校本培訓計劃(20篇)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的校本培訓計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本培訓計劃1
一、指導思想：
教師的專(zhuān)業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)區教體局關(guān)于全面開(kāi)展中小學(xué)校本培訓工作的安排，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學(xué)校為主要培訓基地、校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。
二、工作目標：
1、樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統的教學(xué)思維方式,更新教師觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開(kāi)發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應高中向大學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習型、科研型教師隊伍,為課程改革的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。
三、具體操作：
1、加強領(lǐng)導組織機構
校本培訓是進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的一個(gè)重要途徑。為加強培訓的力度，從理論的高度對校本培訓進(jìn)行行之有效的指導，使校本培訓工作有序、有機地開(kāi)展，從而使校本培訓具有實(shí)效性。我校為此專(zhuān)門(mén)成立了校本培訓領(lǐng)導小組。
領(lǐng)導小組由校長(cháng)全面負責，教研組長(cháng)具體負責，教科室參與管理，既抓科研，又帶動(dòng)教師培訓，同時(shí)還充分發(fā)揮學(xué)校各處室原有的職能部門(mén)的作用，使師資培訓工作融于學(xué)校的日常工作之中，使培訓的運作過(guò)程，同時(shí)成為教師的學(xué)習過(guò)程、實(shí)踐的過(guò)程和提高的過(guò)程，促使教師與課改共成長(cháng)。
二、研修內容
沈陽(yáng)市三十六中學(xué)數學(xué)校本課程《數學(xué)與航空航天技術(shù)》
三、校本培訓的操作模式
�。ㄒ唬┬１窘萄型七M(jìn)教師培訓操作方式
1�；A性校本教研培訓支撐點(diǎn)
�。�1）建立以集體備課為載體的校本教研模式，“兩年規劃三年走”實(shí)施方案落實(shí)。
20xx年第一學(xué)年，集體備課第一、二階段工作已經(jīng)全面推開(kāi)，這一階段是全員參與集體備課的過(guò)程，通過(guò)中不同年齡、不同水平的教師搭配，分單元進(jìn)行備課探討，達到全員培訓的目的。20xx年，第三、四階段，我們對集體備課活動(dòng)通過(guò)選幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行突破，目的在于把教師的能力水平通過(guò)做細活達到提升。因此，我們通過(guò)，促進(jìn)教師在教案設計水平上的進(jìn)步；本學(xué)期，在總結第三、四階段存在的問(wèn)題和不足之后，重在對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的設計，從而進(jìn)一步解決教師在教學(xué)中遇到的困難，提高教師的教學(xué)水平。
�。�2）從組織機構、操作方式、研究?jì)热荻ㄎ�，全面做好集體備課研究工作。
集體備課作為我們進(jìn)行教師培訓的一個(gè)支撐點(diǎn)，我們在集體備課的操作安排上，具有系統性。
2。常規性校本教研的培訓方式著(zhù)力點(diǎn)（課堂教學(xué)）
課堂教學(xué)是促進(jìn)教師成長(cháng)的`主要途徑。以課堂教學(xué)為中心，對不同層次的教師分層要求，制定相應的教師培訓模式。
�。�1）教師個(gè)體的課堂教學(xué)研討（解決隨機性問(wèn)題）
為了對教師的教學(xué)現狀掌握第一手的資料，對教師個(gè)體的課堂教學(xué)作深入的研討。從兩個(gè)方面進(jìn)行深入研究：
�、傩抡{入教師的課堂教學(xué)活動(dòng)；
在開(kāi)學(xué)的前三周完成對新分配、新調入教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行調研，初步了解其教學(xué)現狀及其教學(xué)特點(diǎn)�；顒�(dòng)程序：聽(tīng)課→評課；參與人員：新調入人員、教導處、校長(cháng)室；評課方式：上課者進(jìn)行說(shuō)課及課堂教學(xué)反思的闡述→參與聽(tīng)課教師的評課→校內領(lǐng)導作總結性點(diǎn)評；（說(shuō)明：評課在上課后馬上進(jìn)行并及時(shí)做好點(diǎn)評記錄。）
�、陔S堂聽(tīng)課形式的課堂教學(xué)活動(dòng)
�。�2）教研組、備課組人員的課堂教學(xué)活動(dòng)，是為了解決目的性問(wèn)題。包括：解決本組研究的課題問(wèn)題和解決日常小問(wèn)題、真問(wèn)題的課題研究；
�。�3）兄弟學(xué)校課堂教學(xué)研討
研討是為了促進(jìn)進(jìn)步，我們由本校走出去，進(jìn)行縣市級課堂教學(xué)研究和兄弟學(xué)校課堂教學(xué)研究；在操作上大致步驟是：
A、預設性說(shuō)課→上課→評課；B、評課分：自評→他評→主題性評課3。研究性校本培訓方式（落腳點(diǎn)）。
�。�1）自修反思。參訓教師要堅持認真自修教材，在此基礎上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，對自己的教育教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。分專(zhuān)題（章、節）分階段寫(xiě)出小結（自評報告）。
�。�2）互幫互評，各校根據學(xué)科成立若干學(xué)習小組，各學(xué)習小組進(jìn)行定期學(xué)習、根據進(jìn)展情況、對研修方法、研修心得、疑難問(wèn)題等方面進(jìn)行討論和交流，并把新、老、弱、強老師進(jìn)行搭配，結成對子，開(kāi)展互幫、互學(xué)、互評，共同提高。
�。�3）導評評審，校長(cháng)或指導人員對教師的學(xué)習小結（自評報告）進(jìn)行客觀(guān)的分析、評價(jià)，肯定成績(jì)，找出差距和存在的問(wèn)題，提出下一步努力的目標。
�。�4）教師參加研修實(shí)行《報告冊》制度，通過(guò)教師認真填寫(xiě)《報告冊》記錄教師的成長(cháng)過(guò)程，全面系統的反映每一位教師參加研修的基本情況。
�。ǘ┮跃C合性教研推進(jìn)教師培訓操作方式
1、學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)著(zhù)及雜志。報章雜志往往能帶來(lái)新的信息，在不斷的學(xué)習中促進(jìn)教師的成長(cháng)。因此，我們通過(guò)征訂有關(guān)雜志；推薦幾個(gè)教育論文及專(zhuān)著(zhù)；按年齡、限字數進(jìn)行有關(guān)教學(xué)體會(huì )文章撰寫(xiě)；進(jìn)行學(xué)習理論著(zhù)作的知識競賽活動(dòng)等方式進(jìn)行。
2、關(guān)注教師各自的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
卓有成效的教師培訓必須強調培訓教師的自主學(xué)習、合作探究。教師不但要接受政府部門(mén)、教師教育機構和任職學(xué)校安排或者組織的專(zhuān)業(yè)培訓活動(dòng)，更要在日常工作中，主動(dòng)學(xué)習、深入研究、認真地反思、大膽地實(shí)踐。包括：教師的學(xué)歷進(jìn)修情況；參加各級各類(lèi)培訓情況；基本功訓練的發(fā)展情況（包括粉筆字、普通話(huà)、計算機、教態(tài)等）；教學(xué)機智能力的養成情況以及有關(guān)教學(xué)處理與技巧的培養。
�。ㄈ⿵恼n程發(fā)展與研究中推進(jìn)教師培訓的操作方式
1、校本實(shí)踐研究。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的特色建設。我們以口語(yǔ)交際、地方課程----學(xué)習指導、老教材與新課程的比較研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究來(lái)探討教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與“學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)”兩方面的發(fā)展。
2、認真做好區局有關(guān)新課程改革與學(xué)習主題構建的專(zhuān)題培訓。結合進(jìn)修的培訓計劃，在集體培訓的基礎上，學(xué)校結合實(shí)際，有計劃、有重點(diǎn)地安排時(shí)間進(jìn)行培訓，活動(dòng)開(kāi)展要豐富多彩，形式要多種多樣。
�。ㄋ模┙處熍嘤栍媱澋膸c(diǎn)思考
1、組織機構的保障與革新
�。�1）強化教研功能。
培訓教師是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的需要，是對教師學(xué)習需要的滿(mǎn)足。因此在管理機制和導向上，要強化教研功能。
設立領(lǐng)導小組。由校長(cháng)直接領(lǐng)導，主抓培訓的副校長(cháng)具體安排工作。
�。�2）領(lǐng)導小組組長(cháng)由校長(cháng)第一把手兼任。校本培訓是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要方面，校本培訓是“以學(xué)校為本”的。這種“以學(xué)校為本”的含義在于：以學(xué)校中的教師為對象而開(kāi)展培訓；學(xué)校組織培訓的實(shí)施包括內容的選擇、時(shí)間的安排與方式的確定等；培訓的目標是解決本校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。顯然，校長(cháng)作為學(xué)校運營(yíng)與發(fā)展的負責人（或者說(shuō)“法人”），有責任在學(xué)校中組織開(kāi)展校本培訓，滿(mǎn)足每個(gè)教師個(gè)體的發(fā)展需求，以開(kāi)展校本培訓為手段而建立學(xué)習型學(xué)校，使學(xué)校能夠可持續發(fā)展。因此，學(xué)校校長(cháng)是校本培訓的設計者和負責人。
2、建立教研信息網(wǎng)絡(luò )
校本培訓中，充分收集信息，整理篩選和交流發(fā)布信息，讓教師們及時(shí)了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使教師們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心關(guān)注時(shí)代發(fā)展的“熱點(diǎn)”和“亮點(diǎn)”，保持教師和學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)性。
3、積極投入，加大培訓力度。
教師培訓能促使教育的思想、觀(guān)念、模式、內容等產(chǎn)生深刻的影響，更重要的是結合教育的形式和學(xué)習方式帶來(lái)的重大變革。因此，在資金極其緊張的起情況下，要多方籌集資金，加大教師培訓的投入。在設備設施上、圖書(shū)資料建設上努力實(shí)現多投入，促進(jìn)現代信息手段與課堂教學(xué)的整合，豐富教師培訓的形式，提高培訓技術(shù)，拓寬教師的學(xué)習途徑和內容，為校本培訓創(chuàng )造良好的條件。
�。ㄎ澹┯嘘P(guān)教師培訓的評價(jià)問(wèn)題
校本培訓的評價(jià)，參照學(xué)區的方案，由過(guò)程考核、理論考試和實(shí)踐考核三個(gè)部分組成�？己顺煽�(jì)分優(yōu)秀、良好、合格與不合格四個(gè)等級。
校本培訓計劃2
一、指導思想：
以區教育局提出的“推進(jìn)教育信息化，著(zhù)力內涵發(fā)展，關(guān)注常態(tài)課堂，增強責任感”等思想為指導，把 “教育全面優(yōu)質(zhì)年”活動(dòng)的繼續深化，把深入推進(jìn)教育現代化建設作為學(xué)校工作的必然選擇，并以此作為我校教師繼續教育工作的主攻方向和具體要求。為進(jìn)一步做好本校教師繼續教育工作，奮力謀求我校教育發(fā)展的新高度，建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，特制定本計劃。
二、培訓的基本策略
1、堅持“教科研培一體化”。
堅持“教科研培一體化”的基本原則，融“教學(xué)、科研、教研、培訓”為一體，全方位實(shí)施校本培訓。
2、充分發(fā)揮教研組的基礎作用。學(xué)校致力于把教研組、備課組建設成為“群體合作的學(xué)習型組織”。
3、培訓內容理論、技術(shù)取向并重。
4、個(gè)人自主學(xué)習和集體學(xué)習相結合。
三、培訓要點(diǎn)：
1、加強校本培訓的管理。
校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的`方向，提供人、財、物、時(shí)、信等方面的條件;二是培訓執行層，教導處團結協(xié)作，組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長(cháng)主要職責是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
2、以教研組研討為基礎，進(jìn)一步營(yíng)造校本研討的氛圍。同時(shí)，繼續開(kāi)展教師集體備課，集體備課的流程是“獨立備課-集體研討-二次調整-跟蹤教學(xué)-微格反思”，在研討和反思中提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。
3、搭臺引薦。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的成長(cháng)氛圍。
