山東菏澤一中 王正華
艾青
[教學(xué)目標]1、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌抒情性的特點(diǎn)，了解詩(shī)歌常常借助于鮮明生動(dòng)的形象來(lái)抒發(fā)感情
2、理清詩(shī)的抒情結構，把握保姆大堰河的形象
3、反復朗讀，體會(huì )修辭方法（對比、反復、排比）的作用
[教學(xué)時(shí)數]2課時(shí)
[教學(xué)方法]朗讀、討論、
[教學(xué)過(guò)程]
一、 導入
艾青，原名蔣海澄，1910年出生。中國詩(shī)壇上一顆明亮的星。我國現代著(zhù)名詩(shī)人。代表性詩(shī)篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場(chǎng)》等。
1932年，艾青加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7月因為參加進(jìn)步的美術(shù)活動(dòng)而被捕，國民黨政府以“危害民國緊急治罪法”、“顛覆政府”罪判處艾青有期徒刑六年。被捕之后，獄中生活使他由繪畫(huà)轉向了新詩(shī)寫(xiě)作。正如詩(shī)人所說(shuō)：“我過(guò)的是囚徒的生活，我和繪畫(huà)幾乎斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩(shī)�！彼_(kāi)始大量寫(xiě)詩(shī)，托人帶出發(fā)表�！洞笱吆�--我的保姆》就是這樣誕生的。1933年1月的一天早晨，牢房陰冷，鐵窗臨風(fēng)，窗外曉雪飛舞，望著(zhù)漫天飛舞的雪花，這位只有二十三歲的詩(shī)人，不禁想起了用乳汁把他養大的保姆，思念感激之情沖擊著(zhù)詩(shī)人的心。這是詩(shī)人第一次用“艾青”這個(gè)名字呈現給中國勞苦大眾的一首贊美詩(shī)。它在《春光》雜志一卷三期上發(fā)表之后，立即轟動(dòng)了全國，并受到了茅盾、胡風(fēng)等文學(xué)前輩的好評。
二、 整體感知
艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母的”，因此被送到一位貧苦農民家里撫養。5歲時(shí)被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇，不準稱(chēng)自己的父母為爸爸媽媽?zhuān)粶式惺迨鍕饗�。正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視空氣里長(cháng)大”的。因此他對他的養母大堰河（大葉荷）的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，大堰河對他的�?ài)是讓他刻骨銘心的。
朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)人感情的律動(dòng)，給課文分層次。（提示：如果把詩(shī)分為三部分，如何劃分？參考課后思考第二題。如果把追憶部分再分，從那兒分？參考課后思考第三題）完成課后思考練習第一題：
第一層次（1--3段）：懷念
第二層次（4--8段）：眷戀
第三層次（9--11段）：控訴
第四層次（12、13段）：贊美
三、 學(xué)習第一部分。1、指名朗誦
2、看前兩節詩(shī)，一共十行倒有三行重復，這樣寫(xiě)有什么作用？請學(xué)生發(fā)表看法。（反復，突出詩(shī)人永難忘懷大堰河的養育之恩，濃濃托出深深懷念之情。）
3、這三段中，大堰河是個(gè)什么樣的人？請學(xué)生談?wù)�。（連名字姓氏也沒(méi)有，以她村莊的名字作名字，大堰河又是一個(gè)童養媳，后來(lái)又是地主兒子的保姆，在養活地主兒子的前提下養活自己。是生活在社會(huì )最底層的農村婦女的典型。）
4、詩(shī)中，稱(chēng)呼時(shí)而用“她”，時(shí)而用“你”，這怎么理解？你換一下試試。（用“她”是客觀(guān)的交待，用“你”是表達親切的深情。）
5、第三節幾個(gè)鏡頭？這些鏡頭給你什么印象？學(xué)生試答。(被雪壓著(zhù)草蓋著(zhù)的的墳墓、關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的園地、門(mén)前的長(cháng)滿(mǎn)了青苔的石椅，全是冷色調的。這些鏡頭描繪了一種荒涼、寂寞的慘淡景象，故居已人亡物非，破門(mén)關(guān)閉，一點(diǎn)點(diǎn)園地已被典當，幾根枯草在瓦縫中瑟瑟發(fā)抖，門(mén)前石椅上長(cháng)滿(mǎn)青苔，再也不見(jiàn)往日疼愛(ài)。暗示大堰河生前的貧困和死后的寂寞，浸透著(zhù)詩(shī)人的傷痛、懷念之情。)
總結：第一部分交代大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系，表現詩(shī)人對乳母的懷念之情。
