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新教師培訓的方案15篇【精華】
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的新教師培訓的方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新教師培訓的方案1
一、培訓對象
20xx年幼兒園參加工作的新教師。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師樹(shù)立正確的職業(yè)道德；了解課程改革基本內容，初步掌握學(xué)科教學(xué)的常規技能；具備一定的管理和教育學(xué)生、組織班級活動(dòng)的基本能力。
具體目標：
1、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，增強獻身教育的事業(yè)心與責任感，形成良好的師德修養。
2、熟悉有關(guān)教育政策法規，懂得教育政策法規基本知識。
3、熟悉學(xué)校德育工作全過(guò)程，初步掌握德育工作的常規。
4、掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容，能基本適應教學(xué)需要。
三、培訓原則
1、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)提高并重，突出師德為先，為新教師奠定良好的職業(yè)道德基礎。
2、依據新教師職初共性問(wèn)題確定培訓內容，提高培訓的針對性和有效性。
3、理論指導與實(shí)踐訓練相結合，注重體驗性學(xué)習，強調實(shí)踐與反思，遵循新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的.規律性。
4、集中培訓與校本培訓相結合，強調個(gè)人主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)揮校本培訓在新教師成長(cháng)中的作用。
5、確立以教師發(fā)展為本的培訓理念，實(shí)踐主體性培訓模式，讓新教師與培訓共同成長(cháng)。
四、集中培訓時(shí)間及內容安排（7月一周）
內容：
�。�1）教師職業(yè)道德規范
�。�2）幼兒園獎懲制度
�。�3）幼兒園教育指導綱要
�。�4）教育政策法規
�。�5）幼兒園班級管理
�。�6）教師如何與家長(cháng)有效溝通
�。�7）幼兒園環(huán)境創(chuàng )設
�。�8）幼兒園安全事故防范與處理
�。�9）保育員崗位職責
�。�10）園所中賞識教育的重要性
在培訓中，將用“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開(kāi)展“師徒結對”試點(diǎn)工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(cháng)的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
�。ㄒ唬┘訌娊炭蒲信嘤�，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
�。ǘ┖葑ソ虒W(xué)常規，在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。
�。ㄈ┳龊闷渌藛T的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
新教師培訓的方案2
一、指導思想
在新課程背景下，較快熟悉、適應基礎教育階段教育、教學(xué)、教研的各項要求;進(jìn)一步懂得教育的神圣和教師的崇高;掌握基本的教育教學(xué)的規范和方法;為教書(shū)育人奠定穩固的基礎。
二、培訓目標
1.提高新教師的政治思想水平，提升師德修養和人文素養。
2.確立先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立終生學(xué)習觀(guān)，緊跟現代教育的步伐。
3.幫助新教師優(yōu)化知識結構和拓寬專(zhuān)業(yè)知識，初步了解現代教學(xué)方法和現代教育技術(shù)，提高實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和自身學(xué)養。
三、培訓對象
培訓對象為：全國各類(lèi)大學(xué)分配在我區各中小學(xué)工作的本年度應屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進(jìn)入福田區各類(lèi)學(xué)校工作的'青年教師(35歲以?xún)?。
四、培訓形式及課時(shí)安排
1.采取集中培訓和教學(xué)實(shí)踐兩階段進(jìn)行。集中培訓將從“職業(yè)常識、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)道德、人文素養、課例評析”五個(gè)方面安排課程。教學(xué)實(shí)踐將在師徒結對幫教的基礎上，完成觀(guān)課議課、評教評學(xué)、反思總結等作業(yè)。
2.培訓課時(shí)：以一學(xué)年度為期，上學(xué)期面授32學(xué)時(shí)，下學(xué)期實(shí)踐環(huán)節計28學(xué)時(shí)。學(xué)年度共計為60課時(shí)。
新教師培訓的方案3
一、指導思想：
根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進(jìn)一步加強中小學(xué)教師和校長(cháng)培訓工作的意見(jiàn)》以及《南京市“十二五”中小學(xué)教師和校長(cháng)繼續教育工作規劃》精神，為了加快我區幼兒園青年教師成長(cháng)，根據新教師成長(cháng)規律和發(fā)展需要，采用教、學(xué)、研、用四個(gè)方面有機結合的培訓方式，力求經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習研修，使新教師在思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養、教育教學(xué)和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學(xué)任務(wù)。
為努力打造一支具有可持續發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓方案。
二、培訓目標：
通過(guò)培訓，學(xué)習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，在學(xué)習、研討、反思的過(guò)程中，熟悉幼兒園一日活動(dòng)內容及教育教學(xué)常規，汲取各領(lǐng)域教學(xué)研究的經(jīng)驗與教學(xué)技能，掌握教學(xué)的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化為教師的教育行為，掌握現代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用，通過(guò)新教師教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高新教師開(kāi)展保教工作的實(shí)際能力，使其盡快適應工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的`幼兒園教師。
三、培訓對象：
20xx年8月新聘到我區幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。
四、培訓特色：
新聘到我區幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊，他們熱情、好學(xué)、愛(ài)孩子、有一定的文化專(zhuān)業(yè)素養，但是缺乏一線(xiàn)教師豐富的組織策略和教學(xué)經(jīng)驗，因此需根據新教師的需求和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展開(kāi)展培訓活動(dòng)，此專(zhuān)項培訓具有不可替代性，也有別于日常的研培活動(dòng)，具有以下特點(diǎn)：
(1)系統性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動(dòng)內容安排、教育教學(xué)常規，各領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)組織策略等方面內容進(jìn)行細化，形成系列，有步驟的進(jìn)行研培，培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學(xué)內容不求高深但求有用。
(2)綜合性：使新教師在人文素養、理論素養、科學(xué)素養、學(xué)科素養等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養。
(3)針對性：依據“興趣驅動(dòng)”的原理，從新教師的人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀(guān)摩。在集中學(xué)習期間，培訓將采用專(zhuān)家報告、專(zhuān)題講座、教學(xué)沙龍、問(wèn)題研討、案例剖析、觀(guān)摩研討相結合的方式進(jìn)行培訓，以提高培訓的針對性。在實(shí)踐活動(dòng)期間，培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開(kāi)展培訓，采用聽(tīng)課評課、說(shuō)課研討、專(zhuān)題調研、教學(xué)實(shí)踐、互練互評等，以提高培訓的實(shí)效性。
五、培訓課程：
培訓內容包涵以下內容，涵蓋120個(gè)學(xué)時(shí)：
1、 專(zhuān)業(yè)思想和師德修養 6學(xué)時(shí)
2、 保教工作常規 18學(xué)時(shí)
3、 教育教學(xué)活動(dòng) 24學(xué)時(shí)
4、 班級管理、家長(cháng)工作 9學(xué)時(shí)
5、 教育教學(xué)課題研究 3學(xué)時(shí)
6、 現代教育技術(shù) 12學(xué)時(shí)
7、 各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)組織策略 48學(xué)時(shí)
本次培訓分為三個(gè)階段：
第一階段：20xx年暑假3天，集中在鼓樓進(jìn)校學(xué)習。第二階段：正常開(kāi)學(xué)后的每?jì)芍芤淮蔚募袑W(xué)習。第三階段：開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。20xx年寒假前，進(jìn)行學(xué)業(yè)考核。
第一階段：集中學(xué)習(暑期3天，見(jiàn)新教師方案總體安排)
第二階段：(集中講座、案例剖析、教學(xué)沙龍、問(wèn)題研討、觀(guān)摩研討相結合)
這階段以專(zhuān)家報告和專(zhuān)題講座為主，報告和講座中適當安排互動(dòng)交流、菜單式研討和沙龍式的座談，部分專(zhuān)家的講座中穿插課例及點(diǎn)評，適時(shí)安排必要的學(xué)員大小組交流活動(dòng)。(集中學(xué)習的課程設置見(jiàn)下表)
新教師培訓的方案4
一、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念及理解新課程理念;熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規，掌握教室管理的基本方法;能正確評價(jià)學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生父母建立優(yōu)良的合作關(guān)系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。
二、培訓對象
新上崗的全市小學(xué)中學(xué)教師
三、培訓主要內容
1、教育教學(xué)理論學(xué)習
按照師德修養與法律法規、教育教學(xué)常規與教材教法、教育科研與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、心里健康與教室管理等四個(gè)板塊，下設8個(gè)專(zhuān)題 ：
(1)師德規范教育專(zhuān)題：進(jìn)一步學(xué)習《小學(xué)中學(xué)職業(yè)道德規范》和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛(ài)教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規專(zhuān)題：進(jìn)一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規認識，遵章守法。
