【精選】培訓計劃范文合集9篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的培訓計劃9篇，希望能夠幫助到大家。
培訓計劃 篇1
根據市教師繼續教育有關(guān)文件規定及馬尾區師資隊伍建設規劃：新教師在上崗執教第一年的試用期期間必須完成120學(xué)時(shí)的理論和實(shí)踐培訓，經(jīng)區教師進(jìn)修學(xué)校和任職學(xué)校的考核后，達到合格以上成績(jì)方可正式錄用。為了幫助新教師盡快適應角色轉換，成長(cháng)為一名具有高尚道德素質(zhì)、新課改教育觀(guān)念、良好的終身學(xué)習意識的合格教師，我校對林晨、柯穎老師特制定如下培訓方案：
一、培訓對象
20xx年9月新分配到我校的林晨、柯穎老師
二、培訓目標
1．通過(guò)培訓，使林晨、柯穎老師完成從學(xué)生到教師的角色轉換，適應教育教學(xué)環(huán)境，熟悉教師常規工作，增強工作信心。
2．使林晨、柯穎老師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)知識，加強職業(yè)道德修養，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，增強事業(yè)心和責任感。
3．引導林晨、柯穎老師熟悉大綱及教材，熟悉班級管理工作，盡快提高教育教學(xué)技巧與能力。
三、培訓內容與形式
1、培訓內容：
�。�1）、對林晨、柯穎老師進(jìn)行教育政策法規、現代教育理論與教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)、教師職業(yè)道德修養及班主任工作、小學(xué)生心理健康教育、如何聽(tīng)評課、進(jìn)行教育教學(xué)反思、學(xué)習討論關(guān)于新課改精神在教育教學(xué)實(shí)際中的體會(huì )等。
�。�2）、要求林晨、柯穎老師必須在我校完成上級要求的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。主要內容包括： A、聽(tīng)課不少于30節。要求認真寫(xiě)聽(tīng)課記錄及收獲、體會(huì )。 B、本人對林晨老師的班級管理進(jìn)行輔導，同時(shí)對課堂教學(xué)常規進(jìn)行指導并寫(xiě)出評析意見(jiàn)。C、課堂教學(xué)的兩次考核課，上學(xué)期安排一次教研組的匯報課，下學(xué)期安排一次校級公開(kāi)課，并對林晨柯穎老師兩個(gè)學(xué)期的教案、聽(tīng)課記錄、考核課等評定成績(jì)。D、學(xué)年末撰寫(xiě)教育或教學(xué)論文一篇。
�。�、培訓形式：結合學(xué)校課題研究，課前輔導課后跟蹤；校本培訓，
四、培訓工作的組織和管理
1、我校要把對新教師的培養做為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，使新教師成為學(xué)�？沙掷m發(fā)展的師資來(lái)源。要精心為新教師選配指導教師，并要求他們簽訂師徒合同；新教師在指導教師的指導下，盡快熟悉全學(xué)年的學(xué)科教材和教法，并在教學(xué)實(shí)踐中滲透新課改理念。
2、我校培訓工作的領(lǐng)導要定期檢查新教師各項培訓任務(wù)（教案、聽(tīng)課、班隊管理、.中培訓、公開(kāi)課、培訓活動(dòng)等）的完成情況的。特別對“指導教師指導新教師”這一最直接、最重要環(huán)節進(jìn)行重點(diǎn)把關(guān)和督促，要求指導教師平時(shí)對新教師思想上要關(guān)心幫助、業(yè)務(wù)上要傳．幫．帶，做到聽(tīng)、看、輔、幫一條龍。
3、我校組織評估新教師課堂教學(xué)的兩次考核課（上學(xué)期安排一次教研組的匯報課，下學(xué)期安排一次校級公開(kāi)課），并對新教師兩個(gè)學(xué)期的教案、聽(tīng)課記錄、考核課等評定成績(jì)。
4、對于新教師培訓我校要制定培訓工作學(xué)年計劃和總結、指導教師的工作小結、新教師自我培訓小結、新教師教育教學(xué)的培訓成績(jì)等材料，
五、師徒安排
林晨老師由黃錦棟老師帶
柯穎老師由薛可熙老師帶
六、學(xué)校培訓工作安排
1、20xx年11月---08年4月份完成校本培訓20學(xué)時(shí)。
2、20xx年9月--20xx年5月完成教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)60學(xué)時(shí)。
3、20xx年11月份至20xx年4月份培訓處對新教師進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，了解新教師新課改的課堂教學(xué)情況的。
4、20xx年5月份至6月份上旬由學(xué)區組織對兩位新教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行考核。
培訓計劃 篇2
為了提高員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發(fā)展;必須進(jìn)行有效的培訓，做好培訓的基礎是要有可行完整實(shí)用的培訓計劃，現將20xx的培訓工作計劃如下：
一、培訓的總體目標
1、加強公司高管人員的培訓，提升經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)理念，開(kāi)闊思路，增強決策能力、戰略開(kāi)拓能力和現代經(jīng)營(yíng)管理能力。
2、加強公司中層管理人員的培訓，提高管理者的綜合素質(zhì)，完善知識結構，增強綜合管理能力、創(chuàng )新能力和執行能力。
3、加強公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓，提高技術(shù)理論水平和專(zhuān)業(yè)技能，增強科技研發(fā)、技術(shù)創(chuàng )新、技術(shù)改造能力。
4、加強公司操作人員的培訓，不斷提升操作人員的業(yè)務(wù)水平和操作技能，增強嚴格履行崗位職責的能力。
二、原則與要求
1、堅持按需施教、務(wù)求實(shí)效的原則。根據公司發(fā)展的需要和員工多樣化培訓需求，分層次、分類(lèi)別地開(kāi)展內容豐富、形式靈活的培訓，增強教育培訓的針對性和實(shí)效性，確保培訓質(zhì)量。
2、堅持自主培訓為主，外委培訓為輔的原則，組織職工利用周末和節假日集中授課。
3、堅持培訓人員、培訓內容、培訓時(shí)間三落實(shí)原則。20xx年，中層干部和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)培訓累計時(shí)間不少于20天;一般職工操作技能培訓累計時(shí)間不少于30天。
三、培訓內容與方式
