關(guān)于培訓計劃匯編7篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的培訓計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培訓計劃 篇1
一、研修目標
為了不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀(guān)念，提升能力，完善自我，適應現代課堂，走上教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路， 也給我們搭建了一個(gè)認識自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺。當前以多媒體為載體的教學(xué)不斷普及課堂，信息技術(shù)能力應用與提高，趨勢所在，但自己在信息技術(shù)教學(xué)方面的應用依舊很膚淺，辦公軟件使用不達標，對于更加先進(jìn)的教學(xué)媒體，只存奢望而未使用過(guò)，希望通過(guò)本次學(xué)習，不論是在理論知識水平，還是信息技術(shù)應用能力，都能得到自我提高。
二、研修計劃
(一)樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷更新教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)；改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)行為，走進(jìn)并理解新課標，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中起到帶頭、引領(lǐng)、輻射作用。
(二)教學(xué)和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并進(jìn)行學(xué)習、反思并研究，提高自己的教學(xué)水平，不斷提升自我，挑戰自我并能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(三)通過(guò)此次培訓，不斷獲取欣喜的知識，同時(shí)結交學(xué)科同事，擴大疑難問(wèn)題商榷區域；在今后的教育教學(xué)中能充分利用多媒體資源，改變課堂教育教學(xué)方式，收集資料，整合資源，讓課堂研討時(shí)效化，學(xué)生學(xué)習自主化，獲取知識輕松化；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，經(jīng)驗分享，汲取同仁精華，理論實(shí)踐相結合，不斷演示、實(shí)踐、反饋，來(lái)提高我在課堂中效率。
三、具體措施及安排
1、按計劃，及時(shí)開(kāi)展好必修課程與選修課程的培訓學(xué)習，特別是認真做好微課程與教學(xué)應用、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應用、微課程的設計與制作、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化等內容的學(xué)習，按照計劃要求
2、積極參加各種培訓并做好相應的筆記，之后自我整理對所學(xué)內容進(jìn)行反思與實(shí)踐。
3、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗，找準不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
4、積極參加課程的觀(guān)摩活動(dòng)，多學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)并能在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐與提升。