(3)教育教學(xué)常規訓練專(zhuān)題：結合觀(guān)摩教室教學(xué)，在備課、上課、組織教室教學(xué)等常規方面進(jìn)行有針對性的現場(chǎng)指導，盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
(4)新課改教材教法專(zhuān)題：通過(guò)學(xué)習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的精神實(shí)質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
(5)教育科研專(zhuān)題：是新教師樹(shù)立以科研為先導的認識，在科研理論指導下，開(kāi)展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專(zhuān)題：要求掌握關(guān)于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學(xué)合理的思維方法，、正確先進(jìn)的教育觀(guān)念，主動(dòng)穩定的情緒與情感，完美的`性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。
(7)教室管理專(zhuān)題：通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)者講座和優(yōu)秀教室領(lǐng)導經(jīng)驗介紹，觀(guān)看教室領(lǐng)導工作專(zhuān)題光盤(pán)，閱讀教室領(lǐng)導工作書(shū)籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調能力。
(8)教師禮儀專(zhuān)題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結對
保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實(shí)行雙導師制，一名教室領(lǐng)導指導師，一名學(xué)科指導師，原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。
指導師職責：
(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問(wèn)題，并提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見(jiàn)。每學(xué)期不少于5次。
(2)聽(tīng)課要求：新教師每月聽(tīng)指導教師的課不少于6節;指導教師聽(tīng)新教師的課每月不少于2節，并就教學(xué)目標的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)方式的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導性意見(jiàn)。
(3)指導教室管理工作，班隊活動(dòng)組織與設計等，每學(xué)期不少于2次。
(4)指導新教師參加教育教學(xué)技能達標過(guò)關(guān)。
(5)學(xué)年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價(jià)。
3、教育教學(xué)技能達標過(guò)關(guān)
達標內容及一般性標準：
(1)教師禮儀
儀態(tài)儀表：儀表(一般含衣著(zhù)、裝飾、發(fā)型等)莊重大方，樸實(shí)得體，整潔美觀(guān)。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
(2)教師書(shū)法
毛筆字：能用毛筆書(shū)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書(shū)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的作品。
粉筆字：在黑板上書(shū)寫(xiě)名人格言、古詩(shī)詞等，要求規范、端正、美觀(guān)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)：根據指定的物品用簡(jiǎn)筆畫(huà)出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
(3)教師語(yǔ)言
普通話(huà)水平：能說(shuō)流利的普通話(huà)，達到或超過(guò)規定的普通話(huà)水平測試等級
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進(jìn)行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語(yǔ)言表達流暢，有一定的感染力。
4、教室教學(xué)
限時(shí)備課：120分鐘內完成一個(gè)隨機指導的課程教學(xué)設計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨立完成。
上匯報課： 講一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合教室教學(xué)的一般規范。
5、教育科研
(1)教育論文：撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，就某個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)踐印證。鼓勵提出自己的獨立見(jiàn)解。
(2)反思文章：寫(xiě)出一篇教育教學(xué)過(guò)程中的反思文章，可以就某個(gè)教育教學(xué)案例進(jìn)行深入的反思，以便改進(jìn)教育教學(xué)思想和行為。
(3)經(jīng)驗總結：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗總結文章，可以寫(xiě)成敘事性的教學(xué)手記，也可以進(jìn)行概括與歸納。
6、測評方法
新教師根據達標內容和一般性標準進(jìn)行自主訓練，市職職教中心組成評審團進(jìn)行集中測評，測評結果分優(yōu)秀、優(yōu)良、達標、不達標四個(gè)等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由學(xué)者、學(xué)校領(lǐng)導及師訓教師組成。
根據學(xué)科相對集中的原則分組進(jìn)行測評。
新教師培訓的方案5
為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規及各個(gè)環(huán)節、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過(guò)我園系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長(cháng)，為幼兒園培養一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現制定我園的新教師培訓方案。
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長(cháng)規律，確立“系統培養，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動(dòng)設計、教育教學(xué)、家長(cháng)工作等能力，逐步實(shí)施幼兒園園本課程，在班長(cháng)及師傅的引領(lǐng)和幫助下實(shí)施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。以操作性強、實(shí)用的專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合為主要手段，以樹(shù)立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長(cháng)為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實(shí)現我園教師專(zhuān)業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓的目標
�。ㄒ唬┙谀繕耍�
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習幼兒園3—5發(fā)展規劃；
2、使新教師把握現代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規程》、《剛要》《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》內容；
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)；
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時(shí)間操作幼兒在園一日流程；
5、知曉幼兒園早操音樂(lè )的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng)；各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的設計及實(shí)施、反思；戶(hù)外體育活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施；區角游戲的相關(guān)知識等；
6、懂得處理一些簡(jiǎn)單的家長(cháng)工作問(wèn)題；
7、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)幼兒園各類(lèi)計劃，個(gè)案觀(guān)察記錄、家長(cháng)約談等；
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式；
9、熟知幼兒園的各項規章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式；
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
�。ǘ┻h期目標：
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現“一年入門(mén)、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發(fā)展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0—1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據實(shí)際情況安排參加。
具體名單為：
四、新教師培訓的層次和內容
0-1年新教師培訓分三個(gè)層次：包括實(shí)習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合的方式，著(zhù)重從“師德修養、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(cháng)工作”八個(gè)方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
培訓內容：
序號培訓內容完成課時(shí)主講人
1幼兒園文化與規章制度
2幼兒園教師快速成長(cháng)之路；（如何做合格的員工；如何做有志向的的教師）
3師徒結對；（如何做徒弟）
4如何做配班和一日帶班
5如何快速提升感染力
6如何備課
7如何聽(tīng)課和評課
8如何把話(huà)說(shuō)對、說(shuō)好
9如何與家長(cháng)溝通
10指南與幼兒學(xué)期發(fā)展目標（做一個(gè)有目標意識的教師）
11新教師如何參加教研活動(dòng)
12新教師常用心理學(xué)知識
13如何訓練幼兒常規
14五大領(lǐng)域教學(xué)
15常用游戲介紹
16如何制作PPT
五、培訓組織與管理
1、明確分工，落實(shí)責任
新教師培訓工作由幼兒園統一組織管理，園長(cháng)負責，業(yè)務(wù)園長(cháng)策劃，業(yè)務(wù)園長(cháng)具體實(shí)施，教研組長(cháng)協(xié)助。由幼兒園園監和園長(cháng)設置培訓課程，業(yè)務(wù)園長(cháng)和教研組長(cháng)落實(shí)培訓計劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專(zhuān)家、名師組成的.講師隊伍，統一組織新教師的集中培訓。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2、注重過(guò)程，增強實(shí)效