四、 學(xué)習第二部分。1、下面詩(shī)人以詩(shī)來(lái)概括大堰河一生的遭遇。大堰河一生干過(guò)兩 種活，在詩(shī)人小時(shí)，他是乳母，詩(shī)人五歲后她便做了傭工。那一節突出她的“乳母生涯”，那一節突出她的“傭工生涯”？（4節，7節）
2、朗讀第四節，整節一個(gè)大句子是單句還是復句？“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”是主句，主句是承接關(guān)系復句。一連串“在你……之后”是狀語(yǔ)，這些狀語(yǔ)構成排比，這些排比句有什么作用？（這些排比句一方面了具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照料養乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖, 處處給他以愛(ài)撫, 充分表現出大堰河的勤勞及對乳兒無(wú)私的愛(ài)。我們感到，這里盡管貧窮盡管粗陋，但這里有母愛(ài)的擁抱和撫摸。）這一節讀的時(shí)候要讀的慢，讀的重，讀的深沉。
3、第七節，在具體描寫(xiě)大堰河的傭工生活時(shí)，為什么每一句都用“她含著(zhù)笑”開(kāi)頭？大堰河為什么笑？這表現了她什么品格？（用了六個(gè)排比句，描寫(xiě)大堰河不論冬夏不分寒暑，年復一年地承擔著(zhù)如此繁重的勞動(dòng)：洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆……但又始終含著(zhù)笑，這突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本份，也滲透著(zhù)詩(shī)人對她悲苦命運的同情。她以自己的雙手換取閏自己和一家最低的生活需求，她為此感到滿(mǎn)足--她對生活的要求就那么低！這里的描寫(xiě)使我們聯(lián)想起魯迅《祝�！防飳ο榱稚┑挠嘘P(guān)描寫(xiě)。魯迅寫(xiě)祥林嫂逃出婆家來(lái)到魯四老爺家幫傭，雖然一天到晚忙個(gè)不停，“然而她反滿(mǎn)足，口角邊也漸漸有了笑影，臉上也白胖了”這是一種在苦水中不以為苦，反以為樂(lè )的心理狀態(tài)。）
4、作者一方面表現大堰河的勤勞、淳樸、寬厚，另一方面也表現了尢大堰河對乳兒的愛(ài)，詩(shī)中寫(xiě)大堰河對乳兒的愛(ài)采取了多種方法，第四節通過(guò)大堰河的乳母生涯濃墨重彩、反復鋪陳正面抒發(fā)大堰河的愛(ài)的的話(huà)，那么笫五段是用什么方法？第六段呢？（第五節是淡筆點(diǎn)染，側面烘托。用設問(wèn)句“大堰河，你為什么要哭？”間接地表現出她對乳兒離開(kāi)的依依不舍和對乳兒內心的疼愛(ài)。第六節跟第四節形成一種強烈的對比：第四節說(shuō)在大堰河家雖然物質(zhì)條件很差,但蒙受的是深摯的愛(ài)。第六節說(shuō)雖然物質(zhì)條件很優(yōu)裕，但精神上極其痛苦。在大葉荷家中，在將近五年的寄養中，他承受了乳母超越生母的愛(ài)，感受了親人般的溫暖，離開(kāi)了乳母，便離開(kāi)了母愛(ài)，這在幼小的孩子來(lái)說(shuō)，是最最痛苦的事。盡管新家中掛著(zhù)“天倫敘樂(lè )”的匾，實(shí)際上孩子失去了天倫敘樂(lè )。通過(guò)對比，反襯出大堰河家中雖然貧窮卻充滿(mǎn)歡樂(lè )充滿(mǎn)愛(ài)）
5、第八節，又一次正面寫(xiě)大堰河對乳兒摯真的愛(ài)，在年節里，大堰河為了她的乳兒“忙著(zhù)切那冬米的糖”把他乳兒畫(huà)的關(guān)云長(cháng)貼在灶邊的墻上，對她鄰居夸獎她的乳兒。這些描寫(xiě)，已經(jīng)盡至了，但作者又深挖一層，把大堰河心底里的深情展示了出來(lái)：
大堰河曾做了一個(gè)不能說(shuō)的夢(mèng)
在夢(mèng)里，她吃著(zhù)乳兒的婚酒
坐在輝煌的結彩的堂上
而她嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”
描寫(xiě)繪聲繪色，栩栩如生�！霸�(shī)人應該是典型的事物之敏銳的直觀(guān)者”，艾青正具備這種敏銳性。透過(guò)大堰河寬厚善良的一舉一動(dòng)，發(fā)現了她的心靈。大堰河對她乳兒的愛(ài)原來(lái)如此深切真摯，就連夢(mèng)中也念念不忘！她乳兒幸福就是她最大的滿(mǎn)足！這個(gè)夢(mèng)，把大堰河對乳兒的愛(ài)推向了高潮，傾注了她那慈母的深情。但是這個(gè)夢(mèng)是不能說(shuō)的，因為這個(gè)夢(mèng)對大堰河來(lái)說(shuō)是非份的，是一種執著(zhù)的明知不可能實(shí)現卻始終不能忘懷的期待。
6、然而就是這樣一個(gè)人，命運所給予她的，卻有貧困和苦難。她活著(zhù)，對于世界是無(wú)私地贈予，不停的勞作，毫無(wú)保留的貢獻她的一切--從血汗、乳汁、到赤誠的心，而直到她死，世界給予她的，是什么呢？（朗讀）
大堰河，含淚的去了，
同著(zhù)四十幾年人世生活的凌辱，
同著(zhù)數不盡的奴隸的凄苦，
同著(zhù)四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，
