年度培訓方案合集5篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的年度培訓方案5篇，希望能夠幫助到大家。
年度培訓方案 篇1
根據公司年初制度培訓計劃安排，結合發(fā)展規劃部《關(guān)于加強制度建設和培訓貫徹的通知》要求，進(jìn)一步完善已修訂的《管理制度》，公司定于8月－10月對全員進(jìn)行培訓和宣貫，特制定本培訓方案。
一、培訓時(shí)間：8月－10月詳見(jiàn)《20xx年度制度培訓計劃》
二、培訓參加人員范圍：公司全體員工。
三、培訓內容：管理制度、管理規定、工作標準和安全技術(shù)操作規程4個(gè)分冊。
四、培訓方式：采取專(zhuān)項集中培訓、自學(xué)相結合的方式進(jìn)行。
五、培訓考核：采取閉卷考試方式。
六、培訓組織管理：
人力資源部（培訓室）加強制度培訓的組織領(lǐng)導，企管部配合、協(xié)助人力資源部（培訓室）組織各項制度培訓工作，各部門(mén)（車(chē)間）設1名兼職人員負責本部門(mén)（車(chē)間）的制度培訓，并聽(tīng)從人力資源部（培訓室）做好培訓管理。
七、幾點(diǎn)要求：
1、提高認識，加強組織領(lǐng)導。
各部門(mén)要充分認識到此次制度培訓不僅僅是公司加強生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理工作的手段，同時(shí)更為重要的是對提高員工基本技能，提升員工工作和管理水平，有效約束自身行為，強化有章必循意識，實(shí)現科學(xué)管理具有重大意義。各部門(mén)要把此次培訓作為下半年的重點(diǎn)工作，一定要加強組織，抓好落實(shí)，務(wù)必達到預期效果。
2、做好培訓過(guò)程管理。
人力資源部（培訓室）全程跟蹤培訓管理工作，從計劃的制定、培訓人員的確定、培訓場(chǎng)所的安排、培訓設備的準備、教師的選擇以及培訓內容確定、教案編寫(xiě)、備課、考試、判卷、培訓總結等，人力資源部（培訓室）做好全過(guò)程組織管理和監督檢查，各部門(mén)也要對本部門(mén)培訓進(jìn)行全過(guò)程組織管理，把好培訓過(guò)程關(guān)。
3、加強培訓效果評估。
檢驗培訓效果，所有培訓均應進(jìn)行相應的考試等，對達不到培訓效果的，責令限期補充培訓。
4、嚴格培訓考核工作。
對未按計劃完成本次培訓的部門(mén)，進(jìn)行必要的罰款，并要限期整改。
年度培訓方案 篇2
骨干教師培訓是教師培訓的重要工作之一，本學(xué)期小學(xué)骨干教師培訓重點(diǎn)是提高我區骨干型教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)骨干型教師向教育專(zhuān)家、名師型教師的轉化，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，促進(jìn)我區教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
一、培訓目標：
通過(guò)培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德修養、現代教育理論、專(zhuān)業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面都有
較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其中的優(yōu)秀者盡快成長(cháng)為教育教學(xué)專(zhuān)家、名師。
二、培訓要求：
1、為促進(jìn)骨干型教師的成長(cháng)，使骨干教師逐漸成為我區的教育教學(xué)專(zhuān)家，我區骨干型教師每五年必須輪訓一遍。市南區教體局每年集中組織培訓，由各職能部門(mén)共同承擔培訓任務(wù)。各�？筛鶕䦟W(xué)校實(shí)際分批安排骨干型教師參加輪訓。
2、骨干教師以集中培訓為主，堅持集中培訓和分散培訓相結合。每年暑假教體局安排48學(xué)時(shí)的集中培訓。為促進(jìn)骨干教師從“經(jīng)驗型”轉向“研究型”；從“模仿型”轉向“創(chuàng )新型”；從“個(gè)案指導”轉向“面上輻射”，更好地發(fā)揮輻射帶頭作用，骨干教師一學(xué)年參加校本培訓及自學(xué)時(shí)間應不少于100學(xué)時(shí)。
3、骨干教師培訓堅持理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，業(yè)務(wù)指導與品格熏陶相結合；階段培養與長(cháng)期跟蹤相結合。市南區教育中心教師將對參加培訓的骨干教師跟蹤聽(tīng)課，一學(xué)年不少于2次，參加培訓的骨干教師每學(xué)年至少主持一次校級的學(xué)科教研活動(dòng)。中心教師在聽(tīng)課指導后對骨干教師做出相應評價(jià)，附于骨干教師培訓手冊中。
