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小學(xué)教師崗位培訓方案

時(shí)間:2022-08-15 17:24:05 培訓方案 我要投稿

小學(xué)教師崗位培訓方案

  為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作,方案是書(shū)面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)教師崗位培訓方案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師崗位培訓方案

小學(xué)教師崗位培訓方案1

  為了更好地促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),盡快的熟悉業(yè)務(wù),有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據教育辦的師資隊伍建設規劃,結合我實(shí)際狀況,特制定這個(gè)新教師培訓計劃。

  一、培訓目標

  1.讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識,并及時(shí)適應新課標的要求。

  2.讓新教師能夠用新課改理論運用到實(shí)際教學(xué)中,加強聽(tīng)、評課,提高教學(xué)水平及質(zhì)量。

  二、培訓內容及要求

  1.在業(yè)務(wù)學(xué)習上,要求新教師做好筆記(會(huì )議記錄)。

  2.新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材,了解新教材編寫(xiě)的指導思想及體系結構,熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內容在教案里要體現出來(lái)。教學(xué)方法運用得當,要積極學(xué)習,努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規律行之有效地教學(xué)方法。轉變學(xué)生的學(xué)習方式,形成的合作、探究的新型學(xué)習方式,對這種學(xué)習方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。

  3.指導教師的課隨時(shí)向新教師開(kāi)放,并經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、評課的互動(dòng)。

  4.要求新教師每課都要做好反思,并體現在教案本上。

  此外,新教師要認真學(xué)習研究新課標。對新課標規定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內容等都要切實(shí)掌握,對新課標中指出的教學(xué)中重視的問(wèn)題必須結合自身教學(xué)實(shí)際切實(shí)重視。

  三、培訓措施

  1.參加校本教研。

  本學(xué)年,要求新教師提前認真備好課,精心設計授課程序,上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時(shí)積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動(dòng),認真聽(tīng)課,做好筆記,課下及時(shí)反思、認真實(shí)踐,將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì )貫通,把所得的心得及時(shí)記錄下來(lái)。

  2.結對跟蹤培養

  充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,與新教師結對進(jìn)行跟蹤培養。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、考試、反思等各個(gè)環(huán)節精心指導新教師,指導要中肯、具體,不要花架子,切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師拜師要誠懇,虛心學(xué)習骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導教師除了上好示范課外,還要隨時(shí)向新教師開(kāi)放課堂及不定時(shí)的進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導,讓新教師盡快成長(cháng),承擔起教育教學(xué)的重任。

  3.在學(xué)校每人一節的教研課中,教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作,多給些善意的指導意見(jiàn),促進(jìn)其提高。

  4.確定“新教師教學(xué)周”,并形成制度。將每年開(kāi)學(xué)的第二周確定為“新教師教學(xué)周”,邀請學(xué)區領(lǐng)導及教研員蒞臨指導,發(fā)動(dòng)校名優(yōu)教師參加聽(tīng)課。課后組織評課,揚優(yōu)棄劣,幫助其成長(cháng)。同時(shí),以新教師的課堂為切入點(diǎn),根據其個(gè)性、風(fēng)格,“因材施教”,確定結對老教師、名優(yōu)教師。

小學(xué)教師崗位培訓方案2

  根據《**省中小學(xué)教師培訓學(xué)分管理試點(diǎn)工作方案》和教育部《中小學(xué)幼兒園教師培訓課程指導標準(義務(wù)教育語(yǔ)文、數學(xué)、化學(xué)學(xué)科數學(xué))》文件精神,本年度我區在中小學(xué)教師全員培訓中繼續試行培訓學(xué)分管理制度,特制定本方案。

  一、工作目標和要求

  開(kāi)展培訓學(xué)分管理,是深化教師培訓改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、加強教師隊伍建設的現實(shí)需要。各學(xué)校要認真領(lǐng)會(huì ),合力推進(jìn)教師全員培訓及培訓學(xué)分管理工作,合力建設教師培訓學(xué)分與教師職稱(chēng)評聘、績(jì)效考核、評優(yōu)評先、資格定期注冊?huà)煦^的機制。

  二、培訓對象

  全區中小學(xué)校及特殊教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、教育行政部門(mén)中具有教師資格的在職教師。