1.組織各部門(mén)集中授課培訓，再根據培訓的實(shí)際情況進(jìn)行做卷考核或者現場(chǎng)提問(wèn)的方式進(jìn)行考核評價(jià)。(附培訓課程安排表)
2、組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到同行業(yè)先進(jìn)企業(yè)學(xué)習、學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，開(kāi)闊視野并加強對外出培訓人員的嚴格管理，培訓后要寫(xiě)出書(shū)面材料報培訓中心，必要時(shí)對一些新知識在公司內進(jìn)行學(xué)習、推廣。
3、新員工入廠(chǎng)培訓。20xx年繼續對新招聘員工進(jìn)行強化公司的企業(yè)文化培訓、法律法規、勞動(dòng)紀律、安全生產(chǎn)、團隊精神、質(zhì)量意識培訓。每項培訓年不得低于8個(gè)學(xué)時(shí);通過(guò)實(shí)行師傅帶徒弟，對新員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓，試用期結合績(jì)效考核評定成績(jì)，考核不合格的予以辭退，考核優(yōu)秀者給于一定的表彰獎勵。
4、在崗職工培訓。要繼續對在職人員進(jìn)行企業(yè)文化、法律法規、勞動(dòng)紀律、安全生產(chǎn)、團隊精神、公司形象等方面的培訓、每項不得低于8個(gè)學(xué)時(shí)。同時(shí)隨著(zhù)公司的生產(chǎn)產(chǎn)品的增加要及時(shí)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓，培訓時(shí)間不得少于10天。
四、措施及要求
(一)領(lǐng)導要高度重視，各部門(mén)要積極參與配合，制定切實(shí)有效的培訓實(shí)施計劃，實(shí)行指導性與指令性相結合的辦法，堅持在開(kāi)發(fā)員工整體素質(zhì)上，樹(shù)立長(cháng)遠觀(guān)念和大局觀(guān)念，積極構建“大培訓格局”確保培訓計劃開(kāi)班率達90%以上，全員培訓率達95%以上。
(二)培訓的原則和形式。按照“誰(shuí)管人、誰(shuí)培訓”的分級管理、分級培訓原則組織培訓。各部門(mén)要緊密配合培訓中心抓好新員工和在職員工輪訓的培訓工作。在培訓形式上，要結合企業(yè)實(shí)際，因地制宜、因材施教，外培與內訓相結合，室內培訓和現場(chǎng)培訓相結合，選擇最佳的方法和形式，組織開(kāi)展培訓。
在企業(yè)改革大發(fā)展的今天，面臨著(zhù)新時(shí)期所給予的機遇和挑戰，只有保持員工教育培訓工作的生機和活力，才能為企業(yè)造就出一支能力強、技術(shù)精、素質(zhì)高，適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的員工隊伍，使其更好地發(fā)揮他們的聰明才智，為企業(yè)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步做出更大的貢獻。
近期為一個(gè)公司明年的培訓進(jìn)行一個(gè)全面的安排，擬定了一份簡(jiǎn)潔實(shí)用的員工培訓工作計劃，讓大家分享的同時(shí)是想聽(tīng)聽(tīng)有何更好的建議，互相學(xué)習交流，共同提高。
培訓計劃 篇3
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養，促進(jìn)青年教師的迅速成長(cháng)，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
一、見(jiàn)習班主任培養工作領(lǐng)導小組 ：
組 長(cháng)：杜心華
副組長(cháng)：李明萱、胡毅
組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
二、見(jiàn)習班主任要求 ：
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時(shí)記下自己的心得體會(huì )，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng)。
三、見(jiàn)習班主任指導老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見(jiàn)習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著(zhù)對班主任成長(cháng)和對學(xué)校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學(xué)習相統一，理論學(xué)習與班務(wù)實(shí)踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng )造條件相統一。
3、在學(xué)生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理中的心得體會(huì )。
5、及時(shí)負責地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)對他們進(jìn)行考核與評價(jià)。
四、見(jiàn)習班主任的考核與評定 ：
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內容由檢查學(xué)習心得、自我總結評價(jià)、學(xué)生測評、指導教師評價(jià)、年級組評價(jià)、班級管理績(jì)效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學(xué)校將予以表彰獎勵。
4、見(jiàn)習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。
培訓計劃 篇4
一、培訓目標
根據酒店對餐廳服務(wù)員的工作要求，經(jīng)過(guò)系統學(xué)習，培訓優(yōu)秀的服務(wù)人員，使培訓過(guò)的服務(wù)員具有良好的職業(yè)道德和行為規范，掌握餐廳服務(wù)基礎知識和各項操作技能。
二、培訓對象
酒店新入職服務(wù)人員。
三、培訓課程
崗位培訓課程設置采用能力模塊組合，共設置酒店管理項目、餐廳服務(wù)員職業(yè)素質(zhì)、餐飲服務(wù)基本技能、酒水服務(wù)、上菜及分菜、撤換餐用具和餐廳服務(wù)基本程序等七個(gè)培訓模塊。
四、培訓形式
半脫產(chǎn)，分期分批學(xué)習。
五、培訓項目設計
1、酒店管理項目
1.1講究職業(yè)道德
�。�1）遵紀守法：了解和遵守公民的職責和義務(wù)，文明執業(yè)；了解國家提倡的“五愛(ài)”內容
