校本培訓實(shí)施方案集合15篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編幫大家整理的校本培訓實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
校本培訓實(shí)施方案1
一、指導思想
樹(shù)立終身教育的思想，建立學(xué)習化社會(huì )；建立網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習方式以及學(xué)科整合、開(kāi)放性、多元化的一系列先進(jìn)的教育理念。全面實(shí)施以培養創(chuàng )新精神的實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，開(kāi)展現代教育理論的系統學(xué)習，切實(shí)更新教師的教育埋念，開(kāi)拓教師學(xué)科知識視野，培養教師的組織能力，提高教育教學(xué)技能和教育科研水平。
二、培養目標
針對學(xué)校教育發(fā)展實(shí)際，以提高教育教學(xué)技能為核心，以教科研帶動(dòng)為重要途徑，以現代教育技術(shù)為平臺，以教師自評和反思為主，校長(cháng)、教師共同參與。所有參加培訓的教師，必須切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，全面提高自身實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，改變教育觀(guān)念，熟練掌握新課程標準，適應新的教學(xué)模式要求。 實(shí)現三大培訓目標：
(一)樹(shù)立與新時(shí)期教育發(fā)展相適應的教育觀(guān)；了解教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)及課程改革與發(fā)展的趨勢。
(二)改進(jìn)和提高教師參與教育教學(xué)過(guò)程的角色定位、能力水平和教育教學(xué)策略等，探索高效能課堂教學(xué)的基本模式，在對自身教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的'不斷剖析中提高教學(xué)實(shí)踐能力，帶動(dòng)教育教學(xué)水平的全面提高。
(三)熟悉現代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術(shù)應用為核心的輔助教學(xué)手段，能根據課堂教學(xué)需要制造實(shí)用的課件，并在應用中不斷提高信息素養和整合能力，不斷豐富網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)方式。
三、培訓對象：全體教師
四、培訓準備
(一)統一校本培訓的思想認識。
(二)機構設置與相應職責
1、校長(cháng)為校本培訓設計者和第一責任人，成立校本培訓工作領(lǐng)導小組，負責我校的校本培訓工作。
2、校長(cháng)要參與校本培訓的實(shí)施過(guò)程，包括培訓主題的選擇、校本培訓時(shí)間、場(chǎng)地、人員及內容的落實(shí)，培訓的活動(dòng)及對效果的評價(jià)。
五、培訓內容
我校本著(zhù)加強師德修養與提高業(yè)務(wù)能力相結合的原則，把培養良好的職業(yè)道
德放在首位，以提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)、科研能力為重點(diǎn)，在培訓內容上做到“新”、“實(shí)”、“活”。校本培訓主要完成以下三個(gè)方面的內容：
(一)師德培訓
以《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等為依據，本著(zhù)理論聯(lián)系實(shí)際的
原則，在校內廣泛開(kāi)展教師的思想道德教育和職業(yè)道德教育，強化教師的自我修養，使我校教師樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀(guān)，自覺(jué)遵守師德規范，認真履行教師職責。
(二)教育教學(xué)能力培訓
從理論到實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展“備、教、輔、改、考、評”等環(huán)節的培訓， 幫助教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益，盡快成為新課程的有效執行者和探索者。
(三)教研科研能力培訓
校本培訓既要開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開(kāi) 展教科研活動(dòng)，不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法，實(shí)施教—研—訓有機整合的新路子。
六、培訓形式
堅持培訓、教研、教改相結合；堅持集中培訓和分散培訓相結合，注重 發(fā)揮校本培訓的作用。
校本培訓實(shí)施方案2
指導思想
圍繞“做最好的自己”的辦學(xué)理念，有針對性的開(kāi)展校本培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng )學(xué)習型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習型和學(xué)者型的教師團隊，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)全面科學(xué)、高效和諧的發(fā)展。
培訓對象
培訓對象為全體在職教師。
培訓內容
1、結合學(xué)�！皞�(gè)性化教育”的深入實(shí)施，組織教師學(xué)習相關(guān)理論與案例，提高教師對個(gè)性化教育的理解認識及實(shí)施水平。
(1)每人讀一本個(gè)性化的教育專(zhuān)著(zhù)。自己購買(mǎi)閱讀書(shū)籍，保留好發(fā)票，暑假之后統一報銷(xiāo)。
(2)每人寫(xiě)一句個(gè)性化的教育感言。
(3)每人寫(xiě)一篇個(gè)性化教育的文章。
(4)每人聽(tīng)一場(chǎng)個(gè)性化的報告(由鄭校長(cháng)作報告，解讀學(xué)校個(gè)性化教育實(shí)施規劃)
2、開(kāi)展現代教育技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握一體機的應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，使現代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
(1)每人設計一個(gè)教育空間。利用網(wǎng)絡(luò )平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學(xué)習共同體，實(shí)現自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。教育空間一是收集整理有關(guān)教育教學(xué)信息;二是做好教育理論的學(xué)習與反思;三是做好個(gè)人教育敘事、案例、心得等成長(cháng)記錄。
(2)每人建立一個(gè)微信公眾號。及時(shí)發(fā)布個(gè)人的精彩教育瞬間及學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，弘揚教育的主旋律，激發(fā)教育的正能量。
3、開(kāi)展“個(gè)性化教學(xué)研究”。做好校本項目“個(gè)性化教學(xué)理論與活力課堂的'構建與實(shí)施”培訓，提高教師課堂教學(xué)能力。
(1)每人確定一個(gè)主攻方向。每人根據自己的愛(ài)好特長(cháng)或個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格確定一個(gè)主攻方向，利用課題申報的形式進(jìn)行確定，學(xué)校審核后對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行定向培訓。
(2)每人開(kāi)發(fā)一門(mén)校本教材。每人根據自己的愛(ài)好特長(cháng)開(kāi)發(fā)一門(mén)學(xué)校課程，暑假完成初稿上報學(xué)校，學(xué)校審核確定后開(kāi)學(xué)后供學(xué)生選課，開(kāi)發(fā)實(shí)施。
4、組織和督促教師參與并順利完成“教師互聯(lián)網(wǎng)+”的研修培訓。
5、建立好“學(xué)校資源庫”即電子檔案，指導教師會(huì )用和用好資源庫，并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫。
組織與管理
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、個(gè)性化教育理論的培訓由校長(cháng)室組織實(shí)施;現代教育技術(shù)應用培訓在微機室舉行，由信息化辦公室負責落實(shí)具體的培訓內容;“高效課堂模式理論”研究由教導處組織實(shí)施;自主研修由各教師根據學(xué)校統一安排按進(jìn)度進(jìn)行。
3、培訓活動(dòng)安排
(1)自主學(xué)習安排
(2)集中培訓安排
4、評價(jià)考核
(1)暑假結束后，每位老師將每個(gè)專(zhuān)題需上交的材料于8月31日上交至教導處。
(2)學(xué)校將根據上交材料每類(lèi)評選出20%的優(yōu)秀予以表彰。
(3)本次校本培訓記錄教師的繼續教育學(xué)分，共計12分，根據上交材料缺一項減2分。同時(shí)作為教師考核的重要依據，與個(gè)人量化掛鉤。
校本培訓實(shí)施方案3
為進(jìn)一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施能力，進(jìn)一步推動(dòng)我校教育信息化和現代化水平，特制定教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓如下：
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學(xué)提高相結合，真正把教師信息技術(shù)培訓工作落到實(shí)處，使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高，為教學(xué)服務(wù)。
二、工作目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)集中培訓，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)集中培訓和日常研訓，促進(jìn)教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設計、課堂信息化教學(xué)基本技術(shù)應用技能等，并能熟練運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專(zhuān)家、教師之間進(jìn)行研討交流。
�。ㄈ┙⑷Ｐ畔⒓夹g(shù)教學(xué)在課堂日常教學(xué)應用管理評價(jià)機制，促進(jìn)教學(xué)方式的根本轉變，推進(jìn)課堂信息化教學(xué)班班通。
�。ㄋ模┙⑷Ｐ畔⒓夹g(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
三、培訓對象：
我校全體在職在崗教師全部參加培訓
四、培訓及內容：