5、積極主動(dòng)的參與各項學(xué)習與討論交流活動(dòng)，及時(shí)完成并上交作業(yè)。積極參與BBS討論、班級工作坊的討論，按時(shí)完成作業(yè)，并提交班級工作坊進(jìn)行討論，積極大膽嘗試制作微課，并提交平臺，參與比賽。
培訓計劃 篇2
現在企業(yè)都在流行談“過(guò)冬”的問(wèn)題，面對惡劣的國內外經(jīng)濟環(huán)境壓力倍增。許多公司的培訓部門(mén)已經(jīng)減少了預算和投入。筆者認為此種想法和做法值得商榷。作為培訓管理者和培訓講師，我看到的更多是人才教育訓練的契機以及由此帶來(lái)的潛在效益。如果合理地利用時(shí)機和公司內外部資源，可以做到以逸待勞，厚積薄發(fā)。下面以我所在的公司推出的“管理菁英夢(mèng)工場(chǎng)”計劃為例，談?wù)勎覍淙瞬排囵B的思路和看法，借以?huà)伌u引玉。
計劃推出的主要背景
一、經(jīng)濟大環(huán)境對公司造成的沖擊和影響。在這次席卷全球的金融風(fēng)暴中很多企業(yè)都不可避免的造成了影響，我們公司也不例外。如何在逆境中生存甚至求發(fā)展是全員關(guān)心的話(huà)題。實(shí)踐證明，任何危機都隱藏著(zhù)機會(huì )，為此領(lǐng)導層認識到可以借此機會(huì )來(lái)全面梳理下企業(yè)文化，培養學(xué)習型組織，把培養人才、苦練內功作為企業(yè)過(guò)冬的要務(wù)。
二、面對諸多企業(yè)裁員的行動(dòng)，企業(yè)內部產(chǎn)生了一些波動(dòng)情緒。針對于人力成本的問(wèn)題，我們也做了詳細的內部診斷，認為裁員雖能起到一定的作用，但對于公司目前的現狀來(lái)說(shuō)是不合時(shí)宜的。故最后的人力資源計劃是：暫停應屆畢業(yè)生的招聘計劃，目前的人員只做崗位的調整，原則上不裁員，一些關(guān)鍵崗位還要加強招聘和獵取的力度。并就此政策在員工內部進(jìn)行了一定程度的宣講。告訴員工應該安心工作，努力提高自身的工作技能，力爭承擔更多的責任。經(jīng)過(guò)有效的溝通，激發(fā)了員工的熱情，對人才培養計劃也是充滿(mǎn)了熱情。
三、和大企業(yè)進(jìn)行差異化的人才競爭，在正常情況下，中小企業(yè)沒(méi)有跨國公司那么好的平臺和吸引力，想找到和留住優(yōu)秀人才比較難。公司也存在一部分騎驢找馬的人。而這次金融危機，員工看到了公司的誠意，公司更多的精力是放在調整戰略，培養人才上，而非象很多大企業(yè)一樣動(dòng)了大手術(shù)。也從側面證明了有的中小企業(yè)更利于人才的長(cháng)久發(fā)展。這給培養和挖掘具有企業(yè)管理潛質(zhì)的優(yōu)秀員工，提升員工忠誠度創(chuàng )造了絕佳機會(huì )�；谏鲜霰尘�，我們的“管理菁英”培養計劃新鮮出爐。
培養計劃的主要特點(diǎn)：
一、多領(lǐng)域，多視角
“管理菁英”夢(mèng)工場(chǎng)是以職業(yè)經(jīng)理人的標準在對學(xué)員進(jìn)行培訓和培養，因此是多領(lǐng)域和多視角的。
�。ㄒ唬�、戰略經(jīng)營(yíng)。對學(xué)員進(jìn)行了從理論到實(shí)際的宣貫，幫助他們站在一個(gè)企業(yè)發(fā)展的高度上去觀(guān)察和思考問(wèn)題。而不是僅僅盯在自己的一畝三分地上。我們專(zhuān)門(mén)學(xué)習了戰略經(jīng)營(yíng)各個(gè)層面的基礎知識和構成要素，利用教材上的管理模型及數據分析方法對當前的戰略進(jìn)行審視，從不同角度進(jìn)行了討論，并且給總經(jīng)理提交了內部診斷報告，以一個(gè)項目組的形式真正領(lǐng)悟了戰略制訂，實(shí)施的各個(gè)關(guān)鍵控制點(diǎn)。把目前狀況下的重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題整理出來(lái)了。
