（實(shí)用）教師培訓方案7篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教師培訓方案9篇，希望對大家有所幫助。
教師培訓方案 篇1
為了使校本培訓工作做的扎實(shí)有效，學(xué)校根據實(shí)際情況制定了《校本考核制度》具體如下：
1、每位教師均應參加學(xué)校進(jìn)行的培訓活動(dòng)及考核，不能無(wú)故缺課，有事必須向培訓領(lǐng)導請假。否則視為曠課一次。
2、每次活動(dòng)老師們要按時(shí)參加，并且要有活動(dòng)記錄或學(xué)習筆記。
3、凡曠課三次或無(wú)活動(dòng)記錄和學(xué)習筆記者，均視為培訓不合格。
4、人人參與專(zhuān)題討論，積極發(fā)表自己的'見(jiàn)解。（一月一題）
5、人人提出自己在教育教學(xué)中的疑惑，并在教研活動(dòng)時(shí)間參與討論交流。（一周一問(wèn)題）。
6、課任教師每人每學(xué)期發(fā)表一篇論文或隨筆、反思等。
7、校本培訓的評估考核，原則上為一年一次，一般為年末，每位教師要認真地、按要求答題，如果成績(jì)較差或不及格，視為培訓不合格。
8、凡培訓不合格者，取消本年度的評優(yōu)評先資格，并且不能參加第二年的職稱(chēng)評定。
教師培訓方案 篇2
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來(lái)，存在下列一
些不足之處：
首先，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái)，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。 其次，工作皮沓，主動(dòng)意識不強。有時(shí)對待一些中心工作抱著(zhù)保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說(shuō)我咋辦，肯定錯不了。
第三，工作協(xié)調性差�？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學(xué)生過(guò)于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。
第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強。 以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導、同事多多批評指正。
因此，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進(jìn)為動(dòng)力，加強學(xué)習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習，切實(shí)提高
思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習，其次要廣泛學(xué)習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì )主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀(guān)念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的'師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識：
�。�1）牢固樹(shù)立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
�。�2）牢固樹(shù)立學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節，處處作表率的意識，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
�。�3）牢固樹(shù)立寧守清貧，不損師德的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻、執著(zhù)追求、探索創(chuàng )新的美好形象。
�。�4）牢固樹(shù)立以德治校、以德治教、以德服人意識。
�。�5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識，憂(yōu)患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
�。�6）牢固樹(shù)立主人翁意識，以校為家，以教為業(yè)。
3、積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道
義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚人梯精神，指導、帶動(dòng)青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
一、存在的問(wèn)題
1、缺乏依法執教，對學(xué)生的要求過(guò)于嚴厲。
2、在過(guò)去三年教學(xué)中，尊重每一位學(xué)生都以學(xué)生成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生現象，對因材施教方面做得不夠，對學(xué)生學(xué)習好的，能力強的學(xué)生應付了事，甚至責罵，違背了對學(xué)生的尊重、理解和信任。
3、缺乏創(chuàng )新進(jìn)取的精神，對學(xué)校實(shí)施的業(yè)務(wù)學(xué)習不夠重視，有不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)的思想，放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。
4、在教育教學(xué)中，不善于與同行取經(jīng)、交流，不求進(jìn)取，做事保守，甚至不懂的問(wèn)題不敢低頭向別人請教，業(yè)務(wù)水平只限制在原有的水平上。
二、改正的措施
