作文教學(xué)五步曲
四川渠縣豐樂(lè )初級中學(xué) 張 波 魏小莉
眾所周知，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，無(wú)論中考，還是高考，作文幾乎占據著(zhù)“半壁江山”，作為語(yǔ)文教師，提高作文水平任重道遠，從教十余年，我在探索中前進(jìn)，前進(jìn)中反思，逐漸形成了一套行之有效的作文教學(xué)體系，現“班門(mén)弄斧”一次，誠望前輩及同仁指正，以便改進(jìn)和完善�！ �
一、讀--映日荷花別樣紅
我以前與少數老師一樣，認為作文是學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)的，讀與不讀，多讀與少讀關(guān)系不大，這是極其錯誤的觀(guān)點(diǎn)。有個(gè)別教師及學(xué)生認為讀書(shū)（作文書(shū)，更不用說(shuō)名著(zhù)）浪費光陰，不如多做幾套數理化試題；更有甚者堅持考前突擊作文，講幾點(diǎn)作文技巧，背幾篇作文靈活應用，這些無(wú)疑是對作文教學(xué)的輕視，嚴重的說(shuō)是褻瀆。我在此呼吁，廣大語(yǔ)文教師一定要重視讀的作用，以讀促思，以讀激志，以讀帶寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，共同提高�！ �
1、有聲讀。我倡導學(xué)生發(fā)現美文一定要大聲讀出來(lái)，讀出氣勢，讀出感情。我們在七年級的時(shí)候，規定每天晨讀抽出時(shí)間讓學(xué)生表演讀一篇美文，全班學(xué)生按學(xué)號有序進(jìn)行，盡量所讀美文不重復。這樣早晨美文范讀成了我們班一道獨特的風(fēng)景，全班學(xué)生均以范讀為榮，聽(tīng)讀為樂(lè )�！ �
2、無(wú)形讀。晨讀美文只是我們讀的初級階段，目的是通過(guò)老師引導讓學(xué)生將閱讀成為生活的一部分，養成愛(ài)讀、會(huì )讀、樂(lè )讀的習慣。當然，老師應教會(huì )學(xué)生選擇閱讀內容，教會(huì )閱讀方法。我們要求每個(gè)學(xué)生，不僅要讀書(shū)，也要讀人，讀社會(huì )，讀生活中一切與語(yǔ)文有關(guān)的作品，形成“大語(yǔ)文觀(guān)”。真正實(shí)現“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”�，F在我班學(xué)生閱讀數量、閱讀層次、閱讀效率均在學(xué)校同級學(xué)生中遙遙領(lǐng)先。諸多理科尖子生有空也常泡圖書(shū)館，抱著(zhù)名著(zhù)拼命啃，偶爾還能對幾個(gè)“絕對”（對聯(lián)中的一種），寫(xiě)幾首小詩(shī)�？梢哉f(shuō)從“有聲讀”到“無(wú)形讀”是一次質(zhì)的飛躍，學(xué)生讀的不僅僅是文字，學(xué)生用的不僅僅是嘴巴。同行們，不要猶豫，讓學(xué)生們盡情讀吧�！ �
二、抄--磨刀不誤砍柴功
“天下文章一大抄”。休矣！我們講的抄側重是積累素材，注重的是規范書(shū)寫(xiě)�！ �
1、小抄。小抄主要指學(xué)生自己閱讀中發(fā)現的佳詞妙句摘抄下來(lái)，分類(lèi)整理，以備運用。我們都知道，作文是靠語(yǔ)言組織的，學(xué)生抄多了，記熟了，自然就能隨手拈來(lái)，一氣呵成。沒(méi)有積累，就很難在寫(xiě)作上大有成就，小抄勢在必行。同學(xué)們，加油�！ �
2、大抄。大抄主要讓學(xué)生全文摘抄班級同學(xué)美文，這決不是懲罰。大抄范文，能夠規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，養成卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規范，標點(diǎn)準確，見(jiàn)賢思齊的習慣。當然大抄不能過(guò)濫，間周一次為好�！ �
三、練--問(wèn)渠那得清如許