4、骨干教師培訓要堅持教育教學(xué)與課題研究相結合，每位骨干教師應積極參與學(xué)校的科研課題，結合教學(xué)實(shí)踐確定自己的科研課題，科研課題的確立要小而實(shí)，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)年末，將自己的科研論文附于骨干教師培訓手冊中。
5、加強骨干教師的相互學(xué)習，成立骨干教師學(xué)習小組，確定各小組的組長(cháng)，以課例為平臺，至少開(kāi)展一次骨干教師培訓組課例研討沙龍。學(xué)校應創(chuàng )造條件支持骨干教師的相互交流，發(fā)揮骨干教師的示范作用。
6、骨干教師培訓時(shí)間為一年，對于按時(shí)出勤，認真完成作業(yè)的骨干型教師培訓期滿(mǎn)由市南區教育中心頒發(fā)骨干教師結業(yè)證書(shū)。在繼續教育證書(shū)上登記48學(xué)時(shí)，24學(xué)分。
7、對于參加集中培訓，缺勤超過(guò)三分之一的學(xué)員（包括公假）以及作業(yè)不按時(shí)上交的學(xué)員，不予頒發(fā)本年度的骨干教師結業(yè)證書(shū)。對于五年內沒(méi)有完成輪訓的骨干型教師，市南區教體局將取消該教師的骨干型教師資格。
8、骨干教師配發(fā)市南區教體局統一印制的《骨干教師培訓手冊》，每學(xué)期一冊，及時(shí)規范填寫(xiě)，學(xué)年末上交教育中心師訓部。
三、培訓具體安排：
具體時(shí)間
培訓內容
培訓方式
培訓地點(diǎn)
負責人
20××年7月25日-29日
開(kāi)展集中培訓，由中國教育學(xué)會(huì )聘請全國知名的教育專(zhuān)家對市南區骨干教師進(jìn)行現代教育理論、教育科研專(zhuān)題、新課標與教師素質(zhì)的專(zhuān)題培訓，并分別觀(guān)摩語(yǔ)文、數學(xué)特級教師示范課，組織開(kāi)展研討互動(dòng)。
專(zhuān)題講座、課堂教學(xué)觀(guān)摩
貴州路小學(xué)、定陶路小學(xué)階梯教室
師訓部
20××年7月30日-9月10日
完成骨干教師作業(yè)，發(fā)送到市南教育中心師訓部學(xué)員論壇，由師訓部教師評定作業(yè)等級。
網(wǎng)上交流
教育中心網(wǎng)站學(xué)員論壇
王冬梅
安曉兵
20××年9月21日下午
語(yǔ)文骨干教師集中培訓：
1、20xx級語(yǔ)文骨干教師匯報課（3節）
2、骨干教師紙上評課
3、發(fā)放證書(shū)
專(zhuān)題課例
互動(dòng)交流
寧夏路小學(xué)多媒體教室
王冬梅
欒�，�
20××年9月28日下午
數學(xué)骨干教師集中培訓：
1、20xx級數學(xué)骨干教師匯報課（3節）
2、骨干教師互動(dòng)
3、發(fā)放證書(shū)
專(zhuān)題課例
互動(dòng)交流
文登路小學(xué)
多媒體教室
安曉兵
20××年10月22日
骨干教師集中培訓（語(yǔ)、數、英、藝）
1、集中培訓講座
2、公布本年度培訓計劃
3、確定各學(xué)習小組人員，選出小組長(cháng)
專(zhuān)題講座
貴州路小學(xué)
師訓部
20××年1月
骨干教師階段性培訓反思
網(wǎng)上交流
網(wǎng)上論壇
師訓部
20××年10月-20××年5月
各小組相互聽(tīng)課，開(kāi)展骨干教師培訓組課例式研討沙龍。
學(xué)員交流
各校教室
各學(xué)習小組組長(cháng)
20××年9月-20××年6月
學(xué)科教研員跟蹤聽(tīng)課，一學(xué)年不少于2次，參加培訓的骨干教師每學(xué)年至少主持一次校級的學(xué)科教研活動(dòng)，組織相應的片、區級骨干教師觀(guān)摩課。
跟蹤指導
互動(dòng)交流
學(xué)校
師訓部
學(xué)科教研員
20××年6月
結業(yè)典
禮，發(fā)放骨干教師培訓結業(yè)證書(shū)
待定
待定
學(xué)科教研員
年度培訓方案 篇3
為加強愛(ài)嬰醫院管理工作，提高全院?jiǎn)T工對愛(ài)嬰知識的認識，使全院醫務(wù)人員及新上崗人員正確掌握母乳喂養政策和知識，特制定本院愛(ài)嬰醫院知識培訓方案。
一、 培訓材料
《世界衛生組織促進(jìn)母乳喂養成功十條標準》、《國際母乳代用品銷(xiāo)售守則》、《母乳代用品銷(xiāo)售管理辦法》、《醫療機構新生兒安全管理規定》等。
二、 授課成員本院
婦產(chǎn)科主任
婦產(chǎn)科護士長(cháng)
兒科主任
三、 培訓方式及要求
