中國青年報 2002-09-25 柳拉
成為母親時(shí)，我對帶孩子所要付出的艱辛有足夠的心理準備，也知道要做一個(gè)好媽媽得不斷地學(xué)習，惟獨沒(méi)想到家長(cháng)原來(lái)是個(gè)很沒(méi)面子的角色，似乎只配被學(xué)校呼來(lái)喝去。
孩子剛上小學(xué)時(shí)，因為年齡小，家長(cháng)免不了要接送。我知道孩子放學(xué)無(wú)法和家長(cháng)下班同步，只能自己去克服困難。但我不能理解的是，學(xué)校似乎從來(lái)也不考慮家長(cháng)的時(shí)間如何安排，是否寶貴。比如，學(xué)校通知的放學(xué)時(shí)間常常有很大誤差，家長(cháng)在校門(mén)口等上個(gè)把小時(shí)也不會(huì )有老師出來(lái)解釋?zhuān)鼊e說(shuō)致歉。最頭疼的是期末，你就想別正常上下班。一連幾天，孩子都是只到校一兩個(gè)小時(shí)，這意味著(zhù)低年級學(xué)生的家長(cháng)必須天天請假。家長(cháng)又不都是自由職業(yè)者，今天請一個(gè)小時(shí)假，明天再請兩小時(shí)，對工作肯定影響不小。
這樣做據說(shuō)是因為考試和給老師安排出判卷子的時(shí)間�？煽荚嚲头堑媒裉煲婚T(mén)明天一門(mén)嗎？我們小時(shí)候也不是這樣啊。當過(guò)若干年中學(xué)老師的我，知道判卷子并不需要這么多的時(shí)間。如果學(xué)校能夠稍稍替家長(cháng)考慮一下的話(huà)，完全可以做出更合理的安排。
再說(shuō)家長(cháng)會(huì )。在我的經(jīng)歷中，家長(cháng)會(huì )＝聽(tīng)訓話(huà)。每次到了學(xué)校，坐在孩子的小課桌上，先是通過(guò)廣播聽(tīng)校長(cháng)講話(huà)，成就一大堆，要求一大堆，又空洞又冗長(cháng)，你只有老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)，想對學(xué)校的教育教學(xué)提點(diǎn)意見(jiàn)，門(mén)兒也沒(méi)有。然后是班主任講話(huà)，基本上也是單向的，既沒(méi)有溝通，也沒(méi)有交流。留面子的，是告訴你回去怎么“抓緊”；不留面子的，干脆就是指責、批評，乃至訓斥。坐在小課桌前，你已然變成了學(xué)生。
今年我的孩子小學(xué)升初中，學(xué)校只提供了一些最基本的信息，家長(cháng)只能自己請了假，一所所中學(xué)去打聽(tīng)。這倒也罷。到了某實(shí)驗中學(xué)，拿到學(xué)校介紹，看到該校校長(cháng)的辦學(xué)理念是“尊重的教育”，心中大喜。于是帶孩子參加該�！芭嘤枴保▽�(shí)則是考試）。奇怪的是，“培訓”一次不夠，前后要三次，每次收費50元。我耐著(zhù)性子帶孩子去了兩次，居然每次都碰到學(xué)校的主任與家長(cháng)吵架。我想，對家長(cháng)尚且如此，怎么相信他們會(huì )尊重孩子？所以，雖然孩子考上了這所學(xué)校，我們最終決定不去。
我很慶幸我的孩子是個(gè)女兒，不算太淘氣。我的同事、朋友，常有因孩子淘氣而被老師“勒令”于某時(shí)到學(xué)校者。別管你在社會(huì )上如何受人尊敬，一到學(xué)校統統尊嚴掃地。老師訓斥你和訓斥學(xué)生沒(méi)什么兩樣，惟一不同的大概是不敢動(dòng)手。
孩子有問(wèn)題需要批評教育，但對家長(cháng)進(jìn)行訓斥、挖苦，除了能夠滿(mǎn)足某些老師病態(tài)的心理需求外，恐怕起不到積極作用。的確有些家長(cháng)需要反省自己的教育方法，但他們從老師的訓斥中又能學(xué)到什么呢？特別是一些自尊心脆弱、缺乏自控能力的家長(cháng)，很可能挨完訓就把氣撒在孩子身上了。
有時(shí)候我很郁悶，我不知道自己這個(gè)納稅人為什么只能聽(tīng)喝，而不能、不敢對學(xué)校提點(diǎn)什么意見(jiàn)建議。
我不知道有多少學(xué)校建立了家長(cháng)委員會(huì )，家長(cháng)委員會(huì )又怎樣在發(fā)揮作用。我只是感到，在教育體系中，家長(cháng)如此沒(méi)地位是不正常的。到商場(chǎng)買(mǎi)東西還有個(gè)消費者權益保護，而在整個(gè)學(xué)校的制度設計中，為什么就沒(méi)有家長(cháng)的一席之地？就算家長(cháng)不懂教育，沒(méi)資格對教育說(shuō)三道四，但總應該得到起碼的尊重吧？我多么希望有一天，家長(cháng)和老師之間能有一種成人和成人式的交流，能夠形成良性互動(dòng)的關(guān)系，而不是家長(cháng)和孩子一起成為只能挨訓的“學(xué)生”。
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