骨干教師培訓計劃15篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的骨干教師培訓計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓計劃1
一、指導思想:
全面落實(shí)吉林省、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓責任制考核細則》中關(guān)于骨干教師培訓的相關(guān)要求， 在基礎教育新課程的實(shí)施中，指導骨干教師加強學(xué)習、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。為骨干教師提供交流、學(xué)習、參賽的機會(huì )，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結構合理，有一定數量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍制定此計劃。
二、工作目標：
通過(guò)培訓，使他們在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高；使他們善于發(fā)現自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題、善于學(xué)習、善于反思、善于研究，幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平；提高骨干教師課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。使他們能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中起帶頭、示范作用。
三、措施和方法
1、堅持理論與實(shí)踐相結合，專(zhuān)家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結合，研培與教研結合；自學(xué)與指導結合，理論學(xué)習與實(shí)踐提高相結合,，崗位提高與外出學(xué)習相結合的原則，立足課堂實(shí)踐，以提高骨干教師的教學(xué)實(shí)踐能力、教科研能力為主要培訓內容，繼續進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)運用。以此，促進(jìn)我校骨干教師教育教學(xué)能力的提高。
2、遵循骨干教師成長(cháng)的規律，靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，培訓工作體現連續和階段性相結合的特點(diǎn)。
3、 有計劃地組織骨干教師開(kāi)展系統培訓并積極推薦、組織骨干教師參加省、市組織的各類(lèi)培訓。
4、 積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)組織骨干教師開(kāi)展好常規教學(xué)活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。
5、鼓勵骨干教師自我提高。通過(guò)積極進(jìn)修，參加高一層次學(xué)歷培訓和各競賽活動(dòng)等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長(cháng)。
6、注意階段性培訓的總結，為青年骨干教師搭臺子、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來(lái)的勇氣和充分的時(shí)間。
7、完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。
四、具體要求：
1、圍繞合作型學(xué)習組織的建立，通過(guò)教研組的集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習、課堂教學(xué)設計、教學(xué)反思等常規做法促進(jìn)骨干教師成長(cháng)。各教研組要結合實(shí)際，以省、市、縣級骨干教師或富有實(shí)踐經(jīng)驗和理論素養的老教師牽頭，鼓勵青年骨干教師樹(shù)立崇高理想和遠大目標、結合自身特點(diǎn)，規劃自己的成長(cháng)目標，結成師徒對子，互幫互學(xué)，共同提高。
2、通過(guò)案例分析、專(zhuān)題講座、展示活動(dòng)、自主學(xué)習與反思、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能，提升服務(wù)品質(zhì)，建立有利于骨干教師成長(cháng)的、適度競爭的、開(kāi)放的、具有自我提高的骨干教師培訓機制，保證骨干教師培訓的針對性和實(shí)效性。
3、每月組織骨干教師進(jìn)行一次新課程改革的學(xué)習，并做好記錄。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，使骨干教師學(xué)習內容更加豐富、多元，加強相互交流。
5、每學(xué)期上一次骨干教師示范課（示范課不少于2課時(shí)）或引領(lǐng)課、公開(kāi)課。校內評課不少于10課時(shí)。
6、以研訓相結合的培訓理念為指導，循序漸進(jìn)，在每學(xué)期一次的年組教研中，骨干教師應起到模范帶頭作用。
7、骨干教師要養成實(shí)踐反思的積極性，從而樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，并形成終身學(xué)習的理念。
8、全年學(xué)習筆記7個(gè)專(zhuān)題中，每個(gè)專(zhuān)題要寫(xiě)不少于500字的學(xué)習感悟。
9、骨干教師要承擔一項以上實(shí)驗課題，沒(méi)承擔縣級以上課題的骨干教師，要結合工作實(shí)際，制定校級課題。
10、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，每人每學(xué)期至少要包保1-2名青年教師，按包保協(xié)議、幫帶計劃跟蹤聽(tīng)課（每月互聽(tīng)課2節以上）、指導、直至上路并指導其上一節校內公開(kāi)課。
11、每年至少在縣級以上刊物或學(xué)術(shù)會(huì )議上、教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告。
五、主要工作日程表：
三月份：1、制定骨干教師培訓工作計劃；
2、填寫(xiě)骨干教師個(gè)人成長(cháng)檔案（20xx年業(yè)績(jì)和培訓等情況）、完成20xx年檔案歸檔；
3、對各學(xué)科課堂教學(xué)聽(tīng)課、指導，開(kāi)展教研。
四月份：1、對骨干教師前段繼續教育學(xué)習情況進(jìn)行檢查；
2、對骨干教師讀書(shū)活動(dòng)情況進(jìn)行總結，開(kāi)展新一輪讀書(shū)活動(dòng)；
3、上報骨干教師材料；
4、召開(kāi)骨干教師會(huì )議，部署工作。
五月份：1、組織骨干教師進(jìn)行常規學(xué)習研討；
2、按要求開(kāi)展骨干教師讀書(shū)活動(dòng)；
3、做好骨干教師常規培訓費和書(shū)費的收繳征訂工作。
六月份：1、開(kāi)展骨干教師培訓結隊經(jīng)驗交流活動(dòng)；
2、骨干教師基本功比賽；
3、骨干教師讀書(shū)活動(dòng)。
七月份：1、對骨干教師學(xué)習情況階段考查；
2、青年教師匯報課；
3、骨干教師說(shuō)課研討。
4、本學(xué)期骨干教師培訓工作總結。
八月份：1、修改骨干教師培訓工作計劃；
2、檢查學(xué)習筆記。
九月份：1、聽(tīng)課和教研；
2、組織骨干教師集中培訓。
十月份：1、教研組主題教研活動(dòng)；
2、骨干教師教研活動(dòng)；
3、開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
十一月：1、評選優(yōu)秀骨干教師；
2、骨干教師讀書(shū)活動(dòng)交流，讀書(shū)心得體會(huì )及優(yōu)秀筆記評選。
3、骨干教師年度考核。
十二月：1、自查工作；
2、材料歸檔；
3、全年工作總結。
骨干教師培訓計劃2
為切實(shí)響應教育部嚇號召，提高教學(xué)質(zhì)量，穩定教學(xué)隊伍，培養高水平的骨干教師，促進(jìn)我校教育教學(xué)更上一層樓，特制訂我校骨干教師培訓計劃：
一、教師現狀分析：
我校教職工XX人 , 省級骨干教師X人，市級骨干教師X人，縣級骨干教師XX人，校級骨干教師XX人，其中在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師XX人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
二、培養目標：
本學(xué)期培養一支由區學(xué)科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、骨干教師培訓
◆參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
◆做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
◆搞好課改交流，體現教育教學(xué)新理念。
◆各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗材料。
四、骨干教師培養
◆凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
◆學(xué)校個(gè)人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
◆每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習、交流X-X天。
◆每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區級以上獲獎。
◆適時(shí)組織骨干教師參加市、區教育教學(xué)培訓，提高理論水平。
◆學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
◆學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、主要舉措：
◆強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習，多角度吸收營(yíng)養。
◆加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。