1、對學(xué)生少一頻數斥責，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關(guān)愛(ài)差生和后進(jìn)生，積極地與他們構建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì )信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的知識。
2、時(shí)刻要求自己育人先做人，正人先正已，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小
樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身各方面的知識修養，時(shí)刻記住要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。
5、在教學(xué)中，積極地與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極地合作。教學(xué)中不懂的東西，虛心地向經(jīng)驗的老教師請教和學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)。
庫倫鎮小學(xué)
吳海波
20xx年6月28日
教師培訓方案 篇3
一、指導思想
為了進(jìn)一步加強教師隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，依據全縣關(guān)于推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導意見(jiàn)，結合我校教師實(shí)際情況，特制定新裕學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)施方案。
二、總體目標和思路
我校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專(zhuān)家型教師。我們的總體思路是：一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），兩個(gè)轉變（教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變），三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通過(guò)開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的研究、探討、合作、交流、互助活動(dòng)，搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。
三、工作思路
開(kāi)展自主學(xué)習、研究、合作、交流、互助等活動(dòng)，搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。
四、組織領(lǐng)導
為了切實(shí)加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)施與管理，強化責任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實(shí)處，成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：李賜祿
組 員：全體教師
五、具體發(fā)展要求
（一）30歲以下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培養要求
年輕教師是學(xué)校的新生力量，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎。有計劃地指導培養這部分青年教師，使他們在三年內成長(cháng)為勝任型教師是學(xué)校的職責。
1、上崗未滿(mǎn)三年青年教師，必須拜師。
�。�1）跟班備課、聽(tīng)課學(xué)習，掌握常規教學(xué)基本功；
�。�2）每學(xué)期上2節匯報課，并學(xué)會(huì )撰寫(xiě)課后反思、教學(xué)案例或教學(xué)故事等，通過(guò)持續的教學(xué)反思提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2、以學(xué)年為單位制定符合個(gè)人特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。
3、積極閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不少于5000字。
4、積極參與教育科研，三年內至少申報課題一個(gè)，并扎實(shí)開(kāi)展課題研究，取得一定的研究成效。
5、在教學(xué)過(guò)程中必須不斷進(jìn)行反思，做到一課一個(gè)小反思；一學(xué)期至少二次大反思，并撰寫(xiě)出相應的論文、案例，并積極參加各類(lèi)各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。
（二）40周歲以下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求
30周歲以上40周歲以下的教師是學(xué)校教學(xué)的中堅力量，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要繼續提升，目標是成為個(gè)性鮮明的特色型教師。
培養發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃，開(kāi)展基于實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)研究，個(gè)體創(chuàng )造特色，合作體現優(yōu)勢。
1、以學(xué)年為單位制定符合個(gè)人特點(diǎn)的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。
2、每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)出有質(zhì)量的讀書(shū)心得。
3、提交研究課題。研究的指向應該是指向解決學(xué)科教育實(shí)際的問(wèn)題。研究課題獨立設計承擔。
4、提交1篇有代表性的教學(xué)案例、教學(xué)故事（或1篇專(zhuān)題研究論文）。