俗話(huà)講“光說(shuō)不練假把式”，學(xué)生作文要提高，恰當的訓練是必不可少的，這里我按照句、段、篇的順序一一介紹�！ �
1、句
（1）連詞造句。這種訓練很容易，我們語(yǔ)文老師讓學(xué)生在課文“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”后。選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一句有中心、有關(guān)聯(lián)的話(huà)，訓練學(xué)生的語(yǔ)言組織，思維拓展能力。隨著(zhù)學(xué)生的適應，我們可以將詞語(yǔ)的數量逐漸增多�！ �
（2）仿寫(xiě)。很多仿寫(xiě)句子值得學(xué)生訓練，這些句子用詞精當，修辭豐富，哲理深刻。我們要求學(xué)生句子仿寫(xiě)不但要形似，更要神似。句子仿寫(xiě)我們一般采用“一看二思三寫(xiě)四改”的順序進(jìn)行。古時(shí)候的許多經(jīng)典對聯(lián)，最能激發(fā)學(xué)生仿寫(xiě)興趣，發(fā)現仿寫(xiě)高手�！ �
2、段
（1）片段練習。我們可以進(jìn)行對話(huà)描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生選詞成句，思維遷移能力�！ �
（2）場(chǎng)景練習。結合時(shí)事人物。讓學(xué)生寫(xiě)頒獎詞，讓寫(xiě)作反映時(shí)代氣息；根據期末臨近，讓學(xué)生互寫(xiě)評語(yǔ)，讓寫(xiě)作充滿(mǎn)人文關(guān)懷；利用畢業(yè)在即，讓學(xué)生互寫(xiě)贈言，讓寫(xiě)作見(jiàn)證友誼情深。這些訓練貼近學(xué)生生活，給予學(xué)生情感宣泄空間，讓學(xué)生再次明白，寫(xiě)作就是表情達意，寫(xiě)作就在我們身邊，如同人餓了吃飯、累了睡覺(jué)那么真實(shí)，那么自然�！ �
3、篇
（1）常規訓練--寫(xiě)日記。日記，顧名思義，每天都要記，重在堅持。老師對學(xué)生寫(xiě)日記應講透三個(gè)方面，一是為什么要記，這是動(dòng)力。告訴學(xué)生寫(xiě)日記是記錄自己見(jiàn)聞，見(jiàn)證自己成長(cháng)，反映社會(huì )變化的窗口。二是記什么，這是活水。老師要教會(huì )學(xué)生日記應多層次、多角度，擴大日記寫(xiě)作空間。寫(xiě)己寫(xiě)他，寫(xiě)人寫(xiě)事，寫(xiě)景寫(xiě)物，寫(xiě)喜寫(xiě)憂(yōu)，寫(xiě)思寫(xiě)感，寫(xiě)實(shí)寫(xiě)虛，巧妙變換，相互進(jìn)行。三是不強看，這是保證。學(xué)生在日記里難免有不愿老師看，不想家長(cháng)看的語(yǔ)句，我們一定不能每記必看。有少數學(xué)生最初對日記興趣非常濃，常會(huì )因為他人的私自或者強行查看，而不再記日記。后來(lái)我們查看日記本，有個(gè)不成文規定：凡是不想老師或同學(xué)批改的，在該日記前畫(huà)顆心。我發(fā)現，全班同學(xué)遵守這一條比遵守班規還做得好。老師們，家長(cháng)們，請相信我們的學(xué)生，相信我們的孩子，給他們一定的言論自由�！ �
（2）專(zhuān)項訓練--改寫(xiě)，續寫(xiě)，擴寫(xiě)�！ �
學(xué)生的想象力是不可估量的，只有做不到，沒(méi)有想不到。每次批改作文，我們都會(huì )發(fā)現，凡是與想象力有關(guān)的作文，學(xué)生字數都寫(xiě)得特別多，情節特別曲折，人物特別飽滿(mǎn)。我們可以將《我的叔叔于勒》《皇帝的新裝》《變色龍》等名篇，讓學(xué)生適當改寫(xiě)、續寫(xiě)、擴寫(xiě)，可以說(shuō)是佳作無(wú)數，鮮有雷同�！ �
四、改--千錘萬(wàn)鑿出深山
有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的。不錯，要提高學(xué)生作文水平，提高他們的修改能力尤為重要。開(kāi)車(chē)的要會(huì )修車(chē)，才能開(kāi)得遠�！ �
1、自評。學(xué)生自評是作文評價(jià)的起步階段。老師不要要求學(xué)生自評時(shí)面面俱到，而應遵循循序漸進(jìn)、由易到難的規律。最初讓學(xué)生用“二評法”自評自己作文，找出自己最成功的地方與最大的敗筆。接著(zhù)讓學(xué)生學(xué)會(huì )“旁批”和“總評”。告誡學(xué)生自評不是自?shī)�，而是自省，更是自強。這時(shí)我們老師決不能“袖手旁觀(guān)”，要耐心指導，及時(shí)指正，適時(shí)表?yè)P。當然老師也不能一人包辦，那叫師評，不是自評。我們班自評一般從八年級進(jìn)行，試水一學(xué)期�！ �
2、互評�！ �
訓練一期，學(xué)生掌握了自評方法，互評就比較得心應手了，不同的是改變了評價(jià)對象。我們要強調的互評時(shí)，學(xué)生一定不能用語(yǔ)過(guò)于極端，提出缺點(diǎn)要有度，注意分寸；發(fā)現優(yōu)點(diǎn)要真實(shí)，不能浮夸。這時(shí)，老師輕松多了，我們既訓練了學(xué)生作文評價(jià)能力，又從繁瑣的作文批改中抽出更多的時(shí)間研究我們的語(yǔ)文教學(xué)，一舉幾得，何樂(lè )不為？
3、自評互評結合�！ �
五、激--滿(mǎn)園春色關(guān)不住
水不激無(wú)浪，人不激無(wú)志。要讓學(xué)生永遠保持濃厚的寫(xiě)作興趣，老師的激勵和表?yè)P，創(chuàng )造發(fā)表空間，非常值得大家一試�！ �
1、寫(xiě)下水作文
偶然一次學(xué)生問(wèn)我，老師，你能寫(xiě)篇作文我們拜讀一下嗎？一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，是啊，我們經(jīng)常教學(xué)生寫(xiě)作文，不妨自己寫(xiě)一寫(xiě)，以此激勵學(xué)生。自那以后，我堅持寫(xiě)下水作文，凡要求學(xué)生寫(xiě)的作文，我一個(gè)也不錯過(guò)，寫(xiě)完交給全班學(xué)生評價(jià)。一石激起千層浪，從此，我班學(xué)生寫(xiě)作興趣空前濃厚，我知道，學(xué)生們那么用心，既有想和我比賽的原因，還有少數學(xué)生想讓我“出丑”的成分�？墒�，我從沒(méi)有打過(guò)退堂鼓，高呼“弟子們放馬過(guò)來(lái)”！
2、紅旗激勵
我們的作文，每次批改后，我都會(huì )在佳作學(xué)生的本子封面畫(huà)個(gè)小紅旗，以示鼓勵。每當課代表發(fā)作文本時(shí)，學(xué)生都會(huì )首先看自己本子的封面，得到小紅旗者大聲歡呼；未得者暗自鼓勁，力爭下次得到。我觀(guān)察發(fā)現，學(xué)生所有作業(yè)本中，作文本保存得最好。嗨，真是一群孩子�！ �
3、創(chuàng )造發(fā)表空間
我們采用多種途徑給予學(xué)生作文發(fā)表空間。作文較好者讓學(xué)生晨讀時(shí)范文誦讀，作文優(yōu)秀者讓全班同學(xué)全文抄寫(xiě)，作文更好者入選班級作文庫（我們的作文學(xué)習專(zhuān)欄），作文極佳者推薦到報社刊登。如此，學(xué)生每次作文都有盼頭，極大的調動(dòng)了他們的寫(xiě)作主動(dòng)性，較好的保護了他們寫(xiě)作的興趣。這些年，學(xué)生作文均有在不同級別的刊物發(fā)表�！ �
我知道，我呈現的只是作文教學(xué)的冰山一角，許多觀(guān)點(diǎn)都顯得稚嫩或牽強，要真正突破作文壁壘，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，任重道遠�！ �
為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛(ài)得深沉……
張若水
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