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一教學(xué)目標：1能了解小說(shuō)這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)
2能對哈爾維的人物形象進(jìn)行分析
3學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物形象進(jìn)行分析
4在敘事中作議論的寫(xiě)作方法
二教學(xué)重點(diǎn)：1能對哈爾維的人物形象進(jìn)行分析
2學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物形象進(jìn)行分析
三課時(shí)安排：兩課時(shí)
四教學(xué)方法：講讀討論
五教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一教學(xué)目標：1能了解小說(shuō)這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)
2能對哈爾維的人物形象進(jìn)行分析
3學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物形象進(jìn)行分析
4在敘事中作議論的寫(xiě)作方法
二教學(xué)重點(diǎn)：1能對哈爾維的人物形象進(jìn)行分析
2學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物形象進(jìn)行分析
三教學(xué)方法：講讀討論
四教學(xué)過(guò)程
1導入：在文學(xué)的長(cháng)河中，有一顆璀璨的明珠那就是小說(shuō)，小說(shuō)六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。今天我們來(lái)學(xué)一篇小說(shuō)請大家打開(kāi)課文13頁(yè)
2全體朗讀，記下不會(huì )讀或讀錯的字
3生字詞
1）照例 愈 船桅 梢尖 負載
li yu wei shao zai
剖開(kāi) 窟窿 剎那 湍急 勢不可擋
pou kulong cha tuan dang
你推我搡 秩序 猝然 酣睡 驀地
sang zhi cu han mo
呼號 嘈雜 肇禍 屹立 船舶
hao cao zhao yi bo
須臾 鐵鑄 履行
yu zhu lv
2)辨析
彌漫：煙塵霧氣水等充滿(mǎn)布滿(mǎn)
迷漫：滿(mǎn)天遍野，茫茫一片，看不分明
辨 毆 栽
載
裁
辯 歐
3）多音
載 zai 三聲 一年半載記載
zai 四聲 載重
4）成語(yǔ)詞語(yǔ)
小心翼翼 死到臨頭 葬身魚(yú)腹
勢不可擋 你推我搡 不可開(kāi)交
失魂落魄 井然有序 驚慌失措
鎮定自若 紋絲不動(dòng) 相提并論
忠于職守
4集體讀字詞，老師正音正形辨義
5全班默讀課文，復述故事
提示：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、時(shí)間、是請的經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結尾
作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
一教學(xué)目標：1能了解小說(shuō)這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)
2能對哈爾維的人物形象進(jìn)行分析
3學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物形象進(jìn)行分析
4在敘事中作議論的寫(xiě)作方法
二教學(xué)重點(diǎn)：1能對哈爾維的人物形象進(jìn)行分析
2學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物形象進(jìn)行分析
三教學(xué)方法：講讀討論
四教學(xué)過(guò)程
1聽(tīng)寫(xiě)，檢測上節課內容
2設置情景，要求根據課文內容回答問(wèn)題
1） 諾曼底號事件的整個(gè)經(jīng)過(guò)
2） 責任方應該是誰(shuí)，為什么？
3） 海難發(fā)生后，哈爾維船長(cháng)怎么處理的呢？表現了他怎樣的品質(zhì)？
認真負責，辦事果斷，冷靜
4） 哈爾維船長(cháng)的死是失誤還是計劃好的？為什么？反映了他怎樣的性格？
忠于職守
5） 選擇了死亡的哈爾維船長(cháng)是不是英雄？
3作者簡(jiǎn)介，文體知識
雨果，法國著(zhù)名浪漫主義作家，作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等
小說(shuō)六要素
4在敘事中作議論的寫(xiě)法
重點(diǎn)理解以下句子
1） 實(shí)際上一共有61人，但是他把自己給忘了
2） 大家立時(shí)不出聲，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志
人們感覺(jué)到有一個(gè)偉大的靈魂出現在他們的上空
3） 他把每一件事情和每個(gè)人都考慮到了，面對驚慌失措的人群，他鎮定自若，仿佛不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調遣，他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道，面對死亡，他又運用了成為一名英雄的權利
作業(yè)：
1練習冊
2讀后感
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