通過(guò)建立需求調研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過(guò)程管理，創(chuàng )新培訓模式，增強培訓實(shí)效。培訓要以操作性、互動(dòng)性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內容�！队變簣@新教師成長(cháng)檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學(xué)分登記、試用期轉正、續聘工作的重要依據，充分發(fā)揮其過(guò)程紀實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標，養成良好的學(xué)習反思習慣，記錄成長(cháng)軌跡，激勵成才信心。師父要根據《師徒結對協(xié)議》的要求進(jìn)行指導和要求，把指導工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專(zhuān)題講座或專(zhuān)項訓練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計劃》，撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展總結》。
3、多元評價(jià)，長(cháng)效實(shí)施
堅持培訓與活動(dòng)評選相結合、過(guò)程與階段診斷相結合的原則，采用“自我評價(jià)”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長(cháng)考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價(jià)方式，運用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法，實(shí)現對新教師全面、公正、客觀(guān)的指導、考核與激勵。每學(xué)期，根據培訓態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jì)，評選“優(yōu)秀新教師”�？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣�，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結束時(shí)終止合同。
六、新教師培訓的政策保障
1、幼兒園設立0-1年新教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費。
2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專(zhuān)門(mén)的帶教計劃與自培計劃。
帶教老師具體安排：
3、舉辦幼兒園0-1年新教師評優(yōu)活動(dòng)，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng )設機會(huì )與條件讓她們展示。
新教師培訓，是夯實(shí)教師隊伍建設的基礎環(huán)節，是著(zhù)眼教師可持續發(fā)展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，群策群力，及時(shí)總結經(jīng)驗做法，扎實(shí)推進(jìn)新教師培訓工作再上新臺階。
新教師培訓的方案6
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，努力提高新教師師德水平，以抓新教師基本功訓練為重點(diǎn)，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力，通過(guò)自學(xué)、講座、報告、指導、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)快速提高。
二、培訓目標
1、通過(guò)培訓，加強新教師的思想道德修養的培養，增強新教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)和為人師表的自覺(jué)性。
2、通過(guò)培訓，讓新教師能初步熟悉教育教學(xué)工作，掌握教育教學(xué)常規、所教學(xué)科的教學(xué)技能以及基本的班級管理技能，盡快適應教育教學(xué)工作。
3、通過(guò)培訓，引導新教師更新教育觀(guān)念、規劃職業(yè)生涯，激活新教師自主學(xué)習于主動(dòng)反思的內在需求，促使新教師形成自我完善的意識，培養自我提升的能力，提高新教師的綜合素質(zhì)。
三、培訓形式
堅持集中培訓與自學(xué)相結合，專(zhuān)題講座與合作研討相結合，交流座談與個(gè)體感悟相結合，理論學(xué)習與實(shí)際應用相結合的形式。
1、集中培訓：請行政主管部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行專(zhuān)題講座。主題包括教育改革與發(fā)展現狀、教育教學(xué)基本理論、教師教學(xué)常規要求、政策法規與師德建設等。
2、導師制：由學(xué)校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，簽訂協(xié)議書(shū)，指導期為一年。導師按照關(guān)于新教師培訓的有關(guān)規定，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)題講座、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)實(shí)踐指導、開(kāi)展研討、撰寫(xiě)論文等形式，對新教師進(jìn)行傳、幫、帶。
3、自學(xué)自練：新教師要積極參加各級各類(lèi)培訓，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。閱
讀2本以上的教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，在讀書(shū)交流會(huì )上分享心得。
四、培訓內容
1、教師的職業(yè)道德：教師的角色意識、教師職業(yè)道德規范等。
2、教育教學(xué)：教育教學(xué)基本理論知識與基本技能、現代教育技術(shù)應用、教育教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)組織能力、科研基礎理論等。
3、專(zhuān)業(yè)技能：學(xué)習所教學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與操作技能。
4、管理能力：教育教學(xué)管理能力、學(xué)生思想政治工作能力、學(xué)生心理健康輔導能力、學(xué)生管理能力等。中小學(xué)班主任工作規定、班級管理常規、日常德育要求等等。
五、培訓要求
作為新上崗的教師必須：
1、遵紀守法，恪守師德，按時(shí)參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)。
2、認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，在導師的指導下制訂自我發(fā)展規劃，分析自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，明確教學(xué)研究方向，制定出相應的發(fā)展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教書(shū)育人、創(chuàng )造佳績(jì)的潛能。
3、認真備課，倡導“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式，撰寫(xiě)教案必須有完整的教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程設計、板書(shū)設計及課后反思。
4、認真上課，善于借鑒導師的課堂技巧和教學(xué)設計，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)課堂實(shí)效。上完課后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記。
5、虛心學(xué)習其他老師的課堂教學(xué)，取長(cháng)補短，虛心向導師請教。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參與各級各類(lèi)的業(yè)務(wù)培訓，博覽群書(shū)，積累自己的教學(xué)感受。
六、培訓安排
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為使新聘教師能盡快適應教學(xué)工作，每學(xué)年開(kāi)學(xué)前對新教師進(jìn)行崗前集中培訓。具體安排由教務(wù)科制定，由學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師進(jìn)行負責。主要內容為：
教師職業(yè)道德規范、學(xué)科課程標準、學(xué)校各種規章制度、學(xué)校教育教學(xué)常規、學(xué)�？己朔桨�、課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)校校本教研制度等等。
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在崗前培訓的基礎上，將對新教師進(jìn)行為期一年的崗位培訓。第一學(xué)期側重在理論知識方面的培訓，培訓內容主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師的基本素質(zhì)、班主任工作藝術(shù)、教學(xué)論文撰寫(xiě)、現代教育技術(shù)以及學(xué)科知識專(zhuān)題輔導，每月集中培訓一次。主題包括新時(shí)期教師的基本素質(zhì)、教與學(xué)的心理發(fā)展、信息技術(shù)與學(xué)科整合、國外教育見(jiàn)聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫(xiě)等。第二學(xué)期培訓的重點(diǎn)是課堂教育教學(xué)能力的提高，以學(xué)科基地為培訓載體，聘請學(xué)科帶頭人、骨干教師為新教師的指導教師，作為新教師的師傅。每個(gè)月定期開(kāi)展培訓，有指導教師的示范課，也有新教師的研討課，并在課后及時(shí)進(jìn)行研討交流。指導教師要本著(zhù)對學(xué)校發(fā)展負責、對新教師成長(cháng)負責的高度的`責任感和使命感，根據新教師培訓的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。學(xué)期初，要確定好本學(xué)期培養目標，并制訂出具體的培養計劃，培養過(guò)程要有階段性跟蹤記錄，學(xué)期結束前，要認真分析工作得失，寫(xiě)出本學(xué)期培養總結。了解新教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學(xué)習，進(jìn)行教育教學(xué)的科研，幫助新教師盡快成長(cháng)。
根據不同學(xué)科的課程標準研究教材，嘗試教學(xué)設計；堅持每天聽(tīng)帶教老師1—2節課，做好聽(tīng)課筆記和聽(tīng)課反思工作；新教師們參加教研組、備課組各類(lèi)活動(dòng)，在學(xué)科層面盡快融入到學(xué)校工作中，在業(yè)務(wù)上盡快成長(cháng)，希望他們認真學(xué)習、努力工作，早日成為學(xué)校的棟梁之材。
七、培養過(guò)程
加強教育教學(xué)常規培訓。新教師在指導教師的指導下，貫徹執行“5個(gè)一”：
1、每一節課備課教案給指導教師審核修改。
2、新教師每節課記錄一次教學(xué)心得和反思。
3、每一周指導教師和新教師至少互聽(tīng)1節課，
4、新教師每月撰寫(xiě)一篇閱讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)或學(xué)科教學(xué)雜志的讀書(shū)筆記。
5、新教師在指導教師指導下每一學(xué)期開(kāi)一節教學(xué)匯報課。
加強新班主任實(shí)務(wù)培訓。新班主任在指導教師的指導下，貫徹執行“5個(gè)一”：
1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內容和德育要求。
2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會(huì )課、午會(huì )課、專(zhuān)題教育課。
3、新教師每天認真記好工作日記，每月月底上交檢查。
4、師徒每一月共同參加班主任例會(huì )，解讀、研討教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規定》。