5、每學(xué)期至少上公開(kāi)課1節，并主評1節課。聽(tīng)課不少于6節。
6、每年做一次專(zhuān)題講座、經(jīng)驗介紹。
（三）40周歲以上教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求
1、每學(xué)年制定個(gè)人成長(cháng)計劃。
2、看一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)出不少于5000字的讀書(shū)筆記。
3、每年上一節組內公開(kāi)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
4、積極總結教學(xué)經(jīng)驗，爭做專(zhuān)家型教師。
六、具體措施
（一）加強教師業(yè)務(wù)培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)知識結構
加強教壇新秀和骨干教師的培訓，積極支持教壇新秀和骨干教師外出學(xué)習和培訓，同時(shí)把培訓內容和心得與青年教師做交流，定期開(kāi)展教壇新秀和骨干教師與青年教師的幫扶活動(dòng)，結
對教師對青年教師要認真指導，教研組要關(guān)心本組的青年教師的成長(cháng)，重視基本功訓練，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。期中與期末分別召開(kāi)青年教師教學(xué)反思座談會(huì )。
（二）以讀為本，提升教師專(zhuān)業(yè)知識結構
教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習是衡量一個(gè)現代教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本能力之一。為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們將深入開(kāi)展以“師生共讀書(shū)，同建書(shū)香校園”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，在教師中大興讀書(shū)之風(fēng)。一是繼續大力投資為教師購買(mǎi)教育書(shū)籍或雜志，及時(shí)向教師推薦專(zhuān)業(yè)閱讀書(shū)目，鼓勵教師自己購書(shū)或網(wǎng)上閱讀，組織集體深度閱讀和研究性閱讀。二是積極邀請專(zhuān)家為教師和家長(cháng)舉辦專(zhuān)題講座，促進(jìn)教師教育理念的轉變和理論素養的提高。三是舉辦教師讀書(shū)演講比賽，以賽促讀，全面提高教師素養。四是為教師建立成長(cháng)檔案，鼓勵教師多寫(xiě)多投，積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂(lè )。
（三）通過(guò)自我反思，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
沒(méi)有反思就沒(méi)有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點(diǎn)。每天都會(huì )碰到有價(jià)值的事情，那些教學(xué)實(shí)踐的火花正是教師提升自我最有價(jià)值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等。同時(shí)我校將利用學(xué)�，F代化技術(shù)條件，在老師自愿申報、自選時(shí)間、自定內容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優(yōu)質(zhì)課”、說(shuō)課、常態(tài)課等作為教師自我反思的客觀(guān)材料，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進(jìn)的地方，而且能產(chǎn)生自主學(xué)習、自我提高的需要。
（四）互為良師，建立起學(xué)習化互助平臺
青年教師雖然經(jīng)驗不足，但新知識多，思想開(kāi)放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機智等又使青年教師望洋興嘆。因此，我們認為從某種意義上說(shuō)，不論資歷，只要某方面業(yè)務(wù)能力強的教師，都可以成為師傅。我們將以“自主、互動(dòng)、開(kāi)放、整合、創(chuàng )新”為核心，鼓勵教師在實(shí)踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動(dòng)態(tài)選擇、互教互學(xué)，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（五）科研內化，教師通過(guò)行動(dòng)研究，解決自己工作中遇到的問(wèn)題
針對我校教師實(shí)際情況，我們確定我校的科研原則是：關(guān)鍵的教學(xué)問(wèn)題就是研究課題；解決關(guān)鍵問(wèn)題的過(guò)程就是研究；參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價(jià)值不是成果，而是獲得成果之前的經(jīng)歷；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的關(guān)鍵不是解決問(wèn)題，而是發(fā)現問(wèn)題。徹底打破教師對科研的“神秘感”和對成果的“敬畏感”，將科研內化為教師的教學(xué)行動(dòng)，引領(lǐng)教師積極參與到課
教師培訓方案 篇4
為全面提高教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力，逐步建設一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力”的教師隊伍，積極推進(jìn)“做名師，強引領(lǐng)”工程，進(jìn)一步規范教師學(xué)習培訓管理工作，特制定此制度及考核辦法。
一、指導思想和原則
