培訓實(shí)施方案【匯總6篇】
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的培訓實(shí)施方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
培訓實(shí)施方案 篇1
我縣的幼兒教師開(kāi)展培訓需求調研和總結組織實(shí)施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)的目標出發(fā)，堅持“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本、培訓實(shí)效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
一、基本現狀
我區學(xué)前教育，按照大力實(shí)施“學(xué)前教育提升工程”的目標，貫徹“規范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點(diǎn)，以教育教學(xué)研究和師資培訓為中心，以規范化管理為突破口，全區學(xué)前教育事業(yè)有了長(cháng)足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專(zhuān)任幼兒教師5人。我縣現有幼兒園4所，省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所。由于學(xué)前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
二、 培訓目標
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區幼兒教育、教師現狀和崗位實(shí)際，以“整體提升、分層推進(jìn)、突出重點(diǎn)”為工作策略，以“應知、應會(huì )”為工作重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的培訓，進(jìn)一步養成教師良好的師德行為；提高教師的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)設計、更新教學(xué)理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學(xué)科研、教學(xué)基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區幼兒教師整體素質(zhì)。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標： 1.骨干培訓：逐步形成一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強的幼兒園教學(xué)帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專(zhuān)長(cháng)、能引領(lǐng)的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2.園長(cháng)培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養和開(kāi)拓創(chuàng )新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒園園長(cháng)隊伍。幼兒園園長(cháng)參培率達100%。
3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿(mǎn)3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學(xué)員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)修養和專(zhuān)業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力。
三、培訓對象：
我縣現有專(zhuān)職幼兒教師共計5人。根據教師個(gè)人培訓意向和幼兒園實(shí)際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動(dòng)的實(shí)施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個(gè)培訓類(lèi)別視參培人數分成10人左右的.小班實(shí)施培訓學(xué)習管理。
四、培訓時(shí)間與學(xué)時(shí)
20xx年9月1日—5日 培訓
五、培訓內容及形式
1.培訓內容
對全區幼兒園教師開(kāi)展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術(shù)”為重點(diǎn)內容。
�。�1）師德教育。教育法律法規，幼兒教師職業(yè)道德規范與修養，幼兒教師心理素質(zhì)培養與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
�。�2）《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀為重點(diǎn)。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實(shí)施要求與策略，幼兒園主題活動(dòng)課程的設計，幼兒園主題活動(dòng)課程的組織實(shí)施，新課程理念下的幼兒教育方式、開(kāi)展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動(dòng)、科學(xué)育兒的指導與實(shí)踐等。
�。�3）新技術(shù)培訓。幼兒教師學(xué)習應用現代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動(dòng)與現代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開(kāi)展學(xué)習和研究活動(dòng)的方法技能。
�。�4）新技能培訓。教師進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)所特有的音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言、科學(xué)等職業(yè)技能培訓。
2.班級培訓課程設置、形式及時(shí)間安排附后。
培訓實(shí)施方案 篇2
為貫徹落實(shí)上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規范開(kāi)展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想：
