桑秀仙
一、教 學(xué) 目 的：
1、知 識：了解文中描寫(xiě)了晨霜的什么特點(diǎn)；體會(huì )表達作者什么感情
對比兩篇課文各有什么特點(diǎn)；誦讀全文。
2、能 力：朗讀能力；閱讀分析能力；想象能力。
3、德 育：熱愛(ài)大自然，陶冶美的情操。
4、重點(diǎn)目標：誦讀全文；抓特點(diǎn)寫(xiě)景。
5、目標難點(diǎn)：字里行間蘊含的美的意境。
二、教 學(xué) 過(guò) 程
（一）復習導入：《春雨》一課，作者抓住景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？《晨霜》一課，作者又抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？
（二）教師范讀課文，把學(xué)生帶入意境。
（三）一學(xué)生朗讀課文，教師指導朗讀。
（四）生自讀課文，閱讀分析課文。
1、文中描寫(xiě)晨霜總體上有什么特點(diǎn)？ 清凜、潔凈。
2、文中描寫(xiě)了哪兩種不同時(shí)間的晨霜？各有什么特點(diǎn)？
日出前的晨霜：像細雪，一片銀白--潔凈
日出后的晨霜：對著(zhù)太陽(yáng)的一面，銀光閃灼--潔凈
背著(zhù)太陽(yáng)的一面，透映著(zhù)紫色的暗影。半明半暗，半百半紫。銀光紫影，相映成趣。大地簡(jiǎn)直成了一塊紫水晶--清凜。
3、描寫(xiě)農夫燒稻草的畫(huà)面有何作用？
描寫(xiě)農夫燒稻草，青煙蓬蓬，又為晨霜中寧靜、清美的景色增添了動(dòng)感，增添了生活氣息。
4、結尾一段的作用？
照應開(kāi)頭，再次直抒胸臆，進(jìn)一步表達對晨霜強烈而又深沉的愛(ài)，深化文章的中心。
5、對比《春雨》和《晨霜》在描寫(xiě)順序、抒情方法和結構方式上有什么不同？
《春雨》采用總分的結構方式；以游蹤為序，移步換景；抒發(fā)了作者對春雨的無(wú)限喜愛(ài)之情，委婉含蓄，令人回味。
《晨霜》采用總分總的結構方式；以時(shí)間為序；抒發(fā)作者對晨霜的強烈熱愛(ài)之情，給人強烈的感染。
（五）體會(huì )句中加點(diǎn)詞的傳神用法（激發(fā)想象能力）。（107頁(yè)四）
（六）有感情地朗讀課文；時(shí)間允許，可展開(kāi)背誦比賽。
（七）課后作業(yè)：
1、 寫(xiě)作練習：《**初曉》
要求：描寫(xiě)早晨的景色。不少于200字
2、背誦全文。
三、目標形成性檢測內容，實(shí)施手段及方法
“研討和練習”四（鍛煉想象能力）
四、板 書(shū) 設 計 （布置作業(yè)）
晨霜
德富蘆花
晨 日出前：“一片銀白”-- ---－潔凈
時(shí)間 熱愛(ài)之情
為序
霜 日出后：“銀光紫影，相映成趣”--清凜
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