◆“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發(fā)展。
青年教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔子，如年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、教科室主任、團總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的教育，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，讓光福的孩子快樂(lè )成長(cháng)起來(lái)。
骨干教師培訓計劃3
一、個(gè)人情況分析
從參加工作以來(lái)我一直擔任著(zhù)體育教學(xué)工作，已經(jīng)十二年了。在工作之中我始終堅持改革創(chuàng )新、不斷探索、勤學(xué)上進(jìn)、不驕不躁為目標，工作中講求實(shí)效，力求完美。促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展，以提高學(xué)生的身心健康為中心，堅持全面育人、全面鍛煉、全面發(fā)展。工作中有失有得，取得了一些成績(jì)，但是還存在著(zhù)許多不足，如：榜樣方面樹(shù)立不夠，工作中出現一些急躁的情緒，優(yōu)化課堂教學(xué)方面等方面都需要改進(jìn)。本學(xué)期中我針對自身的不足，在學(xué)校課間操教學(xué)、訓練小組、課堂教學(xué)中，力爭有所突破。作為骨干教師就要不斷的學(xué)習，提升自己的思想理念，時(shí)刻發(fā)揮著(zhù)骨干教師的模范作用。
二、個(gè)人發(fā)展目標
1、思想上積極要求進(jìn)步，積極向上，處處起到表率作用。
2、熱愛(ài)本職工作，身正為范。掌握一定的體育理論、專(zhuān)業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，注重改革創(chuàng )新。
3、深化教育教學(xué)改革，適應新課程改革，不斷形成模式，以實(shí)驗教材為突破口，不斷加強理念修養，增強教學(xué)效果。
4、帶好青年教師，使他們不斷的成長(cháng)。
三、工作重點(diǎn)
(一)不斷改革與創(chuàng )新、腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)水平。以滿(mǎn)腔的熱情投入到工作中，做到業(yè)務(wù)精通、理念優(yōu)先。
1、探索新的教學(xué)模式，掌握新的教育理念和方法，不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng )新，上好每堂體育課，落實(shí)40分鐘上課的效率，重訓練，抓實(shí)效，保證學(xué)生每節課有所學(xué)、有所得、有進(jìn)步、有提高，堅持學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉的時(shí)間。
2、抓好學(xué)校的體育健康工作，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，培養認真鍛煉的學(xué)習習慣。加強體育工作的安全教育，以免傷害事故發(fā)生。
3、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。課前精心備課、設計教法，根據學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，并與實(shí)踐相結合。要注意改善、和諧師生關(guān)系，重視師生雙向交流，關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視安全工作，確保學(xué)生安全，不上放羊課。教師要發(fā)揮主導作用，正確引導學(xué)生，重視基礎技能、素質(zhì)的提高，要培養學(xué)生終生鍛煉能力和習慣的培養，逐步提高學(xué)生身體素質(zhì)。
(1)精心的設計一些情境、故事、舞蹈、唱游等充分調動(dòng)他們，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們活潑主動(dòng)的發(fā)展。根據山區學(xué)校的特點(diǎn)，編排一些適合學(xué)生特點(diǎn)的特色項目。如：踢毽子、跳繩等。
(2)教師在鉆研教材的同時(shí)，注重學(xué)生的特長(cháng)的發(fā)揮。認真開(kāi)展校園的健身活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，堅持每天有足夠一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。
(3)要注意改善、和諧師生關(guān)系，重視師生雙向交流，關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視安全工作，確保學(xué)生安全。教師要發(fā)揮主導作用，正確引導學(xué)生，重視基礎技能、素質(zhì)的提高，要培養學(xué)生終生鍛煉能力和習慣的培養，逐步提高學(xué)生身體素質(zhì)。
4、抓好“兩操”工作是學(xué)校的重點(diǎn)，提高課間操的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校是塑膠操場(chǎng)，為我們搭建了很好的平臺，我們要以嶄新的面貌迎接挑戰。
5、在原有的課間操的基礎上，狠抓課間操的質(zhì)量。
6、學(xué)校隊列隊形是學(xué)校課間操的重要組成部分，增強學(xué)生的意識，提高學(xué)生的隊列水平。從入場(chǎng)到退場(chǎng)以及規定的廣播操，逐漸深入、力求完美。配合學(xué)校開(kāi)展學(xué)生的良好習慣的養成，從課間操抓起。
(1)規范學(xué)生的隊列教學(xué)，從課間操、體育課中加強訓練。以小組為單位進(jìn)行，教師加以指導，然后在組織學(xué)生集體練習。課間操中加以評比。
(2)規定的廣播操規范化管理，形成統一化。進(jìn)一步完善廣播操的出入場(chǎng)質(zhì)量，常規工作的重心開(kāi)始轉移到眼保健操的落實(shí)和質(zhì)量，舉行多種形式的比賽和訓練，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)和能力。
7、本學(xué)期進(jìn)行各班的課間操比賽。
8、注重運動(dòng)隊的訓練工作，積極備戰縣運會(huì )。全面鍛煉學(xué)生身體，努力提高學(xué)生的競技水平。
9、認真積極籌備縣運會(huì )，力爭取得好的成績(jì)。
(1)堅持鍛煉的原則，并積極給與指導，努力提高鍛煉的水平。
(2)讓運動(dòng)員自己形成鍛煉的習慣，注重自身的鍛煉。
(3)加強課間的眼保健操的工作，對于有的學(xué)生的動(dòng)作不規范，教師進(jìn)一步給予指導。
10、積極組建籃球隊，利用有效的時(shí)間，使學(xué)生的籃球水平有一定的提高。根據“健康第一”的指導思想，貫徹新課程標準的理念，豐富學(xué)生的課余生活，增強學(xué)生對籃球的興趣，密切配合學(xué)校抓好體育工作，特開(kāi)設北莊鎮中心小學(xué)的以高年級為主籃球隊。
(1)改變過(guò)于強調講解、示范的訓練方式，創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勇于實(shí)踐的良好訓練氛圍，全面發(fā)展學(xué)生的體能，提高籃球運動(dòng)技能水平，培養積極的自我價(jià)值感，具有適應時(shí)代的發(fā)展的競爭意識。
(2)在選材方面主要根據學(xué)生的籃球的天分和對籃球的興趣為主，大多數以高年級的學(xué)生為主，身體條件好的(包括個(gè)子較高的、彈跳好的、靈活的。(初步打算先開(kāi)設一個(gè)男籃隊，20人左右)
(3)根據學(xué)生的特點(diǎn)，在訓練的過(guò)程中穿插游戲和競爭的小比賽，來(lái)調動(dòng)學(xué)生地積極性。加大身體素質(zhì)的體能訓練，在加強綜合素質(zhì)的同時(shí)，注重隊員個(gè)人的技術(shù)動(dòng)作訓練。戰術(shù)的有針對性學(xué)習，加強隊員的合作精神訓練，全隊進(jìn)攻戰術(shù)和全隊防守戰術(shù)的訓練。
(三)作為教師就要有一定的理論水平，豐富的知識經(jīng)驗，骨干教師更要不斷的去進(jìn)取。掌握豐富的理念，較高的業(yè)務(wù)水平。
1、利用課余時(shí)間閱讀與體育教育教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，不斷提高自己的理論水平，從而做到理論與實(shí)踐相結合。
2、上一節校內自設公開(kāi)課，在教學(xué)中積累素材，撰寫(xiě)論文。
3、積極參加教研組活動(dòng)，積極探討交流，認真做好筆記。
(四)作為一名骨干教師除自己要具有較強的業(yè)務(wù)水平、工作能力外，還要帶動(dòng)身邊的教師，從各個(gè)方面來(lái)幫助他們，使他們不斷的成長(cháng)起來(lái)。
1、首先從思想上使他們堅定信心，樹(shù)立良好的品質(zhì)，不斷適應新課改的要求，不斷創(chuàng )新。
2、在教學(xué)中幫助他們，形成一套自己的教學(xué)方法，掌握一定的理論，提高教學(xué)水平。
這就是我本學(xué)期的骨干教師工作計劃，在以后的生涯中我要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng )新，努力在教師的這片沃土上不斷耕耘，不愧一名骨干教師的光榮稱(chēng)號。
骨干教師培訓計劃4
為了進(jìn)一步加大骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據學(xué)校教師培養的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。制定本學(xué)期骨干教師的培養計劃如下：
一、培養目標：
使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。
二、培養目標：
1．建設一支真才實(shí)學(xué)，德才兼備的骨干教師隊伍。
2．使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學(xué)校規定執行
三、培養方式：
1、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專(zhuān)科學(xué)歷和中級以上教師職稱(chēng)。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—3年（含3年）的年輕教師中評選并培養。
