，指導青年教師進(jìn)行課堂備課和教學(xué)。
二、主要工作：
1、根據學(xué)校要求，著(zhù)手進(jìn)行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。
2、做好教學(xué)開(kāi)放周組織宣傳工作。
3、做好觀(guān)看名師教學(xué)錄像的工作。
三、具體工作安排：
三月份：
1、完成教研組計劃的制定。
2、召開(kāi)第一次教研組例會(huì )，明確學(xué)期工作重點(diǎn)，明確備課、作業(yè)批改的要求。
3、開(kāi)學(xué)初常規教學(xué)檢查(單元計劃，進(jìn)度表)。
四月份：
1、組織觀(guān)看名師教學(xué)的實(shí)況錄像。要求有記錄(算聽(tīng)課一節)，有評價(jià)反思。
2、組織參加電教8項和小語(yǔ)會(huì )教學(xué)論文，設計的評比活動(dòng)。
3、備課筆記和作業(yè)檢查。
五月份：
1、期中測試狀況的分析。
2、作文和寫(xiě)字比賽。
3、舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)。
六月份：
1、讓骨干教師介紹語(yǔ)文學(xué)科復習經(jīng)驗，擬定復習計劃。
2、對電子備課狀況進(jìn)行反思和總結。
骨干教師培訓工作計劃 12
一、培訓對象
舞鋼市在職在崗的幼兒園骨干教師。2004年未滿(mǎn)50周歲的幼兒教師。
二、培訓目標
新的教育理念為指導，突出幼兒骨干教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)培訓，提高幼兒骨干教師的思想水平的`教學(xué)技能，以適應新形勢的需要。
三、培訓課程設置與學(xué)時(shí)、培訓形式
�。ㄒ唬┯變汗歉山處熍嘤柕恼n程為：
《師德》
《教師禮儀》
《幼兒園教學(xué)模式介紹》
《幼兒教學(xué)教育理論與實(shí)踐》
《幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育》
《幼兒游戲理論與指導》
《幼兒舞蹈創(chuàng )編》
�。ǘ┡嘤枌W(xué)時(shí)
培訓總學(xué)時(shí)為220學(xué)時(shí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習形式
集中培訓，安排在暑假進(jìn)行。
四、教學(xué)要求
1、培訓學(xué)員按要求接受培訓，不無(wú)故缺課，不早退，不遲到，認真完成作業(yè)。
2、授課教師認真備課，做到理論聯(lián)系實(shí)際，并使用現代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)實(shí)效。
五、考核、結業(yè)
1、考核。平時(shí)成績(jì)、結業(yè)考核成績(jì)、出勤結合評定�？偝煽�(jì)?yōu)?00分，60分以上為合格。
各門(mén)功課成績(jì)均合格，發(fā)放培訓合格證，否則，重新參加培訓。
骨干教師培訓工作計劃 13
能參加“國培計劃”中重慶市農村教學(xué)能手小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓，我深感榮幸。能面對面聽(tīng)專(zhuān)家講課，并參與互動(dòng)交流，真的是一次難得的學(xué)習機會(huì )，但我認為更多的是肩負著(zhù)一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學(xué)習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養。為了更好地學(xué)習，我以重慶教育學(xué)院制定出的本期研修班的研修計劃為依據，制定出了一套自己的具體研修計劃：
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀(guān)念，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過(guò)培訓，轉變教育觀(guān)念，提高認識。
2、深化對小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標的理解。
3、掌握小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語(yǔ)文素養和課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等方面的改革。
4、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習課程知識，在學(xué)習過(guò)程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2、學(xué)習專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極致詞。
3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語(yǔ)文素養。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，逐步向專(zhuān)業(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習理論知識。
2、去實(shí)地考察，并觀(guān)摩實(shí)實(shí)在在的`課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
5、每天堅持看一個(gè)小時(shí)的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，努力學(xué)習與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后反思。
6、每天填寫(xiě)好研修日志，將自己的思想文字化，行動(dòng)化。
7、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。
五、研修方式
專(zhuān)家教授引領(lǐng)、主題論壇探討、實(shí)地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò )交流等
總之，通過(guò)這次“國培”研修學(xué)習，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì )有許許多多的收獲，會(huì )為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會(huì )堅守自己的信仰，向著(zhù)光明堅定不移的一直走下去。
骨干教師培訓工作計劃 14
一、培養目標
在已有基礎上培養學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人，使其在教學(xué)活動(dòng)中能夠帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)課教師專(zhuān)研學(xué)科教學(xué)，使本專(zhuān)業(yè)成為骨干專(zhuān)業(yè)。
二、培訓計劃：
培訓將立足教育教學(xué)實(shí)際，以學(xué)�？沙掷m發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師的教育教學(xué)活動(dòng)為中心，從教師的需求出發(fā)，開(kāi)展各種各樣的教育教學(xué)研究活動(dòng)。
三、培訓中堅持的幾個(gè)原則1、以引導和促進(jìn)教師的反思為導向
教師只有具備了反思的愿望和能力才會(huì )持續不斷地對自己及其同事的實(shí)踐進(jìn)行反思，而為了能主動(dòng)地從各種渠道汲取信息,就會(huì )充分利用各種資源.，這在客觀(guān)上會(huì )協(xié)助教師養成反思的習慣和態(tài)度,提高反思的能力,并通過(guò)不斷反思形成愈來(lái)愈豐富的專(zhuān)業(yè)知識.
反思渠道：(由教導處安排)
(1).集體備課(備課組活動(dòng))
(2).教學(xué)研究(教研組活動(dòng)、經(jīng)驗交流會(huì )、評課、說(shuō)課、教學(xué)觀(guān)摩等)
(3).問(wèn)題會(huì )診(案例分析、專(zhuān)題研討等)
(4).理論引領(lǐng)(講座、報告、外出學(xué)習、教師與專(zhuān)家對話(huà)等)
在觀(guān)念的碰撞和交流中達成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。
2、以教師發(fā)展的規律為依據
教師培訓應以尊重教師的'主體性、感受和需要為前提,幫助教師樹(shù)立自我發(fā)展的責任意識和觀(guān)念。一方面我們要形成長(cháng)期的培訓規劃，另一方面我們應根據教師階段性需要給予教師適時(shí)適當的援助。
3.以學(xué)校實(shí)際發(fā)展需要為本位
教師培訓一方面是為了教師的發(fā)展，另一方面應立足于促進(jìn)學(xué)校的改善和發(fā)展，應盡量配合學(xué)校發(fā)展的需要，解決學(xué)校發(fā)展所面臨的實(shí)際問(wèn)題。為此,本學(xué)期我們將繼續引導和要求教師學(xué)習新課改的理念,積極參與課改實(shí)踐活動(dòng)，要求所有課任教師積極撰寫(xiě)課改實(shí)踐的心得體會(huì )、教學(xué)反思等。
骨干教師培訓工作計劃 15
為了進(jìn)一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀(guān)念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。
一、培訓的指導思想：
以提高教師的整體素質(zhì)，建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結合、講求實(shí)效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構建合理的培訓體系，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象：
全體教師。
三、培訓目的：
樹(shù)立正確的.教育觀(guān)念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
四、培訓內容：
主要為現代教育理論，學(xué)科知識更新與擴展，教育教學(xué)技能訓練
和實(shí)踐研究等，突出培養教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師培訓活動(dòng)內容為小學(xué)各科單冊教材，采取聽(tīng)評研討課、教材研讀、專(zhuān)題講座外出學(xué)習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。
五、培訓的方式：
采取外出學(xué)習、校級聽(tīng)課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。
六、工作要點(diǎn)：
�。�、按照學(xué)校部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加教師上級組織的繼續教育培訓以及網(wǎng)絡(luò )培訓。
�。�、按照上級有關(guān)政策、文件認真做好教師職稱(chēng)評聘和教師資格認定工作，切實(shí)抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時(shí)做好宣傳組織、資料呈報。
�。�、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，既可進(jìn)行教材輔導、開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能；
