中國青年報 2002-07-18 清華大學(xué)附中特級教師 韓軍
每代高考作文出題人，都帶著(zhù)一種“宏大思維”說(shuō)是“選擇”，其實(shí)無(wú)可選擇多年來(lái)，語(yǔ)文高考試題沒(méi)有關(guān)涉“文化”本身
高考年年讓人關(guān)注，作文題更是街談巷議。20世紀50年代至今，高考作文題共出了近百個(gè)（1977年30個(gè)題另加歷年春季題），好文題有一些，像《假如記憶可以移植》（2000年）、《鳥(niǎo)的評說(shuō)》（1995年）、《習慣》（1988年）、《雨后》（1962年）、《我的母親》（1957年）。但也有一些文題不盡如人意。我深知擬一個(gè)好文題著(zhù)實(shí)不易，所以站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼，放誕狂言。
一、語(yǔ)文：自身價(jià)值何處尋？
我總覺(jué)得，咱們的高考作文題，不像語(yǔ)文題，而更像政治題、倫理道德題。
咱們的作文題，一直關(guān)注當年的重大事件，引導學(xué)生從重大事件出發(fā)思考重大意義，這是出題人的歷史習慣，傳統思維�；厥�50余載高考歷史，不難看出這一點(diǎn)---“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”（1982年題）、“我在這戰斗的一年里”（1977年北京題）、“縮寫(xiě)：速度問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題”（1978年題）、“給越南人民的一封信”（1965年題）、“一位革命先輩的事跡鼓舞著(zhù)我”（1961年題）、“大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕”（1958年題）。
瀏覽這些題目，會(huì )發(fā)現，每代高考作文出題人，都帶著(zhù)一種“宏大思維”，都努力繼承并倡導咱們先輩幾百年來(lái)“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作”的寫(xiě)作傳統，情緒盎然地關(guān)注著(zhù)當年的社會(huì )熱點(diǎn)尤其政治熱點(diǎn)。
由此，就很容易理解，今年高考作文為什么會(huì )這樣了。全國“心靈的選擇”，實(shí)際扣合著(zhù)去年頒布的《公民道德建設實(shí)施綱要》；北京“規則”，實(shí)際扣合著(zhù)“中國加入WTO”、“日韓世界杯”；上�！懊嫦虼蠛！�，實(shí)際緊扣著(zhù)上海在新世紀，全面對外開(kāi)放、成為國際化大都市的形勢。均沿襲同一種歷史思路、命題思路。
命題者可能認為，高考作文，社會(huì )影響力大，關(guān)注者眾多，理應出得“有思想意義”，理應關(guān)注重大意義和宏大事件，不能把題目出得太“小家子氣”。
引導學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，參與當下事件，思考重大意義，似乎理所當然。但，這恐怕不應是高考作文的主要功能、主要特征。語(yǔ)文本姓“語(yǔ)”，有其自身功用，作文本姓“文”，理應關(guān)注學(xué)生的文字、詞采、情思、理趣，把此作為考查的核心與重點(diǎn)。何況，學(xué)生還有一門(mén)單獨承擔思想、道德、意義的“政治”課程。
出一道作文題目，思路、方法多多。這種沿襲已久的“關(guān)注當下熱點(diǎn)，思考思想意義，貶抑小我，高揚大我”的命題思路，畢竟只能是眾多思路、方法中之一種。幾年偶爾為之未嘗不可。若幾十年一以貫之，執意為之，就未免閉塞、單一甚至僵化了。
試想，每年出題，命題者首先就想，今年的重大事件是什么？熱點(diǎn)是什么？咱語(yǔ)文高考如何去配合？人們不禁要問(wèn)，這，是出語(yǔ)文題，還是出政治道德題呢？是語(yǔ)文考試，還是道德考試？
二、文題：心靈的自由真實(shí)在哪里？
一個(gè)好的文題，應是一個(gè)“指路牌”，循牌走去，考生會(huì )找到一塊“獨特的精神天地”，那里寬宏自由，任自我個(gè)性之花，爛漫、自在地伸展，真切、坦蕩、自然地開(kāi)放。
一個(gè)好的文題，還應是一段“引芯”，能把學(xué)生“冬眠狀態(tài)”的“文思”，“喚醒”“引燃”，學(xué)子攤開(kāi)試卷，一面對考題，就文思炸涌，從而爆出搖曳多姿、七彩斑斕的“精神虹云”。即，一道好的作文題，應特別有利于情思自由展現、精神真實(shí)伸展。
但不少文題，卻不允許這種自由存在，不是“天地”而是“縫隙”�！罢\信”，考生只能正面闡發(fā)“誠信的積極作用”、“誠信的價(jià)值與可貴”等等，恐怕誰(shuí)都難從另面立意，不敢反其意。它是人類(lèi)公理、人類(lèi)道德的底線(xiàn)。悖此絕無(wú)空間�！靶撵`的選擇”，說(shuō)是“選擇”，其實(shí)無(wú)可選擇。任哪位考生，都必須選擇“舍自我、顧他人”。1998年“堅強---我追求的品格”，簡(jiǎn)直強人所難，主題涵在題目之中。命題者似乎在做這樣的暗示：主題、思想、個(gè)人見(jiàn)地之類(lèi)，考生你就不必考慮了，我早為你準備好了，你只管去“攢綴”文辭，演繹我的思想就行了。