1.信息技術(shù)基礎部分：教師能夠對計算機進(jìn)行必要的`維護，能較熟練地使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、素材加工，能利用電子表格進(jìn)行公式運算。
2.信息技術(shù)應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和資源庫管理系統，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學(xué)設備操作使用：能規范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規范操作卡座、功放等教學(xué)音響設備，能熟練運用多媒體教學(xué)設備和教學(xué)音響設備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并掌握一定的多媒體設備與教學(xué)音響系統的日常維護知識。
五、培訓方式及時(shí)間
1、分散自學(xué)：教師要通過(guò)自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內容。
2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實(shí)際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實(shí)效,切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。
3、培訓時(shí)間：
20xx年4月—5月，雙周四下午三節課下。
4、學(xué)�？己藭r(shí)間：
20xx年6月上旬
六、培訓成果
�。ㄒ唬┰诩信嘤柶陂g，每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓學(xué)習任務(wù)，并寫(xiě)好一個(gè)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設計、基本技術(shù)技能培訓測試達到合格以上水平。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月內完成一節信息技術(shù)與課程整合的匯報課。
�。ǘ┤粘＝虒W(xué)工作期間，學(xué)校把信息化教學(xué)設計、信息技術(shù)在日常課堂教學(xué)應用的普及率作為評價(jià)學(xué)校和教師日常教學(xué)工作的重要內容。每周定期組織各學(xué)科教師應用信息技術(shù)教學(xué)典型課例的研討交流培訓活動(dòng)，教師運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專(zhuān)家、教師之間進(jìn)行研討交流形成習慣，研訓成果能及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)站上共享。
七、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設工作小組，由教導處、德育處、總務(wù)處等相關(guān)人員組成，具體負責我校的教師信息技術(shù)應用校本培訓工作。
組 長(cháng)：陰子紅
副組長(cháng)：盧乃二
成 員：楊兆寶 王甫石 張其剛
八、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實(shí)施方案，成立領(lǐng)導小組，建立切實(shí)可行的各種應用培訓管理與評價(jià)機制。
2、在培訓之前進(jìn)一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò )，確保順利開(kāi)展培訓。
3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓納入學(xué)校教研計劃，切實(shí)保證培訓時(shí)間。
4、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度，保證參訓人員數量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓），確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應用水平。
校本培訓實(shí)施方案4
一、培訓目的
1、不斷更新全校教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。
二、明確職責
1、領(lǐng)導小組職責
�。�1）制定本校教師培訓計劃，建立評估考核措施，建立教師參培業(yè)務(wù)檔案。
�。�2）定期檢查指導培訓教師的學(xué)習與教學(xué)幫助他們解決學(xué)習與教學(xué)中的疑惑、困難。
�。�3）期末總結，教師培訓情況進(jìn)行評估考核。
2、骨干教師職責：
根據骨干教師的具體情況，協(xié)助學(xué)校承擔教師培訓，上好示范課，明確分工，承擔其他教師的傳幫帶工作。
3、教師職責：
�。�1）、積極參加學(xué)校制定的培訓活動(dòng)，并在活動(dòng)中承擔一定的任務(wù)。
�。�2）、認真學(xué)習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書(shū)有筆記，學(xué)習有體會(huì )，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
�。�3）新理念要與教學(xué)實(shí)踐反思相結合，學(xué)習實(shí)踐、反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學(xué)中體現出來(lái)。
三、主要內容
1、學(xué)習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的`課堂教學(xué)途徑。
2、加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術(shù)。
3、教科研知識的培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。
4、教師基本功的培訓。通過(guò)培訓使教師在三筆字、普通話(huà)、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。
5、師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。
四、培訓方式
1、集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，點(diǎn)面結合。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的教師會(huì )上，由教導處布置本學(xué)期培訓的重點(diǎn)內容要求、方法。通過(guò)集體備課，教研活動(dòng)，專(zhuān)題講座等方式組織教師集中學(xué)習。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習。
2、專(zhuān)家指導
在校本培訓過(guò)程中，應避免閉門(mén)造車(chē)現象，主動(dòng)邀請教科員、優(yōu)秀教師來(lái)校指導。
3、充分利用現代教育信息技術(shù)，開(kāi)展校本培訓。教師可以通過(guò)播放課堂實(shí)錄，專(zhuān)家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現代信息技術(shù)方式參加校本培訓。
4、開(kāi)展“一幫一”師徒結對子活動(dòng)。通過(guò)以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。
五、培訓的原則
1、輔導性原則：校本培訓的內容必須符合上級教育行政部門(mén)的要求，必須對教育教學(xué)工作具有指導性，起到導向作用。
2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學(xué)校要制定出切實(shí)、可操作的校本培訓計劃。
3、實(shí)效性原則：校本培訓的目標內容、方式具有實(shí)效性，使教師有實(shí)實(shí)在在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用。
4、針對性原則：校本培訓的內容應結合具體教育形勢進(jìn)行，尤其是應針對當前重要的教育教學(xué)改革信息進(jìn)行。
校本培訓實(shí)施方案5
一、指導思想：
為了進(jìn)一步提高我校教師的師風(fēng)師德，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，為更好地落實(shí)校本培訓，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學(xué)校為主要培訓基地，校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。
二、工作目標：
1、樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機制，提高教師教育活動(dòng)的'實(shí)效性，突破傳統的教學(xué)思維方式，更新教師觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。
2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開(kāi)發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。
3、提高教學(xué)效果。教師積極參加校本培訓并在教學(xué)中實(shí)踐新的觀(guān)念和方法，注重學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提高我校整體教學(xué)水平。
三、培訓內容：
1、開(kāi)展師德培訓，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做家長(cháng)滿(mǎn)意的人民教師。
2、全面實(shí)施新課程培訓，學(xué)習本年度公共課教材和專(zhuān)業(yè)課教材。
3、開(kāi)展教學(xué)技能研討培訓。
4、開(kāi)展科研能力培訓。
四、培訓形式：
1、自學(xué)——反思
自學(xué)是在學(xué)校規劃與指導下，教師根據自己的要求開(kāi)展的自我培訓活動(dòng)，主要采取集中學(xué)習專(zhuān)業(yè)課教材、上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)，學(xué)習教學(xué)雜志，然后結合自身教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展自我反思，總結提高，做好讀書(shū)筆記。
2、實(shí)踐與交流形式
�。�1）開(kāi)展互相聽(tīng)課，評課活動(dòng)，相互研究，共同提高。
�。�2）開(kāi)展“每期每人一節公開(kāi)課”的研討活動(dòng)，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。
(3)定時(shí)間集體集中培訓學(xué)習，每周三小時(shí)。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習，把校本培訓與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學(xué)能力相結合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過(guò)程監控管理和考核評價(jià)工作。