�。�2）敬業(yè)精神：養成守時(shí)、守信、守紀的良好品質(zhì)；養成尊老愛(ài)幼、勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)；養成樂(lè )于助人、精益求精的良好品質(zhì)
�。�3）從業(yè)原則：自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強
1.2酒店員工手冊
1.3酒店管理制度
2、餐廳服務(wù)員職業(yè)素質(zhì)
2.1職業(yè)道德及崗位職責：餐廳服務(wù)員的職業(yè)道德；迎賓員、看臺員和傳菜員的崗位職責
2.2顧客的飲食習慣與就餐心理：我國各地區的飲食習慣；少數民族的飲食習慣；歐美亞洲人們的飲食習慣；賓客的就餐心理
2.3飲食衛生基礎知識：公共飲食行業(yè)特點(diǎn)；公共飲食行業(yè)的衛生管理；服務(wù)員個(gè)人衛生要求；餐廳環(huán)境衛生要求；預防食物中毒；餐具洗滌和消毒衛生
2.4餐飲服務(wù)安全：火災防范與處理：盜竊和意外事故防范與處理
2.5餐飲服務(wù)禮儀：禮貌服務(wù)的基本要求；服務(wù)接待禮節；學(xué)會(huì )著(zhù)裝、衛生修飾要求； 學(xué)會(huì )正確的站立、行走、操作姿態(tài)
3、餐飲服務(wù)基本技能
3.1 端托技巧：了解托盤(pán)的種類(lèi)及作用；掌握輕托和重托方法；學(xué)會(huì )端托行進(jìn)步法
3.2 餐巾折花：了解餐巾作用與種類(lèi)；餐巾折花基本技法；餐巾花的造型種類(lèi)與擺放； 餐巾折花圖譜
3.3 擺臺服務(wù)：了解中、西餐擺臺的基本要求
4、酒水服務(wù)
4.1了解中外酒水、茶葉及軟飲料的分類(lèi)及特點(diǎn)：了解中國酒水的分類(lèi)、特點(diǎn)；了解外國酒水的分類(lèi)、特點(diǎn)；了解軟飲料的分類(lèi)、特點(diǎn)；了解茶葉的分類(lèi)、特點(diǎn)
4.2 酒水服務(wù)的技巧與程序：學(xué)會(huì )冰鎮、溫燙方法；注意斟酒順序；掌握酒水服務(wù)操作要領(lǐng)
5、上菜及分菜
5.1了解菜品知識：了解中國菜的特點(diǎn)；了解西餐菜的主要特點(diǎn)
5.2 上菜與分菜：了解中西餐上菜的操作要領(lǐng)；掌握中西餐分菜的基本方法
6、撤換餐用具
6.1中餐臺面撤換餐用具：學(xué)會(huì )撤換餐用具操作方法；知道正確的收臺工作步驟
6.2西餐臺面撤換餐用具：了解西餐菜肴與餐具、酒水的搭配規律；了解西餐臺面撤換餐用具的特殊要求
7、餐飲服務(wù)基本程序
7.1掌握中、西餐接待服務(wù)：了解零點(diǎn)服務(wù)特點(diǎn)；掌握團體包餐服務(wù)要求；了解咖啡廳服務(wù)程序
六、培訓講師
工齡較長(cháng)的員工、餐廳大堂經(jīng)理、總經(jīng)理
七、培訓時(shí)間：xx年xx月xx日-xx年xx月xx日
八、培訓地點(diǎn)和設備
餐廳內，餐廳內的所有設施
九、效果評估：
1、考試：服務(wù)員學(xué)完課程設置中的每一個(gè)培訓模塊后，由培訓師采取筆試、口試等方法對學(xué)員進(jìn)行階段測驗。
2、考核：體現“以技能為最終成果”的培訓理念。由公司組成考評組在培訓基地對服務(wù)員進(jìn)行現場(chǎng)考核，考核可采取現場(chǎng)操作、口述問(wèn)答、模擬操作、圖示等形式，重點(diǎn)檢查服務(wù)員崗位技能掌握情況。
十、調整方式
可調至周六或周日晚上，具體時(shí)間不變，但需上報總經(jīng)理，并得到三分之二以上的培訓員工的同意。
十一、培訓預算
屬于內部培訓，講師都是餐廳雇員，無(wú)需多少預算，培訓期間為培訓員工每人準備一頓夜宵，為講師適當發(fā)放一些津貼，初步預算在3萬(wàn)人民幣以?xún)取?/p>
培訓計劃 篇5
一、指導思想
奧數活動(dòng)是一項全面培養學(xué)生能力、尤其是數學(xué)興趣的活動(dòng)�，F在越來(lái)越多的人已經(jīng)意識到學(xué)習奧數的重要性，奧數曾經(jīng)一度被人誤認為是孩子的負擔，而今卻變成了提高孩子思考能力，改善孩子思維方式的好武器。應當說(shuō)，這樣的認識對小學(xué)奧數教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的�；谶@樣的認識，在奧數不至于沖擊正常的數學(xué)教學(xué)秩序的情況下，奧數教學(xué)可以提升小學(xué)生的品質(zhì)和提高教師的教學(xué)水平的積極作用。
二、活動(dòng)目標
1、以培養學(xué)生的數學(xué)思想為目標
所謂數學(xué)思想，是指現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結果。在小學(xué)階段，數學(xué)思想主要有符號思想、集合思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、替換思想、方程與函數思想、數形結合思想、轉化思想、統籌及最優(yōu)化思想、建模思想等�！缎W(xué)數學(xué)新課程標準》提出：“學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能夠獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識以及基本的數學(xué)思想方法�！币虼�，小學(xué)奧數培訓應該著(zhù)重數學(xué)思想的培養，應該以這些思想為目標進(jìn)行奧數內容的選擇和培訓。
2、以發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力為基礎
思維活動(dòng)的強弱，決定一個(gè)人的思維品質(zhì)。而數學(xué)思維能力則是指人們從事數學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合，其中數學(xué)思維能力是核心。數學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。奧數培訓必須以發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維為基礎，教師要千方百計地通過(guò)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識，全面揭示數學(xué)思維過(guò)程，啟迪和發(fā)展學(xué)生思維，將知識發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與學(xué)生學(xué)習知識的心理活動(dòng)統一起來(lái)。教師要依據學(xué)生的思維特征、認知規律，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，給學(xué)生主動(dòng)研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數學(xué)活動(dòng)的時(shí)空，學(xué)會(huì )數學(xué)的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設與驗證等思維方法，從而發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力，為以后更高階段的學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