5、新班主任每一學(xué)期末總結歸納班級管理經(jīng)驗得失，逐步形成自己的管理風(fēng)格。
八、考核管理
1、學(xué)校加強對師徒活動(dòng)的管理，每月召開(kāi)一次例會(huì )或深入師徒中了解情況。
2、建立新教師培養檔案，認真做好活動(dòng)的各項記錄。
3、每學(xué)期末，對新教師進(jìn)行量化考核�？己撕细竦男陆處熆梢赞D正，考核不合格的教師需延長(cháng)一年試用期，參加下一年組織開(kāi)展的新教師試用期培訓。兩年不合格，則緩聘或辭退。
九、組織管理
教務(wù)科具體負責新教師的組織管理工作，指派專(zhuān)人負責培訓，對培訓的具體要求和評價(jià)措施進(jìn)行明確的規定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實(shí)施工作，要精心挑選事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養、專(zhuān)業(yè)理論水平較高、教育教學(xué)能力強，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新教師進(jìn)行師徒結對，指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐，為新教師提供展示才華的機會(huì )和平臺。要求新教師每學(xué)期在校內或教研組內至少上兩節教學(xué)研討課，并組織本教研組教師進(jìn)行教學(xué)研討和反思，促使新教師快速成長(cháng)。
培訓結束后，總結成果。一方面組織新教師上匯報課（制作課件）并說(shuō)課，對新教師進(jìn)行全面考核；另一方面，收集優(yōu)秀課例、教案及論文，并編輯成冊，形成系統的培訓資料。
新教師培訓的方案7
根據教育部《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)新教師試用期培訓的意見(jiàn)》的通知精神，為切實(shí)做好新教師崗前培訓工作，使新教師樹(shù)立正確的教育思想觀(guān)念，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握教育教學(xué)基本知識和技能,特制定我校新教師崗前培訓實(shí)施方案。
一、培訓原則
以新課程基本理念為依托，遵循青年教師的成長(cháng)規律，著(zhù)眼于青年教師的'成長(cháng)發(fā)展，按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的原則，采用“學(xué)習-實(shí)作-考評”的培訓模式，縮短新教師的角色轉換期。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升師德修養水平;學(xué)習班級管理方法，提高班級管理能力;樹(shù)立正確的課堂觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，盡快適應新課程教學(xué);初步掌握適應新課改的教學(xué)方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。
三、培訓時(shí)間
8月中旬
四、培訓地點(diǎn)
校本部年級會(huì )議室、教室
五、培訓對象
通過(guò)公開(kāi)招考被錄取的教師
六、培訓內容
在保障培訓連貫性的基礎上，結合學(xué)校、年級實(shí)際情況不斷更新培訓內容。
(一)布置參訓前作業(yè)
1.自選兩本教育類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)摘記與讀書(shū)心得(不少于20xx字)。
2.做本學(xué)科近三年高考題。
(二)報到
1.報到見(jiàn)面會(huì )，自我介紹，相互認識。
2.推選班長(cháng)、宣傳委員、組長(cháng)，組建學(xué)習小組、宣傳組。3.分發(fā)筆記本、備課本。
4.假期讀書(shū)(教育類(lèi)書(shū)籍)筆記展評，分享交流。
5.觀(guān)看校慶紀念片和新一屆高三畢業(yè)紀念片。
(三)集中培訓安排
1.開(kāi)班典禮
2.學(xué)校領(lǐng)導作關(guān)于教師職業(yè)道德、新高考、課程課堂與教學(xué)、教師閱讀、教師成長(cháng)等系列專(zhuān)題報告。
3.年級主任、管委會(huì )主任帶領(lǐng)學(xué)習學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理制度。
4.學(xué)校部分優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀班主任分享成長(cháng)過(guò)程中的收獲與幸福，介紹班級文化建設。
5.學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)學(xué)習學(xué)科課程標準，組織備課、試講和評課交流。
6.觀(guān)摩學(xué)校班主任論壇，學(xué)習借鑒優(yōu)秀班主任的班級管理典型經(jīng)驗。
7.參加全體教師業(yè)務(wù)考試。
8.參加教師聘任大會(huì )
9.結業(yè)典禮，匯報交流心得。
七、培訓考核辦法
年級組織考勤、考核，考核結果記入青年教師成長(cháng)檔案，作為教師聘任尤其是班主任聘任的主要依據。
八、培訓領(lǐng)導小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
成 員：教師發(fā)展中心、高一年級主任及管委會(huì )成員
九、培訓保障
1.成立班委會(huì )。班長(cháng)、副班長(cháng)全面協(xié)調工作，宣傳委員每天負責編制培訓簡(jiǎn)報，組長(cháng)負責培訓場(chǎng)所的衛生、飲用水、多媒體等具體工作。
2.全方位提供物質(zhì)保障，學(xué)校做好校園、宿舍、培訓場(chǎng)所的用水、用電安全工作，合理安排參訓學(xué)員的學(xué)習、生活，保證培訓正常順利進(jìn)行。
3.培訓期間所有參訓學(xué)員保證交通、飲食、住宿安全。
新教師培訓的方案8
一、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。
二、培訓對象
年9月進(jìn)入我校的新教師。
三、培訓形式
教務(wù)處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內容
1、師德修養培訓：著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學(xué)常規培訓：著(zhù)眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓：著(zhù)眼于培養新教師將理論運用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓練。
五、基本做法與要求
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓期聽(tīng)指導教師示范課不少于30節，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；指導教師聽(tīng)新教師課不少于10節，并要對所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評指導。
3、學(xué)校利用星期六的`時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習培訓，使其在短時(shí)間內按照課程標準要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學(xué)常規工作，養成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。
4、新教師要制定好個(gè)人計劃，根據學(xué)習的內容，寫(xiě)好學(xué)習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、計算機運用等教學(xué)基本功的訓練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行�？疾榭己藘热輦戎赜谡伪憩F、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。
考核驗收的內容及負責部門(mén)：
1、理論學(xué)習考試。由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽(tīng)課情況。由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)行檢查。
3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務(wù)處、教科室負責。
4、培訓學(xué)習總結、教案、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì )各1篇。由教務(wù)處負責。
新教師培訓的方案9
一、指導思想
為了能加快學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新分配教師和調進(jìn)的教師進(jìn)行培訓。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進(jìn)入角色，從而提升新教師的專(zhuān)業(yè)素養，為新教師的個(gè)人發(fā)展打下良好基礎，也為學(xué)校發(fā)展夯實(shí)基礎。
二、培訓目標
通過(guò)培訓讓新教師在短時(shí)間內熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專(zhuān)業(yè)思想，具備良好的道德素養，能熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規范化。
三、參訓人員
陳莉、楊玲、魏芹芹、曹月、魯思思、丁飛琴、劉惠妤、李超、雷志軍、萬(wàn)薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱云、
四、培訓內容
�。ㄒ唬┙榻B學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)理念
�。ǘ┙逃虒W(xué)常規培訓
1、教學(xué)計劃、備課、上課、聽(tīng)課的有關(guān)標準及要求。
2、作業(yè)設計、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測要求。
3、教學(xué)上的有關(guān)規章制度。
�。ㄈ┤绾萎敽靡幻蠋�
五、培訓時(shí)間安排
培訓分集中培訓和分散培訓兩個(gè)階段。
�。ㄒ唬� 集中培訓階段
分三期
第一期：10月11日（星期四）下午放學(xué)后
培訓主講人：熊校長(cháng)
培訓內容：介紹學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)理念
培訓地點(diǎn)：校長(cháng)辦公室
第二期：10月15日（星期一）下午放學(xué)后
培訓主講人：文學(xué)忠
培訓內容：《共青城耀邦紅軍小學(xué)教學(xué)常規管理制度》
培訓地點(diǎn)：多媒體教室
第三期：10月17日（星期三）下午放學(xué)后
培訓主講人：任春英
培訓內容：如何當好一名老師
培訓地點(diǎn)：多媒體教室
�。ǘ┓稚⑴嘤栯A段（10月18——11月18日）
各新教師在自己的實(shí)際教學(xué)工作中進(jìn)行研修，進(jìn)一步鞏固新教師的專(zhuān)業(yè)思想，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教學(xué)常規和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規范化。
六、培訓要求
1、新教師應按時(shí)參加培訓活動(dòng)，不得遲到和早退。
2、認真聽(tīng)課，作好筆記，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。
七、考核（指教師參加該內容的.培訓后所取得的效果的檢測）方式：
隨堂聽(tīng)新教師的課，并對新教師的常規教學(xué)工作進(jìn)行檢查。
新教師培訓的方案10
為提高我市新招聘教師的職業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力，使其盡快掌握中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)規律，盡快適應教育教學(xué)崗位工作，增強教育教學(xué)技能，成為懂規范、能教學(xué)的合格教師，根據教育部《中小學(xué)教師繼續教育規定》中“新任教師必須進(jìn)行崗前培訓，實(shí)行‘不培訓，不上崗；先培訓，后上崗’”的原則，結合我市實(shí)際，經(jīng)教育局研究決定，對今年新招聘教師進(jìn)行崗前培訓，現制定實(shí)施方案如下：