2、工作職責：
�、� 貫徹國家教育方針，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。
�、� 系統掌握現代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
�、� 堅持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
�、� 根據教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
�、� 根據教師隊伍建設實(shí)際，承擔培養優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類(lèi)教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
四、相應的待遇：
為在培養范圍內的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓和外出學(xué)習、考察、研究的機會(huì )，讓他們了解國際、國內先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識、新技能。同時(shí)，各級各類(lèi)的評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升將優(yōu)先考慮培養對象。
五、培養措施及管理辦法
1．加強師德師風(fēng)建設。加強教師的政治學(xué)習與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規。鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè )于奉獻，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養。要創(chuàng )造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(cháng)才干。
2．加強校本培訓學(xué)習。學(xué)校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實(shí)效性高、受訓面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀(guān)摩課，開(kāi)展競賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓工作。
3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)方面，應優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養對象，為他們創(chuàng )造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4．結對帶徒，促進(jìn)成長(cháng)
為了加快學(xué)校培養骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習、觀(guān)摩研討、反思總結等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。
5．在培養過(guò)程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應教師職稱(chēng)或提拔到合適的領(lǐng)導崗位上來(lái)，以適
應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6．學(xué)校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類(lèi)的培訓、學(xué)習活動(dòng)，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習、科研等活動(dòng)的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費用按教育局相關(guān)文件執行外，學(xué)校還給予一定的補貼。
7．學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養工作座談會(huì )和經(jīng)驗交流會(huì )，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
骨干教師培訓計劃5
為進(jìn)一步加強我校教師繼續教育，是我校教師繼續教育走上制度化、規范化的正軌，讓全體教師的教育觀(guān)念、教育水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步的提高特制定我校骨干教師培訓計劃。
一、指導思想
以提高教師教學(xué)能力，積極創(chuàng )造條件，努力構建、提高
我校教師的終身學(xué)習框架，造就一支結構合理，素質(zhì)精良，樂(lè )于奉獻，開(kāi)拓創(chuàng )新，能夠適應新時(shí)代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務(wù)
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養教師的“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，團結協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。
2、注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的培訓，把學(xué)科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位臵，努力提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識水平。
3、以新課程培訓為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀(guān)。小學(xué)骨干教師培訓計劃4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓，以現代教育技術(shù)的應用水平達標培訓為手段，同時(shí)加強教師“粉筆字、毛筆字、鋼筆字”的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專(zhuān)題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題，也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題，為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。
7、立足長(cháng)遠，加強學(xué)校管理人員的培訓，要以現代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規范我校的管理行為，使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任、教研組長(cháng)為領(lǐng)導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學(xué)校對教師培訓實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術(shù)整合的理論講座，著(zhù)力提高教師的新課程理念，同時(shí)加強現代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。
2、堅持以校為本，根據學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習，指定學(xué)習書(shū)目，交流學(xué)習心得，同時(shí)加強對教研組長(cháng)的業(yè)務(wù)培訓與指導。
3、充分利用學(xué)�，F代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò )設備，加強教師信息技術(shù)培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類(lèi)培訓與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會(huì )。
5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)校定期購臵相關(guān)教育教學(xué)理論圖書(shū)，并向全體教師提供書(shū)目，要求每期教師至少精讀一本理論書(shū)刊，定購一本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并作出相關(guān)讀書(shū)筆記。
骨干教師培訓計劃6
一、指導思想
為貫徹《省教育廳、財政廳關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓項目實(shí)施方案”的通知》，落實(shí)方案中培訓項目的任務(wù)和要求，合理利用武漢市教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，快速提高跟崗教師的學(xué)科教學(xué)能力、班級管理能力，促進(jìn)指導教師、跟崗教師的自我學(xué)習能力、反思能力、自我發(fā)展能力的不斷提升，科學(xué)、有效、創(chuàng )造性地完成培訓基地的各項工作，特制定本工作計劃。
二、目標任務(wù)
1．依據省教育廳及華中師范大學(xué)“國培計劃”——幕阜山區種子教師培養工程教師跟崗學(xué)習項目實(shí)施方案，結合本校的特點(diǎn)，指導跟崗教師開(kāi)展教育理論、新課標、新教材的學(xué)習和研討。
3．在指導教師的指導下，通過(guò)開(kāi)展：教案設計，說(shuō)課，討論，修改，實(shí)踐，反思重建的循環(huán)行動(dòng)研究，形成一節教學(xué)設計，一篇設計說(shuō)明（說(shuō)課稿），一節具有一定示范性的優(yōu)質(zhì)課例。
4．通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題講座，提升跟崗教師的教育理論水平，在指導團隊的幫助下，完成一篇課例研究報告，提升跟崗教師的教研水平。
5．通過(guò)參與班級管理，研究班主任工作的規律和方法，完成一份班主任工作體會(huì )，提升跟崗教師的班主任工作水平。