依據“充實(shí)隊伍、優(yōu)化結構、提高素質(zhì)”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以中青年骨干教師為培訓重點(diǎn)，采取按需培訓、學(xué)用一致、注重實(shí)效、多種形式并舉的培訓原則。
二、學(xué)習培訓對象及要求
全體教師應當樹(shù)立終身學(xué)習的教育人觀(guān)念，不斷提高業(yè)務(wù)水平，且自覺(jué)接受定期或不定期的教師培訓。
�。ㄒ唬┕歉山處煂W(xué)習培訓要求
1、學(xué)校教科室、教導處制定《骨干教師培訓方案》，組織開(kāi)展骨干教師培訓學(xué)習，做好骨干教師學(xué)習考核鑒定工作。
2、學(xué)校教科室、教導處組織并督促骨干教師必須按上級要求按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
3、骨干教師認真履行職責：骨干教師要經(jīng)常與青年教師交流教學(xué)心得，向青年教師傳授教學(xué)方法，指導青年教師如何寫(xiě)教學(xué)設計，如何上課；骨干教師要經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，并提出寶貴意見(jiàn)，認真與青年教師進(jìn)行交流；骨干教師每學(xué)年要給青年教師上示范課。
�。ǘ⿸鞃徑處煂W(xué)習培訓要求
1、學(xué)校學(xué)校教科室、教導處制定《掛崗培訓方案》，按方案組織并落實(shí)掛崗培訓工作。
2、學(xué)校教科室、教導處組織并督促掛崗教師按要求制定個(gè)人培訓計劃，掛崗教師按計劃進(jìn)行掛崗學(xué)習，每學(xué)期形成書(shū)面學(xué)習總結并交教導處。
�。ㄈ﹪�、遠程全員培訓、示范性學(xué)習培訓要求
1、學(xué)校教科室、教導處對參培教師要進(jìn)行督促與指導。
2、參培教師必須按要求及時(shí)注冊，按照培訓進(jìn)度及時(shí)完成學(xué)時(shí)和階段性作業(yè)，培訓結束寫(xiě)好心得體會(huì )，并按照要求及時(shí)上交，并書(shū)面交一份總結到學(xué)校教導處備查。
�。ㄋ模┩獬鰧W(xué)習培訓要求
1、學(xué)校在接到上級通知后，即時(shí)統籌安排各相關(guān)教師落實(shí)外出學(xué)習，教導處做好相關(guān)工作。
2、外出學(xué)習培訓的教師必須按時(shí)按要求參加學(xué)習培訓，培訓期間，要認真學(xué)習，做好筆記，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席。
3、培訓結束后要以書(shū)面的形式向學(xué)校教導處匯報培訓情況，教導處負責組織培訓教師對本校教師進(jìn)行二次培訓。
�。ㄎ澹┬１緦W(xué)習培訓要求
1、校長(cháng)是校本培訓的第一責任人，教科室主任或教導主任為直接責任人，負責結合校情、師情做好校本培訓計劃制定、校本培訓工作的開(kāi)展及校本培訓總結。
2、加強校本培訓的過(guò)程管理，教科室和教導處要做好教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各項規章制度、培訓計劃和實(shí)施方案、培訓內容、培訓記錄、培訓過(guò)程圖片、科研成果（優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件）、培訓總結等有關(guān)材料。
�。⿲W(xué)歷進(jìn)修學(xué)習培訓要求
1、學(xué)校要積極支持鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提升學(xué)習。
2、教師學(xué)歷培訓堅持學(xué)用一致的原則，進(jìn)修的`專(zhuān)業(yè)學(xué)科要與所從事的崗位工作相符或學(xué)科方向一致。
3、教師按學(xué)校有關(guān)規定辦理好請假手續，妥善安排好進(jìn)修期間內的教學(xué)或其他崗位工作。
三、學(xué)習培訓工作保障措施
1、加強領(lǐng)導，成立培訓學(xué)習工作領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：羅良芬（中心校校長(cháng)）
副組長(cháng)：闕向東（中心校副校長(cháng)）、古歧智（中心校副校長(cháng)）、 鄒國旗（中心校副校長(cháng)、兼東聯(lián)小學(xué)校校長(cháng)）、徐鑫淼（百勝小學(xué)校校長(cháng)）、張海彬（中心校教務(wù)主任、教科室主任）
成 員：劉驥（中心校教務(wù)副主任）、林永（東聯(lián)小學(xué)校教導主任）、曾建平（百勝小學(xué)校教導主任）
2、學(xué)校要保障教師學(xué)習的權益，教師要履行參加進(jìn)修和各種培訓學(xué)習的義務(wù)。
3、教師外出參加學(xué)習培訓（暫不含學(xué)歷進(jìn)修），培訓考核合格者，學(xué)校按要求給予其旅差和學(xué)習費用報銷(xiāo)。
4、學(xué)校教科室主任，教導主任負責開(kāi)展落實(shí)此項工作，收集整理并歸檔相關(guān)工作資料。
五、培訓學(xué)習考核辦法
1、學(xué)校對教師培訓按有關(guān)規定及培訓層次形式的要求進(jìn)行考核及鑒定，并將鑒定記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)、選先、晉級晉職的依據。
2、按照教育局要求，對參加骨干教師培訓、國培、全員、示范性培訓學(xué)習不合格者，實(shí)行“一票否決”，該教師當年繼續教育考核不合格，年度考核不合格，取消當年評優(yōu)、選先、晉級晉職的機會(huì )。（如果以上培訓學(xué)習有教師受到教育局通報處理，則按教育局通報處理辦）。
3、外出學(xué)習培訓考核不合格者或不按培訓學(xué)習要求遲到、早退無(wú)故缺席者，不予旅差報銷(xiāo)。
教師培訓方案 篇5