�。ǘ�、戰術(shù)素養。戰略是宏觀(guān)，是較長(cháng)期的。而戰術(shù)是微觀(guān)的，是當下要解決的，通過(guò)培訓讓學(xué)員進(jìn)以步了解管理風(fēng)格的分類(lèi)和運用，如何培訓輔導下屬，如何激勵員工，跨部門(mén)溝通于合作等。
�。ㄈ�、企業(yè)文化。企業(yè)文化是公司實(shí)力強大與否的軟指標，而管理都在一定企業(yè)文化中的管理，不能領(lǐng)會(huì )公司的核心價(jià)值觀(guān)，日常的管理就有可能偏離方向，使文化成為墻上的口號。 企業(yè)文化要靠點(diǎn)滴的積累才能內化到每個(gè)員工身上，在公司的困難時(shí)期去組織系統的學(xué)習計劃，可以讓他們更深刻的體會(huì )到公司的核心價(jià)值觀(guān)，如我們經(jīng)常提到的“全心助你創(chuàng )未來(lái)”。
�。ㄋ模�、實(shí)戰演練。我們會(huì )向公司爭取一些有價(jià)值和挑戰性的任務(wù)，而這些任務(wù)又是需要靠團隊的力量去完成的，比如新品策劃、顧客滿(mǎn)意度調查、員工績(jì)效考核等。一方面可以減少公司一些不必要的開(kāi)支，過(guò)去的這些活動(dòng)大部分依賴(lài)于外部專(zhuān)業(yè)公司的支持，但存在一定的水土不服的現象。我們經(jīng)過(guò)的合理的模塊劃分后，承擔了一些力所能及的任務(wù)，讓他們在實(shí)戰中去體企業(yè)經(jīng)營(yíng)的思想和各部門(mén)工作的難度，加強了團隊協(xié)作能力，也解決了不少的實(shí)際問(wèn)題。
二、重策劃，講流程
“管理菁英”夢(mèng)工場(chǎng)不完全等同于普通的管理人員培養計劃，他有其獨立性，因此特別注重了對其的設計、策劃，也制訂了科學(xué)的流程。
�。ㄒ唬�、班級組建。從下發(fā)通知到部門(mén)提名，從學(xué)員面談到素質(zhì)測試歷經(jīng)了三個(gè)月，保證了這批學(xué)員的基本素質(zhì)，也堅定了他們的信念，我們結合學(xué)員的職業(yè)規劃及個(gè)人的發(fā)展需求設計了每個(gè)人的學(xué)習方向和發(fā)展通路，最終確定了30人這樣一個(gè)小班的編制。并自由競選了班長(cháng)，自主討論了班級管理制度和學(xué)習要求，這樣高度參與的方式讓這個(gè)班級從誕生起就充滿(mǎn)了活力于民主，學(xué)員也就格外珍惜。
�。ǘ�、課程開(kāi)發(fā)。課程開(kāi)發(fā)遵循科學(xué)的流程，首先我們的課程設計是和績(jì)效考核面談一起進(jìn)行的，在和這些人進(jìn)行績(jì)效面談時(shí)會(huì )發(fā)現他們在管理方面存在的差距和不足，并充分分析原因，列出需要改進(jìn)的具體能力特點(diǎn)。這樣一輪下來(lái)，有了充分和真實(shí)的樣本采集和分析，就可以列出公司管理層面缺失需要培養的知識、能力、技巧。接下來(lái)我們通過(guò)培訓委員會(huì )進(jìn)行課程提煉和初步的設計，把共性的、核心的要素提煉出來(lái)，建立了初步的管理人員素質(zhì)模型：優(yōu)秀的管理干部=高度認同公司的企業(yè)文化（A）+極強的責任心（B）+良好的溝通能力（C）+領(lǐng)導力和團隊精神（D）+計劃、策劃能力（E）+項目管理能力（F）+創(chuàng )新思維和學(xué)習精神（G）+專(zhuān)業(yè)素質(zhì)（H）。然后我們再次再公司內部進(jìn)行討論和交流，廣泛征求意見(jiàn)，最后還聘請了由外部咨詢(xún)顧問(wèn)和公司高管組成的專(zhuān)家團隊進(jìn)行審核，按照這樣科學(xué)的流程，整個(gè)課程體系就出爐了。
