作者：夏琨 郵箱：ak47701226@sina.com
一，班級文化的概念
所謂班級文化，即一個(gè)班集體內教師和學(xué)生共同承認并遵守的一種價(jià)值觀(guān)念和審美趨向。良好健康的班級文化的形成，對班集體的良好健康的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成有著(zhù)至關(guān)重要的的作用�；蛘咭部梢哉f(shuō)：一個(gè)班級健康的班級文化的形成是良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的前提，因此，在現代教育中，教師必須重視有意識地去建立良好的班級文化。
二，班級文化的特點(diǎn)
作為一個(gè)集體共同的價(jià)值觀(guān)念和審美趨向，班級文化具有以下特點(diǎn)：
1，集體趨同性；
也就是說(shuō)，班級文化必須是被全班至少絕大部分成員認同的一種價(jià)值觀(guān)。當這種觀(guān)念一旦形成，集體的每一個(gè)成員都能自覺(jué)地按照它來(lái)安排自己的學(xué)習和生活而不需要教師的強制性的命令和干預。這可以說(shuō)是班級文化最本質(zhì)的一個(gè)特點(diǎn)。也正因為此，但一個(gè)班級建立了健康向上的班級文化后，在很大程度上，就可以使學(xué)生做到自覺(jué)自愿地認真學(xué)習，使集體充滿(mǎn)積極向上的風(fēng)氣，從而使班級管理走入良性循環(huán)，同時(shí)提高集體凝聚力。
2，學(xué)生主體性；
班級的主體是學(xué)生，這就決定了集體中的任何意識形態(tài)都必須以學(xué)生為主體，班級文化也不例外。一種不被大多數學(xué)生接受的班級文化是不可能在集體中立足的。鑒于這一點(diǎn)，教師必須針對學(xué)生情況，選擇一種能為大多數學(xué)生接受的班級文化模式。即使是同一位教師，在面對不同的學(xué)生時(shí)，他所選擇的班級文化模式都有可能是不同甚至差別很大的。因此，在建立班級文化時(shí)，教師必須在充分了解學(xué)生情況的基礎上調動(dòng)學(xué)生的積極性，使盡量多的學(xué)生能自動(dòng)地接受班級文化的理念，從而使班級文化能真正發(fā)揮其在班級運作中的主導作用。
3。獨特性；
班級文化要想真正在學(xué)生中立足，必須為學(xué)生所認同，換而言之，也就是要讓學(xué)生為“我們班的風(fēng)氣”而感到驕傲，要做到這一點(diǎn)，班級文化就必須有其獨特性。比如，有的教師組織學(xué)生排練小話(huà)劇或者組織演唱組，并在學(xué)校演出，一方面使學(xué)生體會(huì )到奮斗之后成功的甘甜，另外也提高了學(xué)生的藝術(shù)素養，更使本班具有了別班所沒(méi)有的獨特性，使大多數學(xué)生從本班的班級文化中體會(huì )到了自豪，也使班級文化能夠更加健康地發(fā)展。筆者在任教的高零一級教學(xué)中，三年來(lái)堅持建立以培養學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力為特點(diǎn)的班級文化，通過(guò)定期舉行古典音樂(lè )欣賞晚會(huì )，經(jīng)典名片晚會(huì )，英語(yǔ)歌曲演唱會(huì )等各種方式強化本班的班級文化特色，不僅使學(xué)生在藝術(shù)鑒賞方面有了較大提高，更使學(xué)生在與其他班的對比中體會(huì )到了身為本班學(xué)生的自豪，提高了集體凝聚力，對各科教師工作的順利開(kāi)展起到了良好的促進(jìn)作用。
4，積極向上性；
如前所述，班級文化的建立必須考慮學(xué)生的具體情況，但并不是說(shuō)，班級文化的建立就完全由學(xué)生左右。和學(xué)校的其他工作一樣，建立班級文化的終極目的仍然是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，所以，班級文化必須是以學(xué)生為主體，而以教師為主導的積極的健康向上的價(jià)值觀(guān)和審美趨向。眾所周知，由于學(xué)生的年齡所限，其世界觀(guān)還處在一種不成熟階段，他們對社會(huì )，人生的看法還不盡成熟，這也就決定了學(xué)生中有些被他們自己廣泛認同的觀(guān)念往往和當前的教育方向不太吻合。因此，教師在建立班級文化時(shí)，除了要充分尊重學(xué)生并調動(dòng)其積極性外，更要發(fā)揮教師自身的主導作用，引導班級文化向有利于學(xué)生學(xué)習的健康向上的方向發(fā)展，切不可不加干預，聽(tīng)之任之。必須敢于并善于糾正學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)常出現的如厭學(xué)，懶惰，早戀等錯誤，不可任其發(fā)展，乃至于使班級變成“厭學(xué)班”�！皯卸璋唷�，“戀愛(ài)角”。
三，班級文化的建立及鞏固
建立班級文化是一項一勞永逸的工作，因為如果健康向上的班級文化建立起來(lái)之后，將使教師在學(xué)風(fēng)建設，典型樹(shù)立，違紀處理等很多工作上能收到事半功倍的效果。同時(shí)，后數者又可以有效地促進(jìn)班級文化的健康發(fā)展。因此，班級文化的建設應該是放在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設之前，而最好的時(shí)機，則是在班級建立伊始，如學(xué)生剛剛進(jìn)入高（初）中學(xué)習時(shí)。因此，班級文化建設的最佳方法就是班級建立伊始教師（主要是班主任）的導向。