3、以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)
興趣是人對客觀(guān)事物的一種積極的認識，在數學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力。必須通過(guò)許多途徑去提高學(xué)生的學(xué)習興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機。因而奧數培訓就要創(chuàng )造機會(huì )讓孩子體驗成功感，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。其次可以通過(guò)一些生活或數學(xué)小故事，讓孩子感受到奧數與生活密切相關(guān)，奧數能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增長(cháng)人們的智慧。另外，奧數培訓還要講究適時(shí)地引導點(diǎn)撥。由于奧數學(xué)習的內容有一定難度，學(xué)生在找不到解題方法時(shí)會(huì )感到沮喪，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)地幫助他們，通過(guò)一些巧妙的方法演算或點(diǎn)撥，讓孩子領(lǐng)悟到數學(xué)的奧妙，體驗到成功的莫大喜悅，從而堅定學(xué)習信念。
4、加強學(xué)生非智力因素的培養
奧數的學(xué)習除了對智力、思維發(fā)展有很多促進(jìn)作用以外，對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學(xué)奧數的培訓對象年齡小，意志品質(zhì)等較差，對非智力因素的培養效果更明顯。同時(shí)，非智力因素也很大程度上影響奧數學(xué)習的成效。所以?shī)W數教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習習慣（包括審題、驗算等）、學(xué)習態(tài)度（細心、專(zhuān)心等）和意志力的培養，使學(xué)生在奧數學(xué)習中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。
三、實(shí)施措施
�。ㄒ唬﹫猿窒到y科學(xué)的分階段訓練
小學(xué)階段是少年兒童智力，特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據小學(xué)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和思維規律，系統科學(xué)設計教法，能最大限度開(kāi)發(fā)少年兒童智力。
1、低年級培訓應以興趣培養為前提。低年級的孩子以直觀(guān)形象思維為主，興趣容易轉移，情緒波動(dòng)大，對教師認同度高，喜歡口頭表?yè)P。針對低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，奧數培訓的題型選擇應以動(dòng)手操作的為主，設計的問(wèn)題能聯(lián)系實(shí)際的具體事例，培訓中要學(xué)生明白通過(guò)探索可以嘗試到成功，并能覺(jué)得奧數學(xué)習真有用。例如：認識圖形與物體，比較物體的大小、多少、長(cháng)短，數物體，拼圖形等讓學(xué)生認識一些事物的特性或聯(lián)系，培養一定的空間能力。這些動(dòng)手操作的學(xué)習內容，學(xué)生學(xué)習起來(lái)興趣盎然，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力。建議有條件的學(xué)校能夠從—年級開(kāi)始每周有一節奧數培訓課進(jìn)行思維訓練。如果沒(méi)條件的學(xué)�？梢宰屓握n教師，每天數學(xué)課后安排一道思維訓練題，也能很好地激發(fā)學(xué)生興趣。低年級孩子情感上易引導，喜好紅花之類(lèi)的獎勵，教師可注意及時(shí)表?yè)P和獎勵，就能夠吸引孩子，培養興趣。低年級的學(xué)生往往對思維訓練有一種莫名的沖動(dòng)與喜愛(ài)，教師一定要考慮題目的難易適度，讓學(xué)生易接受。教學(xué)方法上考慮使用現代多媒體技術(shù)進(jìn)行對比講解，能夠讓學(xué)生明白易懂，且興趣大增。另外值得注意的是低年級學(xué)生的概念認識不足，老師要適當地進(jìn)行知識的反復呈現。
2、中年級培訓應以習慣培養為基礎。小學(xué)中年級的學(xué)生開(kāi)始出現抽象邏輯思維，情緒開(kāi)始穩定，有一定的自控能力。建議教師按年級不同進(jìn)行分級訓練，即同一內容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學(xué)。教師可以選擇速算和巧算、數字謎及趣味算式、和差倍數應用題、還原問(wèn)題、邏輯推理等內容對學(xué)生進(jìn)行系統訓練。如在和差倍數應用題訓練中，關(guān)鍵在于掌握題目中的數量關(guān)系，從已知條件尋求它們之間的內在聯(lián)系，注意各種量之間的轉換，然后統一到所求量上來(lái)。在教學(xué)中，要培養學(xué)生認真分析，細心觀(guān)察，多方求證，小心驗算的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生一些畫(huà)圖，抽取條件，列表等的數學(xué)方法，為今后高年級的學(xué)習打下基礎。同時(shí)適當加強意志力培養，逐步在學(xué)習中樹(shù)立不輕言放棄的信念，大膽假設。培訓時(shí)間安排上要保證每周有一節課的時(shí)間，可以是學(xué)校的校本課程時(shí)間或是地方課程。如在學(xué)校課程中安排不上的，建議在學(xué)生課外活動(dòng)課中開(kāi)設思維訓練課程，保證教學(xué)的時(shí)間和課程內容。