  三、培訓特色

  1、凸顯區本特色的培訓理念和培訓引領(lǐng)及指導作用。培訓學(xué)分量化、管理標準和制度明確。

  2、試行校本研修模塊化項目設計,發(fā)揮校本培訓的引領(lǐng)作用,鼓勵并篩選基層學(xué)校優(yōu)秀校本研修項目升格為區級培訓,豐富區本培訓內容,最大限度的實(shí)現區內資源共享,提高培訓的有效性。

  3、加強宣傳報道,依托**省教師研修網(wǎng)做到校校宣傳、次次宣傳。

  4、培訓模式混合并行,研培整合凸顯效果。

  5、 培訓模塊設計清晰簡(jiǎn)約,任務(wù)清單一目了然。培訓內容開(kāi)放,有效整合,充分發(fā)揮校本培訓優(yōu)勢與特色,突出培訓效能以減輕教師培訓負擔。

  6、強化培訓學(xué)分過(guò)程管理,發(fā)揮教師自主管理機制。

  四、培訓內容及形式

  1、模塊化規模設計

  全員培訓分為區級(及以上)集中培訓、校本研修、自主研修三個(gè)層級,集中培訓、網(wǎng)絡(luò )研修等形式。

  2、模塊化內容設計

  全員培訓課程四個(gè)維度,即師德修養、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理、專(zhuān)業(yè)成長(cháng),每個(gè)維度下設若干課程模塊。

  五、學(xué)分標準與學(xué)時(shí)轉換要求

  1、學(xué)時(shí)分配(同去年)

  每位教師一年培訓學(xué)時(shí)不少于64學(xué)時(shí)。其中,師德修養不少于6學(xué)時(shí)、學(xué)科教學(xué)不少于28學(xué)時(shí),學(xué)生管理不少于10學(xué)時(shí),專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不少于20學(xué)時(shí)。具體參見(jiàn)表(一)。

  2、學(xué)分轉換(同去年)

  學(xué)時(shí)轉換學(xué)分根據不同層級和形式確定不同的系數,具體參見(jiàn)表(二),轉換標準為:校本研修學(xué)分系數為1,區級集中培訓學(xué)分系數為1、2,網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)分系數為0、7,區級以上集中培訓(市培、省培、國培),在區域內舉辦的,學(xué)分系數為1、2,在區域外舉辦的.,學(xué)分系數為1、3,教師所獲榮譽(yù)、科研、論文成果等可轉換為學(xué)分,每項獎勵為一個(gè)單位,以獲獎證書(shū)為準,乘以相應的學(xué)分系數,計入總學(xué)分,10學(xué)分為限,超出部分不計分。

  學(xué)分審核認定時(shí)間為20xx年11-12月,各校要為每位教師建立培訓檔案,檔案前附培訓任務(wù)清單、培訓目錄(附件2),每人根據自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學(xué)時(shí)及學(xué)分,后附培訓內容材料,以此為佐證進(jìn)行繼續教育學(xué)分驗印,未完成學(xué)分的教師本年度將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學(xué)時(shí)學(xué)分統計,根據教師全年參加培訓的情況進(jìn)行學(xué)分排名,培訓部將組織檢查,下校驗印。

  六、培訓內容

  培訓內容、維度、模塊基本與去年相同,目標和方向不變,策略和方法有改進(jìn)。

  七、關(guān)于對“校本研修模塊化項目設計培訓”的說(shuō)明

  按照**區教育局20xx年重點(diǎn)工作之一“發(fā)揮**區教師進(jìn)修學(xué)校的引領(lǐng)作用”的工作要求,本年度全員培訓重點(diǎn)是對各校校本培訓做統一引領(lǐng)、指導、規范與要求。

  1、培訓思路:以整合內容為前提,以突出培訓為核心,以發(fā)揮優(yōu)勢為特色,以自主選擇為方式,以科學(xué)務(wù)實(shí)為原則進(jìn)行培訓管理。