一、培訓目標
通過(guò)培訓使新教師了解當前教育發(fā)展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念，加強教師職業(yè)道德和心理健康教育，學(xué)習和了解優(yōu)秀教師成長(cháng)歷程，弘揚“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻”的精神，樹(shù)立“為人師表，以身立教”的道德風(fēng)范，明確新時(shí)期青年教師、班主任應具備的素質(zhì)與能力，學(xué)習掌握教育教學(xué)工作基本方法和技能。
通過(guò)培訓，引導新教師在工作中加強現代教育理論學(xué)習，拓展學(xué)科基礎知識和學(xué)科前沿知識，向綜合全面發(fā)展。增強責任感和使命感，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，盡快適應和勝任教育教學(xué)工作，盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。
二、培訓對象
20xx年招聘到我市各中小學(xué)及幼兒園的教師。
三、培訓時(shí)間
本次培訓時(shí)間共四天，其中集中培訓30學(xué)時(shí)，分散自學(xué)20學(xué)時(shí)，共計完成50學(xué)時(shí)的培訓任務(wù)。
四、培訓內容
集中培訓內容為教師職業(yè)道德修養、義務(wù)教育條例、師生的權利和義務(wù)、班主任治班方略、學(xué)生心理健康教育、新課程改革、課前準備、教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)等。
五、培訓形式
培訓采取集中培訓與校本研修相結合、自由研討與網(wǎng)絡(luò )交流相結合、理論實(shí)踐與典型帶動(dòng)相結合、自學(xué)與講授相結合的方式進(jìn)行。
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集中培訓由外聘的專(zhuān)家學(xué)者、教師進(jìn)修學(xué)校教師、市教學(xué)研究室教研員和部分中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教師承擔。
為使新教師盡快實(shí)現角色轉變，教師進(jìn)修學(xué)校將結合實(shí)際需要組成強大的教師培訓隊伍。邀請專(zhuān)家對教育改革的現狀和發(fā)展形勢進(jìn)行分析，通過(guò)案例展示進(jìn)一步對教育政策法規進(jìn)行深入解讀；注重發(fā)揮自身優(yōu)勢教育教學(xué)資源的作用，通過(guò)和名師交流，對新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行引領(lǐng)；教師進(jìn)修學(xué)校邀請中小學(xué)、幼兒園一線(xiàn)師德標兵、教學(xué)能手、學(xué)生管理行家作報告，談體會(huì )，用我們身邊的人和事影響新教師、激勵新教師、帶動(dòng)新教師。進(jìn)一步促進(jìn)新教師的成長(cháng)。
�。ǘ┳詫W(xué)研修
自學(xué)研修是新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，通過(guò)自學(xué)自悟增強自主學(xué)習意識，促進(jìn)知識和技能的`專(zhuān)業(yè)提升。通過(guò)自我學(xué)習、自我培訓，使新教師學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、篩選問(wèn)題、采集信息、處理信息、形成報告等一系列教學(xué)科研的一般方法，形成反思教學(xué)、完善教學(xué)、提升教學(xué)的良好習慣。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )研修
網(wǎng)絡(luò )研修是信息技術(shù)條件下的一種新型培訓形式。充分利用教師進(jìn)修學(xué)校新教師網(wǎng)絡(luò )研修這個(gè)平臺，結合培訓實(shí)際情況把自己在集中培訓和自學(xué)自悟過(guò)程中以及學(xué)習過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解、體會(huì )發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )平臺上，通過(guò)在線(xiàn)交流、探討問(wèn)題等形式，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
六、培訓管理
培訓過(guò)程中將嚴格管理，集中培訓結束時(shí)，新教師需要上交以下材料：
1、完成一份新教師一年成長(cháng)規劃；
2、寫(xiě)出一份不少于1500字的學(xué)習心得體會(huì )；
3、完成培訓試卷。
集中培訓考試情況、出勤情況、作業(yè)情況和自學(xué)情況作為考核依據，按照相應權重計入考核成績(jì)，培訓過(guò)程中新教師培訓學(xué)習情況將及時(shí)上報教育局并同時(shí)反饋給參訓教師任職單位。
七、培訓組織
為切實(shí)加強對新教師崗前培訓工作的領(lǐng)導，教育局成立由局長(cháng)任組長(cháng)，分管局長(cháng)任副組長(cháng)，教師進(jìn)修學(xué)校、教育局師資培訓科、教研室、學(xué)前教育科、藝體辦主要負責人為成員的新教師崗前培訓工作領(lǐng)導小組，負責新教師培訓工作的領(lǐng)導與協(xié)調。
八、培訓經(jīng)費
培訓費及資料費每人200元，其中，學(xué)員工作單位報銷(xiāo)100元。
學(xué)校新教師崗前培訓方案2
根據教育部《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)新教師試用期培訓的意見(jiàn)》的通知精神，為切實(shí)做好今年新教師崗前培訓工作，使新教師樹(shù)立正確的教育思想觀(guān)念，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握教育教學(xué)基本知識和技能，對我縣新教師進(jìn)行上崗前培訓，并由景東教師進(jìn)修學(xué)校承擔培訓任務(wù)，特制定新教師崗前培訓實(shí)施方案：
一、培訓原則
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，采用“學(xué)習實(shí)作―考評”的培訓模式，加快新教師的成長(cháng)步伐。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；學(xué)習班級管理方法，提高班級管理能力；樹(shù)立正確的課堂觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，盡快適應新課程教學(xué)；初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力，縮短新教師的角色轉換期。
三、培訓對象
通過(guò)公開(kāi)招考被錄取的教師。
四、培訓內容
新教師崗前培訓內容為：
《師德修養與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》
《班主任工作新探》
《新課程下的課堂觀(guān)》
《新課程下的學(xué)生觀(guān)》
《新課程下的教師觀(guān)與教師角色轉變》
《新課程教師課堂技能指導》
《新課程怎樣說(shuō)課、聽(tīng)課和評課》
《怎樣撰寫(xiě)教育教學(xué)成果展示文章》
《課件制作》
《遠程教育網(wǎng)絡(luò )使用》
五、培訓時(shí)間
培訓時(shí)間：
第一階段為8月1日―15日。
第二階段為8月10日―16日
六、培訓地點(diǎn)
景東教師進(jìn)修學(xué)校
七、培訓考核辦法
新教師崗前培訓第一階段考核內容為：
1、小學(xué)教師完成小學(xué)階段語(yǔ)、數學(xué)科近2年的升考試卷的答卷任務(wù)，高中教師完成高中階段本學(xué)科近3年的升考試卷的答卷任務(wù)。各教師須在認真答卷的基礎上寫(xiě)出一份不少于1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時(shí)教學(xué)設計。
3、寫(xiě)出一份不少于1500字的學(xué)習心得體會(huì )。
新教師崗前培訓第二階段考核內容為：
1、課堂實(shí)作考核（以任教學(xué)�？己藶橹鳎�。
2、制作出一課時(shí)課件，并進(jìn)行展示與交流。
3、寫(xiě)出一份說(shuō)課稿，并說(shuō)課。
4、利用2+2評課方式評2節課。
5、寫(xiě)出3種類(lèi)型（教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)日志、教學(xué)心得體會(huì )、經(jīng)驗總結等）的教育教學(xué)成展示文章各一篇，并進(jìn)行展示與交流。
學(xué)校新教師崗前培訓方案3
根據教育部《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)新教師試用期培訓的意見(jiàn)》的通知精神，切實(shí)加強新任教師培訓工作，結合海南省教育廳《海南省20xx―20xx年度小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》（瓊教師〔20xx〕58號）等文件的要求，使新任教師盡快適應小學(xué)教育教學(xué)工作，縮短新教師的角色轉換期。根據我市的實(shí)際情況，特制定20xx年三亞市小學(xué)新教師崗前培訓方案。
一、組織與管理
新任教師崗前培訓是新教師成長(cháng)和加強教師隊伍建設的一個(gè)重要環(huán)節。培訓在市教育局領(lǐng)導下，由人事科、教師進(jìn)修學(xué)校負責具體培訓日常管理，并成立領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、指導思想
以幫助新教師盡快適應學(xué)校的教育、教學(xué)工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養和提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養、教學(xué)基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規范上初步適應教師職業(yè)要求，并為其持續發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
三、培訓思路
本著(zhù)服務(wù)教學(xué)一線(xiàn)，方便教師工作與生活的宗旨，結合新任教師實(shí)際及我市教學(xué)現狀設定教育教學(xué)通識和學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能相結合的培訓內容；采用專(zhuān)家集中面授引領(lǐng)和網(wǎng)絡(luò )遠程研修相結合的培訓方式；培訓項目的考核綜合采用過(guò)程性評價(jià)、多方評價(jià)等方式，讓新教師們既能把已丟失的專(zhuān)業(yè)知識拾回來(lái)，又能領(lǐng)悟到教育大師們傳授的寶貴經(jīng)驗，使之在教學(xué)中實(shí)踐中得以應用，達到學(xué)以致用的培訓目標。
四、培訓對象及時(shí)間
培訓對象：20xx年前招錄的師范類(lèi)130名小學(xué)教師，涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科。
培訓時(shí)間：
1、第一階段，集中學(xué)習（專(zhuān)題講座）20xx年7月17日――7月30日
2、第二階段，網(wǎng)絡(luò )遠程研修20xx年8月1日――11月9日
3、第三階段，自主研修及教學(xué)實(shí)踐20xx年11月12日―20xx年5月
4、第四階段，考核與結業(yè)20xx年6月―7月
五、培訓內容簡(jiǎn)介
第一階段、集中學(xué)習
1、教育政策法規：著(zhù)眼于當今教育形勢下的各種與教育教學(xué)相關(guān)的法規與制度，為依法執教打下基礎。
2、師德修養：著(zhù)眼于了解教育政策法規、教師職業(yè)道德規范、教師基本禮儀，增強初任教師的專(zhuān)業(yè)意識，確立敬業(yè)愛(ài)崗為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
3、班主任工作常規：著(zhù)眼于班級制度建設、日常管理等，結合實(shí)踐為新教師提供班級管理的方法。