6．通過(guò)參與跟崗學(xué)校的教研活動(dòng)及各項文體活動(dòng)，體驗跟崗學(xué)校的教學(xué)研究的形式和內涵，體驗跟崗學(xué)校的教學(xué)管理過(guò)程，感受其魅力。
三、跟崗指導教師
1、了解跟崗教師學(xué)習需求,指導其制定跟崗學(xué)習計劃并為其提供個(gè)性化的指導。
2、充分利用本校和區域培訓、學(xué)習資源，聘請專(zhuān)家團隊，為跟崗教師全方位學(xué)習考察服務(wù)。
3、定期指導跟崗教師聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、課例開(kāi)發(fā)等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導和糾正，確保跟崗取得實(shí)效。
4、負責對跟崗教師進(jìn)行考勤。
5、對跟崗教師進(jìn)行考核并做出書(shū)面鑒定（須說(shuō)明出勤情況），同時(shí)填寫(xiě)“幕阜山區種子教師培養工程教師跟崗學(xué)習考核登記表”一式三份。
6、做好跟崗學(xué)習活動(dòng)的資料收集和整理。
四、跟崗教師（3、6、7項為必須完成任務(wù)）
1、理清個(gè)人學(xué)習和發(fā)展中的問(wèn)題和困難，制定個(gè)人學(xué)習計劃與學(xué)習重點(diǎn)。在導師指導下，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。
2、跟崗過(guò)程中認真參與跟崗學(xué)校的各項活動(dòng)，及時(shí)交流，認真思考。
3、跟崗期間，參加1次教研活動(dòng)、組織或參加1次班會(huì )活動(dòng)，準備一節說(shuō)課稿,撰寫(xiě)1篇教學(xué)反思,每天至少聽(tīng)1節課，。
4、學(xué)習行動(dòng)研究：選擇自己日常工作中遇到的問(wèn)題，在導師指導下開(kāi)展行動(dòng)研究，形成研究報告。
5、精讀1本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，撰寫(xiě)1篇讀書(shū)筆記。
6、填寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。
7、提交個(gè)人跟崗學(xué)習工作總結。
8、遵紀守法，跟崗學(xué)校各項規章制度，服從學(xué)校安排，牢固樹(shù)立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全。
五、跟崗期間與華師培訓部反饋聯(lián)系方式
聯(lián)系人：xxx主任電話(huà)：xxxxxxxxx
骨干教師培訓計劃7
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養勇于探索、大膽創(chuàng )新、治學(xué)嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)潛質(zhì)強的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養計劃。
一、培養目標
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1、塑造盡職履責典范
透過(guò)對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為人師表，嚴謹治學(xué)，廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)潛質(zhì)
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自我的教學(xué)打實(shí)基礎，從而提高自我的教學(xué)潛質(zhì)。
3、提升教師科研水平
把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能用心參與在課程改革的教科研之中，培養自我的創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛質(zhì)，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
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1、縣級以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)，成為具有自我教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本校乃至縣、市區以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專(zhuān)家”過(guò)渡。
2、校級骨干教師的培養目標是：根據縣教育局的要求，使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構，具有必須教育教學(xué)及科研潛質(zhì)，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
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根據學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養省級骨干教師1—2人，市級骨干教師3—5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
二、培養措施：
1、領(lǐng)悟提高
�。�1）有目的，有針對性地組織教師領(lǐng)悟有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀(guān)念，明確課改的時(shí)代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
�。�2）要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)――研討――反思――歸納的方式進(jìn)行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養，并留有詳盡的理論筆記。
�。�3）采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會(huì )讓骨干教師受到各層次的培訓。
�。�4）用心參加觀(guān)摩評議及各級各類(lèi)研究課，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
�。�5）每學(xué)期要求骨干教師執教一節校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自我駕馭課堂的潛質(zhì)。
�。�6）及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自我課堂上的創(chuàng )新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。
�。�7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時(shí)歸納課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自我的科研意識和潛質(zhì)。
2、經(jīng)驗成果推廣歸納
�。�1）骨干教師在日常教學(xué)中要認真構成并收集好各種實(shí)驗資料、數據及階段成果，并進(jìn)行建檔。
�。�2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、歸納，提高工作實(shí)效性。
�。�3）開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認真做好評課，廣泛征求評課意見(jiàn)，構成經(jīng)驗成果。
�。�4）組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價(jià)狀況的分析、反饋，做好評價(jià)資料的收集、整理工作。
�。�5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、歸納。
3、引領(lǐng)輻射
�。�1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的透過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
�。�2）對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養，善始善終。
�。�3）認真進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，用心進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)共同提高。
三、保障措施
1、加強導向，營(yíng)造氛圍
�。�1）觀(guān)念導向。
骨干教師要提高認識，加強領(lǐng)悟，牢固的樹(shù)立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興�！币庾R；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。
�。�2）示范導向。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭領(lǐng)悟科研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實(shí)驗；四是帶頭撰寫(xiě)教科研歸納或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度，完善機智。
�。�1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
�。�2）增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)的教師外出領(lǐng)悟、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自我的實(shí)踐潛質(zhì)。
四、近期實(shí)施方案
根據以上意見(jiàn)，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓領(lǐng)悟。時(shí)刻約四個(gè)月，人員如下：
