荷塘月色
霍邱一中 趙仁宏
教學(xué)目標
1.了解作者的有關(guān)資料及本文的寫(xiě)作背景；
2.賞析本文的畫(huà)面美、語(yǔ)言美、情調美，掌握景物描寫(xiě)的方法；
3.體會(huì )情景交融手法的運用；
4.欣賞本文的語(yǔ)言風(fēng)格。
重難點(diǎn)
1.把握寫(xiě)作脈絡(luò )，體會(huì )作者內心情感；
2.賞析文中的畫(huà)面美；
3.學(xué)習本文樸實(shí)清新的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)用具 錄音機 朗讀帶 多媒體
課型 誦讀鑒賞課
課時(shí) 1
教學(xué)流程
導語(yǔ)
月，引人無(wú)限的遐思。古往今來(lái)，月成了情感的載體。月下漫步，情思無(wú)限，人生的萬(wàn)千思緒紛涌而來(lái)，也會(huì )緩緩散去。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇散文佳作。作者在一個(gè)靜謐的月夜，獨自一人來(lái)到清華園的荷塘。靜望明月，細嗅荷香，沉浸于無(wú)邊的荷香月色中了。
出示課題：荷塘月色
知識積累
1.作者作品
朱自清，中國現代著(zhù)名散文家。是位有骨氣的文人，1948年8月，因貧得病逝，寧愿餓死，也不吃美國的救濟糧�！氨憩F了我們民族的氣概�！保珴蓶|評）
2.創(chuàng )作背景
作于1927年，當時(shí)白色恐怖籠罩著(zhù)中國。作為一個(gè)愛(ài)國的知識分子，苦悶彷徨，找不到出路，一頭鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。面對現實(shí)的黑暗，卻又無(wú)法安心于這種“超然”。
整體感知
聽(tīng)錄音，感知大意，理清線(xiàn)索。
1、路線(xiàn)：家小路 荷塘 小路 家
2、情感：不靜 尋靜 得靜 失靜
分析：
開(kāi)頭不寧靜 ，文中貫穿著(zhù)淡淡的哀愁和淡淡的喜悅， 愁緒難消中又向往著(zhù)自由美好的生活，最后回到現實(shí)：不寧靜。
文本賞析
（多媒體展示相關(guān)畫(huà)面，形象直觀(guān)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想）
一、閱讀第一段，思考：
“這幾天心里頗不寧靜”怎么理解？（引導學(xué)生結合背景和全文的情感線(xiàn)索來(lái)分析。）
明確：
揭示全文主旨，“立片言以居要，乃一篇之警策�！�
1、對現實(shí)的不滿(mǎn)；
2、對個(gè)人和國家前途的憂(yōu)慮；
3、對美好自由生活的向往。
二、第三段：月下荷塘
1、一生朗讀，體會(huì )本段的景物描寫(xiě)的精妙之處。
作者向我們展示出月下荷塘的靜謐、美好、朦朧之美。由荷葉到荷花，接著(zhù)荷香到荷波，最后到流水，寫(xiě)出了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面特別是比喻手法的運用，帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)分析。
示例：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的�！被嵊X(jué)為聽(tīng)覺(jué)，把荷香和歌聲聯(lián)系在一起，取其若有若無(wú)的相似點(diǎn)，可謂精妙。
三、第四段：荷塘月色
一生朗讀，其他學(xué)生體會(huì )荷塘中月色的特點(diǎn)。（生回答，師總結歸納）
明確：動(dòng)詞“瀉”寫(xiě)出了月光的鮮明欲滴的奶白色的實(shí)感，“浮”的運用寫(xiě)出了月下荷花縹緲輕柔的姿容，“籠”寫(xiě)出了月光的朦朧輕柔。
“酣睡”喻朗照，“小睡”喻被一層層淡淡云遮住的月光，恰到好處。
本段從不同角度，描寫(xiě)出不同景物上的月色，使難狀之景如在眼前。
四、第五段：荷塘四周
生齊讀，思考：荷塘四周寫(xiě)了哪些景物？
明確：楊柳、煙霧、燈光，陰暗、低沉。水里的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲，反襯出作者內心的失落和淡淡的憂(yōu)愁。
五、朗讀《采蓮賦》《西洲曲》
思考：作者回家的路上，想到江南采蓮的情景有什么作用？
（生回答，師點(diǎn)撥、歸納）
明確：
荷塘的美景引動(dòng)作者內心的鄉思，青年男女美好的情思引發(fā)了作者對自由生活的向往之情。
探究延伸
這是一篇散文佳作，寫(xiě)出了一位知識分子當時(shí)內心無(wú)法釋然的苦悶之情。學(xué)完本文之后，對“我”是怎么認識的？（組織學(xué)生討論，自由發(fā)表評價(jià)）
言之有理皆可，不必苛求同一。
手法鑒賞
本文的語(yǔ)言樸素典雅，清新自然，蓄滿(mǎn)詩(shī)意。作者融情于景，即景抒情，向我們展現出一幅幅令人陶醉的月下荷塘美景圖。（學(xué)生互動(dòng)交流，總結文中精彩句子的特點(diǎn)，試做歸納、發(fā)言）
明確：
1.比喻的運用；
2.通感手法的運用；
3.疊詞的運用。
課堂小結
在我們的眼前，展現出這樣的畫(huà)面：荷葉田田，荷花朵朵。明月瀉銀輝，清風(fēng)送荷香。這清新、神秘、靜謐的荷塘就是作者心靈的避難所。暫時(shí)的寧靜讓作者獲得了精神升華，引發(fā)出他對幸福美好生活的向往。希望同學(xué)們能常走近自然中，用善感的心靈去體會(huì )，以自己獨特的角度去發(fā)現萬(wàn)物之美。
課后作業(yè)
1.寫(xiě)篇讀后感放在周記本上；
2.閱讀朱自清的其他散文，思考：有人認為他用的比喻取材狹窄、陰柔，缺乏想象力，你認同嗎？為什么？
趙仁宏
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