3、充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動(dòng)，組織本組教師開(kāi)展理論學(xué)習與專(zhuān)題研討，認真落實(shí)培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學(xué)�？蒲姓n題，圍繞方案，各課題研究小組定期開(kāi)展研討活動(dòng)，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。
六、學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組名單
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
七、時(shí)間安排：
2月：
1、鼓勵參加上級業(yè)務(wù)指導和主管部門(mén)的開(kāi)辦的各級各類(lèi)教育教研培訓班，并要求做好記錄，開(kāi)學(xué)后在教師會(huì )上傳達學(xué)習。
2、集中進(jìn)行師德培訓三天，提高師德素養，為開(kāi)學(xué)做準備。
3月：
1、制定學(xué)校校本培訓計劃。
2、修改完善各教研組教研工作計劃，編制行事歷，發(fā)放到各教研組，供參照執行。
3、傳達學(xué)習暑期培訓情況和內容。
4、制定個(gè)人校本培訓計劃。
5、建立教師培訓檔案。
4月：
1、檢查教師自學(xué)筆記。
2、開(kāi)展“每期每人一節公開(kāi)課”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、我校教師參加課題小組會(huì )議工作情況匯報。
4、德育活動(dòng)課研究。
5月：
1、結合期中考試情況，進(jìn)行薄弱環(huán)節，薄弱學(xué)科教學(xué)研究。
2、“家長(cháng)開(kāi)放日”開(kāi)放課堂、展示教師備課本、學(xué)生作業(yè)本。
3、教科研領(lǐng)導小組會(huì )。
6月
1、檢查教師家訪(fǎng)情況。
2、教師沙龍活動(dòng)——沒(méi)有教不好的學(xué)生。
3、配合進(jìn)校進(jìn)行培訓結果測試。
7月：
1、完善教師培訓檔案。
2、總結培訓工作。
3、檢查教師培訓計劃落實(shí)情況。
校本培訓實(shí)施方案6
一、指導思想：
為了進(jìn)一步落實(shí)縣局有關(guān)精神，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)遠程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應用水平，提高教師的信息技術(shù)素養，充分發(fā)揮電子備課平臺的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網(wǎng)絡(luò )搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓計劃如下。
二、組織安排：
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：周華東
副組長(cháng)：賈輝 李亞
成員：劉德明 劉必祥 金建明
2、具體組織實(shí)施
由劉德明負責，信息技術(shù)教研組組織實(shí)施
三、培訓方法：
采用集體指導、互幫互學(xué)、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點(diǎn)輔導，45周歲以下教師考核過(guò)關(guān)。具體為各任課教師結合自身教學(xué)實(shí)際設計出一課時(shí)的課件制作腳本，在規定的時(shí)間內由輔導幫助制作一個(gè)多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加以運用。
四、培訓內容：
Windows基礎；網(wǎng)絡(luò )基礎及計算機安全；Word基礎；Excel電子表格； PPT幻燈片制作等內容。
具體要求：
Windows基礎:計算機系統基本組成與結構；操作系統的`功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出；圖標、窗口、菜單、對話(huà)框、文件、文件夾、驅動(dòng)器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫(xiě)字板、畫(huà)圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設置；殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導入、導出）；搜索；下載；電子郵件等。網(wǎng)絡(luò )病毒知識及預防等。
文字處理（word）：學(xué)會(huì )一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法)；文檔的建立、打開(kāi)、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版(字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置)；文檔的頁(yè)面設置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/wps 20xx。
電子表格(exce):電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，設置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數，用Excel進(jìn)行數據的統計，Excel與Word的綜合運用。軟件：Excel20xx/wps 20xx。
課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應用；創(chuàng )建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/wps 20xx。
六、培訓考核：
1.各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習培訓， 期末以培訓登記冊量化考核。
2.各任課教師在期末必須上交一節有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規教學(xué)量化評估。
3.凡參見(jiàn)培訓的教師必須將自己設計制作的多媒體課件運用于課堂教學(xué)，期末以此作為常規教學(xué)量化評估中上課一項評分的參照。
4.除上述課件以50%計入總分，再由信息技術(shù)教研組統一命題，分為理論和操作兩部分進(jìn)行考核，以50%計入總分。
5.對總分排在全校區前15%的教師進(jìn)行表彰，對總分不合格進(jìn)行勤勉談話(huà)，并再進(jìn)行培訓，直到合格為止。
七、培訓時(shí)間及考核時(shí)間
項目?jì)热輹r(shí)間負責人
訓Windows基礎4月上旬
文字處理4月中下
電子表格5月上中旬
課件制作5月下旬，6月上旬
考核理論與操作6月中旬
二0xx年三月
校本培訓實(shí)施方案7
近年來(lái)，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平和管理能力，已成為我校教育事業(yè)可持續發(fā)展的重中之重。為此，特擬訂本實(shí)施方案。
一、指導思想
青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力，他們的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此有必要對青年教師加強培養的力度，通過(guò)組織學(xué)習，傳、幫、帶，教學(xué)能力比賽、壓擔子等多種實(shí)際活動(dòng)，促進(jìn)他們快速發(fā)展，縮短他們的成長(cháng)周期。
二、組織領(lǐng)導
為了把青年教師培養的方案落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xxxx xx
三、實(shí)施目標
對青年教師實(shí)施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門(mén)，三年能稱(chēng)職，五年成骨干�！彼^“入門(mén)”就是要求青年教師有良好的師表形象，具有與高中教育教學(xué)需要相適應的能力與水平；所謂“稱(chēng)職”，就是要求青年教師具有比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較強的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現突出，在學(xué)科教學(xué)與研究中有一定見(jiàn)解，并取得優(yōu)異成績(jì)，有一定的知名度。
四、具體措施
1、建立師徒結對，進(jìn)行學(xué)習培訓。
為青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師，由學(xué)校向指導教師頒發(fā)聘書(shū)。指導教師本著(zhù)熱情關(guān)心、細心指點(diǎn)、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學(xué)科的課程標準，教學(xué)原則和教材體系，指導青年教師學(xué)習現代教學(xué)理論，嚴格執行教學(xué)工作“五認真”規定，引導青年教師養成良好的師德和嚴謹的治學(xué)精神。指導教師聽(tīng)青年教師的課每學(xué)期不少于10節，每學(xué)期幫助青年教師“磨出”1—2節優(yōu)質(zhì)匯報課。對培養出優(yōu)秀青年教師的指導教師，學(xué)校給予表彰獎勵。
2、進(jìn)行解題能力評比。
作為教師如果沒(méi)有過(guò)硬的解題能力，他就不能把握教材中的知識點(diǎn)，更談不上能系統的傳授知識給學(xué)生。為此，學(xué)校每年組織40周歲以下的中青年參與高三的模擬考試，進(jìn)行解題能力評比。學(xué)校對在評比活動(dòng)中獲獎的教師給予一等獎800元、二等獎500元、三等獎300元的獎勵。
3、做好青年教師的教科研培訓工作。具體安排如下：
三月份到五月份，進(jìn)行教師解題能力評比活動(dòng)；六月份開(kāi)展一個(gè)學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)；暑期要求青年教師閱讀至少一部教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)一篇論文；九月份進(jìn)行學(xué)年拜師結對安排，參與拜師結對活動(dòng)的師徒雙方交流教育教學(xué)的經(jīng)驗和成長(cháng)經(jīng)歷；十月份，組織學(xué)習理論和學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)；十一月，展開(kāi)相關(guān)課題研究、論文寫(xiě)作等方面的學(xué)習；十二月，進(jìn)行教師課堂教學(xué)能力評比。
4、進(jìn)行教學(xué)能力評比。
教師的解題能力提高，教科研水平的提升最終都是為了不斷提高自身的教學(xué)能力。因此，學(xué)校每年11月份學(xué)校每年4月份組織40周歲以下的中青年進(jìn)行教學(xué)能力評比。學(xué)校對在評比活動(dòng)中獲獎的教師給予一等獎500元、二等獎300元、三等獎200元的'獎勵。