�。ㄈ�、人員調動(dòng)。光靠培訓部門(mén)去推動(dòng)這個(gè)動(dòng)作是由難度的，我們充分調動(dòng)了一切可以利用的內外部資源。再內部我們加強企業(yè)教練的培養，企業(yè)教練是指再某一方面能夠對員工進(jìn)行指導和幫助的人，他們往往再公司處于比較重要的地位，也愿意和大加分享自己的感受。另外我們聯(lián)系了一些兄弟企業(yè)和標桿企業(yè)，進(jìn)行參觀(guān)和交流。甚至再客戶(hù)身上去做文章，把一些合作客戶(hù)請過(guò)來(lái)講課，參加沙龍活動(dòng)。既學(xué)到了東西，也維護了客情。同時(shí)我們爭取了財務(wù)，行政等部門(mén)的大力支持，創(chuàng )造了豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，良好的氛圍成為他們成長(cháng)的有利條件。我們還邀請員工的家屬參加學(xué)員階段成果報告活動(dòng)，增強他們的榮譽(yù)感和責任心。
�。ㄋ模�、評估反饋。效果評估是培訓管理的重要環(huán)節，也是改善培訓效果的方法之一。我們建立了科學(xué)的反饋機制。除了傳統的四個(gè)層面的反饋流程外。我們特別進(jìn)行了交叉互動(dòng)評估，讓學(xué)員之間進(jìn)行反饋評估，尤其是針對一些團隊完成的集體項目，更是非常認真的對每個(gè)成員進(jìn)行評價(jià)和評分，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都暴露的很清晰。
培訓計劃 篇3
第一：選擇適合的項目
同樣，在選擇培訓項目的時(shí)候，培訓管理者應該明白，有所為而有所不為的道理。事實(shí)上有些問(wèn)題用培訓項目是可以很好干預的，而有些項目則比較難。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果老板覺(jué)得團隊的執行力不行，然后讓你給全員做一個(gè)執行力的培訓，像這種項目基本上是不會(huì )成功的，如果成功巧合的機會(huì )更大一些！因為影響執行力的因素有很多，單獨的心態(tài)類(lèi)的執行力效果是非常短暫的，這就是很多中小公司搞完成功學(xué)培訓之后再也不相信培訓的一個(gè)重要原因。
選項目的三個(gè)重要維度：?jiǎn)?wèn)題出現的頻次、問(wèn)題對績(jì)效的影響以及解決問(wèn)題的難度。
選擇做怎樣的培訓項目：有些項目本身就不適合用培訓去干預，例如一些倔強的培訓經(jīng)理拿行動(dòng)學(xué)習的項目去干研發(fā)部的事情，期望通過(guò)行動(dòng)學(xué)習搞成一個(gè)新產(chǎn)品來(lái)，同時(shí)訓練研發(fā)人員的創(chuàng )新能力，這聽(tīng)起來(lái)是個(gè)很美妙的一舉雙得之事，但總體而言是超越了培訓與發(fā)展的有所為的問(wèn)題。
選擇合適的培養對象：在人力資源管理理論中普遍強調選人大于育人，這條法則也非常適合培訓項目的設計，在這個(gè)過(guò)程中很多公司容易犯的錯誤是讓盡可能的讓多的人去參加培訓，舉個(gè)例子，給公司的實(shí)習生去旁聽(tīng)領(lǐng)導力的課程（以為這是福利），比如說(shuō)：有些人根本沒(méi)有學(xué)習動(dòng)機，你在分配模擬練習的時(shí)候，她不參與或不積極參與都會(huì )影響真正被訓練人的學(xué)習結果，不僅不能達成預期的目的還增加了培訓部的工作。
二、選擇正確的培訓內容
方向選對了，問(wèn)題解決了30%，那么聰明的培訓經(jīng)理還會(huì )有效滴解決另外一個(gè)選擇問(wèn)題？我們再看一個(gè)例子：