�。�、繼續抓好“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習、培訓考察，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
�。�、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物等方面的條件；二是繼教執行層，主要職責是在校長(cháng)的領(lǐng)導下，組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：
�、俳⑾鄳囊幷轮贫�；
�、趲熧Y隊伍建設；
�、劢M織培訓；
�、茇撠熍嘤栃Ч麥y評；
�、輽n案建設；
三是教研組基礎層，教研組長(cháng)主要職責是：
�、賱�(dòng)員組織本組教師參加培訓；
�、谥鞒忠越M為單位的教科研活動(dòng)。
�。�、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。
�。�1）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個(gè)一”培訓任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設計；上好一節課改研究課；寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗論文。
�。�2）圍繞新課程改革，主要開(kāi)展好“三項”校本培訓活動(dòng)：一是開(kāi)展好“學(xué)習新課標，心得體會(huì )大家談”活動(dòng)。以教研組為單位，組織教師學(xué)習新課程標準，學(xué)習新的教育理論，然后人人交流學(xué)習心得。并從每個(gè)教研組篩選1—2名教師在校本培訓時(shí)間交流；二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(cháng)補短；三是開(kāi)展好課改研究課和說(shuō)課活動(dòng)。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節最能體現有效教學(xué)的課，利用校本培訓時(shí)間向全員教師展
示，并且授課人現場(chǎng)說(shuō)課，說(shuō)課以教學(xué)觀(guān)念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習方式的轉變及教學(xué)方法的創(chuàng )新為主要內容。
7、做好教師教科研成果的統計工作以及教師教科研成果獎勵的核算。
骨干教師培訓工作計劃 16
一、指導思想：
確立"學(xué)研結合、課題帶動(dòng)、分層培訓、共同發(fā)展"的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程精神，構建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺;遵循教師成長(cháng)規律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革水平為目標，著(zhù)力培養自尊、自強、自立的，有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的教師隊伍，切實(shí)提高教師素質(zhì)，有效地推動(dòng)我校新課程的實(shí)施。
二、具體措施：
(一)培訓內容突出重點(diǎn)。
1、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養
與學(xué)習貫徹區教育工作會(huì )議和區教師教育工作會(huì )議精神相結合，與落實(shí)我校"十二五"規劃后三年的發(fā)展目標相結合，理清思路，學(xué)以致用。重師德建設，使教師進(jìn)一步明確教育工作的責任感和使命感。
2、提升教師的教學(xué)思想境界
新課程理念下，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng )新。只有不斷創(chuàng )新，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此，本學(xué)期校本培訓的一個(gè)重要內容是:在實(shí)施新課程過(guò)程中繼續組織教師深入學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進(jìn)新課程》等新課程理論叢書(shū)，提升教師的教學(xué)思想境界。促使教師由教書(shū)匠向學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師邁進(jìn)。
3、提升教師的綜合素養
在實(shí)施課程改革的今天，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習的愿望，并積極主動(dòng)地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學(xué)期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學(xué)素養三方面開(kāi)發(fā)培訓的內容。
(1)"學(xué)"字當頭。學(xué)習是轉變觀(guān)念的重要途徑。為此，學(xué)校優(yōu)化管理機制，給教師充分自主學(xué)習的時(shí)間和空間，能靜下心來(lái)閱讀一些教育專(zhuān)著(zhù)、中外名著(zhù)包括文學(xué)、歷史、天文、地理……也可以上網(wǎng)獲取各種信息，全方位、多維度滋養提升自我。在強化自我學(xué)習的同時(shí)，廣泛開(kāi)展研究性學(xué)習、合作性學(xué)習，組織學(xué)術(shù)交流、與名家大師對話(huà)等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)培訓讓讀書(shū)成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開(kāi)發(fā)行為。將教師的現代信息技術(shù)培訓、教育科研基本功、
新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現時(shí)代的要求，體現本次課程改革的基本理念。
(2)"練"字為本。把理論轉化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)圍繞課改開(kāi)展一系列培訓研究活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習、課余時(shí)間組織理論探討、觀(guān)看錄像、教育沙龍等，做;讀好書(shū)、摘好記、寫(xiě)好文"的循環(huán)學(xué)習活動(dòng)，引導教師從重學(xué)歷提高轉化到重業(yè)務(wù)能力和科研水平上來(lái)。開(kāi)展"科研成才工程"活動(dòng)，制定分層式培訓策略。
(二)培訓方式講究策略。
校本培訓的最佳策略就是要實(shí)現由"外培"向"內培"的自我轉化，以促進(jìn)教師角色的自我覺(jué)醒、自我完善、自我提高。為了充分調動(dòng)教師參與培訓的熱情，激發(fā)自我提高的意識，本學(xué)期的校本培訓在策略上著(zhù)力科研、扎實(shí)推進(jìn)。
1、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是教師對自我教學(xué)過(guò)程中現象、經(jīng)驗甚至教訓的反思。本學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)成案例、設計、論文，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，指導教學(xué)實(shí)踐。
2、開(kāi)展行動(dòng)研究。行動(dòng)研究要求教師結合自己的教學(xué)狀況在行動(dòng)(即教學(xué)實(shí)踐)中研究和解決問(wèn)題，從而保證研究工作的實(shí)際意義。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)圍繞"理解型教學(xué)研究"省級課題的研究，把行動(dòng)研究引向深入。
(1)充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動(dòng)承擔專(zhuān)題案例式培訓任務(wù)，形成在"培訓中培訓"，以點(diǎn)促面的培訓風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升。
(2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計劃、行動(dòng)、觀(guān)察、反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓活動(dòng)。
(3)聘請高校教授、上級教科研部門(mén)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹(shù)立科研意識，并充實(shí)理論知識，奠定理論功底;
3、實(shí)施分層培訓。由于教師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓時(shí)，盡可能考慮教師的不同需要，
給教師自主選擇培訓的機會(huì )和內容。對不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓：新上崗教師--著(zhù)重在學(xué)習教育理論，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，促使其盡快在教學(xué)上入門(mén);中間層教師--著(zhù)重組織其學(xué)習現代教育理論，圍繞學(xué)科建設建立短、平、快的科研課題，開(kāi)展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干教教師--著(zhù)重幫助其以現代教育理論為指導，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用。并分類(lèi)組織考核和評價(jià)，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展，讓學(xué)校真正成為教師實(shí)現自身價(jià)值的.樂(lè )土。
(三)培訓過(guò)程強調規范。
嚴格按照上級部門(mén)對教師教育的要求，做到管理規范化，培訓過(guò)程化，充分調動(dòng)教師參與繼續教育的自主性、主動(dòng)性，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質(zhì)量。
1、積極創(chuàng )建教育機制
(1)正常教師教育活動(dòng)制度，注重教師教育與日常教科研活動(dòng)的結合，做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結合，集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結合，集體活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結合。
(2)認真執行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動(dòng)的情況、質(zhì)量列入考核范疇，并在評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現。
(3)建立教師教育檔案制度，建立成長(cháng)記錄袋，建好、管好教師教育檔案。
(4)完善教師教育證書(shū)制度，及時(shí)做好教師教育證書(shū)的審核、記載工作。