1、 對全體醫務(wù)人員每年開(kāi)展形式不同的母乳喂養政策及愛(ài)嬰知識的培訓，安排在今年的8月進(jìn)行，分兩批進(jìn)行，地點(diǎn)在醫院對過(guò)農村信用社4樓會(huì )議室，由醫務(wù)科負責安排；
2、 今年8月對產(chǎn)科、兒科、行政、后勤等職能科室人員進(jìn)行母乳喂養政策和知識、技術(shù)培訓，時(shí)間不少于3小時(shí)。對產(chǎn)科、兒科、兒�？频戎攸c(diǎn)科室進(jìn)行母乳喂養知識及操作技巧的強化培訓，由醫務(wù)科統一負責；
3、今年11月份對新上崗和新入職人員進(jìn)行集中崗前培訓，其中母乳喂養 政策及知識、技術(shù)培訓時(shí)間不少于8小時(shí)，培訓考核合格后上崗。
4、 以上每次培訓均須有考核，80分以上為合格。
年度培訓方案 篇4
又到了一年一度制訂培訓計劃的時(shí)間，在培訓正式實(shí)施前，如果能夠通盤(pán)考慮，制定出有計劃性的培訓方案，不僅能夠明確培訓目標，最為重要的是，合理的培訓計劃可以使培訓管理水平得以不斷提升。
一、方案編制說(shuō)明
隨著(zhù)公司產(chǎn)業(yè)結構調整，對員工隊伍的知識結構和整體素質(zhì)提出了新的更高的要求，而這些問(wèn)題制約了公司的發(fā)展速度。根據公司經(jīng)營(yíng)戰略，培訓部將通過(guò)培訓逐步調整員工知識結構，提高員工敬業(yè)精神，形成良好的職業(yè)道德，提高公司管理水平和員工綜合素質(zhì)，這也是編制本培訓方案的出發(fā)點(diǎn)。
二、培訓需求調查與分析
為了使培訓方案具有針對性和可操作性，在制定方案前，培訓部認真進(jìn)行了培訓需求調查，共發(fā)放調查問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷186份，有效率為93%，調查結果如下：
�。ㄒ唬⿲酒髽I(yè)文化培訓的意見(jiàn)
�。ǘ┞毼慌嘤枺�96%希望接受培訓）
�。ㄈ┨岣吣芰ε嘤枺ㄅ琶星笆唬�
通過(guò)調查，了解到員工對企業(yè)文化、專(zhuān)業(yè)技能及管理能力的培訓較為關(guān)注，本著(zhù)“干什么學(xué)什么，缺什么補什么”的原則，制訂本年度培訓方案。
三、培訓指導思想
1、工作即培訓
培訓的目的是通過(guò)“培訓——工作”的結合，使員工發(fā)生有益于公司發(fā)展的變化，提高工作能力，改變工作態(tài)度，改善工作績(jì)效，把員工培養成“企業(yè)人”，因此培訓主要在工作過(guò)程中進(jìn)行。
2、經(jīng)理即培訓師
各級經(jīng)理均負有培訓下屬的職責，通過(guò)日常工作對員工進(jìn)行有計劃的培訓，使員工具備工作必須的知識、技能、工作態(tài)度和解決問(wèn)題的能力�！皩ο聦俚呐嘤柸绾巍睂⒆鳛閷Ω骷壗�(jīng)理考核的重要內容之一。
四、培訓目標
1、滿(mǎn)足各級管理者和工作任務(wù)的需要
管理者管理技能、態(tài)度和綜合素質(zhì)的提升，有利于提高工作任務(wù)完成的效率，增加公司經(jīng)營(yíng)目標實(shí)現的可能性。
2、滿(mǎn)足員工需要
通過(guò)提高員工的崗位技能，員工增加工作信心，并且有動(dòng)力在工作崗位上應用這一技能，從而促進(jìn)部門(mén)目標的完成。
3、塑造公司的“學(xué)習文化”
形成一種公司學(xué)習的氛圍，保持公司的持續發(fā)展。
五、培訓原則（略）
六、培訓內容
根據參加培訓人員不同，分為：高級管理人員培訓、中層管理人員培訓、普通員工培訓和新員工崗前培訓。
�。ㄒ唬└呒壒芾砣藛T培訓
高級管理人員應具備廣闊的視野，正確把握社會(huì )、經(jīng)濟形勢，熟悉公司內外部各種影響因素。因此高級管理人員培訓重點(diǎn)是提高從全局進(jìn)行評價(jià)、決策的能力以及組織、駕馭和培養后續人才的能力。培訓方式有以下幾種：
參加各種高級研修班、研討會(huì )，由培訓部提供相關(guān)資訊，或由高級管理人員提出，培訓部
組織；
通過(guò)讀書(shū)與專(zhuān)題案例討論相結合的方式，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通信息，提高分析問(wèn)題、
解決問(wèn)題的能力；
根據工作需要，進(jìn)行企業(yè)間高層互訪(fǎng)；
赴美國、加拿大、印度考察同類(lèi)企業(yè)。
�。ǘ┲袑庸芾砣藛T培訓