4、開(kāi)闊視野，聘請有關(guān)專(zhuān)家講座。本學(xué)期，我校計劃邀請東山小學(xué)蔡小平校長(cháng)到我校進(jìn)行友善用腦系列講座，把友善用腦的先進(jìn)理念深入到每個(gè)教師心中，讓友善用腦的教學(xué)理念在我校發(fā)芽、成長(cháng)、開(kāi)花、結果。
5、參加各類(lèi)與新課改相關(guān)的培訓活動(dòng)以及現代教育技術(shù)培訓。
6、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì )等。安排好本學(xué)期“青藍工程”的結對，既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，還可以隨機交流研究教育教學(xué)中的困惑，切實(shí)讓青年教師從中受益。
7、抓好“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校選派骨干教師或研修組成員外出學(xué)習、培訓，回校歸來(lái)要求他們利用校本培訓時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
8、配合“江寧區信息技術(shù)推進(jìn)年”開(kāi)展校級專(zhuān)題培訓。本學(xué)期計劃開(kāi)展家校通平臺使用培訓、課件制作與使用培訓、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用技能培訓等。
9、以“教育隨筆”為依托，加強校本培訓。教師每月必須完成教育教學(xué)隨想一篇，由教導處具體檢查，納入教師月工作考核，優(yōu)秀“教學(xué)隨想”發(fā)表在學(xué)校主頁(yè)上，同時(shí)向各級報刊雜志推薦，以此為手段激勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)隨想，切實(shí)提高教師的教育科研水平。
10、以課題研究為切入點(diǎn)，提高校本培訓力度。為了保證校本培訓的發(fā)展后勁，緊扣學(xué)校的市級立項課題和江寧區“友善用腦”子課題，通過(guò)撰寫(xiě)典型案例和課題論文，把新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地轉變成教師的有效行為，為教師的可持續發(fā)展注入不竭的活力。
四、培訓考核辦法：
領(lǐng)導小組結合學(xué)校實(shí)際情況，教師隊伍建設情況，制訂本校教師校本培訓實(shí)施方案，有序組織，統籌安排，積極開(kāi)展多種形式的校本培訓，組織教師認真參加考核。
1、要把教師繼續教育和校本培訓工作作為學(xué)校行政的重要內容，期初制定完善的工作計劃，期中對教研組的活動(dòng)計劃進(jìn)行評估，期終總結全學(xué)期的培訓工作成果。
2、學(xué)校按要求建好校本培訓檔案，及時(shí)做好校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的規范化建設，并把個(gè)人培訓的各項情況納入教師隊伍按月考核中，做到獎罰分明，公平合理。
五、培訓主要工作安排：
九月：
1、組織好各科教材培訓和骨干教師培訓。
2、根據上級有關(guān)文件精神擬訂本學(xué)期教師培訓工作計劃。
3、開(kāi)展家校通征訂工作和第一期培訓。
4、開(kāi)展全員計算機操作和多媒體使用培訓。
5、組織師徒結對活動(dòng)，對新教師進(jìn)行上崗培訓。
6、開(kāi)展“高效課堂”觀(guān)摩活動(dòng)，安排教師赴秣陵中學(xué)觀(guān)摩、學(xué)習。
十月：
1、組織教師學(xué)習各科“常態(tài)課”基本要求。
2、開(kāi)展“高效課堂”常規觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)校教師、領(lǐng)導互相聽(tīng)課、互相學(xué)習。
3、開(kāi)展專(zhuān)題網(wǎng)站培訓。
十一月：
l、組織新一屆學(xué)科帶頭人、骨干教師上優(yōu)質(zhì)教改課。
2、繼續開(kāi)展校本教研日研討活動(dòng)。
3、開(kāi)展專(zhuān)題講座(蔡小平：“友善用腦”課堂教學(xué)模式的建構策略)。
4、開(kāi)展青年教師課件制作培訓工作
5、開(kāi)展全國中小教師教育技術(shù)水平考試(初級)培訓工作。
十二月：
1、繼續開(kāi)展教研研討活動(dòng)。
2、青年教師業(yè)務(wù)競賽系列活動(dòng)。
一月：
1、學(xué)科知識專(zhuān)項考查。
2、開(kāi)展“新技術(shù)、新模式”學(xué)科整合教學(xué)比賽
二月：
1、上繳各類(lèi)總結。
2、資料整理歸檔。
3、按上級要求安排寒假期間培訓。
校本培訓計劃3
為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設，切實(shí)推進(jìn)教師培訓工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化，努力培養一支有愛(ài)心、有思想、有修養的優(yōu)秀教師隊伍，結合學(xué)校實(shí)際，特制定如下計劃。
一、培訓目標
通過(guò)培訓使全體教師進(jìn)一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，增強實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高教師素質(zhì)水平。
二、培訓對象
全校各學(xué)科任課教師。
三、培訓時(shí)間
7月3日—7日；8月20日—25日；
四、培訓內容
1、師德培訓：開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。
2、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3、教學(xué)能力和教育行為培訓：按照新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，引導教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
五、培訓方式
1、視頻學(xué)習：以教研組為單位，組織教師收看視頻課程。
2、舉辦專(zhuān)題講座：圍繞在大力推進(jìn)素質(zhì)教育形勢下，如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、加強教師修養、提高教師教育教學(xué)能力等，聘請省內外知名專(zhuān)家及校內、外學(xué)科帶頭人和名師作專(zhuān)題報告。
3、觀(guān)看培訓光盤(pán)：以教研組或某一群體為單位，組織收看培訓光盤(pán)或學(xué)科教學(xué)視頻材料。教學(xué)視頻材料由教研組長(cháng)負責收集。
4、互動(dòng)研討：以教研組為單位，組織教師面對面集中研討，研討內容主要是視頻課程、學(xué)科教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等。
六、組織實(shí)施
1、加強領(lǐng)導。為加強管理，確保我校暑期校本培訓工作順利進(jìn)行，圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)目標，現成立學(xué)校暑期校本培訓工作領(lǐng)導小組，組成人員如下：
組 長(cháng)：陳仕貴
副組長(cháng)：李建國 王忠海
學(xué)校暑期校本培訓工作領(lǐng)導小組負責整個(gè)校本培訓工作的組織、協(xié)調、實(shí)施。教導處負責校本培訓工作的日常工作，做好校本培訓過(guò)程管理。各教研組組長(cháng)是本教研組培訓的組織者，根據學(xué)校安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進(jìn)行培訓學(xué)習。在培訓期間，全校中層以上干部將全部分到各教研組進(jìn)行組織管理與學(xué)習。
2、嚴肅培訓紀律。參加校本培訓是每個(gè)教師的權利和義務(wù)，全體教師必須按規定參加學(xué)校組織的`培訓，原則上一律不準請假。
3、注意培訓情況記錄和資料的積累。各教研組組長(cháng)要做好本教研組的培訓情況記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、培訓結果等。
4、嚴格考核評價(jià)。培訓工作結束后，學(xué)校將對培訓工作進(jìn)行總結、評價(jià)，從教師參加培訓的考勤情況、具體培訓情況、讀書(shū)情況、論文撰寫(xiě)情況等方面，對教師培訓學(xué)習情況進(jìn)行考核評定�？己嗽u定結果將計入教師個(gè)人年度考核，并作為職務(wù)評聘、晉升的必備條件。
七、具體安排（根據工作需要可適當做出調整）
表格略
校本培訓計劃4
為了進(jìn)一步推進(jìn)班主任教師繼續教育工作，提高班主任教師培訓的質(zhì)量，落實(shí)上級主管部門(mén)對班主任教師培訓要求，特制定本校校本培訓計劃：
一、指導思想：
以實(shí)施“生態(tài)體驗研究”課題為重點(diǎn)，積極構建“目標管理、分層遞進(jìn)、主題引領(lǐng)、特色育人”的德育工作培訓模式。做到德育培訓工作課題化、課程化，分別以講座式培訓、實(shí)踐性培訓和個(gè)別指導式培訓等形式開(kāi)展班主任培訓，每周召開(kāi)一次德育例會(huì )，每月進(jìn)行一次班主任培訓，每學(xué)期開(kāi)展一次班主任的經(jīng)驗交流和研討會(huì )，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，積極培養青年班主任教師，為班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺。
二、培訓的主要內容
1、班主任師德培訓
以學(xué)習胡錦濤對教師提出的“四點(diǎn)”希望、新教師法為學(xué)習內容，規范教師的職業(yè)行為，結合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展班主任教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，以“靜心教書(shū)、潛心育人、真心愛(ài)生”為主題，強化班主任教師自我修養，提高班主任教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、班主任教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學(xué)生。
2、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的培訓。根據班主任教師實(shí)際需要和班主任工作的特點(diǎn)，進(jìn)一步組織班主任教師學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)、現代教育理論，使班主任教師能用理論指導教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識，使所有班主任教師有較扎實(shí)的'專(zhuān)業(yè)知識，并為班主任老師創(chuàng )造必要的條件，不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個(gè)人培訓提高為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓提高班主任教師，促使班主任教師自我完善，擬采用聽(tīng)、說(shuō)、看、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展。
1、專(zhuān)題講座
聘請教育專(zhuān)家、校內外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師等，圍繞課題進(jìn)行專(zhuān)題講座，幫助班主任老師樹(shù)立正確教育觀(guān)念，激發(fā)教師自我提高意識。
2、專(zhuān)題討論、研究
圍繞課題中出現的一些帶共性、有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，圍繞某一個(gè)專(zhuān)題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉變教育觀(guān)念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習他人長(cháng)處，提高認識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。
3、運用現代信息技術(shù)和借助多媒體，組織班主任教師觀(guān)看有關(guān)師德、德育綜合實(shí)踐課錄像。
4、通過(guò)定期撰寫(xiě)案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升班主任教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四、組織與保障
1、按已成立的繼續教育領(lǐng)導小組職責，認真組織此項工作，確保班主任校本培訓工作順利進(jìn)行。
2、完善制度，加強督查
學(xué)習制度：每周二為校統一安排學(xué)習、活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)班主任老師抽時(shí)間自學(xué)。
考勤制度：凡屬繼續教育活動(dòng)、學(xué)習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據。
3、檢查、登記制度：開(kāi)展六項活動(dòng)。有一本學(xué)習培訓專(zhuān)用筆記本，作好培訓學(xué)習筆記；每月兩次德育工作反思；每月兩次案例；每人建一個(gè)成長(cháng)紀錄袋；每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)課題問(wèn)題并組織研討，對以上工作予以督查并及時(shí)。
4、認真考核，獎懲兌現
學(xué)校要把繼續教育工作納入對班主任教師日常工作的檢查考核中，對繼續教育工作任務(wù)的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否決。