一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應環(huán)，張紹輝，王永見(jiàn)
二組：陳黎明，龔志華，梁躍進(jìn)，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會(huì )，王軍，楊彥西，李雙見(jiàn)
三組：葉淑蘭，鞏遠春，韓靜，韓勇，李發(fā)林，邱明，熊英，嚴代根，張杰，朱多見(jiàn)
四組：鮮怡，趙顯瓊，龐文俊，鐘華，吉進(jìn)，李永冰，吳曉東，鐘鳴，朱鵬飛，李先金，謝英
五、要求：
在履行職責的同時(shí)，培訓領(lǐng)悟結束后交下列書(shū)面材料：每日領(lǐng)悟小結，每周領(lǐng)悟感悟，培訓領(lǐng)悟
骨干教師培訓計劃8
根據省、市、縣教育廳局關(guān)于中小學(xué)教師培訓及繼續教育工作的實(shí)施意見(jiàn)和相關(guān)的文件精神，結合我縣教師隊伍實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)、推進(jìn)新一輪教師繼續教育工作，本著(zhù)“立足校本、強化全員、突出骨干、傾斜農村”的原則，以培養學(xué)習型、科研型、創(chuàng )新型教師為重點(diǎn)，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)能力、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。xx年—20xx年我校將重點(diǎn)開(kāi)展以下幾項培訓工作。
一、開(kāi)展履職晉級培訓。采用送教下鄉和城區集中培訓相結合的方式進(jìn)行履職晉級培訓。
二、做好新一輪民族地區教師綜合素質(zhì)培訓。到20xx年止，按省、市教育主管部門(mén)要求，做好輔導及報告冊的審核工作。
三、全員性信息技術(shù)教育培訓。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計算機應用基礎的培訓，并于xx年開(kāi)始啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計算機應用基礎的培訓，沒(méi)有啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓。在計算機已大量走進(jìn)中小學(xué)的今天，盡快啟動(dòng)計算機培訓顯得十分必要和迫切，因此，可以利用各鄉鎮、學(xué)校已配備計算機的有利條件，采用送教到校、送教下鄉的方式開(kāi)展計算機應用基礎培訓。
四、啟動(dòng)全縣的小學(xué)校長(cháng)培訓。
根據1999年12月30日發(fā)布實(shí)施的中華人民共和國教育部令第８號第一章第三條“各級人民政府教育行政部門(mén)根據教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長(cháng)任職要求，有計劃地對校長(cháng)進(jìn)行培訓”的規定，為了提高我縣中小學(xué)校長(cháng)隊伍的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的改革和發(fā)展，結合省、市關(guān)于加強中小學(xué)校長(cháng)培訓的相關(guān)精神和要求，于xx年年10月開(kāi)展培訓。全縣各鄉、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長(cháng)，分四期培訓，每期50人，培訓時(shí)間五天。
五、小學(xué)教導主任培訓。為進(jìn)一步深化基礎教育改革，更新教育理念，樹(shù)立正確的教育發(fā)展觀(guān)、課程觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，切實(shí)提高教學(xué)管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平，進(jìn)一步提高教導主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確教導主任的職責與具體的業(yè)務(wù)范圍，了解新課程背景下做一個(gè)優(yōu)秀教導主任的要求，提高教導主任在新課程背景下教學(xué)常規管理的水平，促進(jìn)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。決定于xx年年11月至12月對全縣中小學(xué)教導主任進(jìn)行培訓。培訓分四期，每期50人，培訓時(shí)間五天
六、小學(xué)班主任培訓
為深入貫徹國家教育部、XX省教育廳和XX市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)班主任培訓的通知要求，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，于20xx年7月至20xx年1月開(kāi)展培訓。培訓小學(xué)班主任100名培訓，全程為半年，分三個(gè)階段進(jìn)行20xx年骨干教師培訓計劃20xx年骨干教師培訓計劃。
七、開(kāi)展縣級骨干教師培訓。根據、和、的有關(guān)精神和規定開(kāi)展骨干教師培訓，每期培訓教師100人，培訓時(shí)間為一年，連續三年開(kāi)展培訓，共培訓縣級骨干300人，為我縣培養造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
八、開(kāi)展教師輪訓。學(xué)習外市、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調30-50名教師到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習，全面學(xué)習新課程背景下的方法、理念，進(jìn)行新課程設計，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
九、開(kāi)展校本培訓。在骨干教師、小學(xué)班主任、小學(xué)校長(cháng)、小學(xué)教導主任培訓的基礎上，于20xx年啟動(dòng)全縣各鄉、校的校本培訓，立足課堂及當地實(shí)際，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力。
十、爭取引進(jìn)各種教師培訓項目。向省、市、縣教育主管部門(mén)爭取引進(jìn)各種培訓項目，借助培訓項目中的先進(jìn)理念和培訓方式，提高教師培訓的質(zhì)量，并彌補我縣教師培訓金費緊缺及培訓方式單一的不足。
骨干教師培訓計劃9
很榮幸自己能參加市教委牽頭組織的骨干教師培訓班，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導精心的培養和推薦，為了自己更好的工作，并在學(xué)習工作中得到成長(cháng)。特制定自我成長(cháng)計劃，并在計劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質(zhì)。
一、認真履行好自身職責，并積極主動(dòng)的投入工作。
作為一名年輕的教師，對于自己現在所承擔的工作還需要不斷的努力與學(xué)習。首先，我將繼續本著(zhù)理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與學(xué)校領(lǐng)導及各位老師合作，統一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。其次，要以極大的熱情投入工作，并在不斷摸索中不斷磨煉自己，并以巨大的熱情投身于初中教育事業(yè)，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅使自己在崗位上展示自己的才能。再次，善于接受每個(gè)人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發(fā)展。再次，及時(shí)與領(lǐng)導和老師們商討、交流工作中的問(wèn)題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。
二、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。首先，在理論學(xué)習中成長(cháng)：
1、主動(dòng)關(guān)心國內外學(xué)前教育信息和專(zhuān)業(yè)理論。
2、通過(guò)多種途徑：體育教學(xué)刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
3、進(jìn)一步學(xué)習課題研究方法，積極參與課題的研究。其次，在實(shí)踐中成長(cháng)：
1、積極參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓和教研活動(dòng)。
2、探索適合本班的教育內容、教育方法。
1
3、學(xué)習在工作中發(fā)現問(wèn)題、反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、認真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習或工作上的經(jīng)驗。
三、重視師德修養
首先，關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)，盡自己最大的努力滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。再次，關(guān)心集體、關(guān)心他人，團結協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹(shù)立正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和道德觀(guān)。
四、具體實(shí)施內容：
1、學(xué)習綱要的內容，領(lǐng)會(huì )《綱要》中的精神。
2、學(xué)習教師觀(guān)察技能。
3、書(shū)寫(xiě)有關(guān)閱讀筆記并撰寫(xiě)研究論文。
4、認真讀書(shū)，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記
5、學(xué)習制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。
以上是我的自我成長(cháng)計劃，希望在學(xué)校領(lǐng)導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長(cháng)。