4、教師心理健康：為新教師應對工作與生活環(huán)境，打下良好的心理基礎，并為其專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展提供指引。
5、教材教法研修（語(yǔ)文、數學(xué)、小學(xué)科各一天）：熟悉課程標準，明確課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念，了解教材編寫(xiě)的指導思想、基本原則，熟知學(xué)科教材的基本內容、具體教學(xué)目標、要求及重難點(diǎn)。了解基本的教學(xué)方法，能根據內容選擇恰當的教法。
6、現代教育技術(shù)基礎：著(zhù)眼于教學(xué)中最常用的計算機與網(wǎng)絡(luò )、多媒體技術(shù)，課件制作、網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習操作方法簡(jiǎn)介等。為新教師應用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)作引導。
7、說(shuō)課、聽(tīng)課與評課：讓新教師了解說(shuō)課、聽(tīng)課與評課的基本方法，為其開(kāi)展教學(xué)常規提供理論指導。
第二階段、網(wǎng)絡(luò )遠程研修
本階段共有7門(mén)課程，采用全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“繼教網(wǎng)”）的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課程，以集中學(xué)習與網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習相結合的方式開(kāi)展研修，市進(jìn)修學(xué)校和繼教網(wǎng)為每門(mén)課程都選派優(yōu)秀的教師輔導課程的網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習和集中學(xué)習。
其中集中學(xué)習地點(diǎn)在市進(jìn)修學(xué)校，網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習由學(xué)員自備學(xué)習設備。
1、《教師心理問(wèn)題的自我調適》
2、《班主任工作實(shí)例》
3、《備好課―教學(xué)設計》
4、《有序備課―備課實(shí)務(wù)與新技能》
5、《有效備課―備課問(wèn)題診斷與解決》
6、《新課程實(shí)施中的問(wèn)題與對策――義務(wù)教育階段》
7、教師專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
第三階段，自主研修及教學(xué)實(shí)踐
上階段的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)資源將繼續開(kāi)放至20xx年6月30日，供學(xué)員自主研修；進(jìn)修學(xué)校和學(xué)員所在的學(xué)校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實(shí)踐指導教師，學(xué)員接受本單位的工作安排開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。
本階段考核的主要內容有：學(xué)科教學(xué)、研訓活動(dòng)、班主任工作及其它教育工作。
第四階段，考核與結業(yè)。
由市教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)單位和個(gè)人，對學(xué)員為期一年的學(xué)習進(jìn)行綜合考核。對未合格的學(xué)員給與繼續延期考核或終止培訓，為合格人員頒發(fā)結業(yè)證書(shū)。
新教師培訓的方案11
一、目的
1、讓新入職員工盡快熟悉公司情況和崗位情況，在最短的時(shí)間內勝任和開(kāi)展工作；
2、對新員工的性格、能力、工作態(tài)度等各項素質(zhì)進(jìn)一步了解和評價(jià)，以此判斷其是否符合公司及崗位要求。
二、新員工入職管理內容
根據我公司實(shí)際情況，新員工入職包括入職手續辦理、入職培訓、部門(mén)培訓、試用期考核、人力資源部跟蹤和轉正辭退六個(gè)部分。
三、入職手續辦理
該部分我公司目前做的較好，但是《員工報名表》中缺少教育背景項目的內容。簡(jiǎn)歷的設計，每一部分都有一定意義。教育背景，是面試中的重要一項內容，是員工提升空間的一種基礎和表現。因此，該部分內容需要補全。
四、入職培訓
入職培訓，是新員工熟悉公司環(huán)境、公司文化、規章制度等內容最重要的途徑，是消除新員工陌生感和彷徨心理的良好方法。
1、培訓對象：所有新入職人員。
2、培訓方法
A、生產(chǎn)區新員工，以現場(chǎng)培訓為主，主要內容包括《生產(chǎn)知識和技能》、《生產(chǎn)安全與環(huán)�！穬刹糠�。
B、除生產(chǎn)區基層員工外的新員工，以室內授課式培訓方式為主，適當加入車(chē)間參觀(guān)、案例討論、情景模擬等活動(dòng)式培訓方式。
3、培訓內容：具體課程名目及內容如下：
培訓對象
課程名稱(chēng)
課程內容
課程時(shí)間
生產(chǎn)部、安環(huán)部、機修班基層員工
《生產(chǎn)知識和技能》
相關(guān)崗位生產(chǎn)知識和技能0.5——1天
《生產(chǎn)安全與環(huán)�！�
安全生產(chǎn)知識、環(huán)境保護等相關(guān)知識和措施
除生、安、機基層員工外的所有新入職人員
《公司簡(jiǎn)介》
試用期管理制度、公司歷史、產(chǎn)品服務(wù)、組織架構、部門(mén)職能、領(lǐng)導人等1天
《規章制度》
公司勞動(dòng)紀律、安全環(huán)保、、工作流程獎懲、作息、考核、后勤保障等（可加入實(shí)地參觀(guān)）
《職業(yè)化素養》
職業(yè)化涵義、工作心態(tài)、執行力等
4、注意事項：
A、確定招聘人員為新員工入職引導人，負責員工從辦理入職手續至轉正期間的所有引導工作；
B、入職培訓授課，上午結束后，由上午最后一節課的授課老師（或入職引導人）和新入職員工一起就餐，體現公司關(guān)懷的同時(shí)，也可以利用吃飯的時(shí)間進(jìn)一步了解新入職員工；
C、課程制作和講師：《生產(chǎn)知識和技能》，由其崗位資深員工進(jìn)行描述，班長(cháng)進(jìn)行整理，不要求語(yǔ)言規范，但內容必須詳細、真實(shí)，同時(shí)特別要完成崗位的步驟及各步驟注意事項。具體講解，要選擇老員工或組長(cháng)班長(cháng)；《生產(chǎn)安全和環(huán)�！氛n程由安環(huán)部負責編寫(xiě)，講解可由相關(guān)授課老師或編寫(xiě)人進(jìn)行，本課是所有課程中最重要一門(mén)，不可缺少忽略敷衍；《公司簡(jiǎn)介》《規章制度》由行政部負責整理和講解；《職業(yè)化素養》有人力資源部負責編寫(xiě)和講解。
五、部門(mén)培訓
1、部門(mén)培訓是新入職員工了解部門(mén)和崗位的重要方式。部門(mén)培訓分以下幾個(gè)步驟：
第一步：入職第一天，早晨8點(diǎn)，由部門(mén)經(jīng)理帶領(lǐng)新員工進(jìn)入部門(mén)，并召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的“介紹會(huì )”，在“介紹會(huì )”中，不僅要介紹新員工和老員工認識，還要明確的為新員工確定一個(gè)實(shí)習老師（即部門(mén)引導人）
第二步：部門(mén)引導人帶領(lǐng)新員工學(xué)習以下內容：
部門(mén)引導
引導內容
具體內容
時(shí)間安排
引導方式
部門(mén)介紹
部門(mén)設立目的及工作目標、部門(mén)組織結構及工作流程、本部門(mén)與其他部門(mén)之間的工作關(guān)系，相關(guān)部門(mén)工作流程介紹1天
內容講解和紙質(zhì)文件自學(xué)
部門(mén)規章
公司相關(guān)規章制度、部門(mén)內部規章制度
崗位介紹
崗位工作職責、工作內容、工作方式、工作專(zhuān)業(yè)知識和技能
第三步：部門(mén)引導人“傳”式培訓。以引導人工作為主，新入職員工觀(guān)察學(xué)習的方式進(jìn)行傳授式培訓。根據崗位的不同，時(shí)間為1—2周。
第四步：部門(mén)引導人“幫”式培訓。新員工逐步接觸開(kāi)展工作，引導人進(jìn)行幫助式培訓。根據崗位的不同，時(shí)間為1—2周。
第五步：部門(mén)引導人“帶”式培訓。新員工自主開(kāi)展工作，引導人對新員工工作中的`困難予以指導。根據崗位的不同，時(shí)間為1—2周。
2、注意事項：
A、部門(mén)引導人，要根據部門(mén)人員情況，選擇工作業(yè)務(wù)優(yōu)秀、樂(lè )于助人的員工。引導人可以是部門(mén)經(jīng)理也可以是優(yōu)秀員工，人數在1—3人。
B、部門(mén)引導人不是臨時(shí)確定，而是一個(gè)長(cháng)期性的工作角色。
C、可以根據引導工作的輕重，予以設定“引導人”補貼。而補貼發(fā)放的依據是試用期結束后新員工轉正考核評分和轉正人數。
D、部門(mén)引導人在輔導新員工的過(guò)程中，不僅僅要注意輔導員工知識和技能，還要注意關(guān)注員工的情緒、心理、狀態(tài)、家庭等多方面的內容。
六、培訓設計與實(shí)際情況的沖突
1、入職培訓時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現只有一位新員工入職的情況。對每個(gè)人進(jìn)行培訓，不僅增加人力資源部的工作，也是對公司資源的浪費。因此，根據入職員工人數和時(shí)間的情況，采取以下針對措施：
A、招聘計劃的設計，在年度人力招聘規劃中，要盡量確定一段時(shí)間為“招聘季”“招聘月”，把招聘工作集中到一段時(shí)間進(jìn)行，比如年后2—4月，大學(xué)生畢業(yè)期等；
B、在確定新員工入職時(shí)間時(shí)，不要今天確定明天就入職，要根據近期（一周內）需入職的人數確定入職時(shí)間，方便進(jìn)行集中培訓（新員工入職數量越多，新員工的迷茫、彷徨心理就越少），但是，推后入職時(shí)間盡量不要超過(guò)錄用通知下達后的一周；
C、確實(shí)無(wú)法規避僅1人入職的情況，可以由入職引導人進(jìn)行簡(jiǎn)略式培訓，1—4小時(shí)內完成即可。近期（1周內）還有新員工入職，則可再行集中培訓，近期無(wú)新員工入職，則可不予再行培訓。
2、部門(mén)培訓時(shí)，由于部門(mén)引導人都有自己的工作要忙，因此在實(shí)際執行過(guò)程中，會(huì )出現應付式的培訓，這樣會(huì )延長(cháng)新員工正式開(kāi)展工作的時(shí)間，也會(huì )導致對新員工評價(jià)的偏差。因此，需要采取補貼、獎懲、多方評價(jià)新員工和引導人引導期考核等方式行進(jìn)規避。
A、多方評價(jià)新員工：由入職引導人、部門(mén)引導人和部門(mén)經(jīng)理對新員工共同評價(jià)，考察新員工的同事，考察部門(mén)引導人；
B、引導人引導期考核：由部門(mén)經(jīng)理、入職引導人和新員工三方評價(jià)，并根據考核對引導人進(jìn)行獎懲；
C、獎懲方式：依據轉正人數比、考核得分、新員工4個(gè)月業(yè)務(wù)績(jì)效進(jìn)行獎懲。如補貼為100元/人，考核得分低于70分，予以發(fā)放50元/人，新員工從試用期至轉正后1個(gè)月（4個(gè)月）業(yè)務(wù)績(jì)效達標，則予以追加獎勵100元/人。
七、人力資源部跟蹤
人力資源部確定招聘專(zhuān)員為新員工入職引導人，負責新員工試用期間問(wèn)題解答和人文關(guān)懷。具體工作如下：
1、入職手續辦理；
2、試用期間員工談話(huà)：第一月，一周一次；第二月，兩周一次，第三月，一月一次。每次談話(huà)進(jìn)行記錄，并對新員工該談話(huà)期表現予以評價(jià)；
3、在試用期，對新員工的問(wèn)題解答和人文關(guān)懷；
4、新員工轉正手續的辦理：入職培訓考試結果和表現評價(jià)、面談?dòng)涗浐捅憩F評價(jià)、部門(mén)引導人和部門(mén)經(jīng)理月度績(jì)效考核表打分、實(shí)習結束后的部門(mén)引導人和部門(mén)經(jīng)理綜合評價(jià)、實(shí)習總結等。
八、新員工試用期考核
新員工試用期考核包括以下幾個(gè)方面：入職培訓考試結果（試卷）、面談?dòng)涗浐捅憩F評價(jià)、部門(mén)引導人和部門(mén)經(jīng)理月度績(jì)效考核表打分。
1、入職培訓考試結果：入職培訓考試，以試卷的形式進(jìn)行，時(shí)間在培訓結束后的第三天，主要目的，是讓員工記住公司主要的規章制度，特別是安全生產(chǎn)知識。對于簡(jiǎn)略式培訓和現場(chǎng)培訓的生產(chǎn)區員工同樣適用�？荚囋嚲碛烧n程編寫(xiě)人予以設計。