校本培訓計劃5
一、校本培訓目的：
以校本培訓促進(jìn)我校數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養的提高，隨著(zhù)校本培訓工作的不斷深入開(kāi)展，我校數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)水平確有提升，為了進(jìn)一步提高我校數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)水平，今后的.校本培訓主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的指導者、參與者和合作者，出現了師生互動(dòng)，平等參與的生動(dòng)局面。
2、教師要具有開(kāi)發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。
3、教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高。
二、培訓形式：
我校將積極采取多種培訓形式對數學(xué)教師進(jìn)行校本培訓，我們的培訓形式有：
1、集體學(xué)：主要進(jìn)行新課程理念的通識培訓。
2、自學(xué)：主要學(xué)習一些教育理論，提高教師的理論水平。
3、聽(tīng)講座：請專(zhuān)業(yè)人士到校作報告，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。
4、召開(kāi)論壇會(huì )：進(jìn)行學(xué)習體會(huì )的交流，論文的交流等。
5、看光盤(pán)：主要看優(yōu)秀課錄象，開(kāi)拓教師視野，了解前沿課改信息。
6、聽(tīng)評課：交流學(xué)習，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。
以多樣的培訓形式，豐富的培訓內容極大地調動(dòng)了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務(wù)保質(zhì)保量，從而來(lái)提高了培訓的質(zhì)量。
三、培訓時(shí)間課程表：
每月二次。（周二下午）
四、培訓學(xué)員名單：（全體數學(xué)教師）
五、培訓的考勤制度：
由主管主任和各年級教研組長(cháng)記錄教師參加培訓的出勤情況，確實(shí)有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度：
每學(xué)期對所培訓的內容進(jìn)行理論知識和專(zhuān)業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長(cháng)檔案。
校本培訓計劃6
為提高我校教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施新課程教育教學(xué)的能力，建設一支能夠滿(mǎn)足我校教育發(fā)展的教師隊伍，根據教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實(shí)際狀況和課程實(shí)施的需要。特制定我校校本培訓計劃如下：
一、指導思想
認真落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照市教育局的統一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓基地，堅持校本培訓“為教學(xué)改革服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)”的方針，進(jìn)一步完善校本培訓工作機制，著(zhù)力提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實(shí)現培訓內容、培訓模式的校本化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和生命活力，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。
二、工作目標及主要措施：
1、師德培訓
教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動(dòng)的根本，我校將通過(guò)觀(guān)看錄像的方式，以各地師德標兵的先進(jìn)事跡為榜樣，學(xué)習師德規范，以先進(jìn)促奮進(jìn)，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。學(xué)習教育政策法規，增強法規意識，開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻”的主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準，爭當受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的教師。
2、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓
根據基礎教育新課程實(shí)驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3、教學(xué)能力和教育行為培訓
開(kāi)展主題教學(xué)研討和技能培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能、現代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、分析、反思、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。以課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學(xué)過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力。
三、教師培訓形式
1、集中培訓——自我學(xué)習——反思
集中培訓是根據學(xué)校校本培訓現狀，結合教師實(shí)際情況，開(kāi)展3—4次有針對性的專(zhuān)題講座，對全體教師進(jìn)行集中培訓。自學(xué)是在學(xué)校規劃與指導下，教師根據自己的要求開(kāi)展的自我培訓活動(dòng)，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推薦文章，然后結合自身教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展自我反思，總結提高，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、實(shí)踐——交流形式
�。�1）開(kāi)展互相聽(tīng)課，評課活動(dòng)，相互研究，共同提高。
�。�2）開(kāi)展“聽(tīng)課議課”的.研討活動(dòng)，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。
�。�3）開(kāi)展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。
�。�4）開(kāi)展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。
3、經(jīng)驗交流
�。�1）學(xué)校定期聘請校內有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗的教師講學(xué)，如：師德修養、班主任工作、課題研究等方面專(zhuān)題講座。
�。�2）積極參加上級部門(mén)組織的各種培訓。如：講座、聽(tīng)課、專(zhuān)題學(xué)習等。
�。�3）學(xué)校定期組織經(jīng)驗交流會(huì )，交流學(xué)習心得，取長(cháng)補短共同提高。
4、以會(huì )代訓
以會(huì )代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進(jìn)行進(jìn)一步完善，使其制度化、規范化。
四、主要培訓活動(dòng)安排
1、召開(kāi)教材分析會(huì )。
2、師徒結對活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)大練兵。
4、請學(xué)校骨干教師進(jìn)行相關(guān)知識的講座。
5、各學(xué)年組、學(xué)科組開(kāi)展以案例、反思交流活動(dòng)為主題的校本研修活動(dòng)。
6、教師教學(xué)設計優(yōu)秀教案評比活動(dòng)。
7、教師“三筆字”競賽
校本培訓計劃7
為了適應當今社會(huì )對教師素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識和科研水平，具有較好的教育創(chuàng )新能力的教師，根據學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，制定了本學(xué)年的個(gè)人研訓計劃：
一、總體目標及指導思想
1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學(xué)研究。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
4、通過(guò)培訓，促使教師更新師德觀(guān)念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學(xué)科知識；解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)設計水平。
二、具體做法和設想
1、思想建設——認識要到位。要充分認識到開(kāi)展校本培訓的重要性、緊迫性和必要性，明確自己肩負的責任，進(jìn)一步提高自主管理能力和自身的認識、組織、指導及管理水平。通過(guò)學(xué)習校本課程，使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高，加強自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng )新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。
2、作好個(gè)人自學(xué)記錄，包括學(xué)習內容、自學(xué)時(shí)數、學(xué)習成果(如課件、說(shuō)課材料、研究課、論文等)考評結果等，認識到參加校本培訓前后的不同，真正認識到參加校本培訓后自己的.進(jìn)步，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)一步樹(shù)立“終身學(xué)習”的思想。
3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂(lè )于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
5、掌握現代教育技術(shù)能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)教學(xué)資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學(xué)。
三、主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓：
1、積極參加師德培訓。
2、教師現代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識更新的培訓。
3、課堂教學(xué)能力的培訓。
4、認真對教 學(xué)行為反思，并寫(xiě)好教學(xué)反思
5、利用博客與同行們交流，并豐富自己的博客內容，以此提高自己的教育教學(xué)科研意識和能力。
6、保證每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇教學(xué)論文。
校本培訓計劃8
一、指導思想
在學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐中所需要的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，是教師落實(shí)有效課堂教學(xué)、開(kāi)展教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量的基本專(zhuān)業(yè)素養。以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，緊緊圍繞“文本解讀”與“現代技術(shù)應用能力提升”為主題，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，努力創(chuàng )建條件，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結構合理，充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，實(shí)現在原有的基礎上再提升，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、培訓目標
校本培訓的目標定位于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。� 一）教師發(fā)展目標
通過(guò)校本培訓，以學(xué)促研，研訓結合，促進(jìn)教師的自主成長(cháng)和提高，使不同層次的教師素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大的提高，以適應現代教育改革與發(fā)展的需要，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)校發(fā)展目標
通過(guò)校本培訓，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體水平的提高，逐步建立起有利于教師成長(cháng)的.運行機制，并在此基礎上提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校形成自身的教育教學(xué)特色。
三、培訓思路