(5)形成校長(cháng)總負責，分管校長(cháng)、教導處、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制，明確責任，規范管理。
2、努力完善教育體系
(1)抓緊抓實(shí)常規培訓
�、僖幏秾�(shí)施青年教師"教育教學(xué)業(yè)務(wù)達標"活動(dòng)，加強對新教師的崗位培訓，切實(shí)提高新教師培訓效益。開(kāi)展"青藍"工程拜師結對活動(dòng)，做到對象落實(shí)、責任落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)，使青年教師迅速成長(cháng)。
�、诶^續做好教師職務(wù)培訓的服務(wù)工作。在加強學(xué)歷培訓、辦好開(kāi)放性大專(zhuān)的同時(shí)，繼續為教師進(jìn)修、學(xué)校組織的全員培訓、骨干培訓和普通話(huà)、計算機等級考試等培訓做好服務(wù)工作。
�、奂哟蠊歉山處熍囵B、管理力度。切實(shí)加強對校內教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用。
�、芗铀俳處煂W(xué)歷提高進(jìn)程。通過(guò)組織函授、自考等形式，幫助教師提高學(xué)歷水平。
(2)認真進(jìn)行新課程培訓
認真總結我校自開(kāi)展新課程改革實(shí)驗以來(lái)所進(jìn)行的通識培訓、學(xué)科培訓等的經(jīng)驗、體會(huì )，繼續抓好兩方面的培訓：一是新進(jìn)入實(shí)驗年級教師培訓，二是已進(jìn)入實(shí)驗年級教師的后續培訓，切實(shí)轉變教師教育觀(guān)念及教學(xué)方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實(shí)的基礎，要把村小教師的培訓放上十分重要的位置。把開(kāi)展每月看一本好書(shū)、每月舉行一次教育沙龍、每月寫(xiě)一篇論文(或案例)"的活動(dòng)納入學(xué)校常規工作。抓住一切學(xué)習機會(huì )，讓教師走出校門(mén)，去體驗當前的課程氛圍，了解自身的教學(xué)現狀，明確努力方向。
(3)大力加強現代教育技術(shù)培訓。
結合"校校用"工程的應用與開(kāi)發(fā)，培訓好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理人員，對全體教師進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓。繼續組織教師的多媒體制作等培訓，指導教師盡快掌握，并輔助做好教師利用網(wǎng)絡(luò )對教學(xué)的指導作用，健全制度，發(fā)揮最大效能。
骨干教師培訓工作計劃 17
一、指導思想
以全國農村教育工作會(huì )議精神為指導，積極創(chuàng )造條件，努力構建終身學(xué)習框架，構建合理的結構、素質(zhì)、奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新，能夠滿(mǎn)足新時(shí)代教師的要求，提高教師水平，打造優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務(wù)
1.加強教師職業(yè)道德教育，組織教師按照上級對教師的具體要求進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養教師"愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，團結協(xié)作，和諧進(jìn)取"精神。
2、注重教師專(zhuān)業(yè)知識的培訓，把學(xué)科知識的更新和拓展放在教師發(fā)展的首位，努力提高教師專(zhuān)業(yè)知識的水平。
3、根據新課程的要求，積極組織教師參加新課程的理論培訓，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)理念。
4、以現代教育技術(shù)的應用水平達標培訓為手段，扎實(shí)推進(jìn)教師基本功培訓，加強教師"粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字"基本功訓練。
5.加強教師的教育、科研和培訓"專(zhuān)題講座、教研論壇、個(gè)人自學(xué)"等形式。
6、以人為本，加強教師心理教育和培訓，不僅要把握學(xué)生的心理問(wèn)題，還要解決教師在工作和生活中的心理問(wèn)題，為教師的教學(xué)創(chuàng )造和諧、輕松的工作環(huán)境。
7、基于長(cháng)期，加強對學(xué)校管理人員的培訓，管理和規范現代教育教學(xué)管理理論的管理行為。不斷提高我校的管理水平，產(chǎn)生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領(lǐng)導
學(xué)校成立了以校長(cháng)邊步安為組長(cháng)、鄭飛為副組長(cháng)的'教師培訓領(lǐng)導小組，教學(xué)主任、教研組長(cháng)為領(lǐng)導小組成員，負責教師培訓的管理。具體培訓由教學(xué)部負責。
二、加強管理和監督
學(xué)校實(shí)行教師培訓過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。
四、具體措施
1、教學(xué)部牽頭，系統組織學(xué)校教師舉辦新課程知識和現有初中課程與現代教育技術(shù)相結合的理論講座，努力提高教師的新課程理念，加強現代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。
2、堅持以學(xué)校為基礎，根據學(xué)校的實(shí)際情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習，指定學(xué)習書(shū)目，交流學(xué)習經(jīng)驗，加強教學(xué)研究領(lǐng)導的業(yè)務(wù)培訓和指導。
3、充分利用學(xué)�，F代教育技術(shù)資源，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò )和學(xué)校資源庫的作用，不斷豐富網(wǎng)絡(luò )設備，加強教師信息技術(shù)培訓，提高教師的應用水平。
4.積極推薦教師參加各種培訓、教學(xué)、教研活動(dòng)，加強管理"學(xué)有收獲，學(xué)以致用",此外，教師培訓要求在本組業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)理論中交流經(jīng)驗。
5.開(kāi)設學(xué)校圖書(shū)館。學(xué)校定期購買(mǎi)相關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍，并向全體教師提供書(shū)目。要求每位教師至少閱讀一本理論書(shū)刊，訂購一本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)雜志和期刊，并做相關(guān)的閱讀筆記。
骨干教師培訓工作計劃 18
一、教學(xué)能力提升
1、參加教育培訓：利用暑期時(shí)間，我將參加一些教育教學(xué)方法和策略的培訓課程，學(xué)習最新的教學(xué)理念和技巧，特別是針對我所教授的學(xué)科領(lǐng)域，如信息技術(shù)或數學(xué)教育。
2、閱讀教育書(shū)籍：我計劃閱讀一些教育領(lǐng)域的經(jīng)典著(zhù)作，如《如何閱讀一本書(shū)》、《教學(xué)勇氣》等，以豐富我的教育理論知識，提升我的教育素養。
3、教學(xué)案例研究：我將搜集并研究一些成功的'教學(xué)案例，特別是那些與我所教授的課程緊密相關(guān)的案例，以學(xué)習并借鑒他們的教學(xué)方法和策略。
二、專(zhuān)業(yè)知識拓展
1、更新學(xué)科知識：由于學(xué)科知識的不斷更新，我計劃在暑期深入學(xué)習并更新我所教授學(xué)科的知識體系，確保自己能夠跟上時(shí)代的步伐。
2、參加專(zhuān)業(yè)研討會(huì )：如果條件允許，我將參加一些學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)研討會(huì )，與同行交流最新的研究成果和趨勢，拓寬我的專(zhuān)業(yè)視野。
3、在線(xiàn)學(xué)習課程：我將利用一些在線(xiàn)學(xué)習平臺，學(xué)習一些與我所教授學(xué)科相關(guān)的課程，如編程、數據分析等，以豐富我的教學(xué)內容。
三、新學(xué)期教學(xué)準備
1、制定教學(xué)計劃：在暑期結束前，我將根據新學(xué)期的課程安排，制定詳細的教學(xué)計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法等。
2、準備教學(xué)材料：我將根據教學(xué)計劃，準備好新學(xué)期所需的教學(xué)材料，如教材、教案、PPT等，確保新學(xué)期的教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。
3、與學(xué)生溝通：我將通過(guò)郵件、電話(huà)等方式，與部分學(xué)生保持聯(lián)系，了解他們的學(xué)習情況和需求，以便更好地調整我的教學(xué)計劃。
四、個(gè)人發(fā)展與健康
1、鍛煉身體：健康的身體是工作的基礎。我計劃每天抽出一定時(shí)間進(jìn)行鍛煉，如跑步、游泳等，以保持身體健康。
2、閱讀非專(zhuān)業(yè)書(shū)籍：除了專(zhuān)業(yè)知識外，我還將閱讀一些非專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，如文學(xué)、歷史等，以豐富我的知識和視野。
3、旅行與放松：在暑期期間，我還計劃安排一次短途旅行，以放松心情，調整狀態(tài)，為新學(xué)期的工作做好準備。
暑期是一個(gè)寶貴的時(shí)間段，我將充分利用這段時(shí)間，提升自己的教學(xué)能力、拓展專(zhuān)業(yè)知識，并為新學(xué)期的教學(xué)工作做好充分準備。我相信，通過(guò)我的努力和計劃，我能夠在新學(xué)期中更好地完成教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
骨干教師培訓工作計劃 19
本學(xué)年度，隨著(zhù)我園分園的啟用，我們的教師隊伍逐漸壯大，并呈現出年輕化的趨勢。然而，我們也發(fā)現隨之而來(lái)的是教師專(zhuān)業(yè)程度的下降。幼兒的全面健康發(fā)展離不開(kāi)具備專(zhuān)業(yè)知識和技能的教師隊伍。為了確保本園幼兒能夠得到良好的發(fā)展，我們制定了以下教師培訓計劃：
一、全面培訓
當前形勢下，幼教領(lǐng)域正蓬勃發(fā)展。近日，我市教育廳發(fā)布了一份關(guān)于課程游戲化建設的通知，引起了本市教育局學(xué)前辦的高度關(guān)注。在這一背景下，幼兒園教師們紛紛更新自己的教育觀(guān)念，積極學(xué)習與課程游戲化建設相關(guān)的理論和方法，并將其運用到實(shí)際的教育教學(xué)中。這成為了幼兒園教師承擔的最重要任務(wù)之一。為了確保所有教師都能夠參與到課程游戲化建設中來(lái)，本園制定了以“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結合的方式，讓教師們全方位地接觸和了解課程游戲化建設。在“請進(jìn)來(lái)”的方面，我們將邀請專(zhuān)業(yè)的課程游戲化建設專(zhuān)家來(lái)校內進(jìn)行指導和培訓。他們將分享最新的研究成果和教學(xué)案例，幫助教師們更好地理解課程游戲化建設的理念和方法。同時(shí)，我們也會(huì )組織教師們走進(jìn)其他優(yōu)秀幼兒園，觀(guān)摩他們的課程游戲化建設實(shí)踐，并與其他幼教專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習。而在“走出去”的方面，我們鼓勵教師們參加各類(lèi)培訓班和學(xué)術(shù)研討會(huì )，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力。此外，我們計劃邀請優(yōu)秀的幼教專(zhuān)家來(lái)園指導教師們的工作，并組織教師們參加各類(lèi)教育展覽和論壇，拓寬他們的視野，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。通過(guò)這種全方位的接觸和了解，我們相信教師們將能夠更好地應用課程游戲化建設的理念和方法到實(shí)際的教育教學(xué)中。我們期待著(zhù)看到幼兒園的教育水平不斷提升，為孩子們提供更好的成長(cháng)環(huán)境和學(xué)習體驗。