著(zhù)眼素質(zhì)教育全面實(shí)施和課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對學(xué)校師資隊伍和教育教學(xué)現狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著(zhù)力青年教師的培養，堅持理論和實(shí)踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實(shí)效性，理論引導，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要。
二、工作目標：
1. 面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓，力爭使教師具有以下素質(zhì)：
�、俨粩喔陆逃^(guān)念，使之符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的要求；
�、诟轮R結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；
�、圻M(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；
�、苓M(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。
2. 在促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿(mǎn)足學(xué)校自主發(fā)展和可持續發(fā)展的需要。
3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學(xué)、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。
三、培訓方式：
根據學(xué)校實(shí)際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個(gè)體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個(gè)人反思與小組討論相結合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設效果。
1. 整體性培訓：由學(xué)校層面組織為主，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題（系列）講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)論壇、教師例會(huì )學(xué)習等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2. 群體性培訓：以教研組為依托，側重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動(dòng)等方法進(jìn)行。
3. 個(gè)體性培訓：包括骨干教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個(gè)人自主學(xué)習、老教師帶教、導師指導、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉化為教育教學(xué)能力，完成內化。學(xué)校還鼓勵教師多利用課余時(shí)間讀書(shū)、看報，豐富自身專(zhuān)業(yè)知識，提高自身內在修養，進(jìn)而最大程度掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。為給教師提供方便，學(xué)校專(zhuān)門(mén)訂閱大量相關(guān)書(shū)刊雜志，教研室還定期出版《師語(yǔ)》供教師學(xué)習參考。為鼓勵教師讀書(shū)學(xué)習，學(xué)校補貼每位教師每學(xué)年200元訂閱相關(guān)書(shū)籍資料。
四、培訓內容：
1. 教師職業(yè)道德修養：教師職業(yè)道德修養校本培訓著(zhù)重從以下三方面入手：
�、僖渣h的重要思想為核心內容，通過(guò)學(xué)習和聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，使每個(gè)教師樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，確立正確的教育觀(guān)念，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng )新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。
�、谡J真學(xué)習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《青少年保護條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)教育法規，使教師自覺(jué)遵循教育法規，依法施教，忠實(shí)履行教師職責，養成知行統一的行為規范。
�、奂訌娊處熆茖W(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個(gè)教師處處為人師表，形成關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專(zhuān)題培訓分系列采用集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格、教師例會(huì )學(xué)習等方式進(jìn)行。
�、奂訌妼π陆處�、青年教師的培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創(chuàng )造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們盡快承擔起學(xué)校教育教學(xué)的重擔；充分挖掘自身潛力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學(xué)教研工作“互幫互學(xué)”人員掛鉤責任書(shū)；對新畢業(yè)的老師實(shí)行“一年三段式”的培養，通過(guò)“亮相課”、“過(guò)關(guān)課”、“比武課”的考驗，達到學(xué)校預定的要求；對某些教學(xué)上有困難的老師實(shí)行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關(guān)懷、專(zhuān)業(yè)幫扶。