骨干教師培訓計劃10
一、指導思想：
以鄧小平理論為指導，根據《公吉鄉中心小學(xué)課程改革實(shí)施方案》的要求，并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、培養目標
為推進(jìn)我鄉基礎教育健康、協(xié)調、可持續發(fā)展，遵循名師成長(cháng)規律，使我鄉骨干教師培養對象在師德表率、教學(xué)示范、學(xué)術(shù)帶頭等方面迅速達到市級評選規定的條件，從而培養和造就一批師德高尚、理念先進(jìn)，有成熟的課堂教學(xué)模式和鮮明的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成果突出，學(xué)科教育有地位，區內外有影響，教學(xué)與科研并強，具有引領(lǐng)和輻射作用的名師。
三、培養時(shí)間
20xx年3月至20xx年12月。為骨干教師培養的第一個(gè)周期。
四、培養途徑和要求
（一）學(xué)習和研修
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)終身學(xué)習，不斷學(xué)習、深入研修是名師成長(cháng)的階梯。
1．培養對象必須制訂學(xué)習計劃，作出本周期和年度學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論、教育理論、社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)理論、教育技術(shù)等方面的安排，明確要求，落實(shí)措施，在全面提高教師職業(yè)素養、優(yōu)化智能結構的同時(shí)，確定主修方向，強化優(yōu)長(cháng)，發(fā)展個(gè)性。
2．本周期內組織2－3次短期集中研修，有計劃地安排教育理論、教育藝術(shù)、教育研究等模塊的研究性學(xué)習，聘請知名教育專(zhuān)家、學(xué)者講課和指導。
3．本周期內組織1次教育參觀(guān)考察，以拓展視野、廣搜信息，進(jìn)行教育比較，完善對現代教育的認知，推進(jìn)教學(xué)改革。
4．本周期內有計劃、有選擇地安排培養對象參加市級以上學(xué)科培訓和研修，以獲取學(xué)科前沿資訊，提高學(xué)科理論水平和教育水平。
（二）課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主陣地，造就名師必須以課堂教學(xué)為載體。
1．培養對象應在確立先進(jìn)的教育理念、素質(zhì)教育思想和準確把握新課程精神的過(guò)程中形成自己的教學(xué)思想，在豐富學(xué)養、強化能力的基礎上，通過(guò)反復實(shí)驗探索，力爭在本周期內建構并逐步完善教學(xué)模式，提升教學(xué)藝術(shù)水平，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
2．培養對象必須堅持工作在教學(xué)第一線(xiàn)并從事本學(xué)科教學(xué)。專(zhuān)任教師課時(shí)不少于同學(xué)科標準課時(shí)。
3．培養對象每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，其中聽(tīng)同學(xué)科教師課至少10節。本周期內要上1節由區教育局協(xié)同組織的有明確探討課題的試驗課或示范課，同時(shí)要爭取面向區外開(kāi)設公開(kāi)課或參加市級以上賽課。
4．培養對象要堅持寫(xiě)教學(xué)反思錄和教學(xué)案例，本周期內至少應寫(xiě)3篇反思錄，并撰寫(xiě)1—2個(gè)反映自己教學(xué)思想和教學(xué)模式的教學(xué)案例；本周期中期要就課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐進(jìn)行小結，在本周期結束前力爭對教學(xué)模式加以完善。
（三）骨干教師所在學(xué)校要建立培養工作業(yè)務(wù)檔案，并為每個(gè)培養對象分設專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，以便考評和研究。培養對象每學(xué)期要對照專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃撰寫(xiě)年度小結，并由所在單位簽署意見(jiàn)，存入個(gè)人發(fā)展檔案袋。
（四）管理和考評
骨干教師培養對象按行政隸屬關(guān)系由各區教育局和所在學(xué)校進(jìn)行正常的管理與考評。本規劃為培養對象規劃的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求和其個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃由所在單位加以管理與考評。
（五）、繼續實(shí)行“師徒制”。
通過(guò)新教師與資深教師合作的形式，使新教師通過(guò)對資深教師教學(xué)實(shí)踐的觀(guān)察、模仿和資深教師的具體指導，不斷掌握專(zhuān)業(yè)技能，提高能力和水平。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，要求培養骨干教師堅持自學(xué)，每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記2萬(wàn)字。
2、實(shí)行跟蹤聽(tīng)課。在教務(wù)處的安排下，對新培養骨干教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，每周一至二節，聽(tīng)必評、必導。
3、規定骨干教師聽(tīng)課任務(wù)，要求每周聽(tīng)課不少于2節。
4、強化教學(xué)反思，師徒每?jì)芍軐?xiě)出一份教學(xué)反思或案例，上交教務(wù)處存檔。
五、培養措施
1、各級骨干教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(cháng)提供舞臺。
4、實(shí)行導師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專(zhuān)家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學(xué)校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀(guān)管理，定期考核，培養對象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書(shū)，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
6、建立好骨干教師電子信息檔案。
骨干教師培訓計劃11
個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)：
1、具有較為豐富的中學(xué)音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗
從1999年至今任教初中音樂(lè )學(xué)科11年，面對的教學(xué)對象是大部分是從農村來(lái)的學(xué)生，初一至初三年級的循環(huán)教學(xué)多次、在11年的教學(xué)生涯中，經(jīng)歷了一次課改，曾多次上市、縣級的研討課，公開(kāi)教學(xué)達十多次，被評選為縣級“中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)帶頭人”。
2、教學(xué)中注重知識、能力與審美情感的融合
音樂(lè )是美的傳遞，我努力使自己的每堂課都能成為一件“精美”的“工藝品”，將知識、能力與審美情感的巧妙的融合在一起，讓學(xué)生在音樂(lè )中獲得才能和德性的提高、“情”“技”交融是我的教學(xué)特色。
3、有良好的師德，愛(ài)學(xué)生更愛(ài)自己的職業(yè)
“把微笑帶進(jìn)課堂，把音樂(lè )留給學(xué)生”我非常喜歡音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)，走進(jìn)課堂我就是一只愉悅的小鳥(niǎo)，面對一張張稚嫩的小臉，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人、我待人真誠、具有較強的親和力，以滿(mǎn)腔的熱情投入到中學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)之中，我相信平凡的工作會(huì )做出不平凡的事業(yè)。
個(gè)人發(fā)展目標：
師德目標：
堅持教學(xué)研究以學(xué)生為本，熱愛(ài)每個(gè)孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)，把激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力作為自己的職責所在，并能在自己工作的團隊中發(fā)揮師德的輻射引領(lǐng)作用。
教學(xué)科研目標
1）努力向教育科研方面發(fā)展，成為科研型的教師
教育科研一直是我薄弱環(huán)節，通過(guò)骨干教師的培訓、培養和專(zhuān)家的引領(lǐng)以及骨干教師間的相互學(xué)習，要努力增強自己的教育科研意識，不斷豐富自己的學(xué)科結構，豐厚自身理論底蘊，作有深度、有價(jià)值的教育研究。
具體目標：
a每年閱讀5本有關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍，其中精讀3本。
b通過(guò)實(shí)踐和反思，每年發(fā)表論文2篇以上，并參與市或縣級課題研究。
2）高個(gè)人的音樂(lè )素養和專(zhuān)業(yè)技能，使之成為音樂(lè )教學(xué)的“助推器”。
教師的音樂(lè )素養和專(zhuān)業(yè)技能是音樂(lè )課堂教學(xué)的保證、縣教育局為我們骨干教師搭設了學(xué)習的平臺，市教育學(xué)院聘請資深專(zhuān)家帶教我們，開(kāi)拓我們的音樂(lè )視野、將課外學(xué)習的內容真正運用到課堂的教學(xué)之中。
實(shí)施方法：
a認真做好專(zhuān)家輔導的筆記，并有反思。
b刻苦訓練專(zhuān)業(yè)技能，每天練琴一小時(shí)，練唱半小時(shí)，積極參加市、縣組織的各項藝體活動(dòng)。
c努力突破自己，形成更好的音樂(lè )教學(xué)風(fēng)格。
期望成果：
1、參與各種教育教學(xué)活動(dòng)和研討。