男人都知道劉亦菲和芙蓉姐姐這兩個(gè)人吧，如果讓男人們選擇更喜歡哪一個(gè)？通常的情況下，男人們會(huì )更喜歡劉亦菲；那換一種情景：讓劉亦菲素顏，芙蓉姐姐精心打扮，注重著(zhù)裝禮儀。男人會(huì )更喜歡哪一個(gè)呢？也是劉亦菲；如果劉亦菲精心打扮、注重著(zhù)裝禮儀，芙蓉姐姐素顏，男人會(huì )更喜歡哪一個(gè)呢？還是會(huì )更喜歡劉亦菲。無(wú)論她們倆怎么樣去梳妝打扮著(zhù)裝禮儀，男人們通常都會(huì )更喜歡劉亦菲。
這是源自于劉亦菲的身材結構比芙蓉姐姐更迷人，她的身材結構是屬于“培訓內容的結構”，梳妝打扮著(zhù)裝禮儀是屬于“培訓方法。所以，內容的有效性是前提，這個(gè)不對再好的訓練模式都白搭！我們很多女性朋友想變得更美一些。怎么變呢?不是靠簡(jiǎn)單的買(mǎi)化妝品，不是簡(jiǎn)單的靠穿衣打扮，而是從瘦型、瘦臉開(kāi)始。為什么呢？先調身材結構，后調運營(yíng)，這是一個(gè)優(yōu)先順序問(wèn)題，同樣培訓與人才發(fā)展也是一樣的道理。因此您的組織在搞神馬講師培養、敏捷設計、移動(dòng)學(xué)習的時(shí)候，首先得弄明白了自己是否具備了“內容結構”的能力，否則再好的運營(yíng)與形式都是鏡中花、水中月，這就是有時(shí)候培訓項目不受老板及業(yè)務(wù)部門(mén)待見(jiàn)的一個(gè)重要原因
那么在內容結構上，我們需要做什么呢？接下來(lái)南哥以領(lǐng)導力發(fā)展項目為例看看這其中的秘密，對于領(lǐng)導力發(fā)展的學(xué)習內容層面，我們可以從兩個(gè)方面去看，一個(gè)是體系上面的問(wèn)題，一個(gè)是行為改變上的問(wèn)題：
首先需要解決的是后備經(jīng)理、基層管理者、中層管理者、高層管理者需要學(xué)神馬？這個(gè)學(xué)習內容的依據是神馬？這些內容與團隊績(jì)效之間的關(guān)系是神馬？作為一個(gè)領(lǐng)導力學(xué)習的設計者是必須搞清楚這一問(wèn)題的。
其次我們從點(diǎn)上看領(lǐng)導行為改變的問(wèn)題，舉一個(gè)具體例子來(lái)說(shuō)，在中國的管理文化中存在一個(gè)普遍現象：管理者在員工行為表現上認為員工做得好是應該的，因此很少表?yè)P員工，一旦員工沒(méi)有做好就會(huì )批評，很少用輔導于績(jì)效支持的方式去反饋。那么針對這一問(wèn)題應該如何選擇培訓的呢？Mat領(lǐng)導力設計模型提供很好的參考依據，基于領(lǐng)導力發(fā)展的一般性規律從內在心智到外在語(yǔ)言全方位地促使了管理者的領(lǐng)導行為轉變，這也是一個(gè)“正確培訓內容”的有效例子。
第三：選擇正確的方法論
只是選對了培訓的方向與培訓的內容，是不能保證培訓項目的有效性及獲得老板的認同，培訓經(jīng)理還需要選擇什么呢？南哥也舉一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)，如果你確定了選擇題1中那個(gè)普通小伙確定去追如Angelababy容貌和才藝的普通白領(lǐng)女孩，在情人節他成功地約到了這個(gè)女孩，但是他只有20xx塊錢(qián)，那么這小伙會(huì )怎么做呢？
花了200塊錢(qián)買(mǎi)了9朵玫瑰+500塊錢(qián)的西餐+1300塊錢(qián)的手機
用900塊錢(qián)租了一輛寶馬X5+用1000塊買(mǎi)了99朵玫瑰+100塊錢(qián)的.街邊麻辣燙
對于多數女生而言，或許B更容易產(chǎn)生效果，實(shí)際都是花了20xx元，但不同的方法帶來(lái)的效果是不一樣的！因此對于培訓經(jīng)理而言，懂得用正確的方法設計培訓項目是非常關(guān)鍵的：到底是用能力模型還是用任務(wù)模型，什么時(shí)候用學(xué)習路徑圖、什么時(shí)候用行動(dòng)學(xué)習、什么時(shí)候需要在線(xiàn)學(xué)習，針對不同的項目方法的選擇將比努力的設計與跟進(jìn)培訓項目更重要。