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為使校本培訓更加地有針對性、實(shí)效性，更能激發(fā)教師參與培訓的積極性，校本培訓在較多的時(shí)候采取分科培訓的方式。但是綜合學(xué)科由于學(xué)科多，教師數量少，力量較為薄弱，將通過(guò)校際合作培訓的方式解決這個(gè)培訓難點(diǎn)。本學(xué)期開(kāi)始學(xué)科教研組分為語(yǔ)文組、數學(xué)組、英科組和音體美組四組。
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聯(lián)系學(xué)校教師分層發(fā)展計劃，服從梯隊培養、結構合理的教師隊伍發(fā)展目標，學(xué)校將繼續實(shí)行分層發(fā)展，將校本培訓分成兩條路：一條路面向全體的全面培訓；另一條路是面向校骨干教師的培訓，即除參加全面培訓外，學(xué)校為各學(xué)科骨干教師聘請一位名師，以師徒結對的形式深入培訓。以實(shí)現教師個(gè)人素質(zhì)和教師隊伍結構整體優(yōu)化的目標。
同時(shí)也在校內通過(guò)“師徒結對”和“青年教師研修班”的途徑為教師的成長(cháng)和發(fā)展搭建平臺。
四、培訓要求
1、全體教師需按時(shí)參加各種形式的校本培訓活動(dòng)，教導處建立培訓檔案，對每期活動(dòng)的主題、日期、參加者作出具體準確的記錄，以備督查。
2、加強考勤管理，將校本培訓出勤率納入教師個(gè)人教學(xué)常規考核。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記是參加校本培訓和教師自主學(xué)習效果的重要反映之一，要求業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不僅是單一的摘抄，還應有心得體會(huì )，對身邊教育教學(xué)現象的記錄分析，教育教學(xué)反思等的記錄。
五、組織與實(shí)施
1、加強領(lǐng)導，建立組織
學(xué)校領(lǐng)導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質(zhì)特征，負責校本培訓工作的組織、協(xié)調，建立校本培訓督導、評估機制。教導處負責校本培訓的日常工作。學(xué)校要建立由校長(cháng)任負責人、有專(zhuān)門(mén)人員具體組織校本培訓實(shí)施的機構，設計符合本校實(shí)際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過(guò)程管理。為此成立校本培訓領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：z（校長(cháng)）
副組長(cháng)：z（教導主任）、z（教科室主任）、z（教導處副主任）
組員：z（語(yǔ)文教研組長(cháng)）、z（數學(xué)教研組長(cháng)）、z（英科教研組組長(cháng)）z（音體美教研組組長(cháng)）
2、建立橋虹鎮第八小學(xué)校本培訓專(zhuān)用博客，實(shí)時(shí)上傳相關(guān)資料
根據市進(jìn)修學(xué)校相關(guān)要求，建立校本培訓專(zhuān)用博客，并由專(zhuān)人負責上傳資料。學(xué)校層面相關(guān)檔案由教導處吳小山、萬(wàn)靜靜負責，教研組層面相關(guān)檔案由教研組長(cháng)負責。
3、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、培訓地點(diǎn)、授課教師、培訓筆記等。
4、重視培訓過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓檔案的建立等等。
總之，本學(xué)年學(xué)校一定扎實(shí)作好校本培訓的各項工作，使我校教師的綜合素質(zhì)不斷提高，以適應新時(shí)期課改工作的需要和素質(zhì)教育的需要。
校本培訓計劃9
教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環(huán)節，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要保證，為貫徹落實(shí)《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《溫州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓實(shí)施辦法(試行)》文件精神，切實(shí)提高我校教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據《溫州市場(chǎng)中小學(xué)校本培訓管理細則(試行)》、《溫州市小學(xué)教師學(xué)科素養提升行為實(shí)施方案》和《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作的若干意見(jiàn)》等有關(guān)要求，結合我校教師隊伍建設實(shí)際，特制定本方案。
一、培訓目標
老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓重點(diǎn)關(guān)注教師的師德修養和專(zhuān)業(yè)水平提升，更新教育理念，掌握新知識、新成果、新技能；拓展視野、修煉教育境界，豐厚文化底氣。切實(shí)強化“全員、專(zhuān)業(yè)、系統、質(zhì)量”意識。
培育一批內容充實(shí)豐富、形式多樣、時(shí)效性強、具有學(xué)校特色的品牌項目，打造一支有一定影響力的各級各類(lèi)的優(yōu)秀教師梯隊，培養一批在選修課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)科學(xué)研究等方面有專(zhuān)長(cháng)的特色教師。
二、培訓內容
1．軟和硬件建設。成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，明確校長(cháng)職責。每學(xué)年召開(kāi)2—3次校務(wù)會(huì )研究校本培訓工作，有會(huì )議記錄。教科室作為我校校本培訓組織機構，配備專(zhuān)人負責校本培訓工作，制訂校本培訓計劃，對校本培訓進(jìn)行考勤、記錄、考核及檔案整理，建設和管理校本培訓網(wǎng)絡(luò )管理平臺，制訂《xx中學(xué)校本培訓管理制度》、《xx中學(xué)教研組評比辦法》，認定校本培訓學(xué)時(shí)。學(xué)校保證教師培訓的經(jīng)費和場(chǎng)所落實(shí)。
2．常規校本培訓。學(xué)校組織教師每人每年讀2本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì )或心得；學(xué)校組織1次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流；學(xué)校組織6—8次各學(xué)科集體備課活動(dòng)；學(xué)校組織2次教學(xué)公開(kāi)課，根據職稱(chēng)的高低，規定教師每學(xué)期聽(tīng)評課的節數，但至少不少于l0節；學(xué)校每年至少組織一次評價(jià)研究活動(dòng)；學(xué)校開(kāi)展1有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專(zhuān)題培訓。
3．課程開(kāi)發(fā)與開(kāi)設培訓�！墩憬∩罨胀ǜ咧姓n程改革方案》指出，“課程是育人的關(guān)鍵”�！艾F階段以必修課程為主的普通高中課程設置，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的自主學(xué)習和個(gè)性化發(fā)展需要”，深化普通高中課程改革，就是要“確立涸材施教的教育理念，構建富有時(shí)代精神，體現多元開(kāi)放的、充滿(mǎn)生機活力、多層次、可選擇的學(xué)校課程體系�！薄斗桨浮愤�指出：“選修課程建設列入特色示范學(xué)校評估指標。教師的課程開(kāi)發(fā)與執教能力列入評優(yōu)及職稱(chēng)評定條件�！墩憬∑胀ǜ咧刑厣痉秾W(xué)校評估手冊》明確要求二級特色示范學(xué)校必須“有50％以上專(zhuān)任教師參與開(kāi)發(fā)選修課程，70％以上專(zhuān)任教師開(kāi)設選修課程”。因此，課程開(kāi)發(fā)與開(kāi)設培訓勢在必行，我們將以校本培訓為主，輔以專(zhuān)家引領(lǐng)。
(1)通識培訓，課程審定委員會(huì )負責此項工作，一是向全體教師講清課程開(kāi)發(fā)的規范性，包括課程的要求，課程綱要的書(shū)寫(xiě)，申報精品課程的要求等，提高教師的課程意識。二是向全體教師講清課程開(kāi)發(fā)的針對性。包括學(xué)校教育哲學(xué)思想和學(xué)校課程總目標，引導教師的特色開(kāi)發(fā)。蒼南中學(xué)。
(2)以評促訓，課程評審委員會(huì )結合申報材料，選課情況、師生滿(mǎn)意度、教師教學(xué)實(shí)踐總結及反思，評定學(xué)校特色課程。在發(fā)掘精品的同時(shí)，也發(fā)現暴露出來(lái)的問(wèn)題，對特色課程，可以進(jìn)行針對性的'指導，并申報省市級精品課程，對課程中的問(wèn)題，在單獨指導的同時(shí)，也可以面向全體教師進(jìn)行再培訓。
(3)同伴互訓。開(kāi)展精品課程展示活動(dòng)和教師經(jīng)驗交流會(huì )，讓課程的開(kāi)發(fā)講出自己的故事，分享成功的經(jīng)驗。
(4)專(zhuān)家培訓，學(xué)校每年邀請3-5位專(zhuān)家做專(zhuān)題培訓，可以是面向全體教師的通識培訓，也可以是針對具體課程進(jìn)行指導。學(xué)校支持教師走出去，參加課程開(kāi)發(fā)開(kāi)設方面的培訓。
校本培訓計劃10
一、指導思想
以太倉市關(guān)于《江蘇省教師培訓學(xué)時(shí)認定和登記管理辦法》的實(shí)施細則和太倉市教師發(fā)展中心培訓計劃為指導，以《城三小師資隊伍建設“十二五”規劃》和《教學(xué)內容問(wèn)題化資源庫建設》課題為方向，以團隊建設為手段，以業(yè)務(wù)培訓為主線(xiàn)，以校本培訓為主陣地，搭建教師創(chuàng )新、實(shí)踐、交流、提升的平臺，打造學(xué)習型教師隊伍，全面提升教師人文素養及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構優(yōu)化、富有創(chuàng )新和活力的可持續發(fā)展的師資隊伍。
二、培訓目標和內容
�。ㄒ唬┘訌妶F隊建設，積淀陽(yáng)光團隊文化。
以蘇州市教科院“十二五”立項課題《城鄉結合部小學(xué)教師素養驅動(dòng)性提升機制構建的實(shí)踐研究》為抓手，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，提高教書(shū)育人的自覺(jué)性和有效性。
(1)習慣為根基——強化“教學(xué)六認真”常規工作，保證基本的教育教學(xué)秩序和質(zhì)量。
(2)方法促效率——務(wù)實(shí)開(kāi)展教師梯隊建設。通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)-骨干帶頭-全員跟進(jìn)”的策略，轉變觀(guān)念，改進(jìn)方法，努力提升教書(shū)育人的技能。
(3)用心即質(zhì)量——樹(shù)立全面的育人觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。師德是魂，教師要做學(xué)生的真心朋友，要真正關(guān)心學(xué)生、研究學(xué)生，并在活動(dòng)和交流中用自己的真情、親情感化學(xué)生。
以《太倉市中小學(xué)教研活動(dòng)指導意見(jiàn)》為指導，加強教研組、備課組、課題組建設，開(kāi)展務(wù)實(shí)、有效教研活動(dòng)。備課組研磨教材、教研組探索課堂、課題組提煉經(jīng)驗，三位一體，圍繞校本研修的主題開(kāi)展活動(dòng)，形成彼此銜接、不斷提升的循環(huán)系統，使校本研修形成“聚焦”并實(shí)現“點(diǎn)”的`突破。德育培訓中，通過(guò)常態(tài)化、主題化的班主任培訓、主題沙龍以及班主任基本功競賽等形式提升班主任管理效能和藝術(shù)。
�。ǘ┮劳姓n題，建設校本研修品牌
1．全力課改，繼續探索“陽(yáng)光課堂”，同時(shí)發(fā)展教師。
�。�1）與《太倉市骨干教師評選管理辦法》相對接，對校級學(xué)科帶頭人進(jìn)行重新命名和考核，組建更有活力的骨干教師隊伍。在原有課改工作組、學(xué)科協(xié)作組等基礎上，加大陽(yáng)光課堂的推進(jìn)力度。
�。�2）開(kāi)展校級分層教學(xué)研究，優(yōu)化骨干教師展示平臺、青年教師賽課平臺、陽(yáng)光團隊合作平臺，突出主題、明確關(guān)注點(diǎn)，有目的、有針對性地研究和解決若干問(wèn)題，打造校級優(yōu)課。
2．積累實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)現“資源共享”，提升整體質(zhì)量。
�。�1）繼續完善“教學(xué)內容問(wèn)題化資源庫建設”課題研究專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)建設。
備課資源網(wǎng)絡(luò )平臺。備課組圍繞“教學(xué)內容問(wèn)題化”開(kāi)展備課研究，重點(diǎn)解決教師如何把握教學(xué)目標，在“課前、課堂、課后”三個(gè)環(huán)節創(chuàng )造性地使用教材和教學(xué)資源，設計問(wèn)題，提高容量，落實(shí)目標。保證資源庫建設的質(zhì)量和數量。
課堂教學(xué)研究平臺。教研組以備課組形成的備課終稿為藍本，圍繞“問(wèn)題解決互動(dòng)化”開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，實(shí)現師生、生生有效互動(dòng)，為“生本”學(xué)習提供具體、開(kāi)放、系統的探究性問(wèn)題，增強課堂教學(xué)的互動(dòng)性和培優(yōu)補差的實(shí)效性，落實(shí)“三維目標”，提高教學(xué)質(zhì)量。從組內研討到全校展示，形成系列資源，并及時(shí)上傳。