歷覽多年幾十個(gè)文題，大都“潛隱”著(zhù)一個(gè)十分強大的“制約邏輯”，這個(gè)“制約邏輯”就是，必須把自我放在宏大敘事話(huà)語(yǔ)背景中，必須把“小我”消融到“眾我”、“大我”中，必須抑“自我”揚“他者”。去年“誠信”如此，今年“心靈的選擇”亦如此�！斑x擇”前再加一個(gè)“心靈的”，這就無(wú)異一個(gè)“道德自審”、“心靈反省”的拷問(wèn)！十幾歲的孩子，如何承受？
我教語(yǔ)文20余載，我深知咱們中國的孩子，說(shuō)話(huà)時(shí)，寫(xiě)作時(shí)，從小就要“訓練審題”。這是怎樣的“審題”呢？就是“想方設法揣摩”、“冥思苦索琢磨”命題者想讓你說(shuō)什么，命題者、閱卷人喜歡聽(tīng)什么。比方，面對“心靈的選擇”的拷問(wèn)，考生就要琢磨，命題者想聽(tīng)“舍己為人”、“舍己為公”、“美妙而高亢”之言辭呢！莫管出于真心、假意，哪個(gè)考生，都必須如此寫(xiě)。必須（�。┚热�，這是惟一抉擇；惟此抉擇，才是高尚抉擇！要死，倆人一塊兒死，都死了，救人者才更光榮，更高尚。如果，只一人活著(zhù)回來(lái)，那是恥辱、卑下，就要受天責了。
其實(shí)，按生活和科學(xué)邏輯，細推命題者“虛構出”的“困境”，倆人都活下來(lái)，可能性微乎其微，皆被凍死才是必然�；蛘�，倆人皆活是一種偶然，是一種出于浪漫幻想的、童話(huà)般的“虛擬”。若有考生，不會(huì )“審題”，逆意而為，說(shuō)，出于對生命之珍愛(ài)，出于對救活可能性的懷疑，自己回來(lái)，這樣成文，不知能得幾分？
三、文化、親情、趣味、哲思：緣何成盲點(diǎn)？
多年來(lái)，語(yǔ)文高考試題太多關(guān)涉政治意識、思想品德、道德倫理，還沒(méi)有關(guān)涉“文化”本身，這是高考作文命題的一大盲點(diǎn)。地域文化、山川文化、建筑文化、戲劇文化等等莫不可以關(guān)涉。這是一個(gè)大空白點(diǎn)。我甚至認為，今后的高考作文題目，不要離政治意識、思想品德、道德倫理太近，不要過(guò)于趨附、趨奉當年社會(huì )熱點(diǎn)、潮流。作為文明之邦，文化大國，讓咱中國的高考作文題，多一點(diǎn)文化氣息，多一點(diǎn)文化意味，我以為，理應是個(gè)方向吧！
歷覽多年高考作文題，我感覺(jué)，我們一味關(guān)注“大”關(guān)注“宏”，往往輕視“小”而“微”；一味引導高亢、華麗，卻往往輕視真實(shí)、質(zhì)樸。譬如，“親情”，又是幾十年高考作文題的一大盲點(diǎn)。高考前在網(wǎng)上看到中國青年報李方先生自擬的高考文題：“親愛(ài)的同學(xué)，假設現在是9月10日，你如愿考取了理想的高校，并且已經(jīng)來(lái)校報到，上了一周左右的課�，F在，請你給家人寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓@個(gè)學(xué)校的印象，談?wù)勆险n的感受。另外，還有什么要對家人說(shuō)的，也請你一并寫(xiě)出來(lái)。字數要求在一千字左右，書(shū)寫(xiě)工整。祝你成功！”
此題關(guān)涉“親情”�！笆紫仁橇⒆阌诠膭羁忌鎸�(shí)地表達自己的感想。何況，家書(shū)易寫(xiě)，寫(xiě)好亦難。我相信，那些能夠把一封家書(shū)寫(xiě)得聲情并茂的學(xué)生，他們在其他方面的表達上應該也不會(huì )有問(wèn)題�！�
在我們高考前4天，即7月3日，臺灣也進(jìn)行高考，看看他們的作文題：“我們身邊有各種不同的‘鏡子’。有人在時(shí)間的流轉中，從‘它’照見(jiàn)了容顏的改變；有人在人生的戲局中，從‘它’觀(guān)看出真正的自我；但也有人不愿或不能面對‘它’。試以‘對鏡’為題，寫(xiě)一篇文章，文長(cháng)不限�！�
此題關(guān)涉“個(gè)人人生”，是否有一點(diǎn)雍容、寬宏、自如與深沉？
再看看，美國高考作文題：“人類(lèi)總會(huì )犯錯誤，但他們也有偉大的時(shí)刻，其中之一，在我看來(lái)，就是＿＿＿＿＿。要求：將這個(gè)語(yǔ)句填寫(xiě)完整，內容可以是文學(xué)、歷史、時(shí)事和你自己的經(jīng)驗中的例子。用這句話(huà)作為開(kāi)頭，完成一篇有條理的短文，解釋你如此積極地看待某時(shí)刻的原因�！�
這樣的題目，小巧中蘊涵質(zhì)樸、親和，簡(jiǎn)潔中蘊涵哲思。
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