  2、培訓模式:有效而有力的整合教研、實(shí)踐、德育等多方面內容,結合市“大比武大練兵”活動(dòng)和學(xué)校已有的傳統的教育教學(xué)活動(dòng)及學(xué)校實(shí)際從“學(xué)生管理、學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”三個(gè)維度中人任選一個(gè)模塊進(jìn)行“模塊項目設計”,要求學(xué)校各個(gè)部門(mén)統一設計;有培訓主題;有具體課程安排;每個(gè)項目全年至少4個(gè)半天的集中培訓時(shí)間;教師要全員參加?山Y合推門(mén)課、優(yōu)質(zhì)課、影子培訓、師徒結對、同課異構、同課同構、置換交流、講座觀(guān)摩、送課下鄉等多種培訓方式,具體詳見(jiàn)“**區校本研修模塊項目設計培訓申報書(shū)”

  3、學(xué)分認定:各校按模塊設計校本研修項目,填寫(xiě)項目申報書(shū),培訓部將召開(kāi)“**區校本研修模塊化項目設計立項說(shuō)明會(huì )”,組織相關(guān)人員成立項目審批專(zhuān)家組,各學(xué)校主管領(lǐng)導對學(xué)校本年度的校本研修進(jìn)行說(shuō)明、交流,經(jīng)專(zhuān)家組審核批準后方可認定學(xué)分,再組織具體實(shí)施。對于不參與此項工作或審批不合格的學(xué)校校本研修模塊的學(xué)分將不予認定。

  4、培訓升級:經(jīng)專(zhuān)家審核后推薦部分優(yōu)質(zhì)而成熟的校本研修項目升級為區級全員培訓集中培訓,提高學(xué)分系數,全校教師按區級集中培訓學(xué)分標準認定賦分,同時(shí)區進(jìn)修學(xué)校培訓部將對此類(lèi)學(xué)校給予進(jìn)一步的指導、支持與協(xié)調,在全區承辦全員培訓集中培訓,供全區共享培訓成果,開(kāi)展培訓交流活動(dòng)。

  八、具體要求

  1、各校要認真閱讀此計劃,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )“培訓特色”“培訓任務(wù)表”“培訓內容”及“校本研修模塊化設計說(shuō)明”部分,正確領(lǐng)會(huì )培訓精神和掌握方法策略以及學(xué)分轉換部分。

  2、明確全年整體工作思路與辦法,悉心聽(tīng)取上級部門(mén)的指導建議,認真研究和制定好本校全員培訓計劃及校本研修模塊項目設計,實(shí)現教師培訓科學(xué)規范的目標。

  3、重視培訓學(xué)分的過(guò)程管理,加強教師的培訓管理指導,培養教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求,完善學(xué)分管理過(guò)程。

  4、鼓勵和肯定教師自主管理,全員協(xié)調發(fā)展,指導到位,落實(shí)于人,調控實(shí)施好兩極分化學(xué)分現象。

  5、嚴肅對待培訓學(xué)分管理,嚴格把關(guān)教師的各級各類(lèi)培訓,機會(huì )均等、量入為出,公私分明,最終形成嚴謹公正的學(xué)分管理機制。并以此作為教師職稱(chēng)晉級、評優(yōu)選先的條件之一。(獎勵機制同上年略)

  總之,本年度培訓計劃是區級、校級、教師三級聯(lián)動(dòng)、多向協(xié)作的培訓方案,目的是為更好更扎實(shí)地推進(jìn)研培結合,積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的探索性培訓,希望各基層學(xué)校能夠正確理解、認真實(shí)施,共同為促進(jìn)我區全員培訓工作和諧健康發(fā)展努力。

小學(xué)教師崗位培訓方案3

  一、 指導思想和培訓目標

  以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要》精神,以教師職業(yè)道德、新課程理念、信息技術(shù)教育為培訓重點(diǎn),面向全體,全面開(kāi)展培訓。堅持集中培訓與校本研修并重,突出教育科研,樹(shù)立教師與新課程改革相適應的新理念,提高教師教育教學(xué)能力,提高教師的教育科研能力。

  二、 培訓對象

  持有第二周期(1999—XX年)《小學(xué)教師繼續教育登記手冊》或XX年及以后取得《小學(xué)新教師試用期培訓合格證》的小學(xué)教師(新任教師培訓對象除外)。截止到XX年8月31日,男55周歲,女50周歲以上者,可自愿參加。