2、面談?dòng)涗浐捅憩F評價(jià)：以人力資源部入職引導人為主，負責按時(shí)面談，并對面談進(jìn)行記錄，面談結束后，要根據了解，對員工近期的表現予以評價(jià)。
面談?dòng)涗浀闹饕獌热莺湍康氖牵阂怨ぷ髑闆r了解和輔助為主，幫助員工盡快開(kāi)展工作和解決工作中的難題；以生活情況了解為副，關(guān)注員工身心健康，體現公司人文關(guān)懷（表格見(jiàn)附件1）。
3、試用期員工績(jì)效考核（表格見(jiàn)附件2）：考評人為部門(mén)引導人和部門(mén)經(jīng)理，考評內容包括工作業(yè)績(jì)、工作態(tài)度和工作能力三部分。
根據試用期時(shí)間的不同，考核的側重點(diǎn)也不同。假設試用期為三個(gè)月，則第一個(gè)月三部分所占的權重為業(yè)績(jì)20%、態(tài)度50%、能力30%；第二個(gè)月權重業(yè)績(jì)30%、態(tài)度30%、能力40%，第三個(gè)月權重業(yè)績(jì)60%、態(tài)度20%、能力20%。具體比例根據崗位的不同，予以調整。
如此劃分比例的原因是：第一個(gè)月，新員工對于公司的環(huán)境很陌生，處于一個(gè)熟悉環(huán)境的階段，工作上不會(huì )接觸到太多的任務(wù)，因此，這個(gè)階段，員工的態(tài)度十分重要；第二個(gè)月，新員工對公司的環(huán)境有了一定的了解，工作上開(kāi)始接觸任務(wù)，但是仍然不能獨立開(kāi)展，但是，其工作能力開(kāi)始得到展現，因此，以考核能力為主；第三個(gè)月，員工基本可以獨立開(kāi)展工作，因此，以業(yè)績(jì)來(lái)衡量員工的績(jì)效。
九、試用期時(shí)限和管理安排與實(shí)際情況的矛盾
1、試用期的時(shí)限與實(shí)際情況的矛盾
目前我公司的試用期時(shí)間沒(méi)有確定的時(shí)限，基本在1—3個(gè)月。而實(shí)際上，每個(gè)崗位的工作復雜程度不一樣，所需要的時(shí)間亦有區別。解決的對策有兩種：（1）根據每個(gè)崗位的復雜程度，確定不同的試用期時(shí)間，如，生產(chǎn)區基層員工試用期一個(gè)月，化驗員試用期兩個(gè)月等。（2）除生產(chǎn)區基層員工外，其余崗位均為三個(gè)月。
2、試用期時(shí)限與試用期管理安排的矛盾
以上試用期管理的各項安排，是以三個(gè)月為基礎進(jìn)行設計的（如試用期面談和績(jì)效考核）。而目前的實(shí)際情況時(shí)，試用期時(shí)間沒(méi)有明確的時(shí)限，從而導致管理制度執行的偏差。解決的對策：根據上面提到的措施，確定崗位試用期或統一試用期時(shí)間，然后再相應調整
3、試用期管理安排和實(shí)際情況的矛盾
不管試用期時(shí)限如何確定，都不可避免的一個(gè)問(wèn)題時(shí)：每個(gè)崗位復雜程度不同，所導致的新員工進(jìn)入角色能獨立開(kāi)展工作所需要的時(shí)間不同，進(jìn)而與標準化的試用期管理安排脫節。這個(gè)也是這些矛盾的核心。
這個(gè)矛盾的解決程度，決定著(zhù)試用期管理制度好壞程度。因此，需要以下措施：（1）根據每個(gè)崗位不同，確定不同的試用期，進(jìn)而確定管理制度時(shí)間的安排，盡量達到符合我公司實(shí)際情況；（2）確定統一的試用期時(shí)間，但是仍然需要了解每個(gè)崗位從陌生到獨立開(kāi)展工作所需要的時(shí)間和階段，并且清楚每個(gè)階段所需要的時(shí)間和特征，這就是所謂的“新員工養成計劃”的核心。以上兩次方式，都需要對每個(gè)崗位進(jìn)行分析，并根據以往的工作經(jīng)驗進(jìn)行信息的整理和分析；（3）充分發(fā)揮部門(mén)引導人和部門(mén)經(jīng)理的作用。對于一個(gè)崗位，部門(mén)引導人和部門(mén)經(jīng)理是最為熟悉和了解的，因此，充分發(fā)揮其作用，能起到一個(gè)很好的杠桿作用，使制度真正落到實(shí)地并產(chǎn)生作用。
十、試用期員工管理流程
試用期管理流程圖見(jiàn)附件3附件1：試用期員工面談?dòng)涗洷?/p>
姓名
部門(mén)
職務(wù)
入職時(shí)間
面談時(shí)間
第==次面談
面談內容記錄：（面談內容以近期工作為主，生活關(guān)懷為輔）
例如：
1、目前在公司工作感覺(jué)怎么樣？對公司的文化、氛圍、工作環(huán)境感覺(jué)如何？
2、近期工作領(lǐng)導都布置了哪些任務(wù)？完成的情況？
3、除了領(lǐng)導布置的任務(wù)，還做了哪些工作？
4、現在都本崗位公司認識程度如何？
5、在工作中，能否得到部門(mén)引導人的及時(shí)幫助？同事是否予以幫助？
6、對于下個(gè)面談期內的工作，有什么具體的打算？
7、最近生活情況如何？身體狀況如何？
8、有什么需要人力部和公司幫助的？
員工建議：
例如：根據這段時(shí)間的工作和對公司的了解，對于本崗位、本部門(mén)、公司，有什么意見(jiàn)和建議？
入職引導人評價(jià)：
面談人：
附件2：試用期員工績(jì)效考核表
姓名：
崗位：
部門(mén)：
入職時(shí)間：
考核時(shí)間：
考核
模塊
考核項目
考核權重
考核標準
引導人打分
部門(mén)經(jīng)理
打分
工作業(yè)績(jì)
工作任務(wù)完成率
工作任務(wù)
完成質(zhì)量
工作時(shí)效性
工作態(tài)度
積極性
協(xié)作性
紀律性
責任心
工作能力
專(zhuān)業(yè)技能
執行力
學(xué)習能力
溝通能力
總分
簽字
部門(mén)引導人評價(jià)：
簽字：
部門(mén)經(jīng)理評價(jià)：
簽字：
附件3：試用期員工管理流程圖
用人部門(mén)
開(kāi)始入職
辦理入職手續
入職培訓
部門(mén)介紹會(huì )
部門(mén)引導人培訓
入職引導人跟蹤
試用期評價(jià)
試用期評價(jià)
試用期總結
確定入職時(shí)間
轉正申請
轉正通過(guò)
結束
轉正審核
YN
辭退
新員工
跟蹤考評Y
辭退N
結束
人力資源部
新教師培訓的方案12
一、培訓目的
通過(guò)培訓使全體新教師了解黃沙小學(xué)教育現狀及發(fā)展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念。加強教師職業(yè)道德和心理健康教育，學(xué)習和了解優(yōu)秀教師成長(cháng)歷程，弘揚“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻”的精神，樹(shù)立“為人師表，以身立教”的道德風(fēng)范。了解當前學(xué)生教育狀況，明確新時(shí)期青年教師、班主任應具備的'素質(zhì)與能力，學(xué)習掌握教育教學(xué)工作基本方法和技能。
通過(guò)培訓，引導新教師在工作中加強現代教育理論學(xué)習，拓展學(xué)科基礎知識和學(xué)科前沿知識，向綜合全面發(fā)展。增強責任感和使命感，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，使各位教師作好心理和精神準備，盡快適應和勝任教育教學(xué)工作，盡早成為一名合格的人民教師。通過(guò)專(zhuān)家解讀，了解教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規律，學(xué)習思考教師自身和諧發(fā)展的根本方法與途徑，堅定教育信念，樹(shù)立教育理想，追求教育成功。
二、培訓對象
黃沙小學(xué)去年及今年新分配的所有大中專(zhuān)畢業(yè)生教師;同時(shí)歡迎沒(méi)課的老教師參加。
三、 培訓時(shí)間及地點(diǎn)
9月15日，上午語(yǔ)文教師參加培訓，下午數學(xué)教師參加培訓，共1天。黃沙小學(xué)四樓多媒體教室。
四、培訓要求
每位參訓的新教師要認真聽(tīng)課，認真參與課后交流，回校后撰寫(xiě)培訓心得上交教研處。
五、培訓流程
上午：1)縣級名師王愛(ài)紅(蔡家小學(xué)校長(cháng))上語(yǔ)文展示課《精彩極了 糟糕透了》;
2)教研室專(zhuān)家解讀《精彩極了 糟糕透了》及傳達縣里的教育現狀;
3)中心小學(xué)校長(cháng)鄭志虎做講座;
4)鄭劍英主任做關(guān)于“導學(xué)案”“教學(xué)案”的備課及使用講座。
下午：1)縣級名師黃時(shí)軍(中心小學(xué)教研處主任)上數學(xué)展示課《觀(guān)察物體》;
2)教研室專(zhuān)家解讀《觀(guān)察物體》及傳達縣里的教育現狀;
3)中心小學(xué)校長(cháng)鄭志虎做講座;
4)鄭劍英主任做關(guān)于“導學(xué)案”“教學(xué)案”的備課及使用講座。 注意：中午午餐自己解決。
關(guān)于教學(xué)的有關(guān)要求
1.認真備課
1)認真備課，踐行以下原則：
A 堅持六個(gè)研究：研究大綱考綱;研究教材教參;研究教情學(xué)情;研究教法學(xué)法;研究問(wèn)題情景(包括板書(shū)設計);研究教學(xué)反思等。
B 做到八個(gè)精心：精心積累備課資料;精心制定教學(xué)目標;精心組織教學(xué)內容;精心選擇教學(xué)方法;精心設置問(wèn)題情景;精心設計課堂練習;精心編選單元達標測驗;精心研究學(xué)法指導。
新教師培訓的方案13
一、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念及理解新課程理念；熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規，掌握課堂管理的基本方法；能正確評價(jià)學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。
二、培訓對象
新上崗的全市中小學(xué)教師
三、培訓主要內容
1、教育教學(xué)理論學(xué)習
按照師德修養與法律法規、教育教學(xué)常規與教材教法、教育科研與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、心里健康與班級管理等四個(gè)板塊，下設8個(gè)專(zhuān)題：
�。�1）師德規范教育專(zhuān)題：進(jìn)一步學(xué)習《中小學(xué)職業(yè)道德規范》和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛(ài)教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
�。�2）政策法規專(zhuān)題：進(jìn)一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規意識，遵章守法。
�。�3）教育教學(xué)常規訓練專(zhuān)題：結合觀(guān)摩課堂教學(xué)，在備課、上課、組織課堂教學(xué)等常規方面進(jìn)行有針對性的`現場(chǎng)指導，盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
�。�4）新課改教材教法專(zhuān)題：通過(guò)學(xué)習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的精神實(shí)質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
�。�5）教育科研專(zhuān)題：是新教師樹(shù)立以科研為先導的意識，在科研理論指導下，開(kāi)展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。
�。�6）教師心理健康教育專(zhuān)題：要求掌握關(guān)于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學(xué)合理的思維方式，、正確先進(jìn)的教育觀(guān)念，積極穩定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。
�。�7）班級管理專(zhuān)題：通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，觀(guān)看班主任工作專(zhuān)題光盤(pán)，閱讀班主任工作書(shū)籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調能力。
�。�8）教師禮儀專(zhuān)題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結對
保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實(shí)行雙導師制，一名班主任指導師，一名學(xué)科指導師，原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。
指導師職責：