中層管理人員的培訓重點(diǎn)在于管理者能力的開(kāi)發(fā)，通過(guò)培訓，激發(fā)經(jīng)理級員工的個(gè)人潛能，增強團隊活力、凝聚力和創(chuàng )造力，使中層管理者加深對現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的理解，了解企業(yè)內外部的形勢，樹(shù)立長(cháng)遠發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，提高中層管理者的計劃、執行能力。培訓方式有以下幾種：
1、選擇內訓或外出參加公開(kāi)課方式，總部中層經(jīng)理、各下屬單位總經(jīng)理班子成員參加，旨在
提高各級經(jīng)理的人力資源管理技能；
2、通過(guò)集中討論與自學(xué)相結合的方式，掌握新資訊，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)；
3、部門(mén)經(jīng)理負責對下屬提供學(xué)習和管理的機會(huì )，有助于在職位出現空缺時(shí)，能有訓練有素、
熟悉業(yè)務(wù)的人員頂替，避免產(chǎn)生人才短缺問(wèn)題。
�。ㄈ┢胀▎T工培訓
員工培訓重點(diǎn)在提高專(zhuān)業(yè)技能，領(lǐng)悟公司經(jīng)營(yíng)管理理念，提高工作的主動(dòng)性和積極性。員工技能培訓由所在部門(mén)經(jīng)理制定計劃，并負責組織實(shí)施，培訓部備案。培訓方式有以下幾種：
4、全體員工參加公司企業(yè)文化培訓；
5、采用內訓與光盤(pán)結合的形式，每個(gè)系列安排兩期，員工可根據工作安排，自行選擇觀(guān)看時(shí)間，培訓部組織和跟蹤考核；
6、充分利用公司期刊室，員工自主學(xué)習，在規定的時(shí)間內，員工自己安排學(xué)習進(jìn)度，每人每年必讀2本以上與工作相關(guān)的書(shū)籍或雜志，寫(xiě)兩篇讀書(shū)心得。
�。ㄋ模┬聠T工崗前培訓
新員工崗前培訓主要針對公司新接收的大中專(zhuān)畢業(yè)生、社會(huì )招聘人員，內容為公司級培訓，之后由所在各單位進(jìn)行二級培訓，所在部門(mén)或生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)行三級培訓。
對新招聘員工的培訓，采用課堂學(xué)習（5天）與戶(hù)外體驗式培訓（2天）相結合的方式，使新員工逐步認識公司，加深對公司企業(yè)文化的理解，獲得新感覺(jué)、新動(dòng)力。
七、培訓的管理（略）
八、培訓效果評估
培訓本身是一個(gè)不斷發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程，因此培訓效果的體現是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，對受訓人應進(jìn)行動(dòng)態(tài)評估。
培訓評估步驟：
�。ㄒ唬┦苡柸藛T的反應
在培訓結束后，向受訓人員發(fā)放《員工受訓意見(jiàn)調查表》，了解受訓人員對培訓的反應及通過(guò)培訓有哪些收獲。主要包括：①對課程內容設計的反應；②對教材內容、質(zhì)量的反應；③對培訓組織的反應；④培訓所學(xué)的知識和技能是否能在將來(lái)的工作得到應用，收益如何。
�。ǘ┦苡柸藛T對知識、技能的掌握
評估受訓人員培訓后，是否掌握了知識、技能，通過(guò)培訓前后考試成績(jì)的比較，或要求受訓人員在一定時(shí)間內提交一份培訓心得，評價(jià)培訓效果。
�。ㄈ┦苡柸藛T對知識、技能的應用以及行為和業(yè)績(jì)的改善
由于培訓效果有的并不能立即顯示出來(lái)，因此對知識、技能的應用以及行為和業(yè)績(jì)的評價(jià)需要工作一段時(shí)間后進(jìn)行，采用觀(guān)察、考核等方法，直接領(lǐng)導觀(guān)察日常工作，由受訓人員給出工作中培訓結果運用實(shí)例，來(lái)證明實(shí)踐了培訓內容，直接領(lǐng)導考核，如果沒(méi)有實(shí)踐，要求受訓人提出改進(jìn)方法，繼續實(shí)踐，反復應用，通過(guò)行動(dòng)－總結－行動(dòng)－總結，達成培訓效果。
�。ㄋ模┡嘤枮楣編�(lái)的影響和回報
對培訓進(jìn)行綜合評價(jià)，包括工作質(zhì)量是否提高、費用是否節約、利潤是否增長(cháng)等。
九、培訓收益
1、建立員工自主學(xué)習機制
員工建立起主動(dòng)學(xué)習意識，而不是被動(dòng)地聽(tīng)從企業(yè)的.安排；在滿(mǎn)足工作需要的前提下，員工的學(xué)習愿望得到最大限度的滿(mǎn)足。另外，學(xué)習成果必須全員分享，參加外訓的員工回來(lái)后，應將培訓內容與每一位感興趣的員工分享。
2、鞏固培訓效果，提升公司業(yè)績(jì)
培訓不是目的，而是手段，不是消費，而是投資，通過(guò)培訓獲取持續改善，進(jìn)而提升公司績(jì)效。