2、每年開(kāi)設一至二節有質(zhì)量的公開(kāi)課。
3、每年完成一至二份有質(zhì)量的教學(xué)設計或教學(xué)案例分析。
希望獲得的幫助：
1、多提供與音樂(lè )教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和講座。
2、進(jìn)行教學(xué)課題與論文的輔導。
3、多提供教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
骨干教師培訓計劃12
要成為一位合格的不落伍的教師，就必須學(xué)習更新自己的知識，讓自己的教育教學(xué)技能和知識永遠處于全新的階段。
一、指導思想
遵照我校教師研修計劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、研修目標
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、研修方式
1、觀(guān)看專(zhuān)家視頻，積極發(fā)表自己的看法，提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行請教對講解中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與教研組的各項研討活動(dòng)，積極參與活動(dòng)中的討論，了解學(xué)員積極向上的觀(guān)點(diǎn)，提取精華，作為自己教學(xué)的資源，在討論中收獲經(jīng)驗，在討論中增長(cháng)見(jiàn)識。
2、反思提升加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的'可持續發(fā)展奠定基礎。
3、好好學(xué)習珍惜每次培訓提升機會(huì )，認真聽(tīng)完每一節課，都堅持在最快的時(shí)間內調整思路，進(jìn)入學(xué)習的角色，讓知識融入自己的腦海中，內化成自身的知識，來(lái)彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。還積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研結合起來(lái)，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。
在以后的工作中，要勤于思考多反思，按照學(xué)�？傮w計劃為目標，有效的實(shí)施教育教學(xué)和提升，根據自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，指定適合班級學(xué)生的教學(xué)計劃，并努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，奮發(fā)進(jìn)取，讓自己在教育崗位上不斷突破難關(guān)。達到更有。
骨干教師培訓計劃13
一、積極參加集中、校本培訓
學(xué)校的每一位骨干教師要積極、主動(dòng)的參加集中培訓和校本培訓，并掌握和理解書(shū)中的部分內容，在理解的基礎上應用于實(shí)際的教育教學(xué)中。記好教學(xué)筆記。并要保證完成上級規定的學(xué)時(shí)。
二、組織觀(guān)摩課，突顯骨干教師的示范作用。
我校教務(wù)處教研中心、教研組及骨干教師，經(jīng)過(guò)反復論證探討，擬訂了定期的觀(guān)摩課和研討會(huì )。由骨干教師根據教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同觀(guān)摩及研討。做到每堂觀(guān)摩課后由任課的骨干教師講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構想，每次研討會(huì )上由骨干教師相對完整地表述專(zhuān)題研究心得和教學(xué)實(shí)驗過(guò)程中的階段性成果;做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例相結合。不僅提升了骨干教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，而且也提高相關(guān)學(xué)科相關(guān)教師對教改教研的認識和熱忱。
三、 學(xué)校領(lǐng)導深入教研教改第一線(xiàn)，幫助骨干教師發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究對策及采取措施。
在學(xué)校領(lǐng)導的指導和參與下我校骨干教師個(gè)人的教研教改的研究歷程分以下三個(gè)階段進(jìn)行：1、理論學(xué)習。通過(guò)學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng )新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)知識等方面的有關(guān)論著(zhù)，明確可能影響學(xué)生學(xué)習過(guò)程的各項因素。2、問(wèn)卷調查。重點(diǎn)了解當前學(xué)生學(xué)習策略水平及非智力因素情況。3、分析綜合。對調查所獲數據進(jìn)行分析，對影響學(xué)生創(chuàng )新性學(xué)習的因素進(jìn)行歸納。
四、上一節示范課
每學(xué)期骨干教師要上一節示范課，大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，要有教學(xué)的改革意識。
五、在各方面進(jìn)行鍛煉
骨干教師一般都是我們的年輕教師，我們要給他們壓擔子，給他們以展示的舞臺，骨干教師除上好本身要求的示范課以外，在遠程教育學(xué)習方面要起到帶頭作用，還要進(jìn)行課題等業(yè)務(wù)講座。
管理與考核
1、制定骨干教師培養計劃。2、建立學(xué)習督察制度，加強對理論學(xué)習的督促檢查，確保學(xué)習效果和學(xué)習質(zhì)量。
3、通過(guò)各種競賽活動(dòng)及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。
4、學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習經(jīng)費等提供必要的保障。骨干教師優(yōu)先派出外出學(xué)習
5、骨干教師參與的各項活動(dòng)均與教師年底考核掛鉤。
6、教導處組織每學(xué)年對骨干教師進(jìn)行一次全面系統的考查，并對考查情況進(jìn)行總結和通報。
總之，通過(guò)培訓使骨干教師不但要在觀(guān)念上轉變，還要在專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)能力、教研能力方面有較大的提高，發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使他們盡快成為本學(xué)科的帶頭人。
骨干教師培訓計劃14
一、指導思想
以鄧小平“三個(gè)面向”為指針,依據國家教育政策和法規,根據第三次全國教育工作會(huì )議提出的基礎教育實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長(cháng)規律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結合,突出前瞻性、創(chuàng )造性、針對性、實(shí)效性,構建體現終身教育思想的具有開(kāi)放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時(shí)期需要的具有現代科學(xué)文化素養和創(chuàng )新精神的幼兒園骨干教師隊伍。
二、培訓目標:
以現代教育教學(xué)理論為指導,以教育研究為主線(xiàn),以各種教育活動(dòng)為載體,引導、激勵、幫助培訓教師自主發(fā)展。從而培養和造就出一批教育觀(guān)念新,知識視野寬,智能結構合理,具有高尚師德修養,具備現代教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),掌握現代教育理論和現代教育手段、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強的教學(xué)能力、較規范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng )新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊伍。
具體要求是:
1.堅持正確的政治方向,熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養。
2.確立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān):具有創(chuàng )新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專(zhuān)業(yè)知識,熟悉國內外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構建更為合理的知識結構。
4.具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評課能力以及課堂教學(xué)設計能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導青年教師的教育、教學(xué)工作。
5.掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò )為基礎的現代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。
6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開(kāi)展教育科研的能力,撰寫(xiě)論文能在無(wú)錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內運用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類(lèi)型的教育教學(xué)評價(jià)。
三、培訓對象:
幼兒園骨干教師培訓對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:
1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養。
2.幼教專(zhuān)業(yè)基礎知識和教學(xué)基本功扎實(shí)。