3、高年級培訓應以思維能力發(fā)展為重點(diǎn)。由于高年級學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展，求知欲發(fā)展快。因此內容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓練或是變式訓練，讓他們更好地了解知識間的聯(lián)系，形成較為完整的知識網(wǎng)絡(luò )或系統，著(zhù)重幫助他們建立數學(xué)模型，加大空間思維的訓練。在高年級的奧數教學(xué)中，由于出現一些抽象的概念，往往使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)或產(chǎn)生困難，或不以為然，喪失興趣。教師一定要及時(shí)鼓勵并幫助其建立一些數學(xué)抽象知識和運算的具體形象或模型，做到數學(xué)與生活的溝通，數學(xué)與生活實(shí)際的結合，為孩子創(chuàng )設學(xué)習數學(xué)的生活情境，孩子們就會(huì )感受到數學(xué)就在我的身邊，自然而然的產(chǎn)生一種想了解數學(xué)、研究數學(xué)的愿望，繼而喜歡數學(xué)。
�。ǘ┡囵B學(xué)生良好的思維習慣。
奧數學(xué)習中良好的思維習慣是一個(gè)主要內容，要真正發(fā)展起數學(xué)的思想，具有“條條大路通羅馬”的開(kāi)闊思路，會(huì )運用不同的方法解題，能運用字母、圖形、數字等建立數學(xué)模型，嘗試驗證結論的合理性和準確性，使學(xué)生學(xué)會(huì )了概括總結，培養了轉化的數學(xué)思想。
�。ㄈ┳⒁庾寠W數學(xué)習與實(shí)際生活的聯(lián)系
奧數的內容其實(shí)也有很多是與生活實(shí)際緊密相連的，如銀行的利率計算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計算涉及到市場(chǎng)經(jīng)濟的數學(xué)問(wèn)題等等。奧數的題目有好一部分都出自古時(shí)候的游戲，因而可以通過(guò)游戲的形式增強學(xué)生的理解，并激發(fā)興趣。培訓中還可以直接用數學(xué)家的`故事或是童話(huà)故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱(chēng)象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
四、培訓內容
在內容安排上，強調教師結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，并參閱大量參考資料，自編輔導教材，輔導教材內容與書(shū)本知識緊密銜接，并適當提高、補充、擴伸，讓不同層次的學(xué)生都能得到應有的收獲和提高，使學(xué)生向數學(xué)的較高層次發(fā)展。在方法運用上，根據不同年級學(xué)生的年齡實(shí)際和知識實(shí)際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學(xué)生的概括水平。
五、培訓方式
堅持因材施教的原則，針對不同學(xué)生提出不同的要求，使各層次學(xué)生都能得到一定的提高。開(kāi)展班、年級和學(xué)校三級數學(xué)興趣活動(dòng)：一是以教學(xué)班為單位，每周安排一節數學(xué)活動(dòng)課，選擇基礎性強、應用性廣的重點(diǎn)教學(xué)內容作為輔導內容，并和教學(xué)進(jìn)度協(xié)調一致，使課堂教學(xué)成為興趣活動(dòng)的基礎，課外訓練成為課堂學(xué)習的補充，使課內外相呼應。突出“淺、趣、新”三字，即淺——深入淺出，注意普及面，面向廣大學(xué)生，循序漸進(jìn)，強調數學(xué)知識啟蒙與打好扎實(shí)數學(xué)知識基礎；趣——生動(dòng)有趣，通過(guò)實(shí)際生動(dòng)的例子，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣愛(ài)好，做到活學(xué)活用；新——數學(xué)是訓練思維的體操，強調對數學(xué)知識的靈活應用，反對死記硬背，安排趣味題、開(kāi)放題等具有新意的形式訓練學(xué)生的思維，使學(xué)生能真正學(xué)到一點(diǎn)有用的思路、方法和技巧，讓學(xué)生在輕松自然中悄然獲益。平時(shí)在教室內還開(kāi)辟“數學(xué)角”“每日一題”專(zhuān)欄，擴大普及面，最大限度地激發(fā)學(xué)生愛(ài)好數學(xué)的興趣。二是以年級為單位開(kāi)展數學(xué)興趣活動(dòng)。確定年級骨干教師擔任輔導任務(wù)，對部分成績(jì)冒尖的學(xué)生鼓勵他們樹(shù)立強烈的競爭意識。堅持學(xué)生自學(xué)和教師輔導相結合，每周安排1—2次答疑輔導，側重于對學(xué)生進(jìn)行解題思路和解題技巧的指導，以培養學(xué)生的邏輯推理和直覺(jué)、似真推理能力為主調，指點(diǎn)迷津，激發(fā)創(chuàng )造。學(xué)校每年度的第二學(xué)期舉行形式多樣的趣味數學(xué)競賽活動(dòng)，使得學(xué)生不拘泥課本，突破思維定勢，敢于創(chuàng )新，將數學(xué)潛力轉化為數學(xué)能力。通過(guò)趣味數學(xué)競賽活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的精神和探索求知的欲望，培養了學(xué)生的良好數學(xué)素質(zhì)。三是開(kāi)展校級數學(xué)興趣活動(dòng)。小學(xué)建立三個(gè)分別以四年級、五年級、六年級學(xué)生為主的校級數學(xué)興趣小組，每個(gè)組控制在20人左右，安排二名具有豐富數學(xué)競賽輔導經(jīng)驗的教師擔任主教練，每周開(kāi)展1—2次的課余輔導活動(dòng)，根據學(xué)生的學(xué)習潛力，開(kāi)設系列化的競賽數學(xué)專(zhuān)題講解，做到選題典型、新穎，遵循知識的構建規律，注意內容的廣度和深度，從數學(xué)方法上和數學(xué)能力培養的角度上多方探究、完善解題思路，使這些學(xué)有余力的學(xué)生在數學(xué)學(xué)科上成為有一定專(zhuān)長(cháng)的棟梁之材。
六、評價(jià)方式
奧數是精英教育，本身就比較難，大多數學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì )感到困難，造成這樣的原因是學(xué)習先后和學(xué)習時(shí)間長(cháng)短等后天因素，因此，在評價(jià)中不能只看學(xué)生有沒(méi)有獲得正確答案，還要關(guān)注學(xué)生的解題策略是否正確、有效，學(xué)生的解題能力是否得到了提高。因此，本課程采用定性與定量相結合的評價(jià)方法。
七、成員
各年級的數學(xué)教師，我們相信，只要腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，持之以恒，加倍努力，一定能在數學(xué)特色教育上取得更大的成績(jì)，奧數特色之花一定會(huì )在我校越開(kāi)越艷。
培訓計劃 篇6