同著(zhù)幾尺長(cháng)方的埋棺材的土地，
同著(zhù)一手把的紙錢(qián)的灰，
大堰河，她含淚的去了！
句子基本成分，在沒(méi)有附加成分的情況下可以作為邏輯重音，但一旦有了附加成分，附加成分就是邏輯重音，以上諸例的邏輯重音都是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。
這里，用了一連串的數量詞，有什么意義？
數量詞組“四十幾年”、“數不盡”跟“四塊錢(qián)”、“幾尺長(cháng)方”、技術(shù)“幾束”、“一手把”的尖銳對比，突出了詩(shī)人對“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴：大堰河只活了“四十幾年‘，可是她卻受了“數不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢(qián)”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢(qián)的灰--這就是她辛苦一生所得的最后報償！詩(shī)人強烈的憤慨包含在這數量詞組的對比之中。
她死后，丈夫也死去，兒子除了做土匪當炮灰，便只能做伙計當奴隸。真實(shí)的筆觸，包含著(zhù)控訴的心聲。詩(shī)人自己，終于徹底背叛了他出生的那個(gè)階級，而與養育他的那個(gè)階級結成了真正的兄弟。所以大堰河不僅滋養了詩(shī)人的身體，更重要的是滋養了詩(shī)人的精神。
7、第四節是詩(shī)的結束，作者從對往事的回憶又回到眼前的現實(shí)，與開(kāi)頭相呼應。詩(shī)人用六個(gè)“呈給你”和兩個(gè)“呈給”的排比、反復，飽蘸激情，盛贊大堰河的靈魂乃至親撫過(guò)自己的手、唇、臉頰、乳汁，情感奔放通暢，是抒情高潮。最后一節回應開(kāi)頭，重現詩(shī)的主旋律。整首詩(shī)結構嚴謹，一氣呵成。
（如何理解“紫色的靈魂”？一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來(lái)”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛(ài)、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結局悲慘，因而稱(chēng)之為“紫色的靈魂”。）
這一節，詩(shī)人的感情并沒(méi)有停留在大堰河一個(gè)人身上，“創(chuàng )作的典型是什么？它同時(shí)是一個(gè)人和許多人，一幅面貌和許多面貌，這就是說(shuō)，它是這樣一種對一個(gè)人的描繪，其中包括許多人，即表現統一理念的一系列的人“（別林斯基評《現代人》）艾青正是通過(guò)對大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫(xiě)出了整個(gè)舊中國農民的悲慘命運，不是嗎？正是這些像大堰河一樣的人類(lèi)社會(huì )的保姆，用他們勤勞的雙手創(chuàng )造了人類(lèi)世界，創(chuàng )造了供統治階級和剝削階級享樂(lè )的物質(zhì)財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)群眾，擠干了乳汁，流盡了血汗，養活了別人，自己卻一無(wú)所有，過(guò)著(zhù)悲慘的生活。所以，詩(shī)人把詩(shī)“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他們的兒子”，就使詩(shī)的主題思想有了更深廣的社會(huì )意義。
艾青的詩(shī)作在形式上一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是自由奔放的詩(shī)體。也有人把它稱(chēng)為“散文化”而加以指責。但是，應該說(shuō)，這并不是缺陷。艾青也曾嘗試過(guò)各種形式，嘗試的結果證明，對于他來(lái)說(shuō)，這種帶有“散文化”的傾向的自由詩(shī)體比較得心應手，他用這種形式寫(xiě)出了成功的詩(shī)作。他的詩(shī)脫去了格律的外殼，不押嚴密的韻腳，但是并沒(méi)有拋棄詩(shī)的內核。在這首詩(shī)里，詩(shī)并沒(méi)有因散而失去詩(shī)味，而是詩(shī)意更濃，抒發(fā)的更自由，表達的更充分。用排比、反復來(lái)體現格律，收到了良好的效果，大量的排比，層層遞進(jìn)，不僅展現了多種畫(huà)面，增強了抒情氣勢，也增強了詩(shī)的內在旋律。
最后，我們不妨看看著(zhù)名詩(shī)人魯黎對艾青藝術(shù)風(fēng)格的評價(jià)：
想到艾青的詩(shī)
就想到散文美
他的詩(shī)不脛而走
不是依靠那整齊的韻腳
他的詩(shī)輕柔似云一般的飛翔，
是以它內在的美作為翅膀
他的詩(shī)是綠野碧溪上的姑娘
不是燈紅酒綠里的貴婦
不需要金手鐲或是珠玉項鏈
需要的是清風(fēng)和晨露……
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