年度培訓方案 篇5
一、發(fā)展定位
新教師是校外教育發(fā)展的不竭動(dòng)力和未來(lái)希望，為了促使新教師在較短時(shí)間內適應校外教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，對校外教育教師特別是新教師進(jìn)行系統的培訓是十分必要的。
二、目的意義
以創(chuàng )建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校外教育為契機，針對新教師可塑性強的特點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多方位的培訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學(xué)能力。以實(shí)踐為基礎，積極探索開(kāi)展創(chuàng )造性的培訓模式，以滿(mǎn)足新教師對培訓的需求，有效促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、培訓對象
工作年限二年以?xún)鹊男Ｍ饨處煛?/p>
四、培訓目標
1、通過(guò)培訓，全面提高新教師的職業(yè)道德、知識水平、教育教學(xué)理論和身心素質(zhì)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)思想，培養敬業(yè)精神，使其形成與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，掌握前沿的學(xué)科知識；
2、通過(guò)培訓，增強新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中反思、探究和創(chuàng )新的能力，使其初步掌握信息技術(shù)及科研的基本技能、方法與技巧，具有創(chuàng )造性地實(shí)施素質(zhì)教育的能力和獨立開(kāi)展教育科研的能力，加速其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)；
3、通過(guò)培訓，引導新教師了解校外教育的辦學(xué)理念、工作特點(diǎn)，樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)校外教育、熱愛(ài)校外教育機構、熱愛(ài)學(xué)生的理想，確立為教育事業(yè)終身奮斗的思想。
4、通過(guò)培訓，激活新教師主動(dòng)學(xué)習的愿望，積極參與培訓和實(shí)踐活動(dòng)，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經(jīng)驗的意識，為教師的可持續發(fā)展奠定基礎。
五、培訓內容及形式
新教師培訓分為市區級培訓和宮本培訓兩部分，市區級培訓由市區級校外教育研究室統一組織，每年針對新教師的專(zhuān)業(yè)等開(kāi)展定期培訓；宮本培訓則由新教師所在校外教育單位組織，其中一年為輔導執行期，一年為跟蹤發(fā)展期；培訓內容包括師德師風(fēng)、職業(yè)道德教育、教育教學(xué)能力、教學(xué)基本功、校外活動(dòng)方案的編寫(xiě)、新課程標準、現代信息技術(shù)等。主要以導師制、集中培訓和自學(xué)自練等培訓形式開(kāi)展。
1、導師制
由校外教育為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，指導期為一年。導師按照宮本培訓的有關(guān)規定，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)題講座、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)實(shí)踐指導、開(kāi)展研討、撰寫(xiě)論文等形式，對新教師進(jìn)行傳、幫、帶。培訓的總課時(shí)為50課時(shí)，時(shí)間為期一年。
2、集中培訓
新教師所在校外教育單位自行組織開(kāi)展各類(lèi)崗位集中培訓，如開(kāi)展專(zhuān)題講座和師德先進(jìn)個(gè)人事跡報告會(huì )、觀(guān)摩優(yōu)秀教師和骨干教師的小組活動(dòng)實(shí)況等，使新教師盡快了解、掌握小組活動(dòng)教學(xué)工作的全過(guò)程，熟悉小組活動(dòng)、群眾文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節的規范和要求。
3、自學(xué)自練