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“國培計劃—云南省中小學(xué)農村骨干教師項目培訓”為契機，以永平縣名師工程為動(dòng)力，以繼續教育培訓科目《評好課新理念新方法》為師訓工作的重點(diǎn)，以教師的可持續發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，努力造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型、學(xué)習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、工作目標
1、加強師德師風(fēng)建設，努力培養一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、積極向上的教師隊伍。
2、努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體，積極推進(jìn)我縣“名師工程”的全面開(kāi)展。
3、建設教師、家長(cháng)、學(xué)生一體化的“新課標、新學(xué)堂”，深入進(jìn)行新課程實(shí)施與創(chuàng )新。
三、工作要點(diǎn)
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì )精神，明確工作任務(wù)和要求。
2、以實(shí)施新課程教材為契機，深入學(xué)習新課標，更新教師教學(xué)理念，把“主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛(ài)、民主”的新型師生關(guān)系，倡導教學(xué)創(chuàng )新，挖掘、推廣創(chuàng )新教育的典型。
3、要求教師做終身學(xué)習的模范，努力提高學(xué)歷水平，掌握現代教育技術(shù)應用知識。指導教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。
4、繼續實(shí)施教師“國培計劃”，加強培訓的自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(cháng)的學(xué)習氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力提高教師現代信息技術(shù)手段的應用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入編的教師加強跟蹤聽(tīng)課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。
四、工作措施
1、加強校本培訓的管理：各校要把師資培訓工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，開(kāi)展以學(xué)校為單位的教師研訓活動(dòng)，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把《評好課 新理念新方法》作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。組織全體教師完成好培訓任務(wù)，逐步建立《校本培訓記錄冊》的相關(guān)內容。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，明確師徒雙方職責。啟用校內外實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，既可開(kāi)展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示評課技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。
4、以“國培計劃”為契機，從各校中精選出部分教學(xué)骨干參加“國培計劃”三個(gè)層次的項目培訓，為教師學(xué)習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個(gè)性化培訓。
5、以“國培計劃”農村骨干教師培訓為主線(xiàn)，抓好“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。中心學(xué)校將選派骨干教師參加“國培計劃”脫產(chǎn)置換、短期、遠程培訓，培訓結束后，回校歸來(lái)撰寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革，積極開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)。利用校本培訓，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(cháng)補短；開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，制定教師讀書(shū)計劃及推薦書(shū)目，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習心得；開(kāi)展專(zhuān)題研討及讀書(shū)活動(dòng)。安排新課改專(zhuān)題報告、教育（學(xué)）論壇等活動(dòng)。
7、根據上級規定的培訓內容同時(shí)結合本校教師實(shí)際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開(kāi)展信息技術(shù)培訓、新課程培訓、學(xué)科科研培訓等。
8、不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類(lèi)，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
9、積極組織教師參加不同再次的教師培養，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。
�。�1）發(fā)揮“國培計劃——云南省農村中小學(xué)骨干教師項目培訓”骨干教師的示范和輻射作用：發(fā)揮骨干教師在敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)等方面的帶動(dòng)作用，鼓勵骨干教師充分利用“國培計劃”培訓機會(huì )，學(xué)習外地先進(jìn)教育技術(shù)和成功教學(xué)經(jīng)驗，加強骨干教師的輻射作用，充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與合作能力，使骨干教師能引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展。
