我和我的學(xué)生們
咸陽(yáng)市秦都中學(xué)
時(shí)間飛逝，彈指間，我參加工作已有十五個(gè)年頭了�；仡欉@些年，教了不少學(xué)生，他們有的天真聰明，活潑可愛(ài)，性格開(kāi)朗；有的調皮搗蛋，脾氣倔強，愛(ài)打抱不平；有的性情溫和，學(xué)習認真，做事踏實(shí)……每當想起這些可愛(ài)的學(xué)生，仿佛他們就在眼前：課堂的爭論，課間的玩耍，相互的爭吵，互相訴說(shuō)著(zhù)惱人的煩心事，放學(xué)后的同行……。他們從我這里汲取養分，獲得新知，成長(cháng)起來(lái)；我一個(gè)老師，又從他們的身上獲得啟發(fā)，受到感染，改變自己的教學(xué)觀(guān)，育人觀(guān)，教育觀(guān)。
學(xué)生一：
每當看到《學(xué)習方法小詞典》這本書(shū)時(shí)，不由得想起我在雙照教過(guò)的一個(gè)學(xué)生--張團。他是一個(gè)地地道道的農村孩子，長(cháng)得結結實(shí)實(shí)，大大的眼睛，總是坐在教室的最后一排，上課聽(tīng)講很認真，即使下課了，也還是很努力的學(xué)習，可是不知什么原因，他的成績(jì)卻不怎么理想。盡管一次次留他單獨輔導，介紹學(xué)習方法，甚至專(zhuān)為他買(mǎi)了這本怎樣學(xué)習的書(shū)讓他看，但他還是沒(méi)能考上高中。畢業(yè)后，他當兵去了，臨走前來(lái)看我，帶來(lái)一箱蘋(píng)果，向我告別說(shuō)：“劉老師，我讓您費了不少心，我要當兵走了，我會(huì )給您寫(xiě)信的�！薄俺闪艘幻娙�！好！部隊上好好表現，你一定會(huì )有出息的！”送走他，我很感動(dòng)，感動(dòng)于我的工作得到了學(xué)生的尊重，感動(dòng)于得到學(xué)生的認可，感動(dòng)于我為他的付出他不會(huì )忘記。如果那蘋(píng)果能保存的話(huà)，我一定好好保存它，珍惜它。那是我收到的第一份“禮”，是學(xué)生認可的見(jiàn)證。他激勵我認真努力工作，讓我懂得只要你肯付出，那怕一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生都不會(huì )忘記你對他的付出。
學(xué)生二：
她，一位聰明、充滿(mǎn)活力的女孩，是我在秦都中學(xué)至今能夠清楚的叫得上名字的學(xué)生--史龍鴿。對歷史課，學(xué)生一般很少提問(wèn)，更談不上提一些深奧的問(wèn)題，而她是我見(jiàn)過(guò)的最?lèi)?ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，小到書(shū)中可以直接查到的簡(jiǎn)單問(wèn)題，大到一些史學(xué)界有爭議的問(wèn)題。有時(shí)她提的問(wèn)題我懶于查資料就告訴她“這不是你要掌握的，教學(xué)大綱也不做要求，把書(shū)上的弄懂就行了”，可是她不行，還是追著(zhù)問(wèn)，不明白不罷休，真有打破砂鍋問(wèn)到底的精神，沒(méi)辦法，我只得又查資料又翻文獻的給她找答案，直到她聽(tīng)懂為止。十幾年來(lái)，這是我見(jiàn)到過(guò)的最執著(zhù)的學(xué)生，讓我既感動(dòng)又佩服。她的提問(wèn)，也使我掌握了不少知識，對以前一些似是而非的問(wèn)題有了明確的認識，我的知識面也寬廣了許多，我的課堂知識豐富了不少。我覺(jué)得我教她的同時(shí)，也在潛移默化的影響著(zhù)我，教會(huì )了我怎樣學(xué)習。我時(shí)常在想：如果能像她一樣，鉆研教材，研究學(xué)生，研究教法，我的教學(xué)成績(jì)能不提高嗎？三年過(guò)去了，她已是備戰高考的高三學(xué)生，我相信她會(huì )憑借她的執著(zhù)考上她所夢(mèng)想的好大學(xué)，而我在這三年中，在她的影響下教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化。感謝你，我的好學(xué)生。
學(xué)生三：
她們是我現在教的初三、四班和初三、五班的學(xué)生--張慧杰、王孟欣格。張慧杰戴一副眼鏡，扎一馬尾辮；王孟欣格大眼睛，長(cháng)頭發(fā)，扎得高高的很精神，每當我上課時(shí)，她們倆總是兩個(gè)胳膊一上一下平放在桌子上，坐得很直，非常認真的聽(tīng)你講，很專(zhuān)心。當聽(tīng)到高興處她們會(huì )點(diǎn)點(diǎn)頭或微笑一下;當有疑惑時(shí)她們會(huì )睜大眼睛皺著(zhù)眉頭注視著(zhù)你，似乎在說(shuō)“我沒(méi)明白”；當聽(tīng)到這是重點(diǎn)，需要用筆記錄下來(lái)時(shí)，她們很快就會(huì )寫(xiě)下來(lái)。她們的聽(tīng)講仿佛誰(shuí)都不能打擾，仿佛課堂只有老師和她們。她們聽(tīng)課是那樣的投入使得我也更加有勁。我很吃驚于她倆的專(zhuān)注，和班主任老師作了溝通，得知她們每節課都是如此一絲不茍，從不開(kāi)小差，我驚呆了。面對現今社會(huì )上各種誘惑，如：手機、電腦、網(wǎng)絡(luò )、游戲等，她們能夠一如既往，心如平靜的湖水，靜下心來(lái)靜靜的思考，學(xué)習文化知識，真是難能可貴。她們打動(dòng)我，感染我。讓我深知作為老師的我，要向她們學(xué)習，面對不公平的競爭，職稱(chēng)評定的多變，紛繁復雜的社會(huì )……，我不應該放棄對教育工作的研究、探索和追求，而應靜下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)做教育，潛心做學(xué)問(wèn)。
學(xué)生四：
劉新浩，一個(gè)高大、身材魁梧的初三男孩，是我十幾年來(lái)的教學(xué)生涯中從未遇見(jiàn)過(guò)的調皮學(xué)生，一切調皮行為他都有，不學(xué)習，不聽(tīng)講，不尊重老師，上課搗蛋惡作劇，課堂玩手機、打游戲，廁所抽煙，頂撞老師等，最重要的是知錯不改，軟硬不吃，對任何同學(xué)、老師、領(lǐng)導的批評教誨從不接受。初三復習的緊張時(shí)期，他終因與同學(xué)打架，致同學(xué)受傷住院而被派出所勸其回家復習，只能來(lái)參加中考考試。我時(shí)常在想，這樣一位學(xué)生其極差的行為習慣，是怎樣形成的？作為一名教師，在課堂上僅僅只是單一傳播知識，自己的學(xué)科成績(jì)排名第一就行了嗎？不，在教知識的同時(shí)，我們也要注重學(xué)生道德修養的培養，使他們具有一定的辯知能力，具有健康的個(gè)性和健全的人格，懂得尊重他人，做一名具有責任感的人，這才是教育的根本目的。
這就是我的學(xué)生們，我愛(ài)他們，他們讓我感動(dòng)，讓我感悟，讓我成長(cháng)�！ �
韓云生
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