5、具體落實(shí)教育教學(xué)常規工作要求。
教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：
�。�1）超周備課，備出詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)后記”。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)指導教師的課不少于15節，并做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課心得。
�。�3）在指導教師的指導下，每學(xué)期要擬出一份有一定質(zhì)量的試卷，提高自己的命題與評估能力。
�。�4）凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學(xué)科的中考卷的解答。
�。�5）認真做好學(xué)習興趣小組的輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。
�。�6）能熟練應用電教手段進(jìn)行教學(xué)。
�。�7）每學(xué)期要上好1—2節匯報課，寫(xiě)好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學(xué)工作總結。認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫(xiě)好質(zhì)量分析表。
�。�8）積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)年能寫(xiě)出1篇達到一定水平的教學(xué)總結或教科研論文。
教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：
�。�1）做好班主任或實(shí)習班主任工作。班級管理要井然有序，學(xué)生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調發(fā)展，成為本年級或學(xué)校的模范班級。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的贊譽(yù)。
�。�2）每學(xué)年要上一堂優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，同時(shí)要積極主動(dòng)的承擔對外開(kāi)設公開(kāi)課任務(wù)。
�。�3）備課筆突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略適當；作業(yè)有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。
�。�4）每學(xué)年寫(xiě)出一篇教育或教學(xué)論文，論文要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度。
�。�5）認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫(xiě)好質(zhì)量分析表。
五、考核和激勵機制
學(xué)校領(lǐng)導和黨團組織要熱情關(guān)心青年教師政治上的成長(cháng)，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內來(lái)；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強的同志推上領(lǐng)導崗位。
1、要開(kāi)展適合青年特點(diǎn)的形式多樣的活動(dòng)，增強青年群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實(shí)際困難，注意傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
2、對表現突出的青年教師，實(shí)行政策傾斜。為青年教師提供外出學(xué)習和繼續深造的機會(huì )；積極推薦市級以上的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創(chuàng )造有利條件。
3、對那些教育教學(xué)工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關(guān)心與幫助，使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，適應學(xué)校工作的需要。
校本培訓實(shí)施方案8
高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實(shí)現全面發(fā)展和可持續發(fā)展的源動(dòng)力。為適應新新時(shí)期教育教學(xué)的需要，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓的積極性，把學(xué)校建構成學(xué)習型組織，實(shí)現學(xué)校全面發(fā)展和可持續發(fā)展，制定本方案。
一、校本培訓的指導思想和基本原則
1、以素質(zhì)教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，以全省比訪(fǎng)工作為契機，以實(shí)施11234工程和規范管理，效率課堂年為載體，強化教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量；以適應現代教育發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，從實(shí)際需要選擇培訓內容和方式，突出針對性，注重實(shí)效性，努力實(shí)現校本培訓和校本研究一體化。
3、堅持以教師個(gè)體學(xué)習和崗位培訓為主，個(gè)體學(xué)習和團體培訓并行，分散時(shí)間與集中時(shí)間相結合的原則。
二、校本培訓的目標
1、鞏固教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進(jìn)新課程教師隊伍建設。
2、養成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專(zhuān)業(yè)知識、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進(jìn)骨干教師成長(cháng)，以適應現代教育的需要。
3、牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，把學(xué)校建構成學(xué)習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。
4、構建團結協(xié)作團隊，使教師在學(xué)習中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專(zhuān)家引領(lǐng)下自我完善。
三、校本培訓的內容和形式
1、專(zhuān)家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類(lèi)師資培訓，組織教師觀(guān)看專(zhuān)家專(zhuān)題報告的錄像，聘請教育專(zhuān)家來(lái)校做專(zhuān)題報告，聘請學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的優(yōu)秀教師做專(zhuān)題講座。
2、短期培訓。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間、晚上或假日、節日部分時(shí)間，組織教師進(jìn)行短期培訓。培訓內容包括：《麻城市中小學(xué)教學(xué)常規管理規范（試行）》、《麻城市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育》等。
3、讀書(shū)活動(dòng)。教師讀書(shū)學(xué)習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實(shí)際情況，制定個(gè)人學(xué)習計劃、學(xué)習內容，不斷充實(shí)新的.科學(xué)文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習資料，并定期或不定期舉辦讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì )、報告會(huì )。
4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動(dòng)計劃，定期開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中要求同組教師共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個(gè)性化的設計），共同研討在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或教學(xué)反思。
5、案例研討。教研活動(dòng)做到專(zhuān)題化、微格化，即每次或連續幾次圍繞一個(gè)問(wèn)題。一方面實(shí)施課堂公開(kāi)教學(xué)，通過(guò)教者的說(shuō)課、同行教師的評點(diǎn)引導教師反思、總結。另一方面采用問(wèn)題解決、學(xué)術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題展開(kāi)討論，激活教師已有的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行深層次的反思。
6、課題研究。以課題研究帶動(dòng)校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學(xué)課題研究，在課題研究實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中充實(shí)知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語(yǔ)文探究式教學(xué)中教師指導策略的研究》，參與課題研究的教師達20人，占全校專(zhuān)業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規范管理，指導課題研究，再者注重研究的過(guò)程和實(shí)效。通過(guò)這一過(guò)程，使教師的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉變。
7、校際交流活動(dòng)。校際交流活動(dòng)是校本培訓的重要途徑之一，我校將積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，學(xué)習他校的先進(jìn)經(jīng)驗，充實(shí)豐富培訓的內容和形式。一方面積極派有發(fā)展潛力的教
師參與名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，接受名師的指導，實(shí)現專(zhuān)家引領(lǐng)；另一方面積極參與各級各類(lèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現校際間的資源共享。