  三、 培訓內容與進(jìn)度

  小學(xué)教師崗位培訓的內容主要包括:教師職業(yè)道德、新課程理念、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、信息技術(shù)、教育技術(shù)能力、教育科研、教育教學(xué)實(shí)踐等。 第三周期崗位培訓自XX年9月開(kāi)始到20xx年8月結束,五年一周期,一周期辦二期培訓班,每期培訓時(shí)間為二年,其余時(shí)間查漏補缺。第一期培訓班從XX年9月開(kāi)始,第二期培訓從XX年年2月開(kāi)始。

  四、培訓形式

  教師崗位培訓應采取靈活多樣的形式進(jìn)行,要堅持業(yè)余、自學(xué)、短期培訓為主,要把集中培訓與校本研修有機地結合起來(lái)。

  區教師進(jìn)修學(xué)校承擔集中培訓任務(wù)。集中培訓可根據教學(xué)內容,采取專(zhuān)題講授、示范課例、輔導答疑、研討等多種方式進(jìn)行。要選派了解小學(xué)教學(xué)實(shí)際的教師擔任培訓教師。要理論聯(lián)系實(shí)際,突出實(shí)踐,注重訓練,學(xué)以致用,做到理論知識學(xué)習和教育教學(xué)時(shí)間、專(zhuān)題研究相結合。

  要落實(shí)市、區關(guān)于校本研修工作要求,重視發(fā)揮鄉、校兩級在崗位培訓中的作用,通過(guò)評估、指導等措施,保證校本研修落到實(shí)處。

  要實(shí)行科研課題制,注重教育科研,要使教育科研活動(dòng)貫穿于整個(gè)培訓過(guò)程之中,使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔者。

  要發(fā)揮遠程教育等現代教育手段在培訓中的作用,要利用計算機網(wǎng)絡(luò )、衛星接收系統、電視機、dvd播放機、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)設施,開(kāi)展培訓。

  五、考核與登記

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  實(shí)行結業(yè)考核制度,市教育局負責考核科目的考核,市教育局預先公布考核科目,考核于每學(xué)年12月份、7月份舉行兩次?己丝颇堪ü舱n和專(zhuān)業(yè)課,公共課為學(xué)員必修,專(zhuān)業(yè)課可供學(xué)員根據需要選擇?己撕细,每科記6學(xué)分。區教師進(jìn)修學(xué)校負責考查科目的考核,具體考核辦法、細則由區教師進(jìn)修學(xué)校制定。

  考核工作要堅持理論考核與實(shí)踐考查相結合,結業(yè)考核與平時(shí)考查相結合。

  考核辦法包括閉卷考試、開(kāi)卷考試、專(zhuān)題測驗、撰寫(xiě)論文、上觀(guān)摩課等多種方式。

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  經(jīng)考核符合規定要求的,按照《河南省中小學(xué)教師繼續教育登記制度實(shí)施辦法》進(jìn)行登記和審驗。

  在一個(gè)周期內,小學(xué)各級職務(wù)教師須參加不少于280學(xué)時(shí)70學(xué)分的集中培訓。其中公共必修課160學(xué)時(shí)40學(xué)分,專(zhuān)業(yè)選修課120學(xué)時(shí)30學(xué)分。在集中培訓之外,各單位要按照區有關(guān)開(kāi)展校本研修工作的要求,組織開(kāi)展校本研修工作,時(shí)間不少于280學(xué)時(shí)。

  以計算機應用為主的信息技術(shù)和教育技術(shù)能力培訓是本周期小學(xué)教師崗位培訓的必修內容,教師需參加由市教育局、人事局統一組織的計算機培訓、教育技術(shù)能力培訓和考核,并憑《計算機培訓中級合格證書(shū)》、《教師教育技術(shù)初級合格證書(shū)》參加繼續教育結業(yè)登記,分別記16學(xué)分、12.5學(xué)分。本周期崗位培訓,教師須全部取得《計算機培訓中級合格證書(shū)》和《教師教育技術(shù)初級合格證書(shū)》。

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 。ㄋ模┬抡n程培訓中的通識培訓和教材、課標培訓是本周期繼續教育結業(yè)登記的必備條件。

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