1、走出去
與兄弟園所結對，浸潤式學(xué)習了解各園的課程游戲化建設。一方面我們借助幼教共同體和學(xué)前教育學(xué)科中心組的力量，安排教師進(jìn)入各組學(xué)習，并為老師們多方聯(lián)系，讓他們近距離的觀(guān)察了解這些幼兒園的游戲與課程建設，不定期的安排教師到各園現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。另一方面我們也安排本年度分園新進(jìn)教師在本部班級跟崗學(xué)習，以確保分園保教質(zhì)量無(wú)縫連接。
2、請進(jìn)來(lái)
盡可能的.挖掘專(zhuān)家資源，邀請如徐州市教研室李紅蕾主任、新沂市教科所楊彩娟所長(cháng)、新沂市教師發(fā)展中心徐麗娜主任來(lái)幼兒園進(jìn)行現場(chǎng)指導，與老師們零距離的研討，對我們的教師培訓工作給予專(zhuān)業(yè)指導。
二、分層培訓
1、分層閱讀
我們給剛入園的新教師，成熟型教師以及骨干教師分別挑選適合的理論書(shū)籍，在本園及分部，同時(shí)開(kāi)展間周一次的專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。老師們可以根據自己的需要，通過(guò)閱讀共享，實(shí)現一人閱讀，全園教師共同學(xué)習，充實(shí)幼教理論，提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、分層鍛煉
骨干教師是推動(dòng)教育科研的關(guān)鍵力量。我們依靠園內骨干教師的力量，以骨干帶頭先行的思路，激發(fā)骨干教師開(kāi)展班級微課程的研究。從選題、網(wǎng)絡(luò )設置、幼兒?jiǎn)?wèn)題調查和游戲展開(kāi)、環(huán)境創(chuàng )設等各個(gè)方面，骨干教師都成為大家的榜樣和引領(lǐng)，發(fā)揮示范輻射作用。
成熟型教師是班級中不可或缺的典范。他們在班級管理和活動(dòng)組織等方面展現出獨特的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。我們將致力于發(fā)掘這些成熟型教師的優(yōu)點(diǎn)，并為他們搭建一個(gè)交流展示的平臺。通過(guò)相互觀(guān)摩和學(xué)習，我們可以共同提升班級管理能力。
我們針對三年內的新教師，舉辦了一項名為新教師觀(guān)摩匯報課的活動(dòng)。通過(guò)師徒結對的方式，我們鼓勵經(jīng)驗豐富的師傅指導初來(lái)乍到的徒弟，在每一次教學(xué)活動(dòng)中都能有出色的表現。通過(guò)共同研究和思考，我們實(shí)現了師徒共同成長(cháng)的目標。在觀(guān)摩匯報課中，那些表現出色的新教師將有機會(huì )展示他們的教學(xué)才能，并且他們的師徒組合也將獲得加分獎勵。這樣的激勵措施旨在鼓勵新教師努力工作，提高他們的教學(xué)水平。
三、特需特供
近幾年來(lái)，鑒于我市教育局面臨著(zhù)教師隊伍緊缺的問(wèn)題，為了解決這一情況，每年我們都會(huì )組織教師考編和勞務(wù)派遣，為年輕教師們提供一個(gè)進(jìn)入職業(yè)生涯并向上發(fā)展的機會(huì )。為了幫助年輕教師實(shí)現他們人生中的理想目標，我們將成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的團隊，由本園的優(yōu)秀教師和有考編經(jīng)驗的老師組成。這個(gè)團隊將為那些有需求的老師提供有計劃的培訓和指導，根據個(gè)人的需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習、專(zhuān)業(yè)技能訓練以及微課組織等方面的指導。
教師培訓是一項至關(guān)重要的工作，有助于提升教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。這并非一時(shí)之功，而是需要持續、穩定、有針對性且具有創(chuàng )造性地推進(jìn)。
骨干教師培訓工作計劃 20
一、總體思路
圍繞《雙浮鎮“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規劃》，貫徹落實(shí)“推進(jìn)學(xué)校標準化建設”會(huì )議精神，以“抓基礎，促達標；抓質(zhì)量，促提高；抓改革，促創(chuàng )新”為總導向，以集中培訓為主導，以遠程培訓為主渠道，以校本研修為主陣地，整合運用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，統籌規劃，精心組織，構建具有本縣特色的教師培訓運轉模式，打造一支具有可持續發(fā)展的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、積極進(jìn)取、充滿(mǎn)活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
二、工作目標
實(shí)施一個(gè)重點(diǎn)突破，三個(gè)維度提升，兩個(gè)載體推進(jìn)的培訓策略，努力實(shí)現培養對象層次化、培訓方式多元化、考核評比達標化、結果運用捆綁化。
�。ㄒ唬┮粋�(gè)重點(diǎn)突破
以骨干教師培養和培訓為重點(diǎn)，在學(xué)科十佳教師中評選10名明星教師、5名專(zhuān)家型教師。
�。ǘ┤齻�(gè)維度提升
1.以集中培訓為主導，提升專(zhuān)任教師的理論實(shí)踐水平。
2.以校本研修為主陣地，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的深度。
3.以遠程培訓為主渠道，提升教師整體專(zhuān)業(yè)素養。
�。ㄈ﹥蓚�(gè)載體推進(jìn)
1.青年教師讀書(shū)競賽活動(dòng)
2.骨干教師微型培訓課程評選活動(dòng)
三、推進(jìn)措施
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)培養和培訓，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、作用突出的省、市、縣級學(xué)科骨干教師隊伍，為“三培養”計劃的深入實(shí)施奠定基礎。
1.制定《雙浮鎮中小學(xué)骨干教師管理辦法》，依據《辦法》加強對骨干教師隊伍的管理。
2.制定《2013年度骨干教師高級研修班啟動(dòng)大會(huì )方案》，按照《方案》要求組織召開(kāi)骨干教師高級研修班啟動(dòng)大會(huì )。下半年組織召開(kāi)骨干教師高級研修論壇活動(dòng)，中小學(xué)各評選出論壇金星獎10名、銀星獎20名、優(yōu)勝獎30名。
3.本年度，在學(xué)科“教學(xué)十佳”教師評選基礎上開(kāi)展新一輪明星教師、專(zhuān)家型教師的評選。評出業(yè)務(wù)明星教師100名，專(zhuān)家型教師20名。
4.名師工作室建設。根據新一輪明星教師、專(zhuān)家型教師評選結果，對名師工作室成員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，補充新名師，強化工作室職能，充分利用“名師”資源創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)科培訓、教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮名師引領(lǐng)帶動(dòng)作用。
�。ǘ嫿�、網(wǎng)絡(luò )、校本三位一體、立體交叉式的全員培訓模式，促進(jìn)我縣教師專(zhuān)業(yè)素養的全面提升。
以《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》為指導，緊緊圍繞我縣學(xué)校標準化建設的中心任務(wù)，以培養造就高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化教師隊伍為戰略目標，以集中培訓為主導、以校本研修為主陣地、以遠程培訓為主渠道，務(wù)實(shí)培訓內容，加大培訓力度，強化培訓考核，注重研培結合，努力構建層次多元、三位一體、滾動(dòng)過(guò)關(guān)的教師培訓新體系。
1.以縣級集中培訓為主導，提升專(zhuān)任教師的理論實(shí)踐水平。
1）培訓者學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)
為了促進(jìn)培訓者對新課標的深入理解，提升培訓質(zhì)量，4——5月份，針對教育部最新修訂的《義務(wù)教育課程標準》，教研室組織學(xué)科教研員進(jìn)行研究性學(xué)習，在研究學(xué)習基礎上部室內組織開(kāi)展“解讀新課標”高位備課活動(dòng)，每名教研員都要針對自身所承擔的學(xué)科課標進(jìn)行解讀，匯報研究學(xué)習的收獲。在此基礎上，6月份，進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展“解讀新課標”論壇活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )。要求初中、小學(xué)、綜合教研室各兩名教研員進(jìn)行論壇交流，其中一人部室推薦，另一人學(xué)校抽簽確定。論壇活動(dòng)評出一等獎2名，優(yōu)秀獎4名。評選結果將作為評選優(yōu)秀教研員的重要條件之一。
各校自行組織開(kāi)展新課標解讀論壇活動(dòng)。
2）集中培訓實(shí)施策略
一般學(xué)科培訓（小學(xué)語(yǔ)數品德與生活（社會(huì )）、科學(xué)，初中語(yǔ)數外物理化學(xué)生物地理歷史思想政治）
培訓對象：相關(guān)學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導；學(xué)科骨干教師；學(xué)科輔導員。
培訓內容：新課標解讀；新教材分析與難點(diǎn)質(zhì)疑、典型內容教學(xué)設計說(shuō)明、課堂教學(xué)模式化培訓。
培訓方式：以集中培訓為主，網(wǎng)絡(luò )交流為輔。
培訓學(xué)時(shí)：每學(xué)年每學(xué)科不少于70學(xué)時(shí)。其中集中培訓不少于40學(xué)時(shí)，校本研修、自主學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不少于30學(xué)時(shí)。
薄弱學(xué)科培訓（小學(xué)英語(yǔ)、音體美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)）
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科：
培訓對象：全體小學(xué)英語(yǔ)教師
培訓內容：語(yǔ)音教學(xué)；《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》解讀；教學(xué)技能培訓。
培訓方式：
1）聘請高水平的英語(yǔ)教師，采取分班、分期、分批教學(xué)。