7. 骨干教師：骨干教師的數量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動(dòng)面上全體教師的校本培訓，著(zhù)重從以下方面入手：提高學(xué)歷或專(zhuān)業(yè)培訓、提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究的學(xué)術(shù)水平、提高課堂教育教學(xué)能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實(shí)踐為主，通過(guò)經(jīng)驗總結交流、帶教工作、教學(xué)示范課、舉辦學(xué)科專(zhuān)題講座、“濤中講壇”等方式進(jìn)行，提高學(xué)校各學(xué)科骨干教師隊伍的數量和質(zhì)量。
8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質(zhì)要求、如何制定班級計劃、如何培養和使用學(xué)生干部、德育工作原理、對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育的內容和方法、評定學(xué)生的方法和實(shí)例、如何做學(xué)校和家庭及社區的教育協(xié)調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會(huì )活動(dòng)觀(guān)摩、實(shí)踐反思、課（案）例研究等方法進(jìn)行。
五、保障機制：
1. 組織保障：
�、賹W(xué)校成立校本培訓領(lǐng)導小組：
組長(cháng)： 校長(cháng)
副組長(cháng)：書(shū)記、副校級的領(lǐng)導、督導員
組員：教務(wù)處、教研室、政教處的`正副主任、各教研組長(cháng)
�、趯W(xué)校成立校本培訓實(shí)施小組：
組長(cháng)：分管教學(xué)校長(cháng)
副組長(cháng)：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任
組員：各教研組組長(cháng)、學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師
2. 制度保障：
�、俳⒔∪珜W(xué)校校本培訓制度，明確職責：
校長(cháng)：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學(xué)校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過(guò)程管理，并制定相關(guān)政策和制度。
教研室、教務(wù)處、政教處：校本培訓主要管理部門(mén)，根據學(xué)校校本培訓規劃分專(zhuān)題制定分期分階段的實(shí)施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進(jìn)行指導，并制定相應的評價(jià)指標，對各教研組的實(shí)施情況作出考核與評價(jià)。
教研組長(cháng)：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，并進(jìn)行量化的考核評估。
學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師：開(kāi)設專(zhuān)題講座、示范課等形式指導青年教師、新教師的培訓。
�、诮∪黜棾Ｒ幹贫龋喊蚕獂x中學(xué)校本教研制度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、xx中學(xué)教育科研工作三年規劃、xx中學(xué)校本培訓實(shí)施方案、年段聯(lián)席會(huì )議制度、安溪xx中學(xué)教研室工作職責、安溪xx中學(xué)教研組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、xx中學(xué)教師聽(tīng)課暫行規定、關(guān)于加強教研組、備課組教研活動(dòng)的落實(shí)與管理的規定等。
3. 經(jīng)費保障：提供必要的的專(zhuān)項經(jīng)費，確保校本培訓正常進(jìn)行。
培訓實(shí)施方案 篇3
一、指導思想
班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(cháng)和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強班主任培訓是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實(shí)施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我�；A教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據我校實(shí)際情況，特制定本計劃。
二、培訓組織
成立班主任培訓工作領(lǐng)導小組，
組 長(cháng)：丁小命
副組長(cháng):程建軍
成 員：陳志慶 原海鋒 田晉芳
三、培訓目標
此次培訓為班主任工作作前期準備。以期各培訓教師能適應正常班務(wù)工作，達到提高學(xué)生自律性、自覺(jué)性和學(xué)習積極性；提高學(xué)生德育素質(zhì)；提高學(xué)生集體觀(guān)念。
四、培訓內容
1、專(zhuān)業(yè)理論
教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類(lèi):《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任》、《中學(xué)教師十不準》等。
德育理論類(lèi)：《現代中小學(xué)班主任培訓教程》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》等。
德育管理方法類(lèi)：《班主任工作案例》、《中小學(xué)生安全須知》等。
2、專(zhuān)業(yè)素養：
�。�1）班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉
�。�2）班主任的能力訓練
�。�3）班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)
�。�4）班主任的關(guān)系協(xié)調能力
�。�5）班主任的工作方法與技巧
3、專(zhuān)業(yè)能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動(dòng)的設計、組織能力，主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力，弱勢群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧等。
五、培訓途徑與方法
全體教師，每年為一輪次。采用學(xué)習、反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討的培訓模式。
1、學(xué)習反思：
