作者:華南師范大學(xué)中文系教學(xué)法教師 鄭有才
翻開(kāi)教育發(fā)展的歷史，我們可以清楚地看到每當新的科學(xué)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，便引起了教育的變革，從而推動(dòng)教育向前發(fā)展。多媒體技術(shù)也不例外，它的出現大大地推動(dòng)了教育的發(fā)展。那么，什么叫多媒體技術(shù)？
所謂多媒體技術(shù)，是指多媒體計算機處理文字、聲音、圖像、同動(dòng)畫(huà)等多種媒體的技術(shù)，特點(diǎn)是多媒體計算機可以把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)能轉化為數字信息，多種媒體融為一體，使用起來(lái)，方便快捷，需要時(shí)，把數字信息轉換為文字、聲音、圖象等等。這不同于我們電化教育上的一個(gè)概念：多媒體，這里的多媒體是指幻燈、投影、電視、文字、圖像等媒體的組合，特點(diǎn)是媒體之間相互獨立，不能融為一體，制作和使用都比較繁瑣。
一、多媒體技術(shù)在當代（未來(lái)）課堂教學(xué)中的地位
多媒體技術(shù)在教學(xué)上有較多的優(yōu)勢。它的優(yōu)勢表現在：1、多重感官刺激。心理學(xué)研究表明，多重感官同時(shí)感知的學(xué)習效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習效果。2、傳輸信息量大，速度快。在較短的時(shí)間內傳輸、存儲、提取或呈現大量的語(yǔ)音、圖像、影像等信息。3、信息傳輸質(zhì)量高，應用范圍廣�？梢愿哔|(zhì)量地實(shí)現原始圖像與聲音的再現、編輯、處理。4、方便使用。運用鼠標、觸摸屏、聲音選擇操作電腦。不會(huì )電腦的人也可以使用。
傳統的教學(xué)媒體，是老師一張嘴，加上一本教科書(shū)，粉筆，一塊黑板。后來(lái)搞電化教學(xué)，又有了投影儀、錄像機等�，F在，最先進(jìn)的教學(xué)媒體已是：一臺多媒體計算機加一個(gè)大屏幕投影。也就是通過(guò)大屏幕把計算機顯示器上的內容顯示出來(lái)，這樣，在計算機的控制下，可以投影計算機里面的內容，包括：文字、圖像、音像等視覺(jué)信息，同時(shí)多媒體音箱可以播放聲音信息。在未來(lái)的5--10年內，課堂教學(xué)中的教學(xué)媒體是，教師的口、粉筆、黑板、還有多媒體電腦（帶大屏幕投影儀）。一些學(xué)校已配備了這些最先進(jìn)的教學(xué)媒體。這樣，不需要投影儀、錄像機等一個(gè)一個(gè)的器具了。
隨著(zhù)智能化電腦出現，多媒體技術(shù)會(huì )更加發(fā)達。有人擔心多媒體技術(shù)會(huì )不會(huì )最終代替傳統的課堂教學(xué)，也就是，會(huì )不會(huì )出現因為多媒體技術(shù)的發(fā)展最終會(huì )大量裁員教師?針對這個(gè)問(wèn)題，我們要借鑒國外的研究成果，不必作過(guò)多的擔心。1994年，美國斯坦佛大學(xué)教授Larry Cuban在分析美國近十年的計算機輔助教學(xué)的現狀，得出的結論是：計算機向課堂挑戰，課堂勝了。而法國飛行家、作家安德圣�？诵跖謇谒貞涗泴�(xiě)道：機器將逐步成為人性的一個(gè)組成部分。綜上所述，雖然，多媒體技術(shù)不會(huì )代替課堂教學(xué)，但會(huì )對當代（未來(lái)）的教師提出更高的要求，教師會(huì )感到更多的壓力。
用多媒體技術(shù)來(lái)改造傳統的課堂教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以大大地提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展多媒體技術(shù)輔助教學(xué)符合中國的國情。多媒體技術(shù)在當代（未來(lái)）課堂教學(xué)中具有重要的地位，這是我們所不能忽視的。用多媒體電腦武裝學(xué)校，武裝校長(cháng)和老師，是明智的舉動(dòng)，誰(shuí)行動(dòng)得早誰(shuí)將得益得早。在今后十年的教育評價(jià)體系中將有一項：多媒體技術(shù)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)：多媒體教學(xué)）。一個(gè)學(xué)校的多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及程度將是這個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力和質(zhì)量水平的重要標志之一。下面著(zhù)重講一講用多媒體技術(shù)備課的問(wèn)題。
