操 奇
一次偶然問(wèn)及學(xué)生當天《參考消息》某則新聞中的“老齡化”是何含義 ，全班居然沒(méi)有一人明白。我大為驚訝，接著(zhù)又問(wèn)了當代漢語(yǔ)中的幾個(gè)新詞：全球化、知識經(jīng)濟、數字化、創(chuàng ) 新 、軟著(zhù)陸、一體化等，知之者寥寥無(wú)幾。這件小事使我對當前語(yǔ)文教學(xué)增加了一條重要認識 ：信息爆炸與知識激增時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)，除了讓學(xué)生學(xué)習古代漢語(yǔ)、現代漢語(yǔ)外，還應該引 導學(xué)生關(guān)注和學(xué)習當代漢語(yǔ)，不能讓學(xué)生成為時(shí)代主要信息媒體--當代漢 語(yǔ)的“睜眼瞎”，成為時(shí)代思想的“局外人”。為此我專(zhuān)門(mén)設計了有關(guān)當代漢語(yǔ)的教學(xué)方案 ，旨在培養學(xué)生關(guān)注和研究當代漢語(yǔ)的習慣，促進(jìn)理解和運用當代漢語(yǔ)的能力。
內容一：關(guān)注當代漢語(yǔ)的〖ZZ3〗新生物，包括語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法 、修辭五個(gè)方面，每個(gè)學(xué)期有重點(diǎn)地引導學(xué)生關(guān)注、研究某些方面。本學(xué)期以“詞匯”為主 。
方法：每星期舉行一次“新詞發(fā)布會(huì )”，由全班同學(xué)輪流主持發(fā)布新詞 。會(huì )上同學(xué)們可自由提問(wèn)，相互討論，盡量達成共識，最后由專(zhuān)人(后文將論述)總結，老師點(diǎn)評。
具體操作：
1每個(gè)同學(xué)利用課外各種途徑(閱讀、收看電視、收聽(tīng)廣播 、上網(wǎng)瀏覽、與人交談等)搜集當代漢語(yǔ)中的新鮮、陌生詞匯；
2記錄出處，考察淵源；
3分類(lèi)存檔［詞匯類(lèi)型初步分為口語(yǔ)、外來(lái)詞、行業(yè)術(shù)語(yǔ)、熟語(yǔ)(慣用語(yǔ))、民謠、網(wǎng)絡(luò ) 語(yǔ)匯等］；
4解釋詞義，分析使用語(yǔ)境；
5研究新詞構詞規律、詞匯的社會(huì )文化意義；
6在“新詞發(fā)布會(huì )”上宣讀上述內容，同學(xué)們討論，形成定論；
7評選表現最好的同學(xué)作為該次“新詞發(fā)布會(huì )”的榮譽(yù)“博士”；
8由“博士”將該場(chǎng)發(fā)布會(huì )討論結果定稿，并編寫(xiě)該期《新語(yǔ)詞》；
9定期編輯反映學(xué)生關(guān)注和研究當代漢語(yǔ)成果的《新語(yǔ)文》專(zhuān)刊。
幾個(gè)月來(lái)，全班同學(xué)學(xué)到了諸如情商、克隆、轉基因食物、MBA、知本主義(知本家)、入 世、 注意力經(jīng)濟(眼球經(jīng)濟)、內容產(chǎn)業(yè)、酷、烘焙機、斑竹、美眉、伊妹兒等新鮮語(yǔ)詞，也學(xué)到 了諸如“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生(的)一切”等有意義的民間熟語(yǔ)；有些同 學(xué)還命名了一些新的修辭方法：置換、倒置、分解、喻代。
內容二：關(guān)注當代漢語(yǔ)的〖ZZ3〗新語(yǔ)病，包括文字規范化問(wèn)題、新詞 規范化問(wèn)題及其他常見(jiàn)語(yǔ)病等。
方法：定期舉行“新語(yǔ)病會(huì )診”，會(huì )診時(shí)，由輪值學(xué)生擔任“主治大夫 ”，拿出語(yǔ)病資料，指出病因，提出整治方案，其余同學(xué)一起會(huì )診，討論并形成定論。
具體操作：
1利用課外各種途徑搜集各類(lèi)語(yǔ)病資料；
2分析病因；
3提出改正方案；
4參加會(huì )診，與同學(xué)討論后形成定論；
5全班同學(xué)分析病因的社會(huì )原因；
6評選該次“會(huì )診”表現最好的同學(xué)為“漢語(yǔ)衛士”；
7由“漢語(yǔ)衛士”執筆總結會(huì )診結果，編寫(xiě)該期《新語(yǔ)病》；
8定期將《新語(yǔ)病》匯編入反映學(xué)生關(guān)注和研究當代漢語(yǔ)成果的《新語(yǔ)文》。
有個(gè)學(xué)生在分析當代漢語(yǔ)語(yǔ)音的某些問(wèn)題時(shí)，指出當代漢語(yǔ)“語(yǔ)音英語(yǔ)化”現象，例如MBA、NBA、CBA。因為這些英語(yǔ)發(fā)音簡(jiǎn)潔，而表意豐富。還有個(gè)學(xué)生用批判思維來(lái)研究現代廣 告語(yǔ)言，指出商家廣告用語(yǔ)如：彩電--彩霸(畫(huà)王)、空調--涼霸、音響--聲霸等充 滿(mǎn)稱(chēng)王稱(chēng)霸的封建意識。
通過(guò)引導學(xué)生多關(guān)注當代漢語(yǔ)，可以對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生以下重要作用：
1認識當代漢語(yǔ)的巨大表現力，初步了解當代漢語(yǔ)發(fā)展的語(yǔ)言規律，培養熱愛(ài)漢語(yǔ)的高 尚情感，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣；同時(shí)也認識漢語(yǔ)的某些弊端，從而激發(fā)學(xué)生為建設健康 、新鮮、充滿(mǎn)活力的當代漢語(yǔ)作應有的貢獻。
2培養觀(guān)察事物、研究事物的習慣，訓練各種思維能力，尤其是批判思維能力；發(fā)展合 作式學(xué)習。
3讓學(xué)生主動(dòng)融入現實(shí)生活，了解鮮明的民族人文精神，理解新鮮的進(jìn)步的思想，及時(shí) 把握時(shí)代脈搏，從而引導、激勵自己與時(shí)代保持同步發(fā)展。
著(zhù)名人類(lèi)學(xué)家博厄斯說(shuō)過(guò)：人類(lèi)所創(chuàng )造出來(lái)的最偉大的文化成果是語(yǔ)言文字。當代漢語(yǔ)是 中華民族創(chuàng )造出來(lái)的最偉大的也是最新的文化成果，它既繼承了中國古代傳統人文精華，又體現了時(shí)代民族精神與世界潮流，同時(shí)也是當代信息庫中一種非常重要的海量的信息資源。 因此，不論是學(xué)習本民族語(yǔ)言，保護漢語(yǔ)，推廣漢語(yǔ)；還是訓練思維，認知和把握世界，與 時(shí)代進(jìn)行有效的溝通，語(yǔ)文教學(xué)都應引導學(xué)生多關(guān)注當代漢語(yǔ)。
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