xx省教育廳委托xx省國際教育交流中心于20xx年七月二日至八月四日期間，在哈爾濱舉辦了xx省英語(yǔ)骨干教師第九期培訓班。北美教師一共8名，領(lǐng)隊1名，學(xué)員來(lái)自牡丹江地區，大興安嶺地區，佳木斯地區和我們鶴崗地區。全部學(xué)員通過(guò)分班測試，按測試成績(jì)分為7個(gè)教學(xué)班，每班16人，由一名北美教師負責。中方項目主任1人，助教2人及其它服務(wù)人員。具體培訓地點(diǎn)在xx信息技術(shù)學(xué)院，教室、宿舍和食堂都在一個(gè)校園內，生活學(xué)習都很方便。我們就是在這里度過(guò)了五周的緊張學(xué)習生活�；叵脒@段時(shí)光，感覺(jué)收獲不小，觸動(dòng)很大。下面我把學(xué)習的收獲和感受向領(lǐng)導和在座的教師做一下匯報，同時(shí)也希望就由此所聯(lián)想到的與我們英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，和同行們在此進(jìn)行交流。
一 首先關(guān)于外籍教師
�。�1）充沛的精力和敬業(yè)奉獻精神
可以說(shuō)這些北美教師作為一個(gè)群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來(lái)自北美的這些教師多數已經(jīng)退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進(jìn)行5，6個(gè)小時(shí)的教學(xué)，每天午間要開(kāi)會(huì )，沒(méi)有休息時(shí)間，晚間9點(diǎn)之前要組織活動(dòng)再加上常規的備課，工作任務(wù)之繁重可想而知，此外，有的教室在5 層樓，但年邁的他們仍然能夠自如地上下樓。在具體的教學(xué)工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的JOY LARGE就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點(diǎn)上班，但她總是七點(diǎn)半到班級，帶領(lǐng)我們開(kāi)始互動(dòng)―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿(mǎn)魅力，臉上總是洋溢著(zhù)青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領(lǐng)隊走進(jìn)來(lái)，手捧鮮花獻給我的老師。然后，領(lǐng)隊向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。這時(shí)，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺上，仍舊給我們講課，那一刻我覺(jué)得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來(lái)。如果是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會(huì )異國他鄉的學(xué)生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時(shí)，對待其它班級的學(xué)生像自己班級的學(xué)生一樣。我們在互動(dòng)時(shí)，他們讓我們坐著(zhù)，自己走下講臺，和我們探討問(wèn)題，有時(shí)還會(huì )跪下來(lái)，有時(shí)還會(huì )裝扮成小孩兒，動(dòng)物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非�？�，汗水常常從臉上淌下來(lái)，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話(huà)持續到八點(diǎn)多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的.永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂(lè )，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅持到最后。他們可以花費一個(gè)小時(shí)來(lái)準備一節課的道具。北美教師非常守時(shí)，早晨上課之前，很早就到教室做準備工作，從來(lái)沒(méi)有早下課一分鐘。他們會(huì )花好多的時(shí)間和精力去了解熟悉學(xué)生，很短的時(shí)間內就能記住你的中英文名字。無(wú)論大事小事他們做的總是很認真。
�。�2）高素質(zhì)的外教隊伍
這次來(lái)華的9位北美教師，其中絕大部分在國內都是中學(xué)或大學(xué)的專(zhuān)職教師，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)極高。此外他們的綜合素質(zhì)，尤其與教學(xué)相關(guān)的各方面素質(zhì)也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個(gè)方面:
1. 性格開(kāi)朗，善于表達，
2. 善于表演，不做作。
3.具有一定的音樂(lè )，舞蹈，美術(shù)，朗誦等方面的素質(zhì)。比如，我的老師告訴我在美國，如果要當老師，必須要學(xué)習六年的師范課程，還要接受兩年的對待殘疾學(xué)生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會(huì )，給予他們平等的受教育權力。為了能做到這一點(diǎn)，每一個(gè)老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語(yǔ)言，達到與學(xué)生溝通的能力。我的老師會(huì )說(shuō)六種語(yǔ)言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會(huì )任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時(shí)候看到他們的表情和動(dòng)作，你簡(jiǎn)直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結業(yè)儀式上每個(gè)班要演出的節目時(shí)，有的班級，外教帶領(lǐng)同學(xué)們排練英語(yǔ)歌曲“Do Ray Me”時(shí)，我們受訓的中國教師遇到了不小的困難，了解<<音樂(lè )之聲>>這部電影的人知道,歌曲結尾部分是按順序每個(gè)人唱出一個(gè)音階，中國教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類(lèi)，由此我想，作為一名教師我們在提高專(zhuān)業(yè)知識水平的同時(shí)，是否也應該提高一下我們的綜合素質(zhì)。