�。�2）鼓勵全體教師積極參加教師繼續教育培訓學(xué)習；加強青年教師教育教學(xué)能力的培養，激發(fā)青年教師自我學(xué)習的內在動(dòng)機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促使青年教師真正成為教育教學(xué)的主力軍。
�。�3）鼓勵45歲以下教師積極參加中央廣播電視大學(xué)在我縣開(kāi)辦的“專(zhuān)升本”的學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習，提高中青年教師的學(xué)歷層次，樹(shù)立中青年教師“終身學(xué)習”的理念，提高教師整體學(xué)歷水平。
五、具體工作安排：
九月份：
1、制定計劃。
2、校本培訓：各校組織“新課程理念與新課標”的培訓。
3、組織師徒幫教 “結對子”活動(dòng)。教學(xué)常規培訓。
十月份：
1、安排部分骨干教師參加“國培計劃”三種類(lèi)型的培訓。
2、教師培訓：學(xué)習《教師職業(yè)道德》《教師職業(yè)道德規范》
3、開(kāi)展教師教學(xué)業(yè)務(wù)自檢自查活動(dòng)。
十一月份：
1、進(jìn)行教師新教材實(shí)施觀(guān)摩活動(dòng)
2、校本培訓：檢查教師教學(xué)常規業(yè)務(wù)，進(jìn)行教學(xué)常規培訓。
3、“國培計劃”短期培訓骨干教師輻射示范活動(dòng)。
4、開(kāi)展師徒帶教互幫互學(xué)活動(dòng)。
5、開(kāi)展永平縣“名師工程”名師示范、示教活動(dòng)。
十二月份：
1、校本培訓：教學(xué)常規落實(shí)檢查指導。
2、“國培計劃”脫產(chǎn)置換培訓培訓骨干教師輻射示范活動(dòng)。
3、開(kāi)展師徒帶教互幫互學(xué)活動(dòng)
XX年一月份：
1、師徒帶教“結對子”匯報活動(dòng)。
2、各項工作總結和資料的收集整理。
培訓計劃 篇7
為加強職工隊伍建設，不斷提高我連廣大黨員干部職工群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，增強職業(yè)技能，實(shí)現“發(fā)展壯大兵團，致富職工群眾”的總體目標，根據團黨委的部署和安排，結合我連的實(shí)際，現利用今冬明春農閑時(shí)機，對連隊進(jìn)行全面培訓，具體事宜計劃安排如下：
一、 組織機構
冬季全員培訓領(lǐng)導小組
組長(cháng)： ***
成員： ***
二、內容
1、黨的十七三中全會(huì )精神和兵團六屆二次全委擴大會(huì )議等
2、公民道德、法制、安全生產(chǎn)、保險知識、衛生防疫
3、結合本連實(shí)際，學(xué)習農業(yè)技術(shù)“兩高一優(yōu)”作物栽培技術(shù)，作物病蟲(chóng)害防治，家庭養殖技術(shù)，同時(shí)，增加噴灌管理方法與使用技術(shù)，農業(yè)機械等方面的培訓內容。
4、根據本連實(shí)際自主安排培訓內容
三、培訓方式
1、團農業(yè)技術(shù)服務(wù)中心下連授課
2、專(zhuān)題講座和錄像相結合
3、廣播電視教學(xué)和典型經(jīng)驗介紹相結合
5、理論教學(xué)和現場(chǎng)傳授
四、培訓時(shí)間
連隊集中培訓：
共計45天
連隊集中培訓：20xx年12月5日至15日 計xx天
團集中培訓時(shí)間：20xx年12月16日至25日 計xx天
自學(xué)時(shí)間： 20xx年12月26日至20xx年1月6日 計12天
連隊集中培訓及考試時(shí)間：20xx年1月10日至30日 計21天
五、 培訓工作要求
1、制定培訓計劃，集中培訓時(shí)間不少于240課時(shí)，教師授課必須有教案，建立嚴格的考勤制度，對教師、學(xué)員花名冊、作業(yè)批改、檢查情況建立完備的臺帳。
2、切實(shí)保證培訓經(jīng)費開(kāi)支，保證培訓場(chǎng)所取暖、教材、教具等。
3、制定嚴格的學(xué)習考勤制度表并對不參加學(xué)習者給予每天10元的罰款處理，請假者要進(jìn)行自行自學(xué)補課，不參加學(xué)習者并計劃考核內。
4、職工做好課堂筆記和課后作業(yè)，并以相應的批復、指出、好與壞、以示提示。
5、做好全員培訓經(jīng)費預算：取暖費500元，本、筆500元，學(xué)習期間活動(dòng)600元，合計1600元。
6、做好全員培訓的總結工作，并進(jìn)行職工工會(huì )的通報，另寫(xiě)成書(shū)面材料，深刻反映今冬明春的全員培訓所取得的實(shí)際效果。
培訓計劃 篇8
一、指導思想：
教師發(fā)展學(xué)校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學(xué)期得榮縣教師發(fā)展學(xué)校在上學(xué)年三個(gè)研修班的工作基礎上，根據上學(xué)期深入各學(xué)校的調研和教師的學(xué)習需求，繼續以新課程理念的學(xué)習實(shí)踐為核心，以教師自主學(xué)習、實(shí)踐、反思、提升為主體，以城關(guān)小學(xué)“省教師培訓基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區支教教師為組織促進(jìn)者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長(cháng)、教師自覺(jué)學(xué)習新課標，實(shí)踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長(cháng)、發(fā)展。
二、培訓各階段安排：
1、學(xué)員自主學(xué)習階段(時(shí)間：20xx年3月)
主題：我讀新課標
學(xué)習要求：校長(cháng)研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學(xué)員以《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話(huà)》一書(shū)為研修教材，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程思想理念，重點(diǎn)學(xué)習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評價(jià)》、第七章《課程資源》。邊讀書(shū)，邊結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐思考，做好學(xué)習筆記。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習隨筆。
2、實(shí)踐反思學(xué)習階段(時(shí)間：20xx年4月)
主題：實(shí)踐新課程