�。�1）定期交流研討，解答新教師的疑難問(wèn)題，并提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見(jiàn)。每學(xué)期不少于5次。
�。�2）聽(tīng)課要求：新教師每月聽(tīng)指導教師的課不少于6節；指導教師聽(tīng)新教師的課每月不少于2節，并就教學(xué)目標的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)方法的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導性意見(jiàn)。
�。�3）指導班級管理工作，班隊活動(dòng)組織與設計等，每學(xué)期不少于2次。
�。�4）指導新教師參加教育教學(xué)技能達標過(guò)關(guān)。
�。�5）學(xué)年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價(jià)。
3、教育教學(xué)技能達標過(guò)關(guān)
達標內容及一般性標準：
�。�1）教師禮儀
儀態(tài)儀表：儀表（一般含衣著(zhù)、裝飾、發(fā)型等）莊重大方，樸實(shí)得體，整潔美觀(guān)。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
�。�2）教師書(shū)法
毛筆字：能用毛筆書(shū)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書(shū)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的作品。
粉筆字：在黑板上書(shū)寫(xiě)名人格言、古詩(shī)詞等，要求規范、端正、美觀(guān)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)：根據指定的物品用簡(jiǎn)筆畫(huà)出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
�。�3）教師語(yǔ)言
普通話(huà)水平：能說(shuō)流利的普通話(huà)，達到或超過(guò)規定的普通話(huà)水平測試等級。
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進(jìn)行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語(yǔ)言表達流暢，有一定的感染力。
4、課堂教學(xué)
限時(shí)備課：120分鐘內完成一個(gè)隨機指導的課程教學(xué)設計（教案），要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨立完成。
上匯報課：講一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合課堂教學(xué)的一般規范。
5、教育科研
�。�1）教育論文：撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，就某個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)踐印證。鼓勵提出自己的獨立見(jiàn)解。
�。�2）反思文章：寫(xiě)出一篇教育教學(xué)過(guò)程中的反思文章，可以就某個(gè)教育教學(xué)案例進(jìn)行深入的反思，以便改進(jìn)教育教學(xué)思想和行為。
�。�3）經(jīng)驗總結：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗總結文章，可以寫(xiě)成敘事性的教學(xué)手記，也可以進(jìn)行概括與歸納。
6、測評方式
新教師根據達標內容和一般性標準進(jìn)行自主訓練，市職職教中心組成評審團進(jìn)行集中測評，測評結果分優(yōu)秀、良好、達標、不達標四個(gè)等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導及師訓教師組成。
根據學(xué)科相對集中的原則分組進(jìn)行測評。
新教師培訓的方案14
根據北碚區教委和區教師進(jìn)修學(xué)院安排，為了使新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉我校各項制度要求，盡快成長(cháng)為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學(xué)校培訓管理規則要求，結合我校新教師實(shí)際情況，特制定學(xué)校新教師培訓方案。
一、指導思想：
以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)、講座、指導、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
二、組織機構
組長(cháng)：xxx（校長(cháng)）
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx
執行機構：教導處德育處
三、培訓目標：
樹(shù)立正確的教育理念，具有良好的.職業(yè)道德；了解教育政策法規，熟悉教育教學(xué)內容；熟悉教育教學(xué)常規，掌握現代教育技術(shù)；完善專(zhuān)業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力；熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實(shí)施方法。
四、培訓重點(diǎn)：教師的職業(yè)道德、行為規范，教學(xué)教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓形式：采用統一培訓與實(shí)踐相結合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合。
六、培訓對象：**年分配到校的新教師。
七、培訓內容及時(shí)間
�。ㄒ唬⿴煹滦摒B、日常行為規范培訓（10學(xué)時(shí)）
基本內容：學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《規范教育行為的六條規定》，認真學(xué)習學(xué)校各種管理制度，參加學(xué)校組織的師德校本培訓。
目的：師德修養培訓著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識。促使新教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生，熟悉教育政策法規，明確教師日常行為規范。
�。ǘ┌嘀魅喂ぷ髋嘤枺�20學(xué)時(shí)）
基本內容：班主任工作的重要性；班主任工作常規要求；班主任工作方法經(jīng)驗等；學(xué)科教師育人方法（與學(xué)生交流溝通方法、學(xué)生思想工作方法等）；學(xué)科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓著(zhù)眼于使新教師樹(shù)立育人理念，教師不僅僅是教學(xué)，還要肩負育人這一重要職責；著(zhù)眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現一個(gè)完美的教師生涯；著(zhù)眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)常規培訓（20學(xué)時(shí)）
基本內容：同興小學(xué)教學(xué)常規管理系列細則。
目的：通過(guò)培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學(xué)常規業(yè)務(wù)要求并能自覺(jué)貫徹于自己的日常工作中。
�。ㄋ模┙逃虒W(xué)研究培訓（10學(xué)時(shí)）
基本內容：教育教學(xué)論文撰寫(xiě)培訓；校本教研培訓；課題立項、研究培訓。
目的：教育教學(xué)研究培訓著(zhù)眼于使新教師明確教研之于教學(xué)的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓要求
1、新教師應把培訓看成自己成長(cháng)的捷徑，按時(shí)參加培訓活動(dòng)。
2、新教師必須按時(shí)參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長(cháng)請假，并找負責人補課。
3、認真聽(tīng)課，作好筆記，撰寫(xiě)心得，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。
新教師培訓的方案15
一、指導思想
以培養學(xué)習型、科研型教師為目的，以提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，通過(guò)有計劃地選派教師外出學(xué)習培訓，讓廣大教師學(xué)習借鑒，開(kāi)闊視野，陶冶情操。
二、培訓領(lǐng)導小組
xx、xx、xx、xx
三、培訓內容
1、各級各類(lèi)名校在課程改革、課堂教學(xué)、班級管理、校本教研等方面的成熟經(jīng)驗和做法。
2、各級各類(lèi)教育行政部門(mén)、教育機構組織的學(xué)術(shù)交流、校際交流、業(yè)務(wù)培訓、課題研究等。
四、培訓模式
1、根據上級文件精神，組織教學(xué)骨干參加上級教育、教研部門(mén)舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì )、交流會(huì )。
2、以教研組為單位，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習或與兄弟學(xué)校開(kāi)展校級交流活動(dòng)。
3、由學(xué)校統一安排，分期分批組織班主任、教研組長(cháng)、處室管理人員外出參觀(guān)學(xué)習。
五、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出學(xué)習培訓活動(dòng)，明確學(xué)習培訓目的。通過(guò)學(xué)習培訓，把新的'教育教學(xué)理念、新課程改革及課程教學(xué)經(jīng)驗帶回來(lái)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。
2、參與學(xué)習培訓的教師要帶著(zhù)問(wèn)題與培訓學(xué)校的名師相互交流，積極參加各項教研活動(dòng)，力爭通過(guò)學(xué)習培訓，解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。
3、教師外出培訓期間必須遵守培訓單位的活動(dòng)安排，不缺席，認真學(xué)習，整理好學(xué)習筆記，返校后將筆記交分管領(lǐng)導檢查、存檔。
4、外出學(xué)習培訓的老師，返校后必須填寫(xiě)好《xx七中教師外出學(xué)習培訓匯報表》，并向所在教研組的老師反饋學(xué)習、聽(tīng)課情況(幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)，推薦一位老師進(jìn)行匯報)。所有老師的匯報材料必須上交教研處存檔。參加高一層次聽(tīng)課活動(dòng)的老師返校后必須在教研組或全校上一節“移植課”，或向全校教師作學(xué)習匯報講座，傳達學(xué)習的精神實(shí)質(zhì)、傳遞新信息，使廣大教師了解新動(dòng)態(tài)，并把培訓材料發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站。
六、培訓管理
1、教師培訓領(lǐng)導小組要嚴格管理，對教師外出行程安排要詳細部署，統籌規劃，確保學(xué)習培訓活動(dòng)取得切實(shí)成效。
2、集體外出學(xué)習培訓，原則上要求所有的教師必須參加，如因特殊原因不能參加的，要向培訓領(lǐng)導小組負責人遞交書(shū)面請假單。因故沒(méi)有參加集體外出學(xué)習培訓的教師不計其該年度繼續教育得分，不另發(fā)外出學(xué)習培訓經(jīng)費。
3、外出學(xué)習培訓教師必須提前安排好外出學(xué)習期間自己所分管或承擔的所有工作，并填寫(xiě)好《上饒縣七中教師外出學(xué)習培訓個(gè)人申請表》報培訓領(lǐng)導小組審批。
4、教師外出學(xué)習培訓作為教師繼續教育考核的重要依據，教研處要做好教師外出學(xué)習培訓的資料搜集工作，并及時(shí)整理存檔。
七、培訓經(jīng)費及報銷(xiāo)程序
根據學(xué)習培訓目的地的有關(guān)活動(dòng)要求，由各責任部門(mén)提出經(jīng)費標準，報校行政會(huì )審核。培訓教師返校后要先按要求上好匯報課或舉行專(zhuān)題講座，然后報銷(xiāo)培訓經(jīng)費。
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