3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng )新能力。
四、培訓內容:
為實(shí)現培訓目標,根據《中小學(xué)教師繼續教育規定》的有關(guān)要求及培訓對象現有條件和基礎,幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程,其內容由五個(gè)板塊構成。
1.教育教學(xué)理論:
著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開(kāi)拓視野,更新知識能力結構,增強其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導的同時(shí),還應在導師指導下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。
2.教育實(shí)踐與考察:
著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導教育實(shí)踐的能力,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎。
3.現代教育技術(shù):
著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的計算機基礎知識和操作技能,不同程度地掌握用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科研的能力,提高獲取和使用現代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。
4.課題研究:
著(zhù)眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結實(shí)踐經(jīng)驗,不斷增強創(chuàng )新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結合當前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。
5、思德修養具體課程名稱(chēng)如下：
教育教學(xué)：
1.骨干教師基本素質(zhì)
2.現代幼兒教育觀(guān)
3.幼兒園課程理論與實(shí)踐
4.游戲在幼兒教育中的運用
5.幼教科研方法
6.幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察：
1.系統觀(guān)摩導師授課、說(shuō)課、評課
2.教師相互聽(tīng)課、評課、說(shuō)課
3.教師在一定范圍內的公開(kāi)教學(xué)
4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現代教育技術(shù)課題研究師德修養
五、培訓形式:
幼兒園骨干教師的培訓形式強調開(kāi)放性、多樣性和創(chuàng )造性,具體做法為:
1.做到“四個(gè)結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合,教育教學(xué)與課題研究相結合,業(yè)務(wù)指導與品格熏陶相結合。
2.基本形式:理論學(xué)習--分散實(shí)踐--現場(chǎng)交流--參觀(guān)考察--總結提高--成果展示。
3.集中培訓:教育教學(xué)理論部分擬聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、導師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導采取導師指導下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫(xiě)等方式。
4.重視培訓教師的個(gè)體差異,導師根據各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的“帶教計劃”,加強個(gè)別指導,培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開(kāi)展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學(xué)員自主地進(jìn)行各項教學(xué)技能的訓練,導師提供專(zhuān)業(yè)指導,培訓單位提供信息咨詢(xún)服務(wù)。
六、考核認定:
1.幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績(jì)構成。
2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。
3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成,考核小組由培訓領(lǐng)導小組和導師組成員構成。
4.具體考核內容:
(1)教育教學(xué)理論考核合格。
(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現出新的教育觀(guān)念,能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。
(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價(jià)值。
(4)每位教師完成一份課題研究報告或調查報名。
(5)每位培訓教師完成一篇論文,并通過(guò)答辯,培訓期至少在西湖區以上交流或公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。
(6)完成對教師職務(wù)培訓班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓單位共同商定。
(7)考勤
(8)工作實(shí)績(jì)(由所在幼兒園負責考核)
5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓合格證書(shū)》。
6.培養過(guò)程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律,學(xué)習不認真,成績(jì)不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格。
骨干教師培訓計劃15
從事教育的我們需要不斷的學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)有一個(gè)新的要求，本學(xué)期我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口。
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔任三（11）、（12）班數學(xué)，這兩個(gè)班是我是我帶的第三年，所以對學(xué)生情況都比較了解。本學(xué)期的數學(xué)課我將主要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考、樂(lè )于思考、喜歡數學(xué)，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的心態(tài)，端正學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)措施：
1。認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理。2、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。針對我們班部分學(xué)生不愛(ài)做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過(guò)程中，主要采取“分工責任制”，將每個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長(cháng)每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒(méi)有完成的由小組長(cháng)負責監督補充完整，小組長(cháng)的作業(yè)由班長(cháng)和學(xué)習委員負責監督，對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予一些獎勵，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生給予批評教育，若達到三次以上沒(méi)達到要求的，將請家長(cháng)到校進(jìn)行溝通，并且一周內不能參加學(xué)習星的評比。讓每個(gè)班干部分工明確，加強監督力度，做到賞罰分明，杜絕學(xué)生養成拖欠作業(yè)的習慣。
2。注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。針對本班學(xué)生計算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長(cháng)批改，從而提高學(xué)生的計算能力。
3。多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
4。抓好培優(yōu)補差工作。補差工作是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。對后進(jìn)生多寬容，少責備。對后進(jìn)生做到：誠心、愛(ài)心、耐心。不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。老師的輔導要及時(shí)，課堂上設計部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題，多給后進(jìn)生機會(huì )，適時(shí)的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時(shí)的對存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
5。多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長(cháng)相互交流，溝通信息，齊抓共管，促進(jìn)進(jìn)步。
以上是我在本學(xué)期工作中的安排，在具體的實(shí)踐中，我會(huì )不斷修改反思，不斷學(xué)習，一切為從學(xué)生出發(fā)，為了他們的長(cháng)遠成長(cháng)而盡自己最大的努力。
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