學(xué)習要求：各位研修班學(xué)員在認真學(xué)習新課標的基礎之上，帶著(zhù)思考，帶著(zhù)問(wèn)題，努力研究改進(jìn)自己的教學(xué)，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實(shí)踐中提升——青羊區新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習參考，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)提升自己的教學(xué)，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學(xué)員和青年教師研修班學(xué)員完成一個(gè)教學(xué)故事(實(shí)踐新課程的教學(xué)故事)和一篇課堂教學(xué)案例(新課程理念指導的課堂教學(xué)設計、實(shí)踐案例)的寫(xiě)作。校長(cháng)研修班學(xué)員思考新課程理念下學(xué)校文化和制度建設，將學(xué)校的辦學(xué)思考撰寫(xiě)成文。
3、交流分享、集中培訓、提升認識階段(時(shí)間：20xx年5、6月)小學(xué)教師校本培訓計劃主題：聚焦新課堂
學(xué)習要求：各班次各位學(xué)員在認真完成前兩個(gè)階段學(xué)習任務(wù)的基礎之上，由教育局組織各班次集中培訓活動(dòng)。培訓活動(dòng)不僅有專(zhuān)題講座，更以學(xué)員的親身實(shí)踐、問(wèn)題研討、經(jīng)驗分享、課堂觀(guān)摩、教學(xué)技能展示、思想碰撞、參觀(guān)交流等形式，發(fā)揮學(xué)員在培訓中的主體作用，幫助學(xué)員實(shí)現自我成長(cháng)。(各班次集中培訓時(shí)間、內容、要求另行安排)
4、成果展示，深化實(shí)踐階段(時(shí)間：20xx年7月)
主題：教師發(fā)展無(wú)止境
學(xué)習要求：教育局教研室將教師發(fā)展學(xué)校學(xué)員的學(xué)習過(guò)程、培訓工作進(jìn)行總結，將學(xué)員新課程學(xué)習隨筆、教學(xué)故事、課堂教學(xué)案例或教學(xué)管理案例、校長(cháng)辦學(xué)思考等匯編成冊，積累成果。發(fā)揮各研修班學(xué)員的輻射作用，擴大交流，資源共享、引領(lǐng)得榮教育的新課程改革深入進(jìn)行。
三、培訓工作的過(guò)程管理：
1、核實(shí)各班次學(xué)員，規范學(xué)員管理。
2、各學(xué)校也是教師發(fā)展的學(xué)校，全縣各中小學(xué)要為各研修班學(xué)員的學(xué)習實(shí)踐營(yíng)造氛圍，提供學(xué)習實(shí)踐機會(huì )和展示平臺，關(guān)心、支持教師發(fā)展。
3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓調研指導組，深入各學(xué)校調研指導研修班學(xué)員學(xué)習實(shí)踐研修情況，作用發(fā)揮情況，和學(xué)員共同研究學(xué)習實(shí)踐中的問(wèn)題，幫助學(xué)員解決學(xué)習工作中的困難。發(fā)現典型，及時(shí)推廣。
4、各班次班主任及時(shí)了解學(xué)員學(xué)習工作動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)員成長(cháng)發(fā)展。收集學(xué)員學(xué)習成果。要求各班次學(xué)員完成的文章，與20xx年5月8日前收齊。
5、縣城關(guān)小學(xué)發(fā)揮省教師培訓基地作用，提供優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)資源。為培訓活動(dòng)提供智力支持和場(chǎng)地、器材支持。
6、對認真參加培訓活動(dòng)，完成各項培訓任務(wù)的學(xué)員，縣教育局按縣級教師培訓要求給學(xué)員頒發(fā)繼續教育學(xué)時(shí)證明書(shū)。
培訓計劃 篇9
1、全鎮各單位創(chuàng )設積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢。
領(lǐng)導深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，善于發(fā)現人才，有計劃地加以培養。創(chuàng )造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì )學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習機會(huì )，讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機會(huì )，為他們搭建成長(cháng)的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。
2、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、加強校內傳、幫、帶活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養對象的專(zhuān)業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持學(xué)校領(lǐng)導或骨干教師與培養對象的結對子活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強化示范課、診斷課，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。
4、壓擔子促使培養對象更穩定、持續發(fā)展。骨干教師的穩定、持續發(fā)展、自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，但外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對培養對象適時(shí)加壓工作擔子，
如各級各類(lèi)公開(kāi)課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長(cháng)等優(yōu)秀教師充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養對象自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
5、學(xué)校建立骨干教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發(fā)展情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。
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