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在山的那邊 教案教學(xué)設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 【課題】在山的那邊

【課時(shí)序】1課時(shí)

【課型】新授課

【雙向細目表】

學(xué)習水平

學(xué)習內容

識記(A)

理解(B)

分析(C)

綜合(D)

評鑒(E)

應用(F)

學(xué)習方法

字詞

癡想、隱秘、苦澀、誘惑 、喧騰、一瞬間、枯干 √ √

朗讀填空

文意

領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌中闡述的人生哲理,體會(huì )作者為實(shí)現理想不畏艱險、努力奮斗的精神。 √ √ 有感情的朗讀

主題

要到達理想境界,是要歷盡千辛萬(wàn)苦的,只有不怕困難,才能實(shí)現人生理想。  √ √ √ √ 合作研討

寫(xiě)法

象征手法 √ √ √ 小組合作

拓展延伸 在生活中,做任何事情都想一舉成功,一旦失敗怎么辦?從中得到什么啟示? √ √ 當堂

訓練

【教學(xué)目標】如雙向細目所示

【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 重點(diǎn):1、理解“山”和“!钡纳羁毯x。

     2、嘗試合作性、探究性的學(xué)習方式,品味詩(shī)中重點(diǎn)字詞及語(yǔ)句的深層含義,體會(huì )文中   

所闡述的人生哲理,并能聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。 

難點(diǎn):對“山”與“!钡睦斫

【教學(xué)方法】--自學(xué)、議學(xué)、悟學(xué)

【學(xué)習方法】--朗讀、合作、討論、歸納小結等

【教學(xué)準備】--課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖

一、激趣導入 導語(yǔ):

同學(xué)們,當你進(jìn)入中學(xué),跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí),你一定對未來(lái)充滿(mǎn)了新的憧憬和向往。相信每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想、理想,那么今天我們一起來(lái)學(xué)習王家新以自己的情感體驗的現代詩(shī)歌《在山的那邊》,看看作者是怎樣述說(shuō)他童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”。 學(xué)生介紹與課文相關(guān)的詩(shī)人的背景知識。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生學(xué)習的興趣,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,引導學(xué)生進(jìn)入自學(xué)環(huán)節。

二、自學(xué)

整體感知 1、教師出示朗讀標準:字音規范,語(yǔ)氣適中,節奏準確,重音恰當。

2、教師給予評價(jià),講解課文。

3、指導學(xué)生跳讀,教師提問(wèn),學(xué)生回答

問(wèn)題: 

(1)為什么說(shuō)是“隱秘的想望”?(2)為什么說(shuō)“山那邊的山啊,鐵青著(zhù)臉”?

(3)“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

(4)“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?

(5)“因為我聽(tīng)到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思呢?

(6)“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著(zhù)怎樣的意味和感情? 1、 學(xué)生自讀課文兩遍,完成幻燈片上的內容。

看拼音寫(xiě)漢字 

chī       níng

(   )想   (   )成 xuān     Yòu

(  )騰    (  )惑

shùn     yǐn  mì

一(   )間  (    )

2、 學(xué)生分組疏通文意,并選出兩組代表一讀一評,給大家示范。 在教師引領(lǐng)下,學(xué)生自主感受課文的情感。

鍛煉學(xué)生的朗讀能力,多數同學(xué)都能從朗讀中領(lǐng)悟感受課文所要表達的主題思想。

這一環(huán)節的設置是學(xué)生理解文章的過(guò)程,分組法鍛煉學(xué)生合作能力,更調動(dòng)了中、差生學(xué)習的興趣,使學(xué)生創(chuàng )造性、跳躍性思維得到全面開(kāi)發(fā)。

問(wèn)題的設置重在指導學(xué)生理解詩(shī)歌所要表達的情感,從而增強學(xué)生對課文的分析能力。通過(guò)跳讀課文來(lái)完成提出的問(wèn)題,可以活躍學(xué)生的思維,培養學(xué)生自主學(xué)習、解決學(xué)習問(wèn)題的能力。通過(guò)問(wèn)題逐步深入來(lái)推進(jìn)課文的內部層次的學(xué)習。

三、議學(xué)

研讀賞析     詩(shī)歌中的山還僅僅是山,海還僅僅是海嗎?探究一下,“山”與“!碧N含著(zhù)什么意思?詩(shī)歌表達了怎樣的思想感情?

學(xué)生討論明確:

1、從象征意義上說(shuō),第一詩(shī)節寫(xiě)的“山”和“!本褪乾F實(shí)中“山”和“!,第二詩(shī)節中的“山”象征了困難,“!毕笳骼硐氲木辰。

2、要到達理想境界,是要歷盡千辛萬(wàn)苦的,只有不怕困難,才能實(shí)現人生理想。 引領(lǐng)學(xué)生在議學(xué)中,理解課文的內容和主題,同時(shí),在悟學(xué)中。 

四、悟學(xué)

拓展延伸 在生活中,做任何事情都想一舉成功,一旦失敗怎么辦?從中得到什么啟示?

老師總結:

要想翻過(guò)山,見(jiàn)到大海,必須百折不撓,堅持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們牢牢記住本課中的”!。

讓我們再一次飽含激情齊誦!讓好詩(shī)伴你健康地成長(cháng)!

不能達不到目的就灰心喪氣,因奔向理想的人生的征途是漫長(cháng)的,跌倒后要能爬起來(lái),只要堅持就能成功。

引領(lǐng)學(xué)生情感體驗與拓展

五、作業(yè)布置

有人說(shuō):“現實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著(zhù)湍急的河流,行動(dòng)則是架在河上的橋梁!边@個(gè)句子充滿(mǎn)哲理。請你也試著(zhù)將課文濃縮成帶哲理性的一句話(huà)。 引領(lǐng)學(xué)生情感體驗與拓展。

【思維導圖】

 

【教學(xué)反思】

 

陳小靜

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