二、運用多媒體技術(shù)備課
現在校長(cháng)們抓的一項重要工作，就是抓老師的教案，抓老師的備課。老師們每天都在寫(xiě)教案，每天的教案都是抄來(lái)抄去，幾乎是重復性的勞動(dòng)。日復一日，年復一年，老師們慢慢地把寫(xiě)教案當成了一件苦差事，而用多媒體技術(shù)寫(xiě)教案，這樣，一方面將給老師們帶來(lái)許多的方便，免除了很多案牘之苦；另一方面備的課因運用多種媒體而可能使質(zhì)量有所提高。
也許有人會(huì )說(shuō)，難者不會(huì )，會(huì )者不難，我就是不會(huì )，我怎么用多媒體電腦備課，要我學(xué)電腦，太難了吧！這個(gè)問(wèn)題要是在前幾年，那確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。但是，在Windows95出現之后，學(xué)計算機是非常容易的事。Windows95專(zhuān)門(mén)是為方便那些普通用戶(hù)而設計的，任何一個(gè)老師無(wú)論會(huì )與不會(huì )計算機，懂與不懂計算機語(yǔ)言，都可以通過(guò)輕輕地點(diǎn)鼠標，調用資料庫中的各種資料或者自己準備的資料備課。所以大家根本用不著(zhù)學(xué)什么高深的電腦理論，而學(xué)習Windows95幾天就會(huì )，甚至幾小時(shí)就會(huì )了。
有的老師說(shuō)，街上有賣(mài)現成的教案，有沒(méi)有賣(mài)現成的多媒體教案？如果有，可以買(mǎi)現成的回來(lái)用，多方便。事實(shí)上，這樣的教案有人搞出來(lái)了，由于有文字教材配套，比較容易流通、發(fā)行，但是它往往不能反映教學(xué)特征和教師的教學(xué)風(fēng)格，問(wèn)題很多，不能適應千差萬(wàn)別的教學(xué)需要。這樣的多媒體教案就像樣板戲一樣，肯定是沒(méi)有生命力的。因此必須要求教師編制出充分反映教師本人的教學(xué)風(fēng)格，能夠滿(mǎn)足教學(xué)需要的多媒體教案�，F在許多學(xué)校把教師能否編制多媒體教案作為教師的必備素質(zhì)之一。有的學(xué)校作出：不會(huì )計算機不準當教員，不懂多媒體不準上講臺的規定。
除了教師要會(huì )使用計算機以外，用多媒體技術(shù)備課的兩個(gè)基本條件：，一是，要有一個(gè)使用便捷、簡(jiǎn)單易行的編輯系統和編輯工具；另一個(gè)，要有多媒體資料庫。這樣，我們才能使用編輯工具調用資料庫中的各種資料，編我們使用的教案。那么對于教師來(lái)說(shuō)，需要會(huì )使用編輯系統和擁有多媒體資料庫�，F有的編輯系統（工具）有多種。只是多媒體資料庫難以建設。而多媒體教參就可以滿(mǎn)足資料庫的建設的問(wèn)題。
三、學(xué)校在發(fā)展多媒體技術(shù)備課方面要做的工作
�。�、逐步建設多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )。單機，即單獨的一臺計算機，由于信息量有限，所以功能也就有限，如果把所有的多媒體電腦以及現代化教學(xué)設備連起來(lái)，依托網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，建立起多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )系統，那樣就能實(shí)時(shí)、高效地采集、加工處理和傳輸、播放文字、圖像聲音、影像等信息，充分發(fā)揮人和設備的潛力和整體效能，達到教學(xué)信息資源和設備資源共享。我們老師就可以在家里辦公，利用多媒體技術(shù)備好課，然后通過(guò)E-mail把教案郵到校園網(wǎng)中心站，上課時(shí)，打開(kāi)課室的電腦，從校園網(wǎng)中心站調出信息上課，非常方便。因此，石中要逐步建設校園網(wǎng)，未來(lái)的每個(gè)課室都要配備大屏幕投影多媒體電腦。
�。�、加強人員培訓，提高教師運用多媒體技術(shù)的技能。
�。�、多媒體教學(xué)資料庫的建設。買(mǎi)現成的多媒體教參；應用掃描儀、數碼相機等儀器制作資料等等。
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