2）滾動(dòng)式、過(guò)關(guān)式培訓，一培一考、邊培邊考、培考結合。
培訓學(xué)時(shí)：年度不少于200學(xué)時(shí)。
中小學(xué)音體美學(xué)科：
培訓對象：承擔薄弱學(xué)科教學(xué)任務(wù)的所有在職教師
培訓內容：新課標、教材解讀與難點(diǎn)釋疑；單元教材教法培訓；中小學(xué)新課程課堂教學(xué)技能訓練與指導。
培訓方式：
1）集中培訓+二級傳導。即縣里每月集中培訓一次中心中學(xué)和中心小學(xué)學(xué)科輔導員，學(xué)科輔導員針對村小教師進(jìn)行二級傳導培訓學(xué)習。
2）滾動(dòng)式、過(guò)關(guān)式培訓。滾動(dòng)式培訓即：在了解掌握教師的專(zhuān)業(yè)知識水準、學(xué)歷層次、年齡結構以及教師需求基礎上，有計劃地設置有梯度的培訓內容，增強培訓密度，實(shí)施按需培訓；過(guò)關(guān)式培訓是指一培一考、邊培邊考，培考結合。對考試不合格的`教師實(shí)行跟蹤培訓指導。
培訓學(xué)時(shí)：每學(xué)科每年不少于200學(xué)時(shí)。其中集中培訓不少于140學(xué)時(shí)，校本研修、自主學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不少于60學(xué)時(shí)。
信息技術(shù)培訓
培訓對象：中小學(xué)一把校長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)；信息技術(shù)專(zhuān)任教師；45周歲以下學(xué)科專(zhuān)人教師。
培訓內容：轉變中小學(xué)校長(cháng)信息技術(shù)應用的觀(guān)念；Windows操作系統的安裝維護、Office2003辦公系統的使用、互聯(lián)網(wǎng)資源搜集整理修改生成教學(xué)資源的操作、電子郵件和教育博客的建設和修改、學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)服務(wù)器后臺管理系統維護、多媒體設備班班通設備以及多媒體教學(xué)資源的使用等。
培訓方式：與干訓培訓整合進(jìn)行；建立專(zhuān)任教師培訓班進(jìn)行面對面集中培訓；捆綁式培訓，即：進(jìn)修學(xué)校電教部負責全縣中小學(xué)信息技術(shù)輔導教師的培訓提高，信息技術(shù)輔導教師對本校45周歲以下教師進(jìn)行校本培訓。
培訓學(xué)時(shí)：每學(xué)年每位教師不少于140學(xué)時(shí)。其中集中培訓不少于80學(xué)時(shí)，校本研修和自主學(xué)習不少于60學(xué)時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓
培訓對象：學(xué)科輔導員
培訓內容：新教材新課標培訓；教學(xué)模式解析；教材重點(diǎn)內容解讀及難點(diǎn)釋疑、典型課例剖析、專(zhuān)題輔導。
培訓方式：集中培訓；滾動(dòng)過(guò)關(guān)式培訓。
培訓學(xué)時(shí)：每年不少于70學(xué)時(shí)。其中集中培訓不少于40學(xué)時(shí)，校本研修、自主學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不少于30學(xué)時(shí)。
通識培訓、班主任培訓、心理健康教育教師培訓
培訓對象：骨干班主任和心理健康教師。
培訓內容：通識培訓、班主任培訓和心理健康教育教師培訓整合進(jìn)行，培訓內容以《積極心理學(xué)》、《心理健康教育課堂教學(xué)模式》以及《心理健康教師“六個(gè)一”解讀》為主。班主任培訓要把“中小學(xué)教師職業(yè)道德”和“班主任工作方法與技能”融入到培訓內容當中。
培訓方式：集中培訓（根據集中培訓學(xué)習內容學(xué)校要按要求組織二級傳導培訓、校本研修、教師自主學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習）。
培訓學(xué)時(shí)：每學(xué)年每項培訓不少于70學(xué)時(shí)。其中集中培訓不少于40學(xué)時(shí)，校本研修、自主學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不少于30學(xué)時(shí)。
新教師入格培訓
培訓對象：2010年（含2010年）新加入教育隊伍來(lái)的所有任課教師。
培訓內容：師德教育和教育法律法規、教育教學(xué)常規訓練、新課改教材教法、信息技術(shù)培訓、課題研究的基本方法、教師心理健康教育、班級管理及班主任工作藝術(shù)等。
培訓方式：以校本研修學(xué)習和自主學(xué)習為主，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導要跟蹤指導，并把新教師自主研修成果計入教師個(gè)人檔案。
培訓學(xué)時(shí)：每年培訓學(xué)習總學(xué)時(shí)數不少于120學(xué)時(shí)。
2.以校本研修為主陣地，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的深度。
1）以師培先進(jìn)校評選活動(dòng)為載體，推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展化進(jìn)程。
以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)為依托，采取在反思中概括提升、在交流中相互促進(jìn)、在評估中整體推進(jìn)、在評選中彰顯特色的方式，深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
三月份各中小學(xué)校在深入研究學(xué)習上級文件基礎上，制定具有本校特色的《校本研修工作計劃》，教師教育辦公室備案。
十月份以片區為單位自行組織開(kāi)展“校本研修工作經(jīng)驗交流會(huì )”，教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導組成檢查組，深入片區進(jìn)行指導檢查。
十二月份，開(kāi)展初中、小學(xué)“校本研修工作成果展”。進(jìn)修學(xué)校評審小組依據《雙浮鎮中小學(xué)師培工作先進(jìn)校評選指標體系》對各校校本研修成果進(jìn)行量化打分，并綜合期初提交的校本研修工作計劃以及片區交流結果對各中小學(xué)校進(jìn)行綜合評價(jià)，評選出“初中、小學(xué)教師培訓工作先進(jìn)單位”各1所。
2）以提升每位教師專(zhuān)業(yè)水平為目標，打造本土化的學(xué)習型團隊組織。
A．鎮學(xué)科教材培訓及期初會(huì )課，活動(dòng)內容包括：學(xué)科輔導員結合縣培訓內容對教材進(jìn)行解讀并做個(gè)性化輔導、骨干教師典型課教學(xué)設計分析及解讀、典型課設計集中研討及個(gè)性補改、業(yè)務(wù)領(lǐng)導專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)式專(zhuān)題輔導。
B．縣級集中培訓結束三周內完成鎮級學(xué)科培訓工作。培訓后，要在“學(xué)校的教研博客網(wǎng)”上傳鎮（校）級培訓資料。要及時(shí)將培訓的時(shí)間和參加人數、鎮（校）級學(xué)科培訓研究的具體問(wèn)題、典型課教學(xué)設計、個(gè)性化輔導材料、總結或反思以及學(xué)科組集中研討后整理的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題等研究成果發(fā)布到“學(xué)校教研博客”上，捅死結合教學(xué)問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò )在全鎮（校）范圍內繼續組織開(kāi)展教學(xué)研討。
C．各學(xué)校深入組織開(kāi)展學(xué)科“三制三課”活動(dòng)、學(xué)科小課題研究活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)、教師讀書(shū)活動(dòng)以及骨干教師崗位研習活動(dòng)等，注重各項校本研修活動(dòng)的相互結合和穩步推進(jìn)。
D．開(kāi)展“中小學(xué)期中期末測試師生同室答卷”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導小組組成閱卷小組，對專(zhuān)任教師的試卷進(jìn)行批閱，結果及時(shí)反饋到個(gè)人。
E、在初三專(zhuān)任教師范圍內開(kāi)展“做、練、講”活動(dòng)。即中考結束后一個(gè)月內，學(xué)校要求每位初三教師完成15個(gè)省的中考試題，并結合所教學(xué)科對中考試卷進(jìn)行全面分析，反思教學(xué)中的成功與欠缺，確立今后教學(xué)的方法與目標。8月份學(xué)校自行組織開(kāi)展“中考”論壇活動(dòng)。
3.以遠程培訓為主渠道，提升教師整體業(yè)務(wù)素養。
1）利用太和縣中小學(xué)教師遠程培訓平臺在全縣中小學(xué)教師中分層次開(kāi)展繼續教育遠程培訓。
2）各校要把遠程培訓與集中培訓、校本研修培訓有機整合起來(lái)，使遠程培訓逐步成為教師培訓的主要方式，讓遠程學(xué)習成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的習慣性動(dòng)作，逐步實(shí)現教師培訓方式的轉型。
�。ㄈ┐罱▋蓚�(gè)載體，促進(jìn)校本研修的深度開(kāi)展。
1.開(kāi)展青年教師讀書(shū)競賽活動(dòng)
結合第十七個(gè)“世界讀書(shū)日”，五月上旬，組織開(kāi)展《雙浮鎮新一輪中小學(xué)青年教師讀書(shū)演講比賽》，中學(xué)、小學(xué)各評選出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名。一等獎獲得者和2011年度讀書(shū)演講比賽中一等獎獲得者報送縣繼續教育中心，參加評選。
2.骨干教師微型培訓課程評選活動(dòng)
按照《雙浮鎮中小學(xué)骨干教師校本研修與培訓課程建設行動(dòng)計劃》要求，六月—八月，繼續組織中小學(xué)縣級以上（含縣級）骨干教師參加微型培訓課程評比工作，優(yōu)秀培訓課程報送市繼教辦參加市級評選。
本年度市里將組織在微型培訓課程中獲獎的200名優(yōu)秀骨干教師的異地培訓，我縣也將組織人力對骨干教師提交的微型培訓課程進(jìn)行認真評選，優(yōu)秀培訓課程匯編成《骨干教師校本研修與培訓課程優(yōu)秀成果集》。
四、強化兩級培訓考核，以考促學(xué)，推動(dòng)教師自主發(fā)展。
�。ㄒ唬╂偅ㄐ＃┘壟嘤枩y試考核
本年度九月份和十二月份，各鎮（校）組織鎮校級全覆蓋教師培訓質(zhì)量測試考核，兩次考試涵蓋義務(wù)教育課程標準、教材、教學(xué)技能、信息技術(shù)四項培訓內容。測試后，鎮（校）組成評審小組，負責閱卷、成績(jì)的統計、歸檔，測試結果折算成學(xué)分，記入個(gè)人繼續教育成績(jì)總評，記入崗位成長(cháng)記錄袋，作為對教師個(gè)人培訓考核的重要依據之一。
�。ǘ┛h級“等比抽樣式”、“學(xué)科競賽式”培訓測試考核
教育局和進(jìn)修學(xué)校每年組織“等比抽樣式”和“學(xué)科競賽式”兩次培訓質(zhì)量檢測考試。
各中心中學(xué)、中心小學(xué)本月內提交本鎮（校）在職專(zhuān)任教師姓名、性別、年齡、身份證號、所教學(xué)科專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)排名表，依據此表，教師進(jìn)修學(xué)校按照百分比電腦隨機抽取參試人員，并集中在縣城組織教師培訓質(zhì)量檢測考試和競賽考試，以考促學(xué)，以學(xué)評考，推動(dòng)第二周期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)的持續、健康、深入開(kāi)展，激發(fā)全體任課教師的學(xué)習熱情，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五、教師培訓質(zhì)量檢測結果的運用