新教師要積極參加市區校外教育研究室組織的各級各類(lèi)培訓，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。閱讀4本以上的教育理論專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，在讀書(shū)交流會(huì )上分享讀書(shū)心得。
六、職責與要求
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1、校外教育單位要高度重視對新教師的培訓工作。要指定專(zhuān)人負責新教師培訓工作，根據校外教育培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進(jìn)行崗位集中培訓，并在培訓過(guò)程中嚴格管理、規范考勤，使新教師盡快熟悉教育教學(xué)工作，以保證新教師的培訓工作順利實(shí)施。
2、校外教育單位要精心挑選事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養、專(zhuān)業(yè)理論水平較高、教育教學(xué)能力強，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新教師進(jìn)行師徒結對，指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促使新教師快速成長(cháng)，明確職責，并制定出相應的獎懲激勵措施。
3、校外教育單位教研室負責制定學(xué)科新任教師年度培訓計劃；負責師徒結對活動(dòng)的督促和檢查；隨時(shí)了解新教師參加市區級、宮本培訓的情況，作為考核新教師的依據；定期考核驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師小組活動(dòng)教學(xué)技能研究活動(dòng)，跟蹤點(diǎn)評新教師的小組活動(dòng)。
4、建立新教師成長(cháng)記錄袋及培訓檔案。校外教育單位要為每位新教師建立新任教師成長(cháng)記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過(guò)程性材料和新教師教育教學(xué)能力變化成長(cháng)的案例材料。
5、創(chuàng )設新教師外出學(xué)習的機會(huì )，引導新教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，結合自己的實(shí)際工作，探索適合青少年和本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，提高新教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力。
6、為新教師提供展示才華的機會(huì )和平臺。要求新教師每學(xué)期在本單位內或專(zhuān)業(yè)教研組內至少上兩節小組活動(dòng)研討課，并組織本專(zhuān)業(yè)教研組教師進(jìn)行研討和反思。
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1、遵紀守法，恪守師德，按時(shí)參加校外教育系統的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加校外教育系統組織的各項活動(dòng)，發(fā)揮主人翁意識。
2、認真學(xué)習新課程標準，鉆研本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，在導師的指導下制訂自我發(fā)展規劃，分析自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，明確教學(xué)研究方向，制定出相應的發(fā)展措施�？焖龠m應校外教育的工作節奏，適應教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的變化，努力提升自己的施教能力，挖掘教書(shū)育人、創(chuàng )造佳績(jì)的潛能。
3、認真備活動(dòng)，倡導“集體備課、資源共享、課后反思”的高效的新型備課方式，撰寫(xiě)活動(dòng)方案必須完整、有效。
4、認真開(kāi)展小組活動(dòng)教學(xué)，善于借鑒導師的教學(xué)技巧和教學(xué)設計，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)實(shí)效。每次小組活動(dòng)結束后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記。