�。�1）聘請高級教師或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。
�。�2）自主學(xué)習、學(xué)會(huì )反思。在學(xué)習的基礎上，學(xué)會(huì )反思自己的教育觀(guān)念和行為。深化成功經(jīng)驗，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。
�。�3）實(shí)行培訓交流，提高素養。根據學(xué)習內容，組織培訓對象對培訓內容相互交流，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習，鞏固已學(xué)的`知識。
2、實(shí)踐訓練：
�。�1）教室布置
�。�2）盛大節日專(zhuān)刊
�。�3）主題班會(huì )
�。�4）班主任工作案例
�。�5）弱勢群體學(xué)生幫扶教育
�。�6）與家長(cháng)聯(lián)系方法與技巧
3、導師引領(lǐng)：
積極開(kāi)展班主任德育導師制，對班主任工作未滿(mǎn)五年的青年班主任聘請德育導師，進(jìn)行一對一或一對一個(gè)小群體的輔導。
4、專(zhuān)題研討：
定期組織進(jìn)行專(zhuān)題研討，如：班級活動(dòng)的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(cháng)研討、弱勢群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。
六、培訓措施
1、建全班主任專(zhuān)業(yè)培訓激勵機制，實(shí)行培訓考核制。根據要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評定，合格以上(含合格)發(fā)給一定的獎金。
2、堅持每月一次的集中培訓，保證集體培訓時(shí)間。
3、建立班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。由教導處對每位培訓對象設立個(gè)人檔案，記載班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)軌跡，使班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有力支柱。
培訓實(shí)施方案 篇4
為進(jìn)一步鞏固衛生城鎮成果，不斷改善城鎮環(huán)境衛生水平，全面提高居民的生活和環(huán)境質(zhì)量，推進(jìn)健康城鎮的建設。根據縣愛(ài)衛會(huì )工作目標和要求，結合城鎮實(shí)際情況，制定健康教育工作方案如下：
一、目標：
通過(guò)開(kāi)展各種形式的健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步指導各社區(村)的健康教育工作，以達到營(yíng)造健康的環(huán)境，培育健康理念，優(yōu)化健康的設施、完善健康的服務(wù)，擁有健康的'人群的目的。使轄區居民群眾掌握有關(guān)的健康知識和衛生保健常識，增強大衛生意識、創(chuàng )建意識和自我保健意識，形成一定的健康行為規范，倡導良好的生活習慣和健康的生活方式。
二、安排：
1、辦好健康教育學(xué)校。以各社區健康教育學(xué)校為主，做到授課有計劃安排、有教師、有教材、有課時(shí)、有記錄。開(kāi)課率100%。
2、廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)。緊緊圍繞愛(ài)國衛生月“人人動(dòng)手、清潔家園”和世界衛生日的主題積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，組織轄區單位設立宣傳臺、涌躍參加黑板報聯(lián)展，進(jìn)行評比;各社區(村)居委會(huì )定期在宣傳欄中進(jìn)行健康知識宣傳，利用宣傳形成一個(gè)較強烈的愛(ài)國衛生工作宣傳氛圍。
3、繼續發(fā)揮示范點(diǎn)的表率作用。配合縣有關(guān)部門(mén)通過(guò)抓好示范點(diǎn)的健教工作在轄區各單位中推廣，各類(lèi)公共場(chǎng)所、飲食、工廠(chǎng)等要求單位根據自身的行業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展健康教育活動(dòng)，對照《公共場(chǎng)所管理條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》等法則、法規、條例，教育職工加強大衛生意識，嚴格操作規程，防止疾病傳播;加強職工的“五期”保健教育，注意保護職工身體健康。
4、開(kāi)展“健康社區”、“健康家庭”的試點(diǎn)工作。學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，結合城鎮道實(shí)際，協(xié)調有關(guān)部門(mén)，在環(huán)南東路社區居委會(huì )開(kāi)展“健康社區”“健康家庭”的試點(diǎn)工作。努力改善社區環(huán)境及體育設施，組織居民開(kāi)展各類(lèi)強身益體的文化體育活動(dòng);利用社區紅十字診所;開(kāi)展醫療咨詢(xún)，編印健康知識材料普及健康知識，提高居民的自我保健意識和抗病能力。
5、控煙教育。加強對公共場(chǎng)所控煙單位的控煙宣傳，鞏固無(wú)吸煙單位成果。
6、定期組織對轄區社區(村)居委會(huì )的健康教育檔案進(jìn)行檢查。
培訓實(shí)施方案 篇5
為了更好的貫徹和落實(shí)吳忠市教育局下發(fā)的《吳忠市中小學(xué)班主任培訓實(shí)施意見(jiàn)》（[20xx]第176號文件）精神，堅持學(xué)校工作以“德育為首、以人為本”的指導思想，切實(shí)加強和全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，為提高我校中小學(xué)班主任隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，并確保我校班主任隊伍的培訓和建設工作順利進(jìn)行，結合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
一、目的意義
學(xué)校教育和學(xué)生管理主要以班級為單位開(kāi)展，班主任隊伍是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是中小學(xué)生思想道德建設的骨干，是溝通家長(cháng)和社會(huì )的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的.重要力量。而加強班主任隊伍培訓是新時(shí)期貫徹黨的教育方針、加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實(shí)施本方案的主要目的在于：將班主任隊伍培訓納入到教師全員培訓計劃之中，建立學(xué)校班主任隊伍培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。