8、講、聽(tīng)、評課活動(dòng)。本學(xué)期每位教師每人要講一節常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進(jìn)行同課異構的探索，同年級同科的幾位教師就同一內容進(jìn)行教學(xué)，每位教師用帶有自己個(gè)性的方法進(jìn)行教學(xué)，避免資源共享；七、八年級以本學(xué)期的教學(xué)內容為主，九年級要加強高效復習備考的教研，分專(zhuān)題，有主題。具體時(shí)間與內容要在各年級備課組長(cháng)與教務(wù)處商定之后再另行通知，計劃是每個(gè)年級的某一科目在一個(gè)星期內完成。
9、國培計劃。按上級要求，認真扎實(shí)地落實(shí)好國培計劃的網(wǎng)上培訓，分階段有針對性的查漏補缺，圓滿(mǎn)完成網(wǎng)上培訓的任務(wù)，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學(xué)員。
四、校本培訓的組織和管理
建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據實(shí)際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學(xué)校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應實(shí)際工作需要。
1、成立校本培訓、校本教研領(lǐng)導、指導小組，以加強培訓工作的規劃和指導。
組長(cháng)：xxxx
副組長(cháng)：xxxx
組員：xxxxxxxxxx
2、校本培訓的考核管理
�。�1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續教育學(xué)時(shí)，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書(shū)學(xué)習、群體集中學(xué)習以及專(zhuān)項培訓等。
�。�2）建立校本培訓考核制度，每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次校本培訓考核，每學(xué)期公布校本培訓考核成績(jì)。
�。�3）建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。
3、校本培訓的經(jīng)費管理
�。�1）學(xué)校給予教師參加校本培訓經(jīng)費支持。
�。�2）學(xué)校給予校本培訓、專(zhuān)題講座等活動(dòng)經(jīng)費支持。
校本培訓實(shí)施方案9
一、培訓宗旨
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以學(xué)科《課程標準》為依據，根據基礎教育課程改革實(shí)驗推廣的進(jìn)程，立足校本，緊密結合學(xué)校的實(shí)際，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)多種形式的培訓，建設一支具有現代教育理念，掌握基礎教育課程改革的新要求，有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊伍。
二、培訓目標
1、更新教育觀(guān)念，掌握學(xué)科課程的基本理念，理解學(xué)科教育的功能和價(jià)值。
2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題，根據課程標準的有關(guān)要求，解決課程實(shí)施過(guò)程中出現和可能出現的問(wèn)題。
3、理論與實(shí)踐相結合，從理念與操作的結合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。
4、根據學(xué)校實(shí)際，采取分層培訓的方法。
三、培訓對象
校本培訓的對象為本校的教師，但根據校本培訓的特點(diǎn)，培訓必須分層次進(jìn)行。
1、組建一支實(shí)施校本培訓的核心隊伍，校長(cháng)必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過(guò)較高層次的培訓，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實(shí)踐水平，是實(shí)施校本培訓的龍頭。
2、培養一支大約占全校教師30％以上、各學(xué)科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學(xué)校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。
3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓與自下而上的.“問(wèn)題研究”策略結合。通過(guò)培訓活動(dòng)與互動(dòng)參與，以及問(wèn)題、課題探究活動(dòng)等，達到在研究與實(shí)踐中建設優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標。
四、培訓內容
校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學(xué)能力，以及教科研能力。因此，內容的選擇要具有針對性、實(shí)效性。
1、教育觀(guān)念。教師的教育觀(guān)念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓的過(guò)程中通過(guò)現代教育理論的學(xué)習，逐步形成新的教育觀(guān)念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時(shí)修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求。
2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質(zhì)、類(lèi)型、內容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學(xué)科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內容。
3、教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐是教師工作的落腳點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現代教育理念，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)和培養學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。因此，實(shí)踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內容。這一內容的培訓包括教學(xué)案例分析、觀(guān)摩（包括上課與說(shuō)課）研討、問(wèn)題研究、經(jīng)驗交流等等。
4、課題研究。課堂教學(xué)是一項極其復雜的創(chuàng )造性勞動(dòng)。教師應該學(xué)會(huì )針對某些實(shí)際問(wèn)題改變教學(xué)方式，在問(wèn)題解決的過(guò)程中進(jìn)行自我監控和評價(jià)。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結合，研究與行動(dòng)合而為一，促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。這樣，通過(guò)校本培訓，教師的素質(zhì)提高就不會(huì )僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。
五、培訓形式
1、 專(zhuān)家講座。以理念與通識學(xué)習為主的培訓采用專(zhuān)家講座的形式。
專(zhuān)家講座——課程改革的理論指導，重在轉變教師觀(guān)念。
2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學(xué)科的實(shí)際相結合，以及日常教學(xué)中的一些實(shí)際的、共同性的問(wèn)題，以骨干教師講座的方式集中授課。
骨干教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學(xué)的實(shí)踐起來(lái)結合，重在指導實(shí)踐。
3、教學(xué)示范（包括上課與說(shuō)課）研討。教師展示自己課堂運用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀(guān)摩，并進(jìn)行有針對性的討論。
4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現出來(lái)，供教師研究、交流。
案例分析與觀(guān)摩（包括上課與說(shuō)課）研討——有利于學(xué)科課程的專(zhuān)題組織研究，重在探討理論如何在實(shí)踐中的運用。
5、課題研究。問(wèn)題即課題。開(kāi)展以校本為主的課題研究。解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教科研能力。
6、問(wèn)題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開(kāi)針對性的探究。 課題研究、問(wèn)題沙龍等——針對性的“問(wèn)題”研究，重在解決教學(xué)實(shí)際中出現的問(wèn)題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點(diǎn)”、“一年級剛入學(xué)學(xué)生能否組織有效活動(dòng)，如何組織”、“統一要求與關(guān)注個(gè)體——課堂教學(xué)管理”、“數學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生情感參與”、“語(yǔ)文課如何落實(shí)面向全體”、“藝術(shù)課如何實(shí)施小組合作”等問(wèn)題展開(kāi)探討。
此外，還可以通過(guò)經(jīng)驗交流、讀書(shū)活動(dòng)、成果展示等形式開(kāi)展校本培訓。
六、培訓時(shí)間
1、集中培訓——可以利用開(kāi)學(xué)前的準備周，每周安排一個(gè)單位時(shí)間。
2、教研組研討——合理安排課程，按照學(xué)科組每周安排一個(gè)半天的空課時(shí)間，專(zhuān)門(mén)用于校本培訓。
3、課題組研討——根據各自所承擔的課題，不定時(shí)進(jìn)行。
4、中心組探討——組建學(xué)校教科研中心組，開(kāi)展“問(wèn)題攻關(guān)”，每個(gè)月不少于一個(gè)單位時(shí)間。
5、校園網(wǎng)傳輸——力爭建起校園網(wǎng),讓大家在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布信息進(jìn)行交流。
七、資源開(kāi)發(fā)
1、師資隊伍建設
�。�1）請進(jìn)專(zhuān)家培訓。有條件可以請專(zhuān)家到校進(jìn)行培訓；條件不足可以購買(mǎi)專(zhuān)家講座光盤(pán)，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座進(jìn)行培訓。
�。�2）外派骨干培訓
