《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)設計 (語(yǔ)文版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)設計

遼寧省沈陽(yáng)市第一六五中學(xué)　王　霞

　　一、設計說(shuō)明

本文是一篇回憶性散文，也是學(xué)生第一次在教材中接觸馬克吐溫的作品，學(xué)習這篇文章，不可從傳統的道德角度做思考評判，而應著(zhù)重從文章敘述的事件中體會(huì )作者敏銳的觀(guān)察力及文學(xué)的感悟力。全文語(yǔ)言詼諧幽默，筆調簡(jiǎn)潔明快，學(xué)習時(shí)可調動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言體驗細細體會(huì )，以此激發(fā)閱讀馬克吐溫其他作品的興趣。

二、教學(xué)目標

1.體悟作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的追求，使學(xué)生初識文學(xué)的魅力。

2.了解本文敘事的詳略之處，體會(huì )馬克吐溫作品詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

3.品味文中的真情實(shí)感，指導學(xué)生課外閱讀，引導他們關(guān)注生活中的語(yǔ)文現象，喚醒他們在生活中學(xué)習語(yǔ)文的意識。

三、教學(xué)過(guò)程

1.故事導入：講述《馬克吐溫與理發(fā)師》和《死是千真萬(wàn)確的》兩則笑話(huà)。

2.課前熱身：請學(xué)生談?wù)剬︸R克吐溫的認識與了解。他何以讓一位19世紀的大出版商成為那個(gè)時(shí)代無(wú)可爭議的頭號大傻瓜呢？

課件展示作者畫(huà)像，簡(jiǎn)介作者。（可讓學(xué)生自己解決問(wèn)題）

3.讀文正音：同桌兩位同學(xué)為一組，互相聽(tīng)、讀，誦讀全文。

4.速讀，理清作者的思路，弄清課文的結構：教師出示投影，展示文章的層次結構。

5.馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試做了那么多近乎“惡作劇”的事，結合自己的情感，體驗一下他當時(shí)的心理動(dòng)機，細讀課文，說(shuō)說(shuō)少年馬克吐溫的哪些方面令你欽佩，你最喜歡他的哪一點(diǎn)。

6.作者的第一次文學(xué)嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你有第一次嘗試的經(jīng)歷嗎？回憶一下你當時(shí)的感受。