5、虛心向導師請教，取長(cháng)補短，每學(xué)期聽(tīng)課不得少于20單元，并有詳細的聽(tīng)課記錄。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參與各級各類(lèi)的業(yè)務(wù)培訓，博覽群書(shū)，建立自己的教育博客，勤于動(dòng)筆記錄教育小故事，積累自己的教學(xué)感受；堅持信息技術(shù)在小組活動(dòng)教學(xué)各環(huán)節的運用，苦練教師基本功。
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1、指導教師要本著(zhù)對校外教育發(fā)展負責、對新教師成長(cháng)負責的高度的責任感和使命感，根據市區校外教育研究室和宮本培訓對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。每學(xué)期聽(tīng)新教師課10單元以上，聽(tīng)完課后要隨時(shí)點(diǎn)評。
2、做好示范和引路的作用。為新教師制定出一年結對幫帶的整體規劃。每學(xué)期初，要確定好本學(xué)期培養目標，并制訂出具體的培養計劃。培養過(guò)程要有階段性跟蹤記錄。每學(xué)期結束前，要認真分析工作得失，寫(xiě)出本學(xué)期培養總結。輔導過(guò)程中要注重共性，尊重個(gè)性，讓新教師發(fā)展成為風(fēng)格獨特的青年教師。
3、了解新教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學(xué)習，進(jìn)行教育教學(xué)的科研。如：提供學(xué)習資料、讓新教師參與自己的課題研究、指導撰寫(xiě)和修改論文等。
4、指導教師不僅要在工作學(xué)習上幫助新教師盡快成長(cháng)，同時(shí)在生活上也應該多關(guān)心新教師，讓他們感受到集體的溫暖。
七、考核與評估
主要從以下三方面進(jìn)行考核評估：
�。ㄒ唬┧枷肫返�、職業(yè)道德方面
主要考核新教師遵守職業(yè)道德、履行職業(yè)要求、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、遵守校外教育規章制度表現等方面。由校外教育單位考評小組根據指導教師提供的情況和檢查指導所掌握的情況，于培訓期結束后進(jìn)行綜合評價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)習和培訓方面
主要考核新教師參加市區、宮本培訓和學(xué)習，以及教研活動(dòng)情況；每學(xué)期參加各專(zhuān)業(yè)教研組內的研討課和宮內匯報課；每學(xué)期聽(tīng)評課情況；教育教學(xué)理論的學(xué)習和學(xué)習體會(huì )；每學(xué)期撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文或活動(dòng)總結等方面，由校外教育考評小組進(jìn)行綜合評價(jià)。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)方面
主要考核新教師的工作態(tài)度、能力和成效；小組活動(dòng)教學(xué)能力和組織群眾文化活動(dòng)的能力，以及德育工作能力；小組活動(dòng)教學(xué)計劃、活動(dòng)方案和教學(xué)效果等，由校外教育考評小組進(jìn)行綜合評價(jià)。
學(xué)年度末，校外教育單位將實(shí)事求是地根據多方面情況，對每一名新教師分別做出綜合鑒定。
八、組織與管理
由市區校外教育研究室具體負責老教師帶教新教師的組織管理工作，校外教育單位教研室負責具體實(shí)施工作。
�。ㄒ唬┏闪m級指導小組，指派專(zhuān)人負責處理培訓中出現的問(wèn)題，制訂協(xié)議書(shū)、經(jīng)費制度、檔案制度和獎勵制度等，對培訓的具體要求和評價(jià)措施進(jìn)行明確的規定。
�。ǘ┭埵袇^專(zhuān)、兼職教研員和名優(yōu)教師，負責對新教師的宮本培訓進(jìn)行指導和評估。區校外教育研究室將對培養過(guò)程的每個(gè)階段實(shí)施過(guò)程評價(jià)，督促師徒落實(shí)責任，定期與不定期檢查新教師的小組活動(dòng)教學(xué)及老教師的指導情況。
�。ㄈ┡嘤柦Y束時(shí)，組織“優(yōu)秀對子”的評比，對優(yōu)秀者給予一定的精神與物質(zhì)獎勵。培訓結束后，總結成果。一方面組織新教師參加校外教育系統青年教師基本功大賽；另一方面，收集優(yōu)秀活動(dòng)案例、教案及論文，并編輯成書(shū)，形成系統的培訓資料。
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