選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學(xué)校教育理念更新的前衛一族，是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座，培訓其他教師；在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范；承擔相應教育科研任務(wù)。
�。�3）利用資源培訓
利用各種培訓機會(huì )（觀(guān)摩活動(dòng)、競賽活動(dòng)、培訓活動(dòng)）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò )等多種媒體資源和信息資源學(xué)習、培訓。
�。�4）校際之間的師資交流。
2、硬件資源開(kāi)發(fā)
確保經(jīng)費投入。
�。�1）購買(mǎi)課改學(xué)習資料，盡量做到人手一份；
�。�2）訂閱教育教學(xué)刊物；
�。�3）從電腦室網(wǎng)絡(luò )中,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源。
八、組織保障
立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構，有相應的制度，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開(kāi)展，才能取得實(shí)際效果。
1、成立校本培訓領(lǐng)導機構。校本培訓作為學(xué)校的重要工作，由校長(cháng)親自抓。成立由校長(cháng)任組長(cháng)，領(lǐng)導班子成員、各科組組長(cháng)、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導小組，分工負責抓好培訓的各項工作。
2、健全各項規章制度。根據學(xué)校實(shí)際完善各種規章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務(wù)晉升結合起來(lái)，調動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)校本培訓工作有序進(jìn)行。
3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓與教師參加各級各類(lèi)評比、競賽和教研活動(dòng)結合起來(lái)；積極創(chuàng )造條件，
盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會(huì )。
九、家長(cháng)培訓
我們認為，有效地實(shí)施課程改革，家長(cháng)學(xué)校的配合作用不可忽略。因此，應該把家長(cháng)納入校本培訓的對象范圍，可以采取如下方法對他們進(jìn)行培訓：
1、家長(cháng)學(xué)校分期、分批組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，宣傳課改，了解課改。
2、給家長(cháng)發(fā)放資料，學(xué)習課改知識。
3、舉辦“開(kāi)放日”，讓家長(cháng)體驗課改、參與課改。
4、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，組織收看課改專(zhuān)家講座，研討教子方法。
5、指導家長(cháng)參與評價(jià)。
6、通過(guò)建立家長(cháng)學(xué)校聯(lián)系卡等方式，加強溝通，配合教育，推進(jìn)課改的實(shí)施。
校本培訓實(shí)施方案10
一、指導思想
教師的專(zhuān)業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)上級關(guān)于全面開(kāi)展中小學(xué)校本培訓工作的要求，以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，積極探索以學(xué)校為主要培訓基地，校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。
二、工作目標
1、樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統的教學(xué)思維方式，更新教師觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。
2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開(kāi)發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的`人才基礎。
三、培訓對象
在崗教師
四、培訓內容
1、開(kāi)展師德培訓，努力教人民滿(mǎn)意的學(xué)生，做人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育。
2、全面實(shí)施新課程培訓、學(xué)習新課標，掌握新理念及其精髓，提高課堂教學(xué)效益。
3、開(kāi)展教學(xué)技能研討培訓，為展示自身素質(zhì)提供舞臺，促進(jìn)互學(xué)互助互提高。
4、開(kāi)展科研能力培訓，關(guān)注小課題研究，逐步提升自身的科研意識和能力。
五、培訓形式
1、自學(xué)——反思
自學(xué)是在學(xué)校規劃與指導下，教師根據自己的要求開(kāi)展的自我培訓活動(dòng)，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)，學(xué)校網(wǎng)站、閱讀學(xué)校推薦文章、到校閱覽室閱讀教學(xué)雜志，然后結合自身教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展自我反思，總結提高，每學(xué)期寫(xiě)5000字的讀書(shū)筆記。
2、實(shí)踐與交流形式
(1)開(kāi)展互相聽(tīng)課，評課活動(dòng)，相互研究，共同提高。
(2)借助實(shí)驗小學(xué)網(wǎng)站論壇這一平臺，開(kāi)展集體備課(三備)研討活動(dòng)，提高教師處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的效益。
(3)開(kāi)展“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，發(fā)揮家委會(huì )的作用，讓家長(cháng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，查看教師的備課本，學(xué)生的作業(yè)本，增強家長(cháng)對學(xué)校工作的了解，加強家校合一的研究。
(4)開(kāi)展教師基本功的培訓，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。
(5) 開(kāi)展教師沙龍活動(dòng)，交流學(xué)習心得，探究熱點(diǎn)問(wèn)題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。
(6)積極開(kāi)展網(wǎng)上遠程研修 、師德研修，高質(zhì)量地完成學(xué)習任務(wù)。
(7)開(kāi)展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。
3、專(zhuān)家引領(lǐng)
學(xué)校聘請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導，舉辦專(zhuān)題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進(jìn)行輔導。
六、主要措施
1、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵。要加強學(xué)習，把校本培訓與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學(xué)能力相結合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過(guò)程監控管理和考核評價(jià)工作。
3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動(dòng)，組織本組教師開(kāi)展理論學(xué)習與專(zhuān)題研討、說(shuō)課、課堂教學(xué)、評課等，認真落實(shí)培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學(xué)�？蒲姓n題，修改完善課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開(kāi)展研討活動(dòng)，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。
七、學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組名單
分管領(lǐng)導：xxx
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
承擔的主要任務(wù)：
1、全面負責學(xué)校教師繼續教育的規劃、實(shí)施、管理和總結工作。
2、負責校本培訓方案的制度，實(shí)施和考核工作。
3、整理、留存有關(guān)繼續教育的資料，考核成績(jì)，建立培訓檔案等。
校本培訓實(shí)施方案11
根據《xx區教育局xx年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神，我校將于xx年6月16日開(kāi)始開(kāi)展xx年度暑期校本培訓工作，共計5天。為切實(shí)提高培訓的針對性和實(shí)效性，體現我校特色，制訂本方案。
一、指導思想：
我校xx年暑期校本培訓以“有效學(xué)習評價(jià)”為專(zhuān)題，緊扣全省“xx”中小學(xué)教師培訓工作總體目標，堅定不移地秉承新課改精神，堅持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本原則，營(yíng)造有利于教師終生教育發(fā)展的良好環(huán)境，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，造就師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)培訓促進(jìn)教師樹(shù)立現代知識觀(guān)和教育觀(guān)。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對“魅力課堂”的研究，準確的診斷和有效解決學(xué)科教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，提高學(xué)科教學(xué)的`分析能力和研究水平。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)培訓全面提升教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應用，樹(shù)立正確的信息技術(shù)觀(guān)念。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)培訓營(yíng)造出一種開(kāi)拓進(jìn)取、勤奮學(xué)習、合作共享的教研環(huán)境和氛圍，完善學(xué)校教研組制度建設。
三、培訓內容：