�。�2）構建“教學(xué)內容問(wèn)題化資源庫建設”課題研究管理監控系統。
教導處各學(xué)科及時(shí)了解和反饋各組活動(dòng)信息，定期舉行主題性評優(yōu)課、展示課活動(dòng)，并結合實(shí)踐反思開(kāi)展沙龍活動(dòng)和隨筆比賽，研討、總結工作中的成敗得失。
重點(diǎn)解決如何建立教學(xué)內容問(wèn)題化的備課資源庫的問(wèn)題，探索高效備課新模式，以備課資源及課堂教學(xué)資源的共建共享，提高年級組學(xué)科教學(xué)的整體水平，實(shí)現低耗高效。
開(kāi)展校級教學(xué)質(zhì)量跟蹤調研，逐步建立更加科學(xué)的質(zhì)量評價(jià)指標體系；關(guān)注和指導薄弱學(xué)科、年級、教師。
3. 開(kāi)展校級教學(xué)質(zhì)量跟蹤調研，逐步建立更加科學(xué)的質(zhì)量評價(jià)指標體系，在關(guān)注語(yǔ)數外各學(xué)科質(zhì)量的同時(shí)，要更加關(guān)注語(yǔ)數英3門(mén)學(xué)科的整體質(zhì)量；關(guān)注和指導薄弱學(xué)科、年級、教師，特別是英語(yǔ)學(xué)科的日常教學(xué)和質(zhì)量。
�。ㄈ┬ｋH交流，共生共榮共贏(yíng)
繼續加強與泗洪臨淮實(shí)驗小學(xué)、王秀小學(xué)的校際交流，重點(diǎn)圍繞校園文化打造、課堂研討、學(xué)生管理，互相汲取教學(xué)、教育和管理經(jīng)驗，共贏(yíng)發(fā)展。
三、組織機構
組 長(cháng)：陳國強
副組長(cháng)：彭 怡 （制定年度校本研修計劃）
肖燕芳（組織管理校本培訓開(kāi)展）
組 員：顧建華（繼續教育學(xué)時(shí)驗證）
吳麗芳、葉曉英、葉萍、陸佩（負責培訓活動(dòng)的分組組織）
四、管理措施和經(jīng)費保障
1．校本培訓領(lǐng)導小組制定培訓計劃，計劃應有培訓的目標、措施、時(shí)間、具體內容等，并交太倉市教育局人事科審核。學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組統籌安排、統一協(xié)調，做好各類(lèi)各項培訓的內容、對象、時(shí)間、地點(diǎn)等組織和管理工作。
2．構建學(xué)校校本培訓管理網(wǎng)絡(luò )（城三小校本研修網(wǎng)），確保每個(gè)專(zhuān)題有專(zhuān)人負責。
3．在校本培訓過(guò)程中，培訓活動(dòng)負責人要做好培訓記錄和簽到，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、授課教師、主持人、新聞呈送等。
4．每學(xué)年教師全程參加校本培訓并考核合格，通過(guò)學(xué)時(shí)驗證（校本培訓不少于50學(xué)時(shí)）。
5．建立健全學(xué)校校本培訓檔案，內容包括：學(xué)校年度校本培訓方案，繼續教育考核的相關(guān)資料等。并把教師參加培訓情況作為教師職稱(chēng)評定、職務(wù)提升、績(jì)效考核、評優(yōu)、評先的重要依據。
6．學(xué)校為校本培訓提供資金保障。
五、培訓項目
按照太倉市教師發(fā)展中心培訓部要求，分七大專(zhuān)項組織校本培訓：1.專(zhuān)題培訓。2．教學(xué)研究。3．讀書(shū)活動(dòng)。4．師德培訓。5．技能培訓。6．專(zhuān)項培訓。7．特色培訓
校本培訓計劃11
一、指導思想
深入學(xué)習貫徹市、縣科研科20xx年工作重心的精神以及上級部門(mén)工作部署，結合水頭學(xué)區教科室和本校工作安排，認真做好教研活動(dòng)策劃與管理，以促進(jìn)教科研為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)、為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)改革、教育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻。
二、工作目標
1．策劃符合本校的教研活動(dòng)，做好校本培訓。發(fā)揮教科室研究、指導、服務(wù)的職能，帶領(lǐng)教師團隊中形成良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐，樹(shù)立自我發(fā)展目標。
2．以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進(jìn)教師的自主成長(cháng)，增進(jìn)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3．通過(guò)集中學(xué)習，加強理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展的能力。
三、培訓任務(wù)
本學(xué)期在職教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓時(shí)間平均達到36學(xué)時(shí)，其中校本培訓12學(xué)時(shí)。盡量安排不少于20%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。保證每位教師參加培訓時(shí)間一般不低于24學(xué)時(shí)，一學(xué)年不超過(guò)144學(xué)時(shí)（省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理平臺設定）。
四、工作要點(diǎn)：
1．加強校本培訓的管理。校本培訓要加強層級管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時(shí)、信等方面的條件；二是繼教執行層，主要職責是在校長(cháng)的領(lǐng)導下，策劃和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長(cháng)主要職責是：①動(dòng)員組織本組教師積極參加培訓；②策劃并主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
2．制定教師成長(cháng)規劃。每一位教師都應明確認識到培訓的重要性，根據學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓五年規劃和教師個(gè)人實(shí)際，制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓五年規劃及年度計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關(guān)注骨干教師成長(cháng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。
3．有效開(kāi)展校本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅持學(xué)校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開(kāi)展重自主，講實(shí)效的校本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀(guān)摩課，點(diǎn)評一節功課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文等。
4．開(kāi)展好各科教研組的教研活動(dòng)，開(kāi)展“備課、上課、評課、改課和觀(guān)課”等系列教研活動(dòng)。各教研組在每月的教研活動(dòng)中要圍繞主題，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，使教師沿著(zhù)計劃——行動(dòng)——觀(guān)察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的'研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。
5．注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教師完成好自己的各項工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實(shí)效。
6．每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，經(jīng)常閱讀教育報刊，不斷提高業(yè)務(wù)素養，堅持業(yè)余為主，自學(xué)為主，每學(xué)期上交一份學(xué)習心得或學(xué)習收獲材料。
7.加強博客材料管理，每次教研活動(dòng)后2周內及時(shí)上傳博客。
五、組織領(lǐng)導
成立校本培訓領(lǐng)導小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現狀；明確學(xué)校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實(shí)校本培訓具體活動(dòng)；評估教師參加校本培訓的實(shí)際效果。
領(lǐng)導小組
略
六、管理與考核
�。ㄒ唬┕芾�
培訓過(guò)程中要做好培訓記錄（包括：培訓時(shí)間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。
各項培訓統籌安排，統一協(xié)調，培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進(jìn)展順利。每年培訓結束后要寫(xiě)出書(shū)面總結。
�。ǘ┛己�。
學(xué)期末由教研組長(cháng)與教務(wù)處對每位教師參與校本培訓活動(dòng)情況進(jìn)行考評。
1．各個(gè)教研組、每位教師記好每學(xué)期校本培訓記錄本，特別要記載好每次培訓的主題內容、過(guò)程，保存好各項原始記錄（如研討、集體備課、教案、讀書(shū)筆記、心得體會(huì )等），記載好學(xué)校教師發(fā)言提要。根據活動(dòng)記載與實(shí)踐成效，舉行優(yōu)秀教研組、備課組的考評工作。
2．學(xué)校各科室、教研組等培訓二級負責人、主持人做好培訓出勤記錄工作。教務(wù)處主任、教研組長(cháng)在每次培訓之后，負責對本組教師的培訓調查工作，對每位授課教師教學(xué)情況，進(jìn)行統計匯總，保證培訓質(zhì)量。
校本培訓計劃12
一、指導思想
樹(shù)立以師生發(fā)展為本的培訓理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標和辦學(xué)特色,構建專(zhuān)題培訓與自主培訓相結合的校本培訓模式。以轉變教師教育觀(guān),提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力、教育科研為重點(diǎn),努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力的研究型教師,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、培訓目標
1、建立主動(dòng)參與、開(kāi)放高效、滿(mǎn)足教師自主性選擇學(xué)習需要的教師培訓系統,使我校的校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
2、更新教育觀(guān)念,掌握學(xué)科課程的基本理念,理解學(xué)科教育的功能和價(jià)值。
3、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題,根據課程標準的有關(guān)要求,解決課程實(shí)施過(guò)程中出現和可能出現的問(wèn)題。
4、理論與實(shí)踐相結合,從理念與操作的結合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。
二、培訓時(shí)間：20xx年12月12日-17日。
三、培訓地點(diǎn)：水城縣營(yíng)盤(pán)中學(xué)遠程室。
四、培訓原則
堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合, 必須與學(xué)校和學(xué)習者自身相結合, 堅持理論學(xué)習與建立學(xué)習型教研組織相結合,真正把教育理論學(xué)習落到實(shí)處。
學(xué)習教育理論,目的`就是總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)行為,在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng )造。通過(guò)學(xué)習,使教師真正轉變教學(xué)行為,切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題,提高自己的教育創(chuàng )新能力。
五、培訓對象和內容
(一)培訓對象：全校所有在崗教師。
(二)培訓內容：
1、表現性評價(jià)在初中化學(xué)教學(xué)中的應用
2、初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)組織與實(shí)施
3、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過(guò)程與策略
4、化學(xué)與生活
六、培訓方式
教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同,決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開(kāi)放的原則,充分體現人人都是培訓者,處處都是培訓地,刻刻都是培訓時(shí)的特點(diǎn),主要采取以下培訓方式：集體培訓。學(xué)校在明確了自身需要和教師的需要后通過(guò)學(xué)校例會(huì )，舉辦專(zhuān)題講座或邀請有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師為大家“充電”。通過(guò)集體培訓,真正達到了理論與實(shí)踐的有機融合，學(xué)科與學(xué)科間。
七、管理辦法
1、校本培訓管理。集中培訓由學(xué)校專(zhuān)人負責考勤。
2、培訓過(guò)程中要做好培訓記錄。