在班主任的班級管理中，班集體初創(chuàng )時(shí)是開(kāi)始進(jìn)行各種工作的最佳時(shí)機。以高中學(xué)生為例，學(xué)生剛進(jìn)入高中時(shí)，充滿(mǎn)了對新的學(xué)習生活的好奇和向往，同時(shí)，新的環(huán)境新的集體和新的老師也給了學(xué)生一個(gè)暗示：自己也可以成為一個(gè)新的自己。再加上高中學(xué)生正處在世界觀(guān)人生觀(guān)逐漸形成的階段，對自己人生追求和人生目標的思索也初步開(kāi)始，具有一定的積極向上的人生態(tài)度，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，如果班主任引導得法，就能夠在最短的時(shí)間內，以最快的速度建立起具有自己特色的班級文化，并在以后不斷加以改進(jìn)和強化，使之成為促進(jìn)班集體良好風(fēng)氣形成的一個(gè)可靠保障。因此，集體形成初期是建立班級文化的最好時(shí)機。
在這時(shí)，教師可通過(guò)學(xué)前教育，班會(huì )，課堂教學(xué)等多種途徑向學(xué)生灌輸班級文化的價(jià)值觀(guān)，審美觀(guān)，并以表?yè)P和批評將這些觀(guān)念在學(xué)生心目中加以固化，使之自覺(jué)接受并執行。這樣，往往能收到事半功倍的效果。
當班級文化基本建立之后，教師則應組織學(xué)生有目的有計劃地以各種方式去鞏固并發(fā)展它。常用的方法有：辦板報，搞集體活動(dòng)，辦班刊等等。但此時(shí)應注意的是，一切活動(dòng)都應圍繞班級文化這個(gè)核心進(jìn)行，不斷強化，不斷深入，使每一個(gè)學(xué)生都能以班級文化的要求來(lái)要求自己，以集體的進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)個(gè)人的進(jìn)步。
另外，班主任當然也可根據學(xué)生和自己的具體情況采用一些別的方式，如為了提高集體凝聚力和積極性，鼓勵競爭，就可設置一個(gè)假想敵，不僅可使學(xué)生產(chǎn)生緊張感，還可以刺激學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如，可以在同年級的平行班中挑選一個(gè)比本班水平略高的班作為本班的假想敵，以別班的成績(jì)來(lái)刺激和鼓勵本班學(xué)生，使班上形成一種競爭向上的風(fēng)氣。
四，建立班級文化要注意的一些問(wèn)題
1，班級文化的建立必須符合素質(zhì)教育的要求
班級文化的內容必須是積極向上的。這一點(diǎn)在前文已有提及。因為從根本上說(shuō)，建立班級文化是為了使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，以更好地學(xué)習，因此，在建立班級文化時(shí)，必須發(fā)揮教師的主導作用，避免使學(xué)生受到社會(huì )上的一些不良影響，引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)。
改革開(kāi)放后，一些西方的腐朽落后的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)通過(guò)各種途徑進(jìn)入我們的生活，一些封建迷信的思想也沉渣泛起，這些都對我們的學(xué)生特別是中學(xué)生有著(zhù)特別大的消極影響。而由于一些輿論工具的不正確的導向，學(xué)生吸收這些也十分容易。因此，在建立班級文化時(shí)，教師必須注意使班級文化符合素質(zhì)教育的要求，健康向上；要使學(xué)生能夠自覺(jué)拒絕不良甚至是落后反動(dòng)思潮的影響，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，真正成為現代化建設所需要的四有新人。
2，班級文化的建立對教師提出了更高的要求
建立班級文化，首先對班主任提出了更高的要求。要成功地建立班級文化，則要求班主任第一要有現代的教育思想和教育理念；第二要有更高的組織能力和洞察力，能夠將集體緊緊地團結在教師周?chē)�；第三還要有更多方面的能力和素質(zhì)，要求班主任盡可能地要多才多藝，這樣才能更有利于開(kāi)展工作，建立健康向上的班級文化。
其次，建立班級文化對科任教師也提出了更高的要求。班級管理首先要求所有任課教師教育教學(xué)思想的一致，因此，要建立良好的班級文化，必須要求所有任課教師思想一致，協(xié)同作戰，只有這樣，才能將這一工作落到實(shí)處。
綜上所述，班級文化的建立對班風(fēng)建設，學(xué)風(fēng)建設都有著(zhù)至關(guān)重要的作用，在現代教學(xué)中，班級文化建設已被提上議事日程，受到越來(lái)越多的教育工作者的關(guān)注和重視。作為現代教育的實(shí)施者的教師，就必須有意識地在建立班級文化上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng )新，才能適應現代教育的需要。
西昌鐵中 夏琨
01-10-17
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