結合我校實(shí)際，本年度校本培訓以師德專(zhuān)題研討、班主任專(zhuān)題研討、教師專(zhuān)業(yè)研習、有效學(xué)習評價(jià)等為培訓內容，在學(xué)校的組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進(jìn)行培訓教材研讀、有效學(xué)習指導等研修活動(dòng)，著(zhù)力實(shí)踐改善和經(jīng)驗提升。
第一板塊：師德專(zhuān)題研修(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí))
1.內容：實(shí)施“中國好老師”行動(dòng)計劃，通過(guò)觀(guān)看紀錄片，結合“師德師風(fēng)提升工程”活動(dòng)，提升教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2.形式：進(jìn)行自我反思剖析等活動(dòng)，撰寫(xiě)個(gè)人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專(zhuān)業(yè)標準研習(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)9學(xué)時(shí))
1.內容：分學(xué)科研讀《教師專(zhuān)業(yè)標準》的三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十多個(gè)專(zhuān)業(yè)標準要點(diǎn)，分學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)項技能培訓。
2.形式：專(zhuān)題研討、撰寫(xiě)教育敘事、試卷測評等形式，擬定個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。
第三板塊：班主任專(zhuān)題研修(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí))
1.內容：學(xué)校德育理論與實(shí)踐；班主任專(zhuān)業(yè)素養與職業(yè)幸福；班集體建設與班級活動(dòng)創(chuàng )新等。
2.形式：專(zhuān)題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。撰寫(xiě)班級管理總結報告、專(zhuān)題研修報告等。
第四板塊：有效學(xué)習評價(jià)研修(中小學(xué)：集中15學(xué)時(shí)，自學(xué)9學(xué)時(shí))
1.內容：研修課程標準“評價(jià)建議”，掌握有效學(xué)習評價(jià)內涵。學(xué)習各學(xué)科課程標準的評價(jià)建議，明確學(xué)習評價(jià)的指導思想、內容和方法。學(xué)校學(xué)科教研組（或備課組）以無(wú)生上課為抓手，組織教師進(jìn)行基于有效學(xué)習評價(jià)的評課議課活動(dòng)，學(xué)習名師多元化有效學(xué)習評價(jià)策略；組織教師以有效學(xué)習評價(jià)為側重點(diǎn)，評析一節“優(yōu)課”并撰寫(xiě)“有效學(xué)習評價(jià)”案例分析報告，或者錄制一節“優(yōu)課”。
2.形式：以研讀課標、課例研討、專(zhuān)家報告、觀(guān)課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開(kāi)展研修活動(dòng)。
第五板塊：信息素養提升(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí))
1.內容：基礎型：進(jìn)一步學(xué)習多媒體課件制作。提高型：學(xué)習微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，利用線(xiàn)上線(xiàn)下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。
2.形式：專(zhuān)家講座與個(gè)人自修相結合。教師每人撰寫(xiě)教學(xué)設計一篇，并制作相關(guān)課件；
或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點(diǎn)制作一節微課（二選一）。
第六板塊：推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí))
1.內容：圖書(shū)類(lèi)型為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等。
2.形式：舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂(lè )趣。老師們積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并將讀書(shū)心得。
四、培訓考核：
1、全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學(xué)校辦公室統一組織考勤，總務(wù)處負責安排中餐、茶水。
2、積極主動(dòng)，認真撰寫(xiě)材料、按時(shí)上交材料。參訓教師要認真填寫(xiě)校本培訓心得體會(huì )；各教研組組長(cháng)要做好本教研組的組織和交流，并做好記錄；教導處要做好培訓過(guò)程資料的收集積累。教師心得體會(huì )和教研組記錄本統一交到教導處溫雅老師處，截止時(shí)間8月30日下班前。
3、培訓結束，每位老師應有以下“四個(gè)一”培訓成果：一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和一篇培訓心得。
4、參訓教師的考核鑒定先由各學(xué)校組織考核，再報教育局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學(xué)分，記入教師個(gè)人繼續教育證書(shū)。校本培訓成績(jì)作為教師年度考核重要條件。對于未參加校本培訓課時(shí)的教師，當年繼續教育校本培訓分數按零分計算。
xx市xx中學(xué)
xx年6月16日
校本培訓實(shí)施方案12
一、指導思想
以《國家基礎教育課程改革綱要》為綱，以市教育局及鄉校辦XX年暑假通知精神為核心，在新課程理念指導下，以提高教師的素養為宗旨，規范教師教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
二、培訓目標
根據市教育局及鄉校辦教師XX年暑假校本培訓實(shí)施方案提出的培訓要求，遵從XX學(xué)年學(xué)校教學(xué)工作的指導思想，促進(jìn)教師的整體發(fā)展，優(yōu)化知識結構，建立師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應現代教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型的教師隊伍。
二、培訓時(shí)間
XX年8月25日——XX年8月31日
三、培訓內容
1、師德師風(fēng)培訓
2、教學(xué)理論培訓
3、教育教學(xué)主題研討
4、教師讀書(shū)分享交流
四、組織機構
學(xué)校成立暑假校本培訓工作領(lǐng)導小組，負責暑假校本培訓的規劃、組織、實(shí)施和督查工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
五、具體活動(dòng)安排
時(shí)間活動(dòng)內容主講及負責人地點(diǎn)
(一)師德師風(fēng)培訓學(xué)校辦公室主講王蘭平
8.25上午師德師風(fēng)講座
下午觀(guān)看vcd片校長(cháng)辦公室
8.26上午
教師讀書(shū)分享交流學(xué)校辦公室
下午
學(xué)習匯報(綜合實(shí)踐新課程)學(xué)校辦公室
(二)、教學(xué)理論培訓學(xué)校辦公室主講宿立陽(yáng)
8.27上午學(xué)習高效課堂理論研究——如何提高高效課堂
下午教師討論高效課堂教學(xué)——課堂效率
(三)教育教學(xué)主題研討學(xué)校辦公室主講宿立陽(yáng)
8.28上午教學(xué)質(zhì)量分析學(xué)校辦公室
下午教師分組學(xué)習(教研組總結會(huì ))各教研組辦公室
(四)教師讀書(shū)分享交流
8.29-8.30教師讀書(shū)交流主講XX
注：如鄉校辦有安排，則另行調整。
六、暑假教師自學(xué)安排
1、教師在家自學(xué)一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)(建議：蘇霍姆林斯基的《給教師的`一百條建議》;張良科、趙國滿(mǎn)的《做最棒的老師》)，并做好5次以上的讀書(shū)筆記或心得體會(huì )。
2、教師在家自練教師基本功，進(jìn)行硬筆書(shū)法練習5次以上。
3、教師在家整理好教師成長(cháng)記錄袋，不斷完善更新。
4、以上學(xué)習作業(yè)于8月25日上交至學(xué)校辦公室。
校本培訓實(shí)施方案13
為建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，順利實(shí)施新一輪教師繼續教育，根據上級有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想和實(shí)施原則
(一)指導思想
以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高培訓質(zhì)量為主線(xiàn)，貼近課堂，貼近教師，實(shí)施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓，增強繼續教育的針對性和實(shí)效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)實(shí)施原則
服務(wù)教師，聚焦課堂，直面問(wèn)題;強化管理，分類(lèi)指導。
二培訓對象和培訓目標
培訓的'對象為全體在職教師。培訓的總體目標是“備好課、上好課、評好課、育好人”。向有效課堂有效教學(xué)要質(zhì)量。
三培訓內容和形式
(一)全員培訓
1、學(xué)習內容：
培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專(zhuān)題、教育思想與教學(xué)藝術(shù)研究、學(xué)科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會(huì )科學(xué)研究知識、現代教育技術(shù)應用理論與實(shí)踐等
主題一：備好課
學(xué)習專(zhuān)題：備課與師德行為、新教材與學(xué)科知識更新、學(xué)習論與教學(xué)設計、備課實(shí)務(wù)與新技能、備課問(wèn)題診斷與解決、教案反思與研究。
主題二：上好課
學(xué)習專(zhuān)題：教學(xué)中的師德修養、教學(xué)論與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本技能微格訓練、新課程課堂教學(xué)新技能、課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決、課堂教學(xué)反思方法。
主題三：評好課
學(xué)習專(zhuān)題：課堂教學(xué)評價(jià)與師德行為調整、課程論與課堂教學(xué)評價(jià)、觀(guān)課議課問(wèn)題診斷與解決、觀(guān)課與議課案例研修。
主題四：育好人
學(xué)習專(zhuān)題：德育工作與師德修養、教學(xué)中的德育途徑與方法、班主任工作方法與技能、班主任工作問(wèn)題診斷與解決、班主任案例研修。