二 新的教學(xué)理念與教法
1 Learner-centered 以學(xué)生為主體，發(fā)展他們的個(gè)性，培養他們的創(chuàng )新能力，張揚他們的個(gè)性。
所謂以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué), 就是讓學(xué)生積極參與說(shuō)英語(yǔ)，以學(xué)生的需要為中心，注意研究學(xué)生怎樣才能學(xué)得會(huì )，以及學(xué)生需要了解什么。這里，簡(jiǎn)要介紹幾種英語(yǔ)學(xué)習和英語(yǔ)教學(xué)中所使用的方法：
�。�1）Framework: 此方法是指閱讀時(shí)抓中心思想和注意文章的組織形式
�。�2）Guessing-meaning: 就是指根據構詞法及上下文猜測詞義。
�。�3）Background-knowledge: 就是指把新材料與已有知識和經(jīng)驗結合起來(lái)，使新知識更加容易接受。
�。�4）Predicting: 是指根據文章的標題預測其可能涉及到的內容。
通過(guò)這種方法，可以讓學(xué)生不要死記硬背單詞，輕松地渡過(guò)單詞關(guān)。美國的教師最常說(shuō)的一句話(huà)是，今天你背了五百個(gè)單詞，明天又會(huì )出現五百個(gè)單詞，語(yǔ)言是不斷地發(fā)展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學(xué)生掌握了這種能力，將來(lái)會(huì )受益匪淺。讓學(xué)生脫離了單詞的苦海，了解語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，學(xué)生還能把新舊知識聯(lián)接起來(lái)，真正做到“溫故而知新”。
2 Meaningful Learning or Contextualized Learning
此原則強調的是，某一部分或某一階段語(yǔ)言學(xué)習及練習應該圍繞同一話(huà)題組織進(jìn)行。通過(guò)這種方法，可以讓學(xué)生加深理解；同時(shí)，還能讓學(xué)生對所學(xué)的知識了解，做到實(shí)際應用。培養交際能力。
3 Communication Principle 交際原則
此原則包括兩個(gè)方面：
�。�1）Interactive Learning: 就是說(shuō)學(xué)生不僅應該學(xué)習語(yǔ)言知識，還必須練習實(shí)際運用語(yǔ)言的能力，把真實(shí)的語(yǔ)境引入課堂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養他們實(shí)際應用的能力，讓他們善于表現自己，營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，加強他們說(shuō)英語(yǔ)的能力，以及他們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，鍛煉他們的聽(tīng)力，達到“互幫互助”，促進(jìn)他們之間學(xué)習的能力，做到“兵教兵”。
�。�2）Task-based Learning 任務(wù)型學(xué)習
就是指通過(guò)完成某項任務(wù)而達到學(xué)習的目的。例如，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交流來(lái)調查同學(xué)的興趣愛(ài)好，然后填寫(xiě)表格。再如，在我們培訓期間，每個(gè)班級被布置一項中國文化介紹的任務(wù)，在完成這項任務(wù)的過(guò)程中，我們學(xué)到了許多。我所在的班級分配的任務(wù)是介紹春節。為了不輸于其他班級，我們開(kāi)了幾次會(huì )議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節習俗的介紹。
這樣，班級最差的同學(xué)也有了自己的任務(wù)，他們非常認真，表現突出，敢于在全體學(xué)員的面前說(shuō)英語(yǔ)，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結果，獲得空前的成功。那時(shí)，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會(huì )取得成功如果我們教師也能注意每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們也會(huì )發(fā)出自己的光芒。
這種方法，可以稱(chēng)為七步教學(xué)法。
1、聽(tīng) 讓學(xué)生采取“心記法”聽(tīng)1－2遍課文錄音。要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，整體感知全文，尋找有關(guān)信息，完成對課文的表層理解即聽(tīng)準
(1)課文的主要線(xiàn)索或層次
(2)課文的主題
(3)作者的主要觀(guān)點(diǎn)或意圖。
2、問(wèn) 采用搶答式，就上述3個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。
3、讀 學(xué)生自讀課文1－2遍(低年級學(xué)生1－2遍，高年級學(xué)生一遍即可)。教師借機在黑板上畫(huà)出說(shuō)明課文主要情節的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并標出關(guān)鍵詞、要點(diǎn)及提示。
4、解 破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對課文中出現的影響學(xué)生閱讀理解的主要語(yǔ)法或詞語(yǔ)做必要的解釋?zhuān)懦喿x障礙。該環(huán)節控制在3分鐘以?xún)取?/p>
