年級：高二 編寫(xiě)：謝一彰 審定：高二語(yǔ)文備課組 編制時(shí)間：2013--12
班次： 小組： 姓名： 使用時(shí)間：
[教學(xué)目標]：
1、欣賞并領(lǐng)會(huì )本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、誦讀品味本詩(shī)的意境。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
鑒賞詩(shī)歌的表現手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
對詩(shī)人思想感情的認識。
[教學(xué)時(shí)數] 一課時(shí)
[教學(xué)方法] 誦讀、質(zhì)疑、探究法
[教 具] 多媒體設備
二、教學(xué)過(guò)程
備注、補充
一、導入新課：師生共同回憶杜甫的生平、思想等情況。
二、寫(xiě)作背景
這是一首年終時(shí)感懷的詩(shī)，寫(xiě)景、寫(xiě)情，充滿(mǎn)孤寂悲涼的感覺(jué)。從詩(shī)的內容可以判定它作于大歷元年（766）冬季。當時(shí)詩(shī)人住在夔州府的西閣，這首詩(shī)所寫(xiě)的是詩(shī)人在一個(gè)雪后的不眠之夜里的所聞所感，所以詩(shī)題叫做《閣夜》。
三、朗讀指導：（見(jiàn)教材）
按課本誦讀提示，各小組推薦3－5名同學(xué)朗誦，師生共評。
四、自主賞析，討論明確：（見(jiàn)課件）
一）、對各聯(lián)賞析正確的是（ A ）。請指出錯項的問(wèn)題所在。
A、首聯(lián)中的“歲暮”，交代時(shí)間轉眼一年將盡，有時(shí)光易逝人生短暫之感 ,流露出凄苦的心境�！疤煅摹�，有客居天涯自傷飄泊之意，“宵”這里指黎明前， 暗示詩(shī)人徹夜未眠，可見(jiàn)憂(yōu)心之重，為下文寫(xiě)聽(tīng)到當地駐軍的鼓角聲作鋪墊。
B、頷聯(lián)上句借聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了兵革未息、戰局緊張的悲壯氣氛，音調鏗鏘；下句借視覺(jué)寫(xiě)出了山川美景的秀麗， 音調轉柔，表達詩(shī)人對祖國山河的熱愛(ài)。
（明確：下句明借視覺(jué)寫(xiě)山川壯美，暗用“漢武帝問(wèn)天星盡搖事，星者對曰：‘星搖者，民勞也’”的典故，寫(xiě)百姓因戰爭勞頓不堪。上下句所傳達的動(dòng)蕩感是一致的，都說(shuō)的是戰亂給百姓帶來(lái)的災難和痛苦，表達出詩(shī)人深沉悲壯的情懷。）
C、頸聯(lián)上句寫(xiě)“野哭”而多至“千家”，這是戰亂造成的，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災難。下句寫(xiě)“夷歌”“漁樵”，顯示了地方風(fēng)情，也說(shuō)明少數地區老百姓生活還很安定。 上下句形成對比，有人歡喜有人愁。
（明確：下句“夷歌”之“夷”言地域偏遠，“數處”與“千家”形成對比，戰亂頻繁，野哭千家，偏遠山區里的零星漁民樵夫為了活著(zhù)，在戰亂中仍得辛苦勞作。其歌聲雖是夷語(yǔ)，其中
想必也是飽含無(wú)奈與辛酸。兩句仍說(shuō)的是戰亂給百姓帶來(lái)的災難和痛苦。）
D、尾聯(lián)寫(xiě)極目遠望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無(wú)限感慨。用臥龍先生、公孫述的典故，說(shuō)明叱咤風(fēng)云終將掩埋于黃土，而詩(shī)人的故交親朋也都沒(méi)有音信，孤寂之中發(fā)出人生虛無(wú)的感嘆。
（明確：那么，現在你爭我?jiàn)Z的各路人物也終將退出歷史舞臺，上句中隱含著(zhù)作者對現實(shí)的憂(yōu)憤，對賢者逝去的悲哀。下句寫(xiě)故交親朋因戰亂無(wú)音信，更多的是孤寂與苦悶。兩句仍是憂(yōu)國傷時(shí)。）
二）、思考：說(shuō)說(shuō)此詩(shī)一共寫(xiě)了詩(shī)人幾種悲慨，詩(shī)人對什么事最為憂(yōu)傷？
明確：“歲暮陰陽(yáng)催短景”有時(shí)光易逝人生短暫之感。
“天涯霜雪霽寒宵”有客居天涯自傷飄泊之意。
頷聯(lián)和頸聯(lián)表達了詩(shī)人對百姓因戰爭而勞頓的痛惜之情。
“臥龍躍馬終黃土”表達了詩(shī)人對宇宙永恒和人生無(wú)常的悲哀。
“人事音書(shū)漫寂寥”表達了詩(shī)人老病孤獨、親朋無(wú)信的寂寥和無(wú)奈。
三）、歸納主旨
寫(xiě)詩(shī)人在夔州西閣中獨對長(cháng)夜之所見(jiàn)，所聞和所感，表達詩(shī)人憂(yōu)國傷時(shí)的情懷。
四）、藝術(shù)特點(diǎn)
①善用典故：“星河影動(dòng)” “臥龍躍馬”
②活用對比：以“野哭”的蕭殺死氣，對比“夷歌”的田野生氣；以“千家”對“數處”，點(diǎn)出戰亂頻繁，哀鴻遍野，人民生活在水深火熱之中。
③對仗工切：四聯(lián)均對仗。
五、比較閱讀《旅夜抒懷》（見(jiàn)教師用書(shū)P72）
六、布置作業(yè)
背誦這首詞。
教學(xué)反思：
謝一彰
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