綜上所述，培訓經(jīng)理的核心工作之一是在于“選擇”，而非在于“培訓技術(shù)”，雖然技術(shù)很重要但卻不是最重要的，要把這個(gè)選擇做好，培訓經(jīng)理既要精通培訓技術(shù)（但未必去做具體項目），更要懂具體業(yè)務(wù)，一旦培訓經(jīng)理忙于講課、忙于做課程設計與開(kāi)發(fā)的時(shí)候，“選擇”的錯誤與可能就會(huì )變大。
培訓計劃 篇4
__________藥店文件
一、培訓的工作重點(diǎn)
今年主要學(xué)習拆零藥品的銷(xiāo)售，用藥安全以及《藥品管理法》的規定，拆零銷(xiāo)售人員培訓記錄。
二、培訓的范圍
本店的全體職工。
三、培訓的內容
1、拆零藥品需要的拆零工具。
2、藥品拆零銷(xiāo)售應當符合的要求。
3、拆零后藥品的保存。
四、培訓方式
采取集中培訓與自學(xué)相結合的方式，每周兩天晚上進(jìn)行集中培訓，并邀請職業(yè)藥師進(jìn)行講課。
五、考核辦法
由店經(jīng)理出題進(jìn)行每半年一次的考核，并將成績(jì)入檔，對于成績(jì)不合格的同志進(jìn)行經(jīng)濟處罰并下崗補習，補考合格后方可回崗工作。
培訓計劃 篇5
一、課程任務(wù)和說(shuō)明。
通過(guò)培訓，使培訓對象掌握餐廳服務(wù)員的理論知識和操作技能，培訓完畢，培訓對象應能夠獨立上崗，完成餐廳服務(wù)的日常接待與衛生清潔等工作。在教學(xué)過(guò)程中，應以理論教學(xué)為基礎，注意加強技能訓練，使培訓對象通過(guò)實(shí)際訓練，掌握所學(xué)的理論知識和操作技能。
二、服務(wù)素質(zhì)培訓的教學(xué)要求。
通過(guò)培訓，使學(xué)員掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的理念、服務(wù)的理念，餐廳服務(wù)員的素質(zhì)要求，餐飲服務(wù)禮儀規范及各種待客服務(wù)技巧，學(xué)會(huì )用禮儀包裝自己 ，自覺(jué)塑造良好的職業(yè)形象，營(yíng)造良好的服務(wù)氛圍，提高綜合服務(wù)素質(zhì)，提升對企業(yè)的忠誠度，增強團隊的凝聚力，為迅速、全面提高餐廳服務(wù)檔次打下良好的基礎。
三、操作技能培訓的教學(xué)要求。
通過(guò)培訓，使學(xué)員熟練掌握餐廳服務(wù)的基本技能、基本程序，提高語(yǔ)言表達能力和實(shí)際工作的應變能力及心理素質(zhì)，能夠把所學(xué)到的知識靈活運用到實(shí)際工作中去，為客人提供滿(mǎn)意的服務(wù)。
培訓計劃 篇6
【指導思想】
以校本研訓為抓手，認真做好減負增效工作，切實(shí)提高教育質(zhì)量。進(jìn)一步落實(shí)市局有關(guān)減負增效有關(guān)文件和會(huì )議精神，積極思考本學(xué)校在減負背景下如何提高教育質(zhì)量的思路和具體舉措，加強教學(xué)常規的落實(shí)和創(chuàng )新，推進(jìn)教學(xué)研究，進(jìn)一步完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師自主發(fā)展的機制，探索學(xué)生合作學(xué)習、自主學(xué)習的有效途徑，深化課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
【培訓形式】
1、依托“名師大學(xué)堂”，切實(shí)參加好集中培訓。力求人員到位、學(xué)科到位、時(shí)間到位，要求到位，切實(shí)參加好常州市“名師大學(xué)堂”的每一次培訓活動(dòng)。
2、利用網(wǎng)絡(luò )，扎實(shí)組織好校本培訓。校本培訓做到目標明確，內容落實(shí)，把理論學(xué)習和解決日常教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題有效結合起來(lái)。根據教師的實(shí)際情況，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流、學(xué)習。