3、各項培訓統籌安排,統一協(xié)調,使培訓明確有序,進(jìn)展順利。
校本培訓計劃13
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為進(jìn)一步落實(shí)《臨淄區教育發(fā)展規劃》，為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我校根據學(xué)校辦學(xué)目標及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結合的原則，在教師職業(yè)道德修養、現代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的各項培訓活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。造就一支品德高尚、觀(guān)念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍為目標，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才。
一、指導思想
以本年度有關(guān)教師培訓工作的指示精神為依據，結合我校實(shí)際，素質(zhì)教育的落實(shí)為契機，以新課程改革為推動(dòng)力，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為最終目標，按照“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(cháng)即成果”的思路，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展，廣開(kāi)培訓渠道，努力建設一支觀(guān)念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、基本目標
面向全體教師，以師德為首，以新課程改革為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)展課題研究，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養，確立正確的教育觀(guān)念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的'需要，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者。
三、教師培訓
�。ㄒ唬┙處熍嘤柲繕�
堅持以師為本的培訓理念，根據學(xué)科的實(shí)際需要，科學(xué)安排培訓內容，創(chuàng )新培訓模式，完善管理制度，確保培訓收到實(shí)效。繼續強化學(xué)科教師全員培訓活動(dòng)。繼續實(shí)行分層次培訓。按照名師骨干教師、普通教師分層次分別開(kāi)展有針對性的培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓讓老師們向專(zhuān)業(yè)化轉變，讓老師們過(guò)幸福完整的生活。
�。ǘ�、做好分層培訓各有所得
1.骨干教師培訓
�。�1）培訓內容 培訓內容主要是圍繞小班化教學(xué)。
�。�2）培訓方式 一是保證名師骨干教師及時(shí)認真的參加區級集中培訓。二是加強我校名師建設。讓他們走出去，聆聽(tīng)窗外聲音。派我校學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手外出學(xué)習，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶回來(lái)，應用到教學(xué)中，進(jìn)行推廣。
2. 普通教師培訓。
�。�1）培訓內容 主要是主要針對我校小班化教學(xué)展開(kāi)。內容包括理想課堂研討，教師的基本功主要是信息技術(shù)與課程整合的開(kāi)發(fā)和利用，普通話(huà)，英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，教育學(xué)、心理學(xué)培訓。主要針對本校教育教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展研討和培訓。提高教師日常研修的實(shí)效性。搞好教師培訓的后期行動(dòng)。
�。�2）培訓形式 主要采取每月一次周六集體培訓和每周一次的教研活動(dòng)。讓教師培訓后帶著(zhù)成果進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題去培訓。每月一次的集體培訓提出培訓主題，集體學(xué)習理論知識，提出問(wèn)題。教師在教學(xué)中運用理論知識，在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題。每周三的教研活動(dòng)就針對這個(gè)主題，針對問(wèn)題和日常教學(xué)進(jìn)行教研組研討，在研討中解決問(wèn)題。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，做好網(wǎng)絡(luò )研修工作。
努力使網(wǎng)絡(luò )教研的常規化、制度化、科學(xué)化、規范化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，制定我校教師實(shí)施網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)規劃和評價(jià)方案，將教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的情況納入對教師的評價(jià)之中。及時(shí)將單元檢測試題、課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、公開(kāi)課示范課錄像等相關(guān)教學(xué)資源上傳。探索新形勢下利用網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑，在校園網(wǎng)上開(kāi)設“共讀一本書(shū)”的教學(xué)論壇，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，把老師們的注意力引導到業(yè)務(wù)上。
四、加強對校本培訓工作的管理，全面推進(jìn)校本培訓工作
1. 成立校本培訓活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本培訓活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和檢查指導。
組長(cháng)：馮傳松
副組長(cháng)：李志強
組員：劉瑛 各教研組長(cháng)
2. 主要職責：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現狀；明確學(xué)校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實(shí)校本培訓具體活動(dòng)；評估教師參加校本培訓的實(shí)際效果。學(xué)校五個(gè)校級領(lǐng)導每人負責一個(gè)教研組，參加教研組活動(dòng)，給與指導，及時(shí)發(fā)現培訓中的問(wèn)題，及時(shí)解決。
3.把培訓納入考核。
�。�1）教研組考核 學(xué)校對每個(gè)教研組的培訓日常工作和效果進(jìn)行考核。學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀教研組評選，培訓是其中最重要的內容，占評選總分的30%。
�。�2）建立考核激勵制度
建立考核激勵機制。教科室從出勤、研修成果兩方面對教師校本培訓情況進(jìn)行考核，考核成績(jì)以占總分5%的比例納入教職工的學(xué)期綜合考核。校本培訓5分。上級及學(xué)校組織的培訓、會(huì )議、教研活動(dòng)、集體備課、聽(tīng)課等，每參加一次得10分，參加得7分，材料3分。上級和學(xué)校系數是2：1。最后折合成5分。要把校本研修與教師職務(wù)評聘掛鉤，與評先樹(shù)優(yōu)掛鉤，激勵研修表現突出、成績(jì)優(yōu)異的教師。
教科室要做好培訓記錄，寫(xiě)好考勤表（研修內容、時(shí)間、形式等），對教師的案例、隨筆、反思、經(jīng)驗總結等進(jìn)行資料匯總并進(jìn)行專(zhuān)項總結。學(xué)期末組織教師自評，對校本研修作回顧、反思、認定。
�。�3）檔案管理
檔案管理主要是對教師參加校本研修的各種材料，以分類(lèi)和成盒的形式建檔記載。它包括學(xué)校檔案和個(gè)人檔案，既是對教師參加校本研修的記錄，也是一種“量”的積累。檔案由教研室統一管理，具體負責進(jìn)行搜集、整理和組織鑒定，確定專(zhuān)人保管，檔案存放應設專(zhuān)柜。檔案材料要做到系統、完整、準確，堅持實(shí)事求是的原則，力求客觀(guān)、全面、歷史地反映教師校本研修的全過(guò)程，使校本研修檔案標準化、規范化。
校本培訓計劃14
一、指導思想
堅持“觀(guān)念先行、注重實(shí)效、學(xué)以致用、全員參與”的原則，以增強師德修養、更新教育理念、提升專(zhuān)業(yè)素養為主要內容，在師德培訓和業(yè)務(wù)培訓兩個(gè)方面，精心組織，精心管理，嚴格考核，扎實(shí)提升全校師資水平。
二、培訓目標
通過(guò)培訓力爭使本校教師具有以下素質(zhì)：高尚的師德修養；不斷更新教育觀(guān)念，更新知識結構和能力結構，從而具有綜合教育的`能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力。
三、培訓項目
1.師德培訓
�、判问剑簩�(zhuān)題講座
�、苾热荩簬煹乱幏�、先進(jìn)教師事跡、教育法規等。
�、菚r(shí)間：一天（7月18日）
2.通識培訓
�、判问剑簩�(zhuān)題研討
�、苾热荩喝绾螌�(shí)施素質(zhì)教育、如何實(shí)施有效教學(xué)。
�、菚r(shí)間：一天（7月19日）
3. 學(xué)科教學(xué)技能培訓
�、判问剑簩�(zhuān)題研討
�、苾热荩何⒄n展評
�、菚r(shí)間:兩天（8月11-12日）
4.參訓人員：全體教師。
四、責任部門(mén)
1.師德培訓：由少先隊大隊部負責組織實(shí)施；
2.通識培訓、學(xué)科教學(xué)技能培訓：由教導到處負責組織實(shí)施。
五、培訓要求
1. 教導處認真做好考勤工作。各位教師要準時(shí)參加培訓，并認真做好筆記，積極參與研討。
2.提升培訓實(shí)效。為了充分發(fā)揮參訓教師的主體作用，培訓前各學(xué)科教師認真做好微課等準備工作，培訓時(shí)積極參與展示、交流。
儀征市青山小學(xué)教導處
二〇一五年七月
校本培訓計劃15
鎮固中心學(xué)校年度校本培訓學(xué)習計劃
根據《安徽省20xx~2020年中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》和六安市繼續教育的要求,努力提高個(gè)人課堂教學(xué)技能,就備好課這一主題特安排如下學(xué)習計劃:
一 20xx年8月~20xx年10月,學(xué)習如何認識備課與醞釀備課。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,新的教育理念不斷涌現,備課這一古老的課題也發(fā)生了重大變化,這就需要我們了解備課的新內涵,新趨勢,新突破,只有充分認識到備課在新的歷史條件下的意義,才能更好地醞釀好備課,通過(guò)學(xué)習我知道備課前應未雨綢繆,知“彼”知“已”,統攬全局,整體把握,量“體”裁“衣”,寓情于景。
二 20xx年11月~20xx年1月,學(xué)習如何深度備課與反思備課。
教學(xué)內容中最基本,最重要的一部分就是“教材內容”,其掌握熟練程度直接影響到教師把握學(xué)科知識結構,呈現學(xué)科整體面貌的程度。因此,教師在備課時(shí)應深度建構教學(xué)內容,深度生成教學(xué)過(guò)程,重視關(guān)注教學(xué)藝術(shù)。誠然,僅做好上述還是不夠的,我們還要不斷反思我們的備課,審視環(huán)境,及時(shí)調整,追求有效教學(xué),理清運作思路,保持必要的彈性,寫(xiě)好設計的'文本。只有做好深度備課和反思備課,都會(huì )使我們更了解學(xué)科特點(diǎn),更貼近課堂,更尊重學(xué)生。
三 20xx年2月~20xx年6月,學(xué)習如何完善備課。
在新課程的教學(xué)改革中,在備課的新形勢下,集體備課已成為教師們的共識,個(gè)體—集體—個(gè)集的備課模式是值得思考與借鑒的。這種形式可以使我們的備課更加完善。當然要完善備課僅采用這種形式還是遠遠不夠的。我們應該(一)融會(huì )貫通,處理好各種關(guān)系。比如:課程與教材,預設與生成,個(gè)體備課與集體備課等。(二)超越自我,要有吃苦的精神,忠貞不渝的精神和追求完善的精神。(三)預約精彩,設計彈性化教案,使師生關(guān)系更加融洽。
四 20xx年7月,完成學(xué)習總結和心得體會(huì )。
在充分學(xué)習如何備好課的前提下,完成自己各個(gè)階段的學(xué)習任務(wù),達到學(xué)習目標,不斷地總結,找到自己的不足,然后再深入研究,以求更加完善,提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己駕馭課堂教學(xué)的能力更加自然。
校本培訓計劃16
為了進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續教育工作，提高教師培訓的質(zhì)量，落實(shí)上級主管部門(mén)對教師繼續教育培訓要求，結合我校教師隊伍的實(shí)際情況，以“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、個(gè)人反思�！睘槟Ｊ�，特制訂我�！�20xx學(xué)年度教師校本培訓計劃。
一、指導思想
為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法，堅持注重實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利于全體教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校根據辦學(xué)目標及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結合的原則，在教師職業(yè)道德修養、現代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的.各項培訓活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。