2、學(xué)習形式
以校本培訓為中心，整合集中培訓和遠程自修。
(1)校本培訓定位在有效操作。要在縣教育局和教師培訓機構的指導下，在改進(jìn)自我反思，同伴互動(dòng)的基礎上，以新課程實(shí)施中的問(wèn)題為重點(diǎn)，從教師和學(xué)校的教育教學(xué)需要出發(fā)，著(zhù)力問(wèn)題研修和解決;建設校本指導團隊，整合利用遠程和集中學(xué)習資源，促進(jìn)教師提高教學(xué)技能，改變課堂教學(xué)行為。
(2)集中培訓定位在問(wèn)題指導，堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來(lái)，到教師中去，根據教學(xué)需要，調研教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，設置專(zhuān)題輔導，切實(shí)提高培訓的針對性和實(shí)效性。通過(guò)實(shí)施遠程教學(xué)，以視頻、音頻、數據共享的方式進(jìn)行遠程實(shí)時(shí)專(zhuān)題輔導和交互研討。
(3)遠程學(xué)習定位在轉變教師學(xué)習方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。構建遠程研修交流平臺和遠程網(wǎng)絡(luò )管理系統，充分利用遠程網(wǎng)絡(luò )資源和管理優(yōu)勢，提供專(zhuān)業(yè)輔導和管理服務(wù)，提高校本培訓質(zhì)量。
3、學(xué)時(shí)規定和考核管理
(1)學(xué)時(shí)
教師五年一輪培訓周期繼續教育總學(xué)分不少于50分，總學(xué)時(shí)不少于360學(xué)時(shí)，教師每學(xué)年度學(xué)時(shí)數不少于72學(xué)時(shí)，學(xué)分不少于10分(校本培訓學(xué)分最高不超過(guò)6學(xué)分)，其中校本培訓不少于48學(xué)時(shí)。由學(xué)校組織實(shí)施。
(2)考核
實(shí)行培訓學(xué)校培訓即時(shí)考評加校本培訓考查和統考制度，實(shí)行過(guò)程性考查和結果性考核相結合，考核分年度進(jìn)行，有統一考核和校本考查兩種形式，統一考核由省教育廳實(shí)施，校本考查由縣教育局牽頭，學(xué)校組織實(shí)施，考核分優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級。
學(xué)校建立教師繼續教育考核制度，對參訓教師以能力考核為主，按照全員培訓考核要求進(jìn)行嚴格考核，對于考核為優(yōu)秀等級的教師給予大力表?yè)P，對于考核基本合格的教師限期進(jìn)行補修補訓直至合格。通過(guò)繼續教育讓每一位老師都學(xué)有所獲，也讓每一位教師了解到繼續教育和自己的切身利益如晉級、晉職、增資、評優(yōu)等有密切關(guān)系。
四、繼續教育領(lǐng)導小組(略)
校本培訓實(shí)施方案14
一、指導思想：
以區教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的教師培訓總體工作任務(wù)為目標，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為方向，以新課程改革為中心，以教育科研為先導，以全區教師實(shí)施新課程能力和新舊教材接軌能力為重點(diǎn)，培養反思型、研究型教師，注意發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，工作重心下移，加大科研培訓的力度 ，加強教師培訓模式、方法、管理以及規律的研究，注重理論學(xué)習與行動(dòng)研究的結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )在教師培訓中的作用，增強教師教育科研培訓工作的質(zhì)量和效益，為新課程和素質(zhì)教育的全面實(shí)施奠定堅實(shí)的人力基礎。
二、培訓內容、目標。.
本學(xué)期主要以《中小學(xué)教師教育科研》、《科研與教研》等為校本培訓主要內容，結合學(xué)校實(shí)際專(zhuān)題培訓學(xué)習，并及時(shí)選擇、補充具有前瞻性的內容，提高教師的人文、科學(xué)、教育科研素養。與此同時(shí)加強教師網(wǎng)上交流、搜集教育科研資料的能力培訓及軟件制作能力，擴大學(xué)校的資源庫，達到資源共享。通過(guò)教育科研培訓的開(kāi)展，進(jìn)一步培養廣大教師的終身學(xué)習意識，牢固樹(shù)立新課程理念，初步實(shí)現教育教學(xué)方式、學(xué)習方式和教研方式的轉變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。努力打造一支符合課程改革需要的、高素質(zhì)的創(chuàng )新型、研究型教師隊伍。
三、培訓形式
教育科研培訓采用在“自修—反思”方式的基礎上，充分運用親驗式、案例分析式、參與分享式、合作交流式、研究性學(xué)習等方式，與遠程培訓方式有機結合。從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步。經(jīng)驗加反思使教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的'最佳途徑，倡導采用教師運用“診斷性”反思研究方法，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。促進(jìn)教師學(xué)習、工作、研究的一體化。
四、培訓原則。
1、分層推進(jìn)原則。堅持全員、青年、骨干三個(gè)層面的培訓，充分體現培訓的層次性。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。
2、學(xué)研結合原則。培訓重心下移，植根于教學(xué)活動(dòng)中，緊貼教學(xué)實(shí)際，找準教師適應新課程的成長(cháng)點(diǎn)，確立研究的專(zhuān)題。專(zhuān)題培訓，專(zhuān)題總結。以“新三課”（全體教師上研究課、青年教師上探究課、骨干教師上創(chuàng )新課）為載體，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促創(chuàng )，以創(chuàng )促變，突出培訓的實(shí)效性。
五、分工與管理保障措施。
教育科研培訓領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：曲正波
副組長(cháng)：張玉生
成 員：王敏 于詠 沈秀梅 孫剛
培訓采取校長(cháng)是第一負責人的運行機制。實(shí)行分工負責，由科研校長(cháng)制定培訓計劃與實(shí)施方案�？蒲兄魅畏止芙M織具體工作的實(shí)施。做到培訓課題化，用課題牽動(dòng)培訓工作的開(kāi)展，保證培訓工作的可行性、科學(xué)性和價(jià)值性。把培訓與教育教學(xué)、教研有機結合，相互促進(jìn)。
對各個(gè)層面的培訓加強動(dòng)態(tài)過(guò)程的管理與評價(jià)。注重培訓材料與檔案的積累與管理。將教師培訓學(xué)習研究撰寫(xiě)的反思、感悟、隨筆、個(gè)案研究、教學(xué)設計等成果進(jìn)行提煉、升華，匯編成科研培訓資源。相互交流，共享資源。采用教師自評、互評、科研主任導評、校長(cháng)審評的評價(jià)機制，實(shí)行學(xué)時(shí)、學(xué)分登記制度，學(xué)期末要進(jìn)行階段性評價(jià)表彰獎勵。同時(shí)，對教師參與培訓整個(gè)過(guò)程記載情況，納入教學(xué)工作的考核評價(jià)。要把教師參加培訓的考核結果作為晉級、評聘任用、評優(yōu)獎勵的必要條件實(shí)行一票否決制。
校本培訓實(shí)施方案15
一、指導思想
本學(xué)期工作的總體指導思想：依據國家的教育方針政策，認真落實(shí)市教師教育院、市教育研究院、縣教育局、縣發(fā)展中心及水頭學(xué)區部署的各項工作任務(wù)，堅持以人為本，以發(fā)展為主題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。深入開(kāi)展教科研，制定切實(shí)有效的措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強教研組與各功能室聯(lián)系和協(xié)同工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、主要內容和基本形式
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1．師德培訓：以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則。大力弘揚“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。組織教師學(xué)習先進(jìn)教師的經(jīng)驗，開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，堅持依法施教。
2．教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：根據基礎教育新課程實(shí)驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的.理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3．教學(xué)能力和教育行為培訓：圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能，按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
4.教育科研能力培訓：以課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力。
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1．專(zhuān)題講座
2．案例研究
3．觀(guān)摩研討
4．實(shí)踐反思
5．課題研究
三、保障措施和預期效果
堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀(guān)念，創(chuàng )新培訓模式。我校校本培訓采取個(gè)人自學(xué)、觀(guān)摩學(xué)習、組織培訓、集中學(xué)習、經(jīng)驗交流、以會(huì )代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度, 實(shí)行過(guò)程監控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓計劃的制定與實(shí)施各項培訓統籌安排,統一協(xié)調,列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進(jìn)展順利。
校本培訓是一項長(cháng)期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規范化、系列化，就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調整,充實(shí)內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。
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