3、閱讀與寫(xiě)作，如實(shí)開(kāi)展好自我培訓。堅持集中培訓與教師個(gè)人自學(xué)相結合，既開(kāi)展有組織、有目的、有計劃的集中培訓，又對教師個(gè)人自主學(xué)習、反思與研究提出要求。在暑期中開(kāi)展“讀書(shū)月”，提倡每位教師閱讀一本（或更多）教育書(shū)刊，并寫(xiě)讀后感。
【培訓措施】
1、落實(shí)上級的有關(guān)培訓要求
積極參與“名師大學(xué)堂”的培訓工作，做到人員到位，按時(shí)參會(huì )。要求接受培訓者寫(xiě)出培訓匯報或收獲，暑期備課班組織交流。
2、組織校本研訓
1、啟動(dòng)教師“讀書(shū)月”活動(dòng)，抓好暑假教師讀書(shū)活動(dòng)。
學(xué)校將20xx年7月10日至8月20日作為水北小學(xué)20xx年暑期教師“讀書(shū)月”。要求教師認真研讀《課標》，重溫《基礎教育改革綱要》精神，切實(shí)領(lǐng)會(huì )《課標》實(shí)質(zhì)，切實(shí)領(lǐng)會(huì )其精神，達到對新課程的認同。
教師必須認真閱讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)一篇讀書(shū)心得（不少于1000字）。
2、構建教師網(wǎng)絡(luò )交流平臺，學(xué)校將建立“水北小學(xué)教師論壇”QQ群。
�、倨綍r(shí)教師可以在讀書(shū)論壇里將自己的讀書(shū)隨想或讀書(shū)心情與大家共享。如：讀書(shū)活動(dòng)話(huà)感悟。教師可以將自己在讀書(shū)過(guò)程中，印象深刻、對自己產(chǎn)生震撼、教育、影響、啟迪的詞句擇錄下來(lái)，并把心靈的感悟寫(xiě)出來(lái)，在群中發(fā)布。
�、谝辉乱淮渭薪涣�。將每月15日晚7點(diǎn)到8點(diǎn)定于集中交流時(shí)間，可以交流暑期讀書(shū)的感悟，只言片語(yǔ)話(huà)感悟，可以交流最近關(guān)注的問(wèn)題，可以是自己暑期的思考等。
3、以“問(wèn)題”為中心的管理策劃活動(dòng)（思考學(xué)校下學(xué)期有關(guān)教學(xué)管理舉措）：所有教師思考學(xué)科教案的改革和學(xué)生減負增效問(wèn)題；中層領(lǐng)導思考下學(xué)期分管工作的新思路；音體美老師思考下學(xué)期體藝“2+1”工作的開(kāi)展；體育教師思考下學(xué)期學(xué)生體育訓練工作等。
4、根據自己的思考，結合平時(shí)的教育實(shí)踐，完成一篇質(zhì)量較高的暑期論文。
三、自我提高。
根據自身的興趣愛(ài)好，給自己制定暑假計劃。提升學(xué)歷、讀書(shū)、寫(xiě)作、上網(wǎng)、練字和家人親子活動(dòng)等。
培訓計劃 篇7
一、研修目標
1。通過(guò)培訓，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
3。利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、具體措施
1。每天利用1—2小時(shí)登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2。認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3。培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4。多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
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