二、培訓目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)實(shí)施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，加強理論和實(shí)踐的結合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者。
三、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
專(zhuān) 管：
承擔的任務(wù)：
�、� 全面負責學(xué)校教師繼續教育的規劃、實(shí)施、管理和總結工作。
�、� 負責校本培訓方案的制定、實(shí)施和考核工作。
�、� 整理、留存有關(guān)繼續教育的資料、考核成績(jì)，建立培訓檔案等。
四、本年度校本培訓工作目標
本學(xué)年度我們以“培養終身可持續發(fā)展教師”為旗幟，培養研究型、專(zhuān)家型教師為目標，從培養教師良好師德修養，幫助教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念、培養教師具有較高教科研素質(zhì)的角度，提出構筑有平中特色的校本培訓模式的培訓目標。
本年度我校的校本培訓目標和內容仍基本著(zhù)眼于四個(gè)方面開(kāi)展：
�、努F代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養；
�、片F代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格；
�、墙處熃逃虒W(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究；
校本培訓計劃17
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
貫徹執行《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》和泰順教育局關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神，結合我校實(shí)際，有效開(kāi)展校本培訓，本學(xué)期的培訓目標和重點(diǎn)如下：
�。�1）提升教師的處理教材、課程建設及命題研究的能力。
�。�2）提升教師實(shí)施學(xué)為中心的整體化學(xué)習課堂的教學(xué)變革能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。
�。�3）提升教師指導學(xué)會(huì )學(xué)習的實(shí)踐能力，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、主要內容和基本形式
�。ㄒ唬├^續推進(jìn)整體化學(xué)習的教學(xué)變革，提升教學(xué)力。
1、深入推進(jìn)學(xué)會(huì )學(xué)習的指導課程。
本學(xué)期從學(xué)科特色上開(kāi)展學(xué)會(huì )學(xué)習的研究，各學(xué)科在各年段重點(diǎn)推進(jìn)1-2個(gè)的學(xué)法，不同年級的生理特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習內容的差異，不同的年級可以有所側重，各學(xué)科組一學(xué)期組織開(kāi)展一次學(xué)會(huì )學(xué)習指導的研討會(huì )，各學(xué)科各年段均還要分別整理一個(gè)指導學(xué)習的典型的案例。同時(shí)繼續完善學(xué)伴互助的“學(xué)長(cháng)制”，并由學(xué)校組織開(kāi)展一次學(xué)生間的學(xué)會(huì )學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。
2、繼續開(kāi)展整體化學(xué)習的課堂教學(xué)研究。
各學(xué)科組一學(xué)期至少要開(kāi)展兩次大型的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，要有重點(diǎn)研討，結合本組突出的主要問(wèn)題進(jìn)行研討，依然可以繼續以“點(diǎn)撥釋疑、指導學(xué)會(huì )學(xué)習”這一主題做深入探討，要充分體現目標、內容、問(wèn)題、方法及思維等五方面的整體性，充分體現“學(xué)為中心”，形成有料有趣有味有效的課堂。
各學(xué)科教研組長(cháng)一學(xué)期至少聽(tīng)本組60%教師的課，教學(xué)行政領(lǐng)導至少聽(tīng)本校30位教師的課，能更好把脈課堂，加強對教師課堂教學(xué)的指導與研討，研制整體化學(xué)習的課堂教學(xué)評價(jià)表。
3、落實(shí)好備課組每周一次集體研討活動(dòng)。
各學(xué)科備課組繼續完善單元學(xué)習指引菜單，每周備課組活動(dòng)研討要做得“三清”。
一是理清單元學(xué)習指引菜單的各項內容，尤其是學(xué)習目標要清，各備課組在開(kāi)展該單元教學(xué)前，集體研討該單元的學(xué)習指引菜單的具體內容，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
二是理清該單元的關(guān)鍵核心問(wèn)題、核心思想、核心能力。
三是理清典型試題和教學(xué)材料更新與取舍。
�。ǘ┘訌娬n程建設，完善適性課程體系，提升教師課程力
1、鼓勵從整體角度重構基礎性課。
依據學(xué)情、課標、學(xué)習規律等方面可以從整體教與學(xué)需求重新對單元或章節進(jìn)行重組，但要突出學(xué)科的`核心概念（內容）、核心思維、核心能力的落實(shí)和突破，有助于提升學(xué)習的持續發(fā)展力。
2、加大對信息技術(shù)進(jìn)行重整和研發(fā)力度。
因國家規定的信息技術(shù)課程的內容與當前學(xué)生發(fā)展不協(xié)調，信息技術(shù)需要與時(shí)俱進(jìn)，在上學(xué)年已進(jìn)行初步嘗試，很受學(xué)生歡迎，已有一定成效。
3、完善并發(fā)展拓展性課程
在原有社團活動(dòng)課的基礎上，本學(xué)期繼續在德育、學(xué)科教學(xué)兩大領(lǐng)域開(kāi)展拓展性課程，從趣味知識、學(xué)科前沿發(fā)展、鄉土內容和初高銜接拓展知識等某一方面開(kāi)展。
在原有精品校本課程的基礎上，繼續完善趣味特長(cháng)類(lèi)、生活技藝、實(shí)踐活動(dòng)等類(lèi)別的拓展性課程
4、開(kāi)展拓展性課程專(zhuān)題學(xué)習和研討會(huì )，不斷提升教師的課程研發(fā)力。
�。ㄈ┯行蛲七M(jìn)智慧學(xué)習，提升教師智慧平臺應用力。
借助我校新建的智慧學(xué)習平臺，本學(xué)期重點(diǎn)做好個(gè)別化的作業(yè)學(xué)習輔導，突破時(shí)空的局限，突破師生直接交流的單一渠道，實(shí)現可重復的無(wú)障礙的學(xué)習，提高教師掌握當前新媒體技術(shù)的應用能力，能更好為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)技能，更好為提高學(xué)習質(zhì)量服務(wù)。
�。ㄋ模┯杏媱澩七M(jìn)骨干教師培養和梯隊建設，豐富教師的內涵，提升教學(xué)的品味
�。�1）加強對考試命題研究，尤其是中考升學(xué)命題，要繼續充分運用考試數據進(jìn)行分析反饋，引導教師研究考試、研究作業(yè)，尤其是九年級更有研究中考命題對教學(xué)的導向作用，研究如何考查學(xué)科的核心內容、核心的高階思維能力、問(wèn)題解決能力的試題命制。五大學(xué)科組均要開(kāi)展一次有效的中考命題研究的研討會(huì )。
�。�2）繼續推進(jìn)廊橋微講壇活動(dòng)，各學(xué)科組繼續結合常規教研活動(dòng)而開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，在每次教研活動(dòng)中約安排2-3位教師進(jìn)行主講，將自己最近看過(guò)文學(xué)作品（或某篇文章）與學(xué)科組教師分享讀書(shū)心得，每位教師約8-10分鐘左右，各教研組安排好具體計劃，抓好具體落實(shí)。
�。�3）有計劃安排教師外出培訓和學(xué)習，轉變教育理念，豐富教師內涵
�。�4）開(kāi)展好課題實(shí)踐與研究的交流與培訓。
三、保障措施和預期效果
�。ㄒ唬┍Ｕ洗胧�
1、領(lǐng)導高度重視，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，管理機制運行高效。且各項培訓制度完備，為各項活動(dòng)開(kāi)展提供制度保障。
2、確保有計劃的教研主題培訓和一周一次備課組活動(dòng)，為各項的校本培訓落地的保障。
3、開(kāi)展教師讀書(shū)心得和教育教學(xué)微創(chuàng )新案例征集評比活動(dòng)，為督促教師自主學(xué)習和自主研究提供保障。
�。ǘ╊A期效果
1、促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，達成期初提出的培訓目標，使教學(xué)質(zhì)量穩步上升。
2、教師均能100%參與，培訓滿(mǎn)意度高，90%以上教師的校本培訓達到優(yōu)秀。
校本培訓計劃18
一、指導思想：
依據z區教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng )建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標：
通過(guò)培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀(guān)念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象�！敖逃罨眲�(chuàng )始人陶行知先生的教育思想中包含著(zhù)重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬(wàn)世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書(shū)》、《陶行知論著(zhù)百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展以“愛(ài)的奉獻”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫(xiě)等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉變教育觀(guān)念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設和教師師德修養的提高。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、繼續進(jìn)行“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
4、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開(kāi)展“同研一節課”活動(dòng)。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著(zhù)重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開(kāi)拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。
6、以學(xué)科為單位開(kāi)展“交流日”活動(dòng)，通過(guò)案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的.教育教學(xué)活動(dòng)格局。
7、組織任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著(zhù)力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，使教師沿著(zhù)計劃--行動(dòng)--觀(guān)察--反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。
9、繼續開(kāi)展“讀書(shū)工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開(kāi)展讀書(shū)沙龍，撰寫(xiě)隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。
10、進(jìn)一步完善班主任培訓工作，開(kāi)展“與班主任牽手”活動(dòng)，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點(diǎn)子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。其次，學(xué)校還將班主任分為低中高三個(gè)組，針對不同年齡段的學(xué)生定期開(kāi)展主題研討，突出班風(fēng)建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會(huì )設計、班級工作藝術(shù)等培訓，解決班級管理實(shí)際問(wèn)題。定期召開(kāi)班主任論壇，暢談感悟與體會(huì )，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。
四、具體安排（附校本培訓工作配檔）
月份活動(dòng)內容參與者組織部門(mén)負責人
九月
班主任講座全體班主任德育處
級部之間溝通交流會(huì )語(yǔ)數教師副校長(cháng)室
優(yōu)秀課例觀(guān)摩研討全體教師教導處分管領(lǐng)導
專(zhuān)題講座-如何備課全體教師副校長(cháng)室
教學(xué)設計展示評比全體教師副校長(cháng)室