�。ㄒ唬╂偅ㄐ＃┙處熍嘤栙|(zhì)量檢測結果的運用
鎮校級培訓測試結果實(shí)行“三掛鉤”。
與教師繼續教育驗證掛鉤，即得到四個(gè)培訓項目培訓合格證書(shū)的教師，方可對其年度繼續教育證書(shū)進(jìn)行驗證。
與“三不準掛鉤”，即未參加培訓考試的教師，年度不準評優(yōu)選先，不準發(fā)放獎勵工資，不準發(fā)放繼續教育培訓證書(shū)。
與結構工資、評先選優(yōu)掛鉤，鎮（校）培訓檢測考試中，四項成績(jì)均合格的教師年終獎勵工資得獎勵工資總數的100%；測試成績(jì)列全鎮（校）參試教師前10%的教師在評優(yōu)選先中要優(yōu)先考慮，年終獎勵工資得獎勵工資總數的150%。一個(gè)項目成績(jì)不合格的不可評先進(jìn)，年終得獎勵工資總數的85%；兩項成績(jì)不合格的不可評先選優(yōu)，年終得獎勵工資總數的70%；三項測試成績(jì)不合格的不可評先選優(yōu)，年終得獎勵工資總數的50%；四項成績(jì)均不合格的教師，取消其年度一切評先選優(yōu)資格，不予發(fā)放獎勵工資。
�。ǘ┛h級教師培訓質(zhì)量檢測結果的運用
采取“橫縱向排列、捆綁式評價(jià)”的方式，實(shí)施檢測結果“四掛鉤”（即：與片區掛鉤、與學(xué)校掛鉤、與主管培訓工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導掛鉤、與教師個(gè)人掛鉤），以此促動(dòng)校本化培訓的自主發(fā)展、高效提升。
1.與片區掛鉤（橫向排列）
按片區內中小學(xué)參試教師總數的平均成績(jì)，給四個(gè)片區排隊，并作為評選優(yōu)秀片區的重要依據之一。
片區內平均成績(jì)列后兩名的學(xué)校取消本年度師培先進(jìn)校和教研先進(jìn)校的參評資格，列前三名的學(xué)校享有優(yōu)先權。
2.與學(xué)校掛鉤（縱向排列）
按照參試教師總數的平均成績(jì)，在全縣范圍內分初中、小學(xué)兩個(gè)系列進(jìn)行縱向排列。列于后五位的學(xué)校取消本年度師培先進(jìn)校和教研先進(jìn)校的參評資格；列前十位的學(xué)校享有優(yōu)先權；未參加縣級教師培訓質(zhì)量檢測的學(xué)校，取消其年度一切評先資格。
3.與主管教師培訓工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導掛鉤
連續三年排在后五位的學(xué)校，主管教師培訓工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導待崗學(xué)習。
4.與教師掛鉤
全鎮（校）教師總人數×參試教師的及格率=全鎮（校）教師年度繼續教育驗證的合格人數。學(xué)校通過(guò)測試或業(yè)績(jì)考核等手段自行確定合格教師，并將合格教師、不合格教師名單報送教師進(jìn)修學(xué)校教師教育辦公室，辦公室參照合格教師名單進(jìn)行繼續教育驗證；針對培訓測試不合格的教師，教育局和教師進(jìn)修學(xué)校要擇時(shí)組織補考，補考合格后方可對其進(jìn)行驗證。
骨干教師培訓工作計劃 21
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點(diǎn)，以教師的可持續發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型、學(xué)習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、工作目標
加強師德建設，加強行風(fēng)建設，培養一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。
努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體。
建設教師、家長(cháng)、學(xué)生一體化的“新課標學(xué)堂”，深入進(jìn)行課改實(shí)驗的研究。
三、工作要點(diǎn)
理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì )精神，明確工作任務(wù)和要求。
以實(shí)施新課程教材為契機，深入學(xué)習新課標，更新教師教學(xué)理念，把“主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛(ài)、民主”的新型師生關(guān)系，倡導教學(xué)創(chuàng )新，挖掘、推廣創(chuàng )新教育的'典型。
要求教師做終身學(xué)習的模范，努力提高學(xué)歷水平，掌握現代教育技術(shù)應用知識。指導教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。
繼續實(shí)施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(cháng)的學(xué)習氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力提高教師現代信息技術(shù)手段的應用、心理輔導能力。
全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入編的教師加強跟蹤聽(tīng)課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。
四、工作措施
加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。
以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把“評好課”作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。組織全體教師完成好培訓任務(wù)，完成《校本培訓記錄冊》的相關(guān)內容。
內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，明確師徒雙方職責。啟用校內外實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，既可開(kāi)展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示評課技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。（完）
骨干教師培訓工作計劃 22
一、指導思想：
以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，實(shí)現陵西小學(xué)跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施：
1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，搜尋研究專(zhuān)題資料。
2、在青年教師中開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(cháng)”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(cháng)補短;二是開(kāi)展青年教師讀書(shū)節活動(dòng)，制定教師讀書(shū)計劃及讀書(shū)情況檢查。
3、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實(shí)提高教師的.整體素質(zhì)和培訓水平。
4、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把“評好課”作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。組織全體教師完成好培訓任務(wù)，完成《校本培訓記錄冊》的相關(guān)內容。
5、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，明確師徒雙方職責。啟用校內外實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，既可開(kāi)展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示評課技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。
骨干教師培訓工作計劃 23
指導思想：
認真執行《中小學(xué)教師繼續教育規范》，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，努力提升我校教師的教育、教學(xué)素養和駕馭課堂的能力，全面提高教師隊伍的素質(zhì)，加快我校隊伍建設的步伐。
主要工作：
一、加強校本培訓，提升教師綜合教育能力
在區“發(fā)展好每一位教師，不讓任何一位教師掉隊”的工作目標指導下，加強我校校本培訓力度，整體提高學(xué)校教師群體的專(zhuān)業(yè)素養。校本研修將一切從實(shí)效出發(fā)，以如何提高教育質(zhì)量為研修重心。做到組織落實(shí)、計劃落實(shí)、時(shí)間落實(shí)，每次活動(dòng)都有明確主題，人員到位，并有詳細記載。本學(xué)期根據區師訓計劃要求，將校本培訓重心落在學(xué)科能力的培養上，力爭通過(guò)培訓，提高我校教師的教學(xué)設計、說(shuō)課、上課、評課、作業(yè)設計及解題的能力。
1．組織教師認真學(xué)習《課程標準》和《金閶區教師教學(xué)工作資料匯編》，引導教師準確把握學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)和所教年級、學(xué)科教學(xué)目標達成要求，明確“六認真”工作規范，特別要求學(xué)校語(yǔ)、數、英學(xué)科的`教師精讀、細讀《課程標準》，要求教師們一起研究在教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)設置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭教師們順利通過(guò)本學(xué)期區組織的基本功過(guò)關(guān)考核，并以此推動(dòng)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．加強教師的理論學(xué)習，要求每位教師每學(xué)期在起初制定個(gè)人讀書(shū)計劃，并每月完成一篇讀后感上傳校園網(wǎng)讀書(shū)沙龍進(jìn)行交流。教導處與工會(huì )聯(lián)合，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，演講、朗讀、案例評析等，切實(shí)提高全體教師的教育教學(xué)能力。通過(guò)教師自學(xué)、討論、寫(xiě)心得體會(huì )等，逐步確立全新的教育理論，指導個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，并在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎上，結合我校課題研究?jì)热�，學(xué)期末每位教師撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)方面的論文上傳學(xué)校網(wǎng)站。