5、導 教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表、關(guān)鍵詞給以提示，恰當點(diǎn)撥，引導學(xué)生復述課文。即在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，畫(huà)出可以表達對話(huà)或課文的主要內容的一連串的簡(jiǎn)筆畫(huà)(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫(huà)的下面寫(xiě)出能串連課文內容的關(guān)鍵詞語(yǔ)或典型句子結構。引導學(xué)生在圖文提示下背誦或復述。這樣做可以充分依照認知和記憶規律，通過(guò)反復刺激，提高語(yǔ)言要點(diǎn)特別是新學(xué)詞語(yǔ)的復現率。圖文提示提供了具體的語(yǔ)言情景，為右腦的形象思維創(chuàng )造了條件，因而使雙腦效應優(yōu)勢得以發(fā)揮，使背誦和復述能夠順利進(jìn)行。
6、創(chuàng ) 引導學(xué)生使用所學(xué)詞語(yǔ)，再創(chuàng )情景展開(kāi)隨心所欲的演講，將課堂所學(xué)轉為真實(shí)情境中的言語(yǔ)交際運用。在教學(xué)過(guò)程中要注意鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許同學(xué)之間不同意見(jiàn)的爭論，創(chuàng )設一個(gè)自由，寬松，活潑，用英語(yǔ)進(jìn)行討論的氛圍，逐步使學(xué)生實(shí)現由知識到技能再到交際能力的轉化，學(xué)有所得，學(xué)有所用，在用中學(xué)，學(xué)中用，從而達到理解的最高境界。如教完《Li Shan‘s Family》之后，要求學(xué)生以My Family為題，介紹家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。
7、練 依據學(xué)生已有的知識和能力，結合教材內容，激發(fā)、訓練學(xué)生思維。操作時(shí)所采用的方法可由簡(jiǎn)到繁，由單一到綜合。如在一定的語(yǔ)境中找關(guān)鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進(jìn)行連句成段、連段成篇或討論，表演等等。另外，也可以采取小組合作形式進(jìn)行整體閱讀訓練，即每個(gè)小組派代表上講臺將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或對話(huà)等進(jìn)行展示。學(xué)生喜歡這種方式，課堂參與十分積極。此外，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現，課堂辯論賽和英語(yǔ)短劇比賽不僅可以促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習，而且對他們的性格培養有幫助。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學(xué)精誠合作，培養了他們的團隊合作精神。
三 新的教學(xué)形勢對英語(yǔ)教師的要求
�。�1）熟練的口語(yǔ)：
我個(gè)人認為：作為一名好的英語(yǔ)教師，第一要素就是標準流利的口語(yǔ)表達能力。這是現代語(yǔ)言教學(xué)法的要求。這是語(yǔ)言交際功能的要求。教師良好的口語(yǔ)表達能力，能夠給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言小環(huán)境，刺激學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。增大課堂容量。也會(huì )鍛煉他們的聽(tīng)力，為高中的學(xué)習生活打下堅實(shí)的基礎。
�。�2）一定的音、體、美素養及相關(guān)學(xué)科的知識：
以上我已談到我們中國教師排練節目所遇到的尷尬。較高的綜合素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)的有力助手，它會(huì )讓我們與學(xué)生拉近距離。我們可以從現在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個(gè)人認為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬(wàn)象。這樣，才會(huì )適應新時(shí)代的學(xué)生，讓學(xué)生真正地佩服你，他們才會(huì )愿意上你的課。
四 豐富多樣的教學(xué)手段和資源
為了充實(shí)我們的教學(xué)，有時(shí)我們有必要使用多樣化的教學(xué)手段，利用課外教學(xué)資源。
除各類(lèi)教學(xué)參考，教學(xué)輔導資料外，開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò )資源，能夠幫助我們看、聽(tīng)、說(shuō)、教英語(yǔ)。這次出去，我感到最大的不足是 不會(huì )電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學(xué)會(huì )使用電腦，才能適應時(shí)代的要求。
下面向大家推薦一些可利用的網(wǎng)址：
這里有教案，教學(xué)論文，教學(xué)題材，練習題和考試題
以上幾個(gè)網(wǎng)址都可以給你提供英語(yǔ)口語(yǔ)練習與交流的機會(huì )，尤其在后四個(gè)網(wǎng)址，你可以很容易找到以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人進(jìn)行口語(yǔ)交流。
在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風(fēng)俗與文化。
在以上兩個(gè)網(wǎng)址你可以觀(guān)看上百個(gè)國外的英語(yǔ)頻道。
五 關(guān)于備課和教案