新教師、學(xué)區教師同研一節課5年以?xún)冉處煾毙ｉL(cháng)室
十月
陶行知教育理論主題講座全體教師教導處
魏書(shū)生：《班級管理民主化科學(xué)化》全體班主任德育處
學(xué)術(shù)沙龍--輔導的藝術(shù)全體教師教導處
讀書(shū)論壇全體教師教導處
青年教師同研一節課長(cháng)征名師團隊副校長(cháng)室
十一月
觀(guān)看丁如許講座《班級活動(dòng)創(chuàng )新》全體班主任德育處
優(yōu)秀案例評比45歲以下教師副校長(cháng)室
教研組活動(dòng)交流全體教師副校長(cháng)室
課件、電子教案展示評比全體教師副校長(cháng)室
骨干教師同研一節課全體教師副校長(cháng)室
十二月
班會(huì )、心理健康課級部賽課班主任德育處
學(xué)術(shù)沙龍-作業(yè)的批改與布置全體教師副校長(cháng)室
教研組同研一節課匯報展示全體教師副校長(cháng)室
優(yōu)秀課例觀(guān)摩全體教師教導處分管領(lǐng)導
級部德育特色資料展評全體班主任德育處
校本培訓計劃19
在新的時(shí)代背景下，作為新老師我們需要不斷提高自己，學(xué)習新的知識和教學(xué)方法以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養此時(shí)現代教師的必修課。而校本培訓作為繼續學(xué)習的一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，然后融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年，結合我的自身情況，制定了個(gè)人的校本培訓計劃。
一、個(gè)人培訓目標與要求：
1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究和嘗試，努力探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生計算機操作水平，并提高學(xué)生的設計和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。
2、積極開(kāi)展學(xué)業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應用于信息技術(shù)課中，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。
二、個(gè)人培訓的具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的.問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著(zhù)，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來(lái)激勵自己，多觀(guān)察、多總結，從學(xué)生實(shí)際來(lái)總結提高，積極撰寫(xiě)教育論文，然后努力讓自己成為一名知識型教師。
3、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
總之，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，然后增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓做到最好。
校本培訓計劃20
校本培訓是在教育行政部門(mén)的領(lǐng)導下，為滿(mǎn)足學(xué)校和教師的需求和發(fā)展，由教師任職學(xué)校組織，以學(xué)校為基本單位開(kāi)展的教師繼續教育，是提高教師教育教學(xué)水平的重要措施。為使我區校本培訓扎實(shí)深入開(kāi)展，根據《云南省中小學(xué)教師校本培訓實(shí)施意見(jiàn)》、《昆明市關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本培訓的實(shí)施意見(jiàn)》和《西山區中小學(xué)、幼兒園教師校本培訓實(shí)施意見(jiàn)》的精神，特制定本管理辦法。
一、組織機構
�。ㄒ唬﹨^教育行政部門(mén)
區教育局負責制定全區校本培訓規劃和實(shí)施方案，建立相應的配套政策和督導評估制度，把校本培訓工作的評估納入到教育局對各校（園）的年終目標管理考核。在政策導向上激勵各校扎實(shí)有效地開(kāi)展校本培訓。加強區教師培訓機構的建設，在師資隊伍、經(jīng)費投入、設備添置、學(xué)校管理等方面給予強有力的支持，促進(jìn)區教師培訓機構辦學(xué)能力和培訓水平的提高，使之為各校校本培訓提供更好的服務(wù)。
�。ǘ﹨^教師培訓機構
區教師進(jìn)修學(xué)校在上級教育行政部門(mén)的領(lǐng)導下，認真做好全區校本培訓的管理、指導、評價(jià)、服務(wù)工作。對各校校本培訓工作的五年規劃和學(xué)年計劃進(jìn)行審核，制定全區校本培訓管理的考核辦法，定期對各校培訓工作進(jìn)行檢查、考核，建立各校培訓檔案。深入各校進(jìn)行培訓業(yè)務(wù)工作的指導，解決基層學(xué)校培訓業(yè)務(wù)工作中出現的困難，幫助基層學(xué)校建設校本培訓師資力量，做好校本培訓骨干教師的培訓工作。
�。ㄈ└髦行W(xué)、幼兒園
各中小學(xué)、幼兒園要認真落實(shí)校（園）長(cháng)是校本培訓工作第一責任人的要求，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)或教務(wù)主任具體負責、相關(guān)部門(mén)負責人和骨干教師參與的校本培訓領(lǐng)導小組，建立校本培訓師資隊伍，把校本培訓工作納入學(xué)校工作的重要議事日程，認真規劃、精心組織。結合學(xué)校的發(fā)展規劃、辦學(xué)目標和辦學(xué)特色，以及教師的教育教學(xué)需要和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，制定校本培訓的中、長(cháng)期規劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃，明確培訓目標、內容、方法及形式。制定組織管理措施和考核評價(jià)方法，在制度、時(shí)間、經(jīng)費等支持方面給予保證。要將教師參與校本培訓的情況納入年終履職考核，并與獎懲掛鉤，激勵教師積極參與培訓、保證校本培訓正常、持續地進(jìn)行。
二、工作目標
通過(guò)20xx的試點(diǎn)工作，取得基本經(jīng)驗后，20xx年全面推開(kāi)全區的校本培訓，以基礎教育課程改革為核心，以師德師風(fēng)建設、現代課堂組織管理知識、現代教育手段和方法的學(xué)習、應用、學(xué)科知識拓展和提高教育教學(xué)能力為主題，有針對性地開(kāi)展全員性校本培訓，至20xx年達到：
1．形成具有實(shí)效性的學(xué)校校本培訓工作制度、適合本地區和學(xué)校實(shí)際需要的校本培訓管理機制，有一定效果的學(xué)習模式。學(xué)校校本培訓經(jīng)�；�、規范化、科學(xué)化。
2．各校建立一支能勝任校本培訓工作，滿(mǎn)足培訓需要的`培訓者隊伍。并建立了校際間、與校外培訓機構的合作網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行開(kāi)放式校本培訓。
3．所有學(xué)校領(lǐng)導和全體教師能在理解校本培訓理念和校本培訓工作意義的基礎上，積極組織、參與校本培訓，進(jìn)行有效學(xué)習，學(xué)校的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有明顯的進(jìn)步。
三、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┖侠硪巹�
1．做好校本培訓的規劃和計劃工作。校本培訓是有目標、有計劃的行為，區教育行政部門(mén)和教師培訓機構要指導各校做好校本培訓的規劃和計劃。
2．各校（園）長(cháng)是本單位校本培訓的第一責任人，要與校本培訓工作領(lǐng)導小組一道在調查研究的基礎上，根據學(xué)校發(fā)展規劃、辦學(xué)目標、辦學(xué)特色，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，制定校本培訓的中、遠期規劃；就解決當前提高教師教育教學(xué)能力的主要問(wèn)題做出計劃；就全面提高教師專(zhuān)業(yè)水平，除制定解決學(xué)校共性問(wèn)題的計劃外，還應指導各教研組、學(xué)科組和各位教師制定好具有個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習計劃。3．校本培訓計劃堅持行動(dòng)反思，同伴互助與職業(yè)引領(lǐng)相結合的原則，重視校本培訓行動(dòng)研究與教育理論學(xué)習，先進(jìn)性教育經(jīng)驗學(xué)習，充分體現培訓貴在學(xué)習，學(xué)以致用的特性。
�。ǘ┚x內容
1．20xx年及今后一段時(shí)間的校本培訓內容應以基礎教育課程改革為核心，在師德建設、教育觀(guān)念更新、現代課堂組織管理知識學(xué)習、學(xué)科知識拓展、新課程的研究、現代教學(xué)設計和教育信息技術(shù)能力的提高等方面進(jìn)行選擇和開(kāi)發(fā)。
2．區教師繼續教育中心應圍繞師德規范和提高教育教學(xué)能力的重點(diǎn)，整合本地教師繼續教育資源，總結以往繼續教育課程、教學(xué)基本功及骨干教師培訓的成功經(jīng)驗，為中小學(xué)校本培訓提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)支持；結合我區教育發(fā)展實(shí)際，建設和開(kāi)發(fā)相關(guān)的理論與實(shí)踐課程，提供各學(xué)校開(kāi)展校本培訓。
3．學(xué)校教師的實(shí)踐，尤其是優(yōu)秀教師的教學(xué)思想、教育理論修養和教育教學(xué)經(jīng)驗是取之不盡的校本培訓的資源，應予以充分的開(kāi)發(fā)和利用，各校應把優(yōu)秀教師、骨干教師的成長(cháng)經(jīng)驗和學(xué)校發(fā)展中的傳統優(yōu)勢、教學(xué)案例滲入校本培訓的內容，逐步形成具有學(xué)校特色，有效促進(jìn)本校教師成長(cháng)和學(xué)生發(fā)展的校本培訓。
�。ㄈ┓旨壟嘤�1．省級培訓
按照省教育廳要求推薦教育行政部門(mén)負責人、進(jìn)修學(xué)校教師、中小學(xué)骨干教師參加省級培訓和研討。2．市級培訓
市教育局師訓高教處、市中小學(xué)繼續教育中心負責對縣（市）區教育局分管領(lǐng)導、師訓干部、中小學(xué)校長(cháng)進(jìn)行實(shí)施校本培訓工作的研究性培訓。通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高對校本培訓重要性的認識，總結交流校本培訓工作的管理經(jīng)驗，探討校本培訓中的政策、制度及管理規范，研究校本培訓工作中出現的新問(wèn)題，使校本培訓達到規范化、科學(xué)化的要求。
3．區級培訓
區教師進(jìn)修學(xué)校負責對轄區內小學(xué)校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)和骨干教師進(jìn)行實(shí)施校本培訓工作的研究性培訓。通過(guò)培訓，理解校本培訓的目的、意義和價(jià)值，明確在校本培訓工作中的職責，提升對學(xué)習型組織管理的認識，總結交流校本培訓工作的經(jīng)驗，探討適合本地區和本校實(shí)際需要的校本培訓工作制度、管理方式、學(xué)習方式和評價(jià)方式，研討校本培訓工作中出現的新問(wèn)題。
4．校級培訓
各中小學(xué)、幼兒園對校本培訓教研組長(cháng)、年級組長(cháng)及教職工進(jìn)行研修性培訓。通過(guò)培訓，提高校本培訓的組織實(shí)施能力和管理水平，按照教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需求，明確學(xué)習目標和學(xué)習責任，探討適合自身實(shí)際需要的“教、學(xué)、研”統一的學(xué)習方式，制定學(xué)校、教研組和教師個(gè)人的校本培訓學(xué)習規劃。
四、管理考核
�。ㄒ唬┻^(guò)程管理學(xué)校要抓好校本培訓的考勤、記錄、考核、書(shū)面總結等過(guò)程管理工作，建立健全校本培訓的規章制度和系列檔案，注意用科學(xué)的管理保證校本培訓有序而高效地開(kāi)展。
校本培訓要實(shí)行考勤制度，因故不能參加者，必須向學(xué)校負責校本培訓工作的職能部門(mén)請假；參加校際培訓的學(xué)員需向負責培訓的學(xué)校遞交所在單位批準的請假條，作為考勤登記的依據，考勤制度由學(xué)校負責制定，如有不符合出勤要求而被取消考核資格的教師，學(xué)校要及時(shí)通知本人，并在考核后連同成績(jì)一并歸檔備案。
區教育局行政部門(mén)、進(jìn)修學(xué)校要建立健全校本培訓的系列檔案。檔案應有：
�。�1）培訓管理的有關(guān)文件、方案、計劃和總結等；
�。�2）培訓過(guò)程：各項活動(dòng)情況記錄、統計和評價(jià)；
�。�3）培訓內容、培訓效果、典型案例、典型經(jīng)驗等。
各級各類(lèi)學(xué)校在開(kāi)展校本培訓時(shí)，要做到：
�。�1）有方案、有計劃；
�。�2）有培訓學(xué)員名冊；
�。�3）有出勤記錄；
�。�4）有活動(dòng)記錄；
�。�5）有平時(shí)作業(yè)考核成績(jì)登記冊；
�。�6）有學(xué)員成果、資料匯編；
�。�7）有以學(xué)年為單位的考核記錄和統計、評價(jià)；
�。�8）有培訓總結、實(shí)驗報告和優(yōu)秀教案等。
�。ǘ┛己�
1．校本培訓的考核在每學(xué)結束后逐級進(jìn)行考核，考核期限為上學(xué)的校本培訓情況。
2．各中小學(xué)、幼兒園制定本校（園）的校本培訓考核方案，成立考核小組，于每學(xué)年結束后對本校（園）參加校本培訓的教師進(jìn)行校內考核。
3．區教師培訓機構制定區校本培訓考核方案，成立考核小組，于每年9月份對各校（園）校本培訓工作進(jìn)行區級考核評估。
4．市教育局于每年10月份組織對縣區進(jìn)行市級考核。
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