3．抓住當前教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞學(xué)校課題研究重點(diǎn)，開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。積極組織教師參加各級各類(lèi)的學(xué)科培訓及各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)，倡導“研究興課”。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)相關(guān)理論，以教學(xué)研究的目光審視自己的教學(xué)。并更多的借助網(wǎng)絡(luò )多媒體等形式教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)素養和駕馭課堂的能力。要求每位教師在學(xué)期內都能開(kāi)設一節校級公開(kāi)課，并在教研組內研討，根據上課、評課等情況撰寫(xiě)教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。
二、做好分層分批培訓，提升教師教育教學(xué)素養
1．加強骨干與青年教師的培養。學(xué)校將為骨干教師創(chuàng )條件、搭舞臺，鼓勵教師積極參加區“學(xué)科帶頭人、“教學(xué)能手”和“六認
真工作先進(jìn)個(gè)人”的評比。同時(shí)，學(xué)校針對現在青年教師比例逐年增加的現狀，加強對青年教師的培養，提高青年教師把握教材、把握課堂的能力。學(xué)�，F有7位骨干教師和青年教師簽訂了師徒結對協(xié)議，為了讓青年教師更好的學(xué)習師傅們的教學(xué)方法和駕馭課堂的能力，快速的成長(cháng)起來(lái)，本學(xué)期將組織教師進(jìn)行“師傅徒弟打擂臺、教學(xué)機智大比拼”的教學(xué)研討活動(dòng)，師傅徒弟同一份教案、同一天上課，課后組織老師一起研討，努力形成師傅更優(yōu)，徒弟緊跟的良好局面，并認真記錄，填寫(xiě)好師徒結對記載表。
2．心理健康教育培訓。繼我校崔曉燕老師參加市心理健康教育培訓并已獲得蘇州市中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格條件證書(shū)基礎之上，本學(xué)期推選我校呂君老師參加市心理健康教育培訓班，進(jìn)一步提高我校心理健康咨詢(xún)水平，為我校建成的心理咨詢(xún)室提供更強的師資保障。
3．新教師見(jiàn)習期培訓。本學(xué)期對我�？灯较暮完惽鄡晌恍陆處煹呐嘤栆詫�(shí)戰、案例培訓為主，著(zhù)力開(kāi)展學(xué)科教學(xué)能力培訓，加強對她們課堂教學(xué)的個(gè)別指導，通過(guò)師徒結結對形式，對她們跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行手把手的幫帶活動(dòng)，促進(jìn)其盡快成長(cháng)。同時(shí)以讀書(shū)促進(jìn)新教師人文素養的提升，努力養成新教師讀書(shū)聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。見(jiàn)習期結束后，學(xué)校相關(guān)部門(mén)將根據新教師實(shí)際情況，對其師德表現、課堂教學(xué)、六認真和參加培訓、個(gè)人素養提高情況作出綜合評價(jià)。
三、認真執行教師繼續教育證書(shū)制度
加強對我校教師繼續教育培訓過(guò)程的檢查和督促，嚴格執行教師繼續教育規定，規范繼續教育填寫(xiě)欄目，每位教師學(xué)期培訓不得少于36課時(shí)，并于6月按照區統一部署對教師繼續教育卡做好收集、檢查、匯總和驗證工作。
骨干教師培訓工作計劃 24
一、指導思想
我市教師培訓工作，以全國和省教育工作會(huì )議精神為指針，以落實(shí)國家和省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要為主線(xiàn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的能力和水平為重點(diǎn)，以“新理念、新課程、新技術(shù)”及師德教育為主要內容，堅持“面向全體、突出骨干、傾斜農村”的方針，全面實(shí)施新一輪教師全員培訓，為促進(jìn)全市教育科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展，提供有力的師資保障。
二、基本思路
我市新一年的教師培訓工作，緊緊圍繞“一個(gè)中心”——提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)“兩個(gè)發(fā)展”——教育干部隊伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師隊伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；突出“三個(gè)重點(diǎn)”——薄弱學(xué)科教師培訓、富余教師新技能培訓、學(xué)前教育師資培訓；立足“四種形式”——校本培訓、縣級基地培訓、“國培計劃”送培、網(wǎng)絡(luò )遠程培訓，不斷創(chuàng )新工作機制，打造基地特色，實(shí)現高效培訓。
三、主要工作任務(wù)及措施
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)開(kāi)展教師繼續教育工作
1、進(jìn)一步加強師德教育，不斷規范教師職業(yè)道德。以一年一度的師德教育月活動(dòng)為契機，認真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，倡導“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)操守。繼續堅持在各種教師培訓中，上好師德培訓第一課的原則。
2、扎實(shí)開(kāi)展暑期薄弱學(xué)科教師培訓。暑期薄弱學(xué)科教師培訓，是我市多年來(lái)教師培訓的著(zhù)力點(diǎn)。我們將繼續深入開(kāi)展調研，就暑期教師培訓對象、培訓形式、培訓內容等方面，廣泛征求意見(jiàn)，弄清學(xué)校、教師的培訓需求，制訂出切實(shí)可行的暑期薄弱學(xué)科教師培訓方案，增強培訓工作的針對性、實(shí)效性。
3、加強對幼兒園教師的培訓。根據教育局“積極發(fā)展學(xué)前教育，積極扶持民辦幼兒園發(fā)展”的工作要求，積極開(kāi)展以教師進(jìn)修學(xué)校為依托、以示范園為引領(lǐng)的幼兒教師全員培訓，注重園本培訓的指導與管理。為逐步規范學(xué)前教育、提高保教質(zhì)量，提供有力的師資保障。
4、認真實(shí)施教育部“國培計劃”項目。抓好“學(xué)校安全”和“教師心理健康”等遠程專(zhuān)題培訓。
5、有計劃選派部分中小學(xué)優(yōu)秀教師和近三年資教生，參加省“農村義務(wù)教育教師素質(zhì)提高工程”培訓。
6、配合省、宜昌市繼教中心，抓好學(xué)科帶頭人及骨干教師的培訓工作。
7、繼續組織好普通高中教師新課程通識培訓，完成高中課改最后一輪培訓任務(wù)。
8、努力探討中小學(xué)教師富余人員轉型培訓的模式，積極開(kāi)展中小學(xué)教師富余人員的新技能培訓。
�。ǘ┓�步推進(jìn)教育干部培訓工作
1、根據上級教育行政部門(mén)“十二五”教育干部培訓規劃，認真做好全市中小學(xué)教育干部的送陪工作。
2、以打造“高效課堂”為主題，舉辦一期中小學(xué)校長(cháng)論壇活動(dòng)。不斷推動(dòng)我市全面創(chuàng )建“高效課堂”的步伐，總結推廣全市中小學(xué)“高效課堂”的經(jīng)驗和特色。
3、為加強幼兒園園長(cháng)隊伍建設，舉辦一期幼兒園園長(cháng)提高培訓。努力提高幼兒園園長(cháng)科學(xué)治園的能力，并能積極組織開(kāi)展園本培訓，有效提高幼兒教師保教保育的整體水平。
�。�、以“校本培訓”為主要內容，舉辦一期中小學(xué)師訓干部培訓班。探討研究“校本培訓”的`有效模式及策略，提高管理隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ㄈ┱J真抓好學(xué)歷培訓工作
1、認真做好學(xué)歷培訓的各項管理工作。包括級新生注冊、畢業(yè)生的辦證、三峽大學(xué)函授站點(diǎn)有關(guān)檔案的收集和整理等工作，迎接評估驗收。
2、扎實(shí)抓好函授教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、拓寬招生渠道，抓好遠程教育本科和函授專(zhuān)科的招生工作。研究探討成人高考備考補習班的有關(guān)事宜，努力提高成人高考的上線(xiàn)率。
�。ㄋ模┍Ｕ洗胧�
建立健全教師繼續教育強有力的保障機制。一是組織保障。全市中小學(xué)要成立教師繼續教育領(lǐng)導小組，建立健全培訓工作激勵、監督機制，完善各項管理制度，加強培訓的組織和管理。二是制度保障。嚴格實(shí)行國家的教師培訓證書(shū)制度，強化教師繼續教育學(xué)分認可的權威性和嚴肅性，將教師繼續教育學(xué)分，作為教師職務(wù)晉升、聘任以及年度考核的重要依據之一。三是經(jīng)費保障。要積極爭取各級領(lǐng)導重視支持，落實(shí)繼續教育有關(guān)經(jīng)費政策。全市集中培訓實(shí)行財政預算，做到逐年增長(cháng)；校本培訓的經(jīng)費，學(xué)校要優(yōu)先保證。
骨干教師培訓工作計劃 25
一、積極開(kāi)展省級遠程和國培、省培集中培訓工作
省級遠程培訓學(xué)習碼已陸續發(fā)放到縣（市、區）和學(xué)校�？h、校級管理員要及時(shí)將學(xué)習碼發(fā)至教師手中，并及時(shí)組織教師統一網(wǎng)上注冊學(xué)習。
7月15日前，完成網(wǎng)上注冊、選課工作；8月31日前完成師德和理念、信息技術(shù)應用能力提升等必修課學(xué)習任務(wù)；9月1日后，完成選課學(xué)習、精品課堂視頻、網(wǎng)上研討交流、提交作業(yè)等工作。按照培訓任務(wù)、時(shí)間要求，縣、校管理員要對教師注冊進(jìn)度、學(xué)校教師學(xué)習率等進(jìn)行網(wǎng)上督察，輔導教師要對班級教師必修課學(xué)習進(jìn)度、教師學(xué)習力等進(jìn)行網(wǎng)上指導，督促按時(shí)完成暑期學(xué)習任務(wù)。
市教育局將強化培訓過(guò)程性管理，加大對遠程培訓情況抽查和督查力度，既督查教師培訓情況，又檢查管理員和輔導教師管理、指導情況，確保參訓教師學(xué)有所得、學(xué)有所長(cháng)，切實(shí)提高教師教學(xué)水平，確保遠程培訓取得實(shí)效。
暑假期間，國培、省培集中培訓項目將陸續開(kāi)始，縣（市、區）、學(xué)校要督促教師按時(shí)參加培訓。對參訓教師要設目標、提要求、壓擔子，增強教師培訓責任心、緊迫感，提高參訓教師主動(dòng)性，提升培訓效果。培訓結束后，積極組織參訓教師開(kāi)展專(zhuān)題匯報、研討交流、教學(xué)實(shí)踐應用等活動(dòng)，達到“一人培訓、全校受益”的良好培訓效果，增強培訓示范輻射作用。
二、組織提升教師教育教學(xué)技能的專(zhuān)項培訓工作
暑假期間，市教育局將征集班主任教師案例經(jīng)驗材料，精心篩選后，將舉辦市班主任案例分享交流會(huì )，提升我市班主任教師隊伍班級管理、學(xué)生教育工作能力。市名師工作室主持人要及時(shí)組織工作室成員開(kāi)展研討交流等有關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步提高成員課堂教學(xué)水平，為促進(jìn)我市整個(gè)學(xué)科發(fā)展打下堅實(shí)基礎。各縣（市、區）教育行政部門(mén)要積極開(kāi)展提升教師教育教學(xué)技能的專(zhuān)項培訓工作，如新教師培訓、特崗教師上崗培訓、新課標解讀等，通過(guò)培訓，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)水平。
三、有關(guān)要求
