南方都市報 2002-07-09
南方網(wǎng)訊 一位登山者遇到暴風(fēng)雪，正當他尋求自救之時(shí)，碰到一個(gè)凍僵的人。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，他決定放棄繼續前行，轉而救助他人�！耙苍S不是人人都能夠碰到這樣的生死抉擇，但我們生活中也會(huì )面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應該怎么選擇？請以‘心靈的選擇’為話(huà)題寫(xiě)一篇作文�！边@就是今年全國高考的作文題。
我不知道出題者的意圖到底是什么，但我幾乎可以肯定，在全國范圍內，那些受慣了“舍己救人”教育的中學(xué)生們，再一次有了表達“毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人”“高尚”情操的機會(huì )。因為從思想性來(lái)看，這種作文題再一次折射出我們的教育者和教育管理者鼓勵中學(xué)生在生死抉擇面前放棄自我的主張。而這種“抉擇”，特別是“生死抉擇”，正是我們的未成年人不應該承受的。
看到這個(gè)作文題，我想起了近幾天媒體報道的一件事。某地一名年僅13歲的女孩為挽救落水兒童，在自己不能游泳的情況下毅然跳下水，最終犧牲。事發(fā)后女孩所在的學(xué)校召開(kāi)會(huì )議，鼓勵全體學(xué)生向這位女同學(xué)學(xué)習。
我無(wú)意質(zhì)疑有關(guān)單位和某些人士鼓勵甚至號召未成年人舍己救人和其他“英雄壯舉”的良好動(dòng)機，畢竟，這個(gè)社會(huì )確實(shí)需要愛(ài)心，也需要勇氣。但我仍然要遺憾地說(shuō)聲，鼓勵未成年人舍己救人，或者鼓勵未成年人做他不應該做的事情，就是對生命的極大漠視。
眾所周知，一個(gè)中學(xué)生，甚至一個(gè)年僅幾歲的小孩，他本身尚處成長(cháng)階段，特殊的人生時(shí)期決定他們尚無(wú)能力救助他人，也決定了他們不應該做很多事情。以搶救落水者為例，救人者需要較高的游泳技術(shù)和體力，還需要堅強的毅力，一個(gè)普通的游泳愛(ài)好者尚且達不到這種要求，更何況一個(gè)十幾歲甚至是幾歲的少年？
回頭再說(shuō)到這次的高考作文題，雖然命題者沒(méi)有直接縱容中學(xué)生去舍己救人，而是讓?xiě)颊摺白孕小本駬�。但我們都知道，在中國這個(gè)宣傳了多年“毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人”思想的國家，多數中學(xué)生肯定會(huì )選擇“舍己救人”，因為在他們看來(lái)，不這樣“抉擇”不足以證明自己的“政治思想”好。于是，看似靈活的考題實(shí)則再一次成了對未成年人生命的漠視。
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，每一年的高考前夕，無(wú)論是高中的語(yǔ)文教師，還是學(xué)生家長(cháng)，很多人都會(huì )猜一猜作文題。我注意過(guò)，大多數的猜測，人們都會(huì )重視作文題的“思想性”，而這種所謂的思想性，無(wú)非就是類(lèi)似于去年的“誠信”和今年的“舍己救人”。原本有人猜測，今年的作文出題也許會(huì )吸取去年出題不妥客觀(guān)上導致學(xué)生說(shuō)假話(huà)的教訓，但令人遺憾的是，這一次的全國考題再一次表現了我們多年以來(lái)對中學(xué)生（大多數是未成年人）的道德期望，而這種期望，恰恰在某些方面出了問(wèn)題，讓未成年人們再一次不得不面對生命中不能承受的“生死抉擇”。
兩位人士的觀(guān)點(diǎn)：“不得抄襲”的背后
今年的高考作文要求學(xué)生寫(xiě)一篇“心靈的選擇”，題目有5個(gè)要求，前4個(gè)無(wú)非有關(guān)立意文體長(cháng)短之類(lèi)，是例行的套話(huà)，但第5條就有點(diǎn)出其不意：“不得抄襲�！�
高考作文題一向強調不脫離現實(shí)，看來(lái)今年跟現實(shí)聯(lián)系得更緊密了�！安坏贸u”只能理解為對當前學(xué)生甚至學(xué)術(shù)界的學(xué)風(fēng)的“注釋”，至少是對“考試道德”滑落無(wú)底的標記----考試作弊，抄襲成風(fēng)，已經(jīng)被高考“默認”了！否則怎能把“不得抄襲”與“不少于800字”等硬條款并列起來(lái)？
無(wú)論如何，我們還不至于對“抄襲”妥協(xié)到“可以”的程度。
現在卻把它作為高考作文的限制條件，客觀(guān)上對社會(huì )構成了莫名的諷刺，從世態(tài)人心方面說(shuō)，也沒(méi)有鼓舞向上的力量。同時(shí)也會(huì )有“遺患”，設想一百年后的民俗學(xué)家發(fā)現了這道高考題，考據出當時(shí)有“允許抄襲”的高考，豈不冤枉今人而誤導后人乎。
毫無(wú)疑問(wèn)，高考題應該是當代語(yǔ)文的典范。從純語(yǔ)文的角度，“不得抄襲”沒(méi)錯。還可以說(shuō)，今年的作文題，至少在對題目的幾點(diǎn)限制上，是用語(yǔ)簡(jiǎn)捷、邏輯周延的。但歸根到底，“不得抄襲”還是屬于“用語(yǔ)不規范”，存在著(zhù)比語(yǔ)言技術(shù)層面更深的問(wèn)題，是不應該出現在高考題中的。
兩位人士的觀(guān)點(diǎn)：如果考生這樣寫(xiě)……
假如考生選擇保全自我，且在文章里說(shuō)得頭頭是道，比如說(shuō)趨利避害是人的本性，說(shuō)一個(gè)人讓自己的生命存活下來(lái)是本能的選擇等等，這樣的作文能否得到高分？對這一點(diǎn)我很是懷疑。
武漢一個(gè)小學(xué)生因為寫(xiě)了一篇春天不好的作文，便被老師狠批一通。老師的觀(guān)點(diǎn)是，自古以來(lái)，人們都說(shuō)春天好，為什么你偏偏說(shuō)春天不好？不管你說(shuō)得多么在理，也不管你說(shuō)的無(wú)非是表達了你自己的想法而已，因為你的立意是錯誤的，你就該被“一棍子打死”。后來(lái)，人們都撰文對該老師的做法提出批評。但是，現在看過(guò)今年的高考作文題后，我開(kāi)始與這位老師站在同一立場(chǎng)上了。如果該老師在作文教學(xué)中允許學(xué)生說(shuō)春天不好，那他的學(xué)生就會(huì )在今年的高考作文題中說(shuō)先保全自己。那他的學(xué)生的作文這次還不考砸了？
說(shuō)到底，這次出題者與其說(shuō)給考生出了一道作文題，不如說(shuō)在給考生出道德題。題面上說(shuō)是要考生在“心靈上”作出選擇，其實(shí)考生在“心靈上”根本就沒(méi)有選擇，只有“華山一條道”。讓說(shuō)假話(huà)的風(fēng)氣從作文開(kāi)始，讓不誠實(shí)、不誠信的理念從小就扎根心中，我們到底要教給孩子們什么呢？！
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