二、重點(diǎn)工作
從20xx年9月份起，建立學(xué)校班主任崗位培訓制度。今后擔任班主任的教師在上崗前必須經(jīng)過(guò)崗前培訓，其中集中培訓不少于20學(xué)時(shí)，自學(xué)不少于10學(xué)時(shí)，經(jīng)培訓合格后方可持證上崗。
現已擔任班主任工作而未接受培訓的教師，于本學(xué)年度采取多種方式參加培訓，并取得《吳忠市班主任培訓合格證書(shū)》。通過(guò)培訓，力爭使全體班主任教師的班務(wù)管理專(zhuān)業(yè)化水平有所提升，形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作更上新臺階。
三、培訓內容
根據班主任工作的特點(diǎn)和需要，結合學(xué)校實(shí)際，確定培訓的內容為：班主任工作的基本規范，學(xué)生心理健康的教育和指導，班級工作的設計與組織，班級管理的方法與創(chuàng )新，未成年人思想道德建設教育，教育法律法規等。
四、培訓形式和要求
集中培訓與校本培訓相結合；面授輔導與交流研討相結合；網(wǎng)上在線(xiàn)交流、自學(xué)、研讀相結合；專(zhuān)題講座、案例分析相結合。
培訓期間，要求每位參加培訓的教師要上交一篇班務(wù)工作反思，一篇班務(wù)工作案例分析，一篇班務(wù)工作經(jīng)驗和專(zhuān)題論文，并記錄不少于10000字的培訓筆記。
根據學(xué)校實(shí)際和教育局要求選派2名（中小學(xué)各1名）班主任教師參加教育局培訓中心組織的班主任骨干培訓。
五、培訓考核方式
嚴格考核方式，堅持形成性考核和終結性考核相結合，實(shí)行過(guò)程性考核與課程考試綜合評價(jià)，將中小學(xué)班主任崗位培訓納入中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理范疇，培訓合格后，按照繼續教育管理規定，登記相應的學(xué)分。
新聘用的教師，班主任崗位培訓、中小學(xué)骨干班主任研修培訓的考核，按照教師培訓中心的規定及考核辦法，考核合格后記30學(xué)分。
在任中小學(xué)班主任崗位培訓由學(xué)校政教處組織考核，按照出勤20％、作業(yè)30％、教育和組織管理50％的比例記分，如果缺課超過(guò)三分之一、或者作業(yè)不完成者，視為考核不合格。
凡參加過(guò)教育局組織的班主任工作專(zhuān)題培訓而且成績(jì)合格者，可以直接按照30學(xué)分記入中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理檔案。
骨干班主任研修培訓結業(yè)后，經(jīng)過(guò)審核，成績(jì)合格者，由教育局頒發(fā)結業(yè)證書(shū)；新聘用的教師班主任崗位培訓結業(yè)后，經(jīng)過(guò)審核，成績(jì)合格者，由教育局頒發(fā)上崗證書(shū)。
六、培訓實(shí)施步驟
年10月上旬，做好全體班主任培訓的宣傳動(dòng)與動(dòng)員部署工作，制定學(xué)校培訓實(shí)施方案。
年10月下旬，正式啟動(dòng)班主任培訓工作。
按照教育局培訓中中心的計劃，選派教師參加市級骨干班主任培訓。
培訓實(shí)施方案 篇6
一、教師隊伍現狀：
本學(xué)期共有教師5名。其中大專(zhuān)學(xué)歷1名，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)3名。10年以上教學(xué)經(jīng)驗教師1名，其余13名為僅有0——3年教齡的年青教師。
二、師資培訓具體要求：
對新教師的培訓目標：通過(guò)師徒帶教活動(dòng)，使新教師基本熟悉教育教學(xué)常規工作，掌握實(shí)施幼兒一日活動(dòng)中隊生活、運動(dòng)、學(xué)習、游戲四大課程板塊具體操作的基本要求。逐步具備初級教師的專(zhuān)業(yè)條件，成為勝任型教師。
對初級教師的培訓目標：基本熟悉一般的教學(xué)原理、會(huì )分析教材，選擇教學(xué)內容、獨立制訂教學(xué)方案，獨立執教四大課程板塊，并會(huì )進(jìn)行反思和改進(jìn)。初步獲得教學(xué)經(jīng)驗，適應教育教學(xué)工作，有科研意識和一般科研能力，每學(xué)期有1次公開(kāi)教學(xué)，每年有1篇經(jīng)驗總結或論文。
三、師資培訓具體措施：
由于教師隊伍專(zhuān)業(yè)能力處于迫切需要提高的狀態(tài)，師資培訓是關(guān)鍵，而其中的師徒帶教培訓方法是使新教師快速從適應到勝任的最好方法。
師徒帶教安排：
1、 馬麗——劉爽
2、 華雪——王明勝
四、師資培訓具體實(shí)施策略：
1、營(yíng)造嚴謹篤學(xué)，研究育人的教研氛圍，關(guān)注教師個(gè)性化問(wèn)題的解決和相關(guān)經(jīng)驗感悟的提煉，以提高教學(xué)工作能力為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、加強對大教研活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中研究能力的有效提升和研究方法的培訓，以全體教師積極參與的形式展開(kāi)全員培訓，引領(lǐng)教師掌握教學(xué)過(guò)程研究的方法，注重研究過(guò)程中經(jīng)驗的`積累，注重研究過(guò)程的目的是要推動(dòng)實(shí)踐的研究目的，注重有效研究后為提升實(shí)踐發(fā)揮具體作用。具體研究切入點(diǎn)見(jiàn)學(xué)期大教研組計劃。
3、指導教師制定好個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，特別關(guān)注規劃目標的可行性和達成度，促進(jìn)教師自主發(fā)展和有效發(fā)展。
4、注重強化教師有效實(shí)施園本課程的意識。把四大板塊的課程和園本課程積極滲透，引導教師學(xué)會(huì )滲透、理解、執行園本課程，提高實(shí)施課程的有效性。
5、積累現場(chǎng)案例，在研讀、分析、反思、改進(jìn)的過(guò)程中提高新、老教師教育教學(xué)的基本能力。
6、園長(cháng)是提高課程質(zhì)量的第一責任人，實(shí)行對課程實(shí)施、提高課程質(zhì)量的全面參與和即時(shí)指導，負責對教師隊伍建設的督促、指導、推動(dòng)、實(shí)施。通過(guò)以理論學(xué)習為基礎，以具體課例研究為載體的分析研究反思，提高教師的實(shí)際操作能力。
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