4.《外國詩(shī)兩首》學(xué)案教師版
學(xué)科：語(yǔ)文 班級：九年級1、2、4班 主備人：竇雙軍 張旭輝 審核： 時(shí)間：
教師寄語(yǔ)：“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好�！�
學(xué)習目標：
1.能有感情的誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)的節奏。
2.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛(ài)國思鄉情懷。
3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì )詩(shī)歌的內涵。
4.學(xué)生愛(ài)國情感和健康高尚的審美情操。
學(xué)習重點(diǎn)：
1．了解詩(shī)歌的深厚文化背景。2．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。
學(xué)習難點(diǎn)：由于民族文化背景不同，準確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。
關(guān)于寫(xiě)作背景：
《祖國》發(fā)表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩(shī)人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》，認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統治集團的御用文人也借愛(ài)國主義來(lái)炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針?shù)h相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛(ài)情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。
《黑人談河流》這首詩(shī)是休斯乘車(chē)去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說(shuō)“用了十分鐘至一刻鐘時(shí)間”。詩(shī)人在談到這首詩(shī)的寫(xiě)作過(guò)程時(shí)，從他父親對自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說(shuō)到他不理解父親的想法，因為“我是個(gè)黑人，我非常喜歡黑人”。接著(zhù)，詩(shī)人談到列車(chē)緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過(guò)，他由這條古老的河想到黑人的命運，想到林肯總統為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著(zhù)密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過(guò)去生活中的其他河流--非洲的剛果河．尼日爾河和尼羅河。詩(shī)就這樣產(chǎn)生了。
第一課時(shí)
課前預習
1.給下列加點(diǎn)的字注音
虔信（qián） 鑲嵌（xiāngqiàn） 深邃（suì） 晨曦（xī） 沐�。╩ù）潺潺（chán）瞰望（kàn）黝黑（yǒu）
理解探究
1.怎樣理解“我愛(ài)祖國，但用的是奇異的愛(ài)情！”一句的內涵和作用。
“我愛(ài)祖國，但用的是奇異的愛(ài)情”，“奇異”是一種不同于傳統說(shuō)教式的情感：詩(shī)人的愛(ài)國熱情既是經(jīng)過(guò)自己的心靈對祖國產(chǎn)生的感受，又經(jīng)過(guò)自己的頭腦對祖國的思考而形成的。這種感情是任何力量都壓制不了的，也不是任何別的感情所能代替的。
這一句統攝全詩(shī)，把對祖國的感情比喻為“愛(ài)情”這是個(gè)奇特的想法下面的詩(shī)句圍繞這種“愛(ài)情”展開(kāi)。
2、《祖國》一詩(shī)中的中心句是哪一句？
我愛(ài)祖國，但用的是奇異的愛(ài)情！”是本詩(shī)的中心句。
3、在《祖國》一詩(shī)的第一節中，作者連用了“無(wú)論……”這樣表示讓步的句子，它表現了作者怎樣的情感？
它表現了作者對祖國的“愛(ài)情”是無(wú)以替代的，是深沉的。
4．《祖國》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構置了哪些充滿(mǎn)濃郁詩(shī)意的畫(huà)面? 這些內容在詩(shī)中起何作用？
詩(shī)人對俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠近相映、聲色兼備，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫(huà)面：打谷場(chǎng)丘堆滿(mǎn)豐收的谷物，農家茅舍覆蓋著(zhù)稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節日夜晚，農人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著(zhù)俄羅斯的生活氣息在《祖國》中，詩(shī)人以平實(shí)的筆調描寫(xiě)俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農民一起歡樂(lè )的場(chǎng)景詩(shī)人沒(méi)有使用激烈昂揚的口氣直接抒發(fā)對祖國的愛(ài)，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放在對原野景色和農家生活的描述里，我們處處可以感受到詩(shī)人對俄羅斯祖國深切的愛(ài)，這種愛(ài)是真實(shí)的，也是最本色的。
5、《祖國》一詩(shī)中，詩(shī)人主要采用了什么方式來(lái)抒發(fā)感情的？寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
抒情的主要方式：一開(kāi)頭，詩(shī)人就說(shuō)“我愛(ài)祖國，但用的是奇異的愛(ài)情！”接著(zhù)詩(shī)人使用了幾個(gè)表示讓步的句子強調他對祖國的這種愛(ài)情是無(wú)以替代的又接著(zhù)“我愛(ài)……，我愛(ài)……”，詩(shī)人反復強調，把自己熾熱的愛(ài)國感情融化在俄羅斯生活的動(dòng)人畫(huà)卷之中因此，直抒胸臆是詩(shī)人抒情的主要方式。
作者在本詩(shī)中，沒(méi)有寫(xiě)什么驚心動(dòng)魄的事件來(lái)表現自己對祖國的情感，而是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現的。這“平淡的描述”更能夠表達詩(shī)人對祖國的真摯情感。
第二課時(shí)
預習
1、解釋下列詞語(yǔ)
理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己的感情和行為的能力
虔信：恭敬而又可信任 神圣：形容極其崇高、莊嚴
慰藉：安慰、欣慰 深邃：深遠
晨曦：太陽(yáng)初升時(shí)的微光 沐�。合搭^和洗身泛指洗澡
2、蘭斯頓休斯，是 國著(zhù)名的黑人詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家和政論家。他是20世紀20年代哈萊姆文藝復興的杰出代表，被譽(yù)為“ ”。
1.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？
可以把它理解為歷史的象征
2.第二節詩(shī)在結構上的作用是什么?
承上啟下
3.第三節詩(shī)列舉了四條河流，這樣寫(xiě)的目的是什么？
這是詩(shī)人以夸張的手法回顧歷史，“我”的身影掠過(guò)亞、非、美三大洲，從古代到現代，在每一個(gè)地方都有令“我”難忘的河流。
4.最后一節在文中有何作用？
這是詩(shī)人代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著(zhù)悠久傳統的種族，強化突出了主題。
5.詩(shī)中反復出現“我的靈魂變得像河流一樣深邃”，表達了詩(shī)人怎樣的情感？這句詩(shī)兩次出現有什么表達效果?
河流是祖國歷史和文明的象征， 可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見(jiàn)證，人類(lèi)文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著(zhù)悠久傳統的種族這句詩(shī)在第二節和第五節兩次出現，形成結構上的前后呼應。
竇雙軍
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