以前看過(guò)許多英語(yǔ)教師的教案，看得多了，所以有了一點(diǎn)點(diǎn)感受。對于多數教師來(lái)講，備課就等于寫(xiě)教案，而寫(xiě)教案就等于寫(xiě)教學(xué)材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學(xué)生、教材、教法等諸多方面。教案應該是我們思考、設計、查找的結晶。把教學(xué)材料謄寫(xiě)在我們的教案本上只能是浪費時(shí)間，這樣的教案只能用來(lái)應付檢查，沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值。美國的老師常說(shuō)教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說(shuō)一些風(fēng)土人情，機動(dòng)靈活的調節課堂�？匆�(jiàn)我們困了，就給我們講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲，使每一節課都妙趣橫生。所以，我個(gè)人認為，在教師備一節課時(shí)，應該準備一些輔助的內容，便于學(xué)生更好地理解課堂的內容，使課堂生動(dòng)有趣。
三十五天的培訓生活結束了，感覺(jué)時(shí)間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應用到我的教學(xué)中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業(yè)增添一份光彩。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)感受和想法，不當指出，懇請大家批評指正。謝謝！
教師培訓方案 篇6
一、指導思想：
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，從而造就一支德才兼備、富有科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的新型骨干教師隊伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的.能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，實(shí)現跨越式發(fā)展。
三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)、形式
集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽(tīng)講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗小學(xué)、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習不少于6小時(shí)。
分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。
四、培訓目標
通過(guò)培訓使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五、培訓內容
1.師德培訓：開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。
2.教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3.教學(xué)能力和教育行為培訓：按照新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，引導教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
六、培訓管理、考核與認定
1.管理：
本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導，協(xié)助集中培訓管理。
2.考試、考核：
考試分為筆試（基本教學(xué)能力測試內容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式；②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；③解決問(wèn)題的能力；④教學(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析；⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計與推進(jìn)）和面試（說(shuō)課）兩部分組成�？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過(guò)程考核，主要指學(xué)習時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。
3.認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績(jì)，結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導考核等掛鉤。
教師培訓方案 篇7
一、培訓對象：
我區所有學(xué)校專(zhuān)職、兼職及代課體育教師80余人。
二、培訓目的：
通過(guò)一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類(lèi)規則的培訓，提升體育教師的`教育教學(xué)理念，提高體育教師的常態(tài)課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動(dòng)和田徑運動(dòng)會(huì )和開(kāi)展課外活動(dòng)的綜合能力。同時(shí)也為下半年市教育督導團對我區的學(xué)校體育衛生專(zhuān)項督導工作奠定基礎。
三、培訓內容及主講人：
1.新課程培訓(主講人：)
2.體育教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(主講人：)
3.學(xué)校體育課外訓練及運動(dòng)員選材(主講人：)
4.籃球規則及裁判法培訓(主講人：)
5.足球規則及裁判法培訓(主講人：)
6.田徑競賽規則及運動(dòng)會(huì )編排培訓(主講人：)
四、培訓經(jīng)費：
1.主講教師課件費及誤工補助x元∕每人，計元，籌備經(jīng)費x元，共計：x元。
五、培訓時(shí)間及地點(diǎn)：
培訓時(shí)間定于6月底7月初(三天)，地點(diǎn)另行通知
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