暑假期間，既是教師“養精蓄銳”的休息時(shí)間，又是極佳的“充電”時(shí)間。各縣（市、區）、學(xué)校要高度重視暑期教師培訓工作，在加強省級遠程、國培、省培管理工作外，要結合當地實(shí)際情況，制定暑期教師培訓實(shí)施方案，有計劃的開(kāi)展“短、小、精、準”提升教師專(zhuān)業(yè)技能的.培訓。
實(shí)施培訓中，要加強管理，落實(shí)責任，精選培訓內容，增強培訓的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高培訓質(zhì)量。要做好培訓統計匯總工作，務(wù)于XXXX年8月31日前，上報高師處暑期教師培訓工作總結。
骨干教師培訓工作計劃 26
一、工作思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和縣進(jìn)修校關(guān)于教師培訓工作的文件精神為指導，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)眼于提高教師綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養終身學(xué)習和創(chuàng )新能力的新型教師隊伍，著(zhù)力構建學(xué)習型的教師組織。
二、工作目標
1.加強師德師風(fēng)建設，提高愛(ài)崗敬業(yè)精神;
2.更新教育教學(xué)觀(guān)念，提升教育科研能力;
3.強化教師專(zhuān)業(yè)知識及理論學(xué)習，提高課堂教學(xué)水平;
4.加強教育技術(shù)能力培訓，提升教育現代化實(shí)施水平，推進(jìn)教育信息化建設。
5.深入貫徹落實(shí)縣進(jìn)修校師培工作精神，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養全面提升。
三、主要工作
(一)著(zhù)眼實(shí)際，注重培訓的針對性。
1.強化師德建設，樹(shù)立師德窗口形象。學(xué)校將堅持以學(xué)校博客、校訊通、教育簡(jiǎn)訊、《汶川教育》為媒介與視點(diǎn)，繼續挖掘和培養教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，通過(guò)開(kāi)展政治學(xué)習和"師德演講"、"我的教育故事征集"、"師德征文評選"、"教育故事選編"等活動(dòng)，推進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設。
2.特色建設，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)知識自主提升。以"書(shū)香校園"文化建設為源頭，通過(guò)校園圖書(shū)館、教育博客等信息平臺，繼續深入開(kāi)展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進(jìn)教師走向書(shū)香型、知識型、智慧型的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識積淀開(kāi)啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校將有目標的培養和發(fā)展學(xué)科骨干教師。與此同時(shí)不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應現代教育發(fā)展的需要。
3.支教幫扶，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)性成長(cháng)。借助資中學(xué)校支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學(xué)校學(xué)科骨干教師舉行"教學(xué)送培下鄉活動(dòng)"、" 高效課堂活動(dòng)研討"、"名師教育思想交流"等，在名師專(zhuān)家的引領(lǐng)下開(kāi)辟專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，并有計劃的選拔優(yōu)秀青年教師3——5名與幫扶學(xué)校骨干教師、名師結對幫扶，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)。
4.加速信息教育技術(shù)應用水平的提升。充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，通過(guò)開(kāi)展"信息技術(shù)操作能力培訓"、"教育技術(shù)應用能力培訓"、"一師一優(yōu)課、一課一名師"、"電子白板應用技能培訓"等全員培訓活動(dòng)，不斷提高教師教育技術(shù)應用能力。
(二)豐富形式，搞活培訓，注重培訓的實(shí)效性。
1.立足校本，面向全員。構建骨干引領(lǐng)——同伴互助——自主反思的'校本研訓運行機制，通過(guò)教務(wù)處、教研組、課題組等校本性研訓組織，面向全體教師開(kāi)展"傳幫帶"培訓活動(dòng)，以"教育理論學(xué)習"、"課例研討"、"案例診斷"、"教學(xué)沙龍"、"專(zhuān)題培訓講座"等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀(guān)念，保證全體教師同等享有學(xué)習提高的機會(huì )，以適應教育發(fā)展的要求。
2.搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開(kāi)放教育思想。學(xué)校將積極組織教師參加縣進(jìn)修校安排的各種培訓工程;二是外聘內訓，開(kāi)闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機，積極建設與支援學(xué)校的和諧關(guān)系，組織學(xué)科骨干教師到資中縣發(fā)x鎮中心校、新橋鎮中心學(xué)校進(jìn)行培訓學(xué)習;三是骨干輻射，經(jīng)驗共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師隊伍的基礎上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)開(kāi)設示范課、外出學(xué)習匯報課、教育思想匯報交流等形式，分享經(jīng)驗，共同成長(cháng);四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )資源，為教師培訓提供公共服務(wù)平臺，務(wù)實(shí)開(kāi)展培訓。
3.以賽代訓，賽訓結合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓文件精神為指導，積極開(kāi)展教師教學(xué)技能評比活動(dòng)打牢教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基石。
四、保障措施
1.加強領(lǐng)導，健全組織。
成立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)的教師培訓領(lǐng)導小組，教務(wù)主任、及教研組長(cháng)為領(lǐng)導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教務(wù)處負責。
2.統籌培訓，提供保障。
學(xué)校將全面統籌協(xié)調培訓工作，在培訓時(shí)間和培訓經(jīng)費上提供保障，確保教師培訓經(jīng)費的持續增長(cháng)，為教師培訓提供穩定可靠的經(jīng)費來(lái)源，確保教師培訓工作順利開(kāi)展。
3.加強管理，嚴格考核。所有培訓由教務(wù)處實(shí)行管理，統一規劃和實(shí)施。學(xué)校將把過(guò)程管理和教師培訓考核情況與教師績(jì)效考核、職務(wù)評聘、崗位設置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實(shí)，努力培養一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，振興漩口地方教育。
4.強化學(xué)習，服務(wù)培訓。為了做好培訓、服務(wù)、管理工作，培訓領(lǐng)導小組成員要加強自身建設，強化學(xué)習，開(kāi)拓視野，積累經(jīng)驗，以滿(mǎn)足培訓工作的需要;教務(wù)處要統一規劃好各類(lèi)培訓，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng )造性地完成各項工作任務(wù)。
骨干教師培訓工作計劃 27
一、指導思想
青年教師是學(xué)校師資隊伍的一個(gè)重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務(wù)。通過(guò)青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應現代社會(huì )發(fā)展的需要。
二、培養目標
1．熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表。
2．具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。
3．教師參加片市級以上各項競賽活動(dòng)，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點(diǎn)地培養一批市級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學(xué)科競賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年教師。
4．教師大專(zhuān)、本科比例在原有基礎上上升10%。
三、培養對象
本校40歲以下的青年教師。
四、具體要求
�。ㄒ唬┱嗡刭|(zhì)要求
1.青年教師要忠誠人民的'教育事業(yè)，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。
2.青年教師要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學(xué)習。
3.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺(jué)與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養工作，積極參加黨團組織的活動(dòng)。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求
1.教學(xué)工作：具有較強的學(xué)科教學(xué)能力，較好地運用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識，組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節，熟悉課堂常規，規范使用教學(xué)語(yǔ)言，較好地設計和運用板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材分析，會(huì )“說(shuō)課”（即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施
方案及教材內容的分析處理等），能獨立承擔公開(kāi)課，具有較強的教學(xué)設計和應變能力。
2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫(xiě)作，開(kāi)展教研和科研中有成果有創(chuàng )新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿(mǎn)地組織班內教育活動(dòng)，自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作，解決好班內一般問(